让梦想与现实同步

让梦想与现实同步-------陈建华说起梦想，每个人都有。

不同的人对梦想的理解与解释也有所不同，实现梦想的方法也不同，每个人都向往自己的梦想实现。

梦想是美丽的，现实却是严峻的。

每位教师都有梦想，每位教师都必须面对现实。

于是乎，梦想与现实成了一对天然的矛盾。

然而，我说梦想与现实是可以同步的。

你看，神十飞天了，百年“飞天梦想”近在咫尺。

习近平总书记的“中国梦”，为中华民族描绘的“美丽中国”发展蓝图，她的实现指日可待。

然而“中国梦”要由无数个美梦编织，教育梦无疑是其中不可或缺的元素。

我说“中国梦”在教育，“教育梦”在教师，教师梦想实现与否，在我们自己怎样看梦想与现实。

尽管我们的梦想实现未必尽如人意，有的人还在埋怨，收入还不够高，房子还不够大，工作还不够好，但与自己的过去相比，梦想的旅程都早已离开了原点，梦想的花朵已悄然开始绽放。

期待梦想与现实同步吧！“你幸福吗？”这是去年央视一句问话，电视上每个人似乎都要想一下才能够回答，因为每个人的幸福就是他对自己梦想的一种演变，他们要在脑海里寻找自己的梦想在现实中的存在。

也许有些人的幸福很小，有些人的幸福很大，但我相信幸福是每个人的理想。

其实幸福是一种感觉，是工作与生活的一种协调，一种和谐的音符，当我们把工作的梦想与生活的梦想协调好后，每个人的梦想都能与现实同步。

每个人心中都有一个梦想，我也有，我想做飞行员，那是高中时的梦想，现在我是一名高中数学老师，我的理想就是做一个平凡的并且是人民满意的教师，教书育人，为人师表，能够关爱每一位学生，使他们以后从事各种各样的职业，为他们以后从事的职业出一份力，让他们懂得的知识尽可能多一些。

我常常想起儿时的那首歌谣《长大后，我就成了你》，有人说：教师是天底下最光荣的职业！有人说，教师是自我幸福的把握者，是学生幸福的引路人！在每一个孩子的心目中，老师是一个最亲切、最智慧、最伟大的形象。

作为一名人民教师，只有履行自己的师德责任和义务，才能实现自己的人生价值，谋求人生的幸福梦想。

让梦想说现实同步我们都知道，每一个人对成功都会有一份梦想，但成功不是等来的，胜利不是想来的。

让理想不知破灭的唯一方法就是努力学习知识，用知识武装自己。

培根曾说：“知识就是力量，多读书，多学习，就如同有了精神伙伴，知识是战胜一切烦恼的力量，他会让你找回自我，能够极大的改变一个人的内心世界，使你变的明智自信。

”的确，俗话说“智者顺时而谋，愚者逆理而动”现在，我们正是学习知识的黄金时间，也许有时候你会觉得很苦、累，但你要明白，不经一番寒彻骨，难得梅花扑鼻香。

人生路，风吹雨阻，泥泞坎坷，充满挫折。

但是挫折是一种限制，也是一种超越，是一种失落，也是一种挑战；是一种考验，也是一种确证；是一种失败，也是一种成熟。

面对挫折，我们该做些什么？埋怨运气，责怪环境抑或是迁怒别人? 我始终坚信，课堂一分钟胜过课下十分钟，珍惜好课堂40分钟才是成功的关键常言道：“一份耕耘,一份收获。

”有了辛勤的劳动，才会有丰硕的成果，勤奋是实现理想的奠基石，是补拙益智的催化剂，是通向成功边的桥梁，是自学课堂的老师，是人生航道上的灯塔。

今天的我们，应该谨记：“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可漏。

”；应该牢记：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”，让我们放飞自己的青春，用勤劳的汗水铺就未来的成功之路吧！什么是梦想?梦想这个词在人们的思维中一定很熟悉，人们很多时间都在口上说，耳边记，脑中想。

这个词说起来实在太平凡不过了。

不过，也正是这个平凡得不能再平凡的词却让人有些捉摸不透，甚至伤透脑筋。

梦想说起来很简单，张口就能滔滔不绝地道出一大堆梦想来，但是要实现梦想，却要经历一定的过程，花费一定的时间，付出太多的劳动，甚至要牺牲自己一定的利益。

所以，梦想说起来容易，做起来很难。

我们生活在社会上，社会中各阶层的人就注定有各种不同的梦想的出现。

正是这些不同阶层的人们的不同梦想，才铸就了我们不同的文化、思想、行为与事物，才让我们的世界变得多姿多彩，绚丽灿烂。

教师心得体会：让梦想与现实同步2000 年 7 月我毕业于孝感师范，并于同年在我的故乡广水成为了一名光荣的人民教师。

成为教师的那一刻，我的心无比激动。

儿时的梦想终于变成了现实。

我幻想着：一位女教师站在明亮的教室里，正在给一群咿咿呀呀的孩子讲课。

下课了，一群孩子围着这位满脸充满笑容的女教师。

怀着这样的梦想，我来到了我工作的地方——广水市宝林乡虎山村小学。

一进校门，我环视四周，两排低矮的土砖房子围成了一所破旧的学校，这是怎样的一所学校啊！在学校走了一圈，没有一处是水泥做的，地全部都是泥土路，学校的柱子上还隐隐约约看得清：“社会主义好”的标语。

窗户上还用硬纸片当玻璃，班上的地高低不平，墙上还有不知是哪个调皮的孩子钻的洞。

学生用的课桌更离奇，是用长长的大宽板子做的，黑板上的油漆掉的花一块白一块的。

看到眼前这种场景，我的那颗火热的心似乎被凉水浇了一样。

美好的梦想霎时崩溃了，我非常失落。

躺在学校提前为新来的老师准备的宿舍里，心久久不能平静，这是我梦寐以求的教师职业吗？我是该放弃还是该继续呢？这个问题在我那乱如麻的脑海里不停地纠结着。

带着这种复杂的心情我接手了该校二年级的数学。

第一次站在这个高低不平的讲台上，开始了我教师生涯的第一堂课。

现在已记不清当时讲的内容。

只记得上完这这堂课后，我纠结的心情稍稍平静了一些，是被孩子们一声：“老师好!”呼喊声安慰的?还是被他们一双双求知若渴的眼神吸引住了吗？也许都有吧！我们一起来的的六位年轻教师就在这样恶劣的环境下安顿下来了，和读书一样，一住就就是一个星期，连台电视机和广播都没有。

每天放学后，我们几个新教师就到学校的路边抽一些毛针，或摘一些野果子，日子到也过得蛮悠闲自在。

只是偶尔聚在学校与院子的大梧桐树下聊天时，恍然又记起了儿时的梦想，于是又是一阵失望，一片伤心，心中不停的问：我该怎么办？我现在还年轻，我是该放弃？还是该继续？在彷徨中，我选择了坚持。

我从基本的备课到上课，再到批改作业，一点一点的虚心的又经验的教师学习。

〔〕你幸福吗？清晨的操场，绿绿的青草上，孩子们的嬉笑声在空中飘荡…我想我是幸福的吧！曾几何时，我厌倦了教师这个职业，这种千篇一律，每天三点一线的生活。

这不是我的理想，记得上大学时我的理想是当一名画家，我大学四年也学的是美术专业，我希望用我的画笔来成就我的理想，但理想很饱满，现实很骨感。

工作了这几年，我的思想也渐渐的沉淀了，我越来越喜欢老师这个职业，因为对自己来说千篇一律的生活，对于学生来说却就是崭新的一天。

作为一名美术老师，把自己认为美的东西跟学生一起分享，一起发现生活中美好的事物是我现在最喜欢做的事情。

有的人可能会问，我的现实与最开始的理想相差太大，会不会觉得很失落。

刚开始的时候是会有一点失落，但是这正是我想说的，每个人小时候都会有一个梦想，随着年龄的长大，对社会的会有一个新的认识，这个时候可能我们的理想与现实就会存在差距。

在我们努力追梦的时候，梦想却离我们越来越远。

我想适时的调整我们的理想，我们会变的更加轻松快乐。

当理想太过飘渺时，不如在现实中衡量一下得失。

许多人都曾有时机触摸胜利，但最终却在那道鸿沟中徒劳的挣扎。

理想是一柄利剑，现实那么是射靶，重要的不是让这把剑能飞多远、多快，而是它能在靶心上打得多准多稳。

常言到:梦想是贫弱者的甘露,勇敢者的毒药。

理想与现实之间总是有一道难以逾越的鸿沟,只能是在现实中寻找理想。

假设不是在残酷的现实面前找到了理想的落脚点，中国恐怕早已失去了一位以笔为矛的挖苦者。

当年轻的鲁迅在仙台的医学课上看到了一群观看同胞被杀害仍麻木围观的中国人时，他清楚的看清了理想与现实之间的差距。

医好贫弱国人的身体，并不能拯救他们的灵魂于水火之中，国将亡，身体何重？于是，在奋斗的最终目标不变下，鲁迅收起来医箱，拾起了笔，以深刻的语言为锋利的手术刀，慢慢剖开潜伏于国人内心的毒瘤。

他的文字让无数人觉醒抗争，现实的黑暗被理想的光明驱散。

我现在的理想就是做一名优秀的教师，快乐的教师；教孩子们知识，教育他们做人。

——让梦想与现实同步检点前路，我一直行走在梦想与现实的边缘；蓦然回首，我一直在致力让梦想与现实同步。

当个教师，是我童年的梦想；做一名教育家，是我今生的夙愿。

与教师结缘，注定一辈子教书育人。

十八年的从教生涯，从一个有点“二”的愣头青到一名中学一级数学教师，赫然感悟：教师情结凝聚于心，有如蜘蛛结网般的胶着与执著。

一个身着汗衫的农夫，叨一个烟斗，笑眯眯的看着他那一亩二分地，瓜熟蒂落，果实丰硕，吮吸着土地的芳香——那份坦然与踏实，便是我此时此刻全部心情的写照。

我的教师情结始于启蒙。

是我那一生宅在教育界的父亲那句“当教师保险”的训导，在我幼稚心田上播下了“跃出农门”的希望。

更是那位农村小学的民办老师唤起了我的教师梦，常见他用那地道的xx话口若悬河、眉飞色舞般的把一群顽童“收拾”得服服帖帖，内心着实羡艳：老师真厉害，能教人脱胎换骨，不由得生出“大丈夫理当如此”的万丈豪情。

1996年——一个激情燃烧的岁月。

我以乡下第一个“状元”身份，迈进了范学院的殿堂，跨出了教师梦的第一步。

四年的学海砥砺，让我从一个郁郁寡欢、畏缩不前的农民儿子一跃而成为太阳底下最光辉的人。

正当我沉浸于学成归故里、丹心报亲人的梦幻之时，命运之神却与人作怪。

就在那个骄阳似火的夏季里，一纸来自xx区教育局的冷冰冰的派遣单，击碎了弥漫在我心灵上空的美梦，让品学皆优的我无奈地随着班车的昏黄灯光，独自颠簸在梦想与现实的巨大落差里。

带着失望与惶恐，我只得告别年老病弱的父母，来到xx区xx街的这所中学，从事教育工作。

从此，每当花好月圆、骨肉团聚的良辰佳节，我只能独自徘徊于举水河畔，伴着习习的晚风吟咏那“但愿人长久，千里共婵娟”的乡思之苦。

其凄清、苦闷、彷徨、孤苦，不堪言表。

“与其让魔鬼杀死，不如杀死魔鬼！”师范同窗的留言又重重撞击着我的心灵。

站上三尺讲台才发现，在这里虽然时时有着不带半根草来亦不带半根草去的艰辛和无奈，但却诞生过弟子三千贤者七十二的千古佳话；虽然有面对土墙黑瓦的迷惘与凄凉，但更有太阳底下最光辉职业的朗朗美名……尽管曾几何时我与学生们“没大没小”的言行备受非议，但孩子们那一双双渴求知识的真诚而纯净的眼睛，那一张张在数学学习中获得巨大愉悦时欣喜的笑靥，却使我找回了自我，找到了创造的幸福、超越的崇高，更加坚定了自己要将青春奉献于举水河畔这方教坛沃土的决心！于是，我便扎根在这关注生命、张扬个性、富有活力、极具滋养的这所中学数学教学园地里，潜心播种，默默耕耘。

让梦想与现实同步一条条小溪，他们有着不同的生活曲线，有着不同的流动节奏，但无论他们穿过多少高山，流经多少村庄，他们始终都怀抱着一个信念，那就是奔向大海。

因为------大海是他们的梦想。

一根根指针，他们有着不同的制作手段，有着不同的诞生理由，但无论他们辗转多少双手，经历多少岁月的洗礼，他们始终指着一个方向，那是就是南方。

因为------南方是他们心的向往。

小溪有她的归宿，指针有她的目标。

那么，作为新时代的青年教师的我们，梦想又是什么？它又在哪里呢？回眸历史，我看见了杜甫的忧国忧民、屈原的含恨无语、鲁迅的歇斯呐喊。

于是，我陷入了无尽的悲痛之中。

我思索着：一个个有着梦想的人，生生地被梦想折磨着，欲罢不能，欲止不休。

放眼世界，我又看见了麦哲伦环游世界、大仲马的《基督山伯爵》、松下幸之助的松下电器。

于是，我又陷入了欣喜之中。

我默默念着：一个个有梦想的人，积极的为梦想努力着，成就自己，成就未来，也成就一段辉煌。

我悲伤，我又何曾真的体会过追梦者的快乐呢？我欣喜，我又何曾真的了解梦想成真过程中的心酸呢？悲伤也罢，欣喜也好。

只要你有坚定“飘渺梦想”的勇气和执著，并为之付于行动，就是你对自己负责的最高境界。

但扪心自问，我们有多少人能够成就自己心中最初的梦想呢？我们不缺乏对生活的热情，我们也不缺少对工作的热爱。

为什么我们总是疲惫着、倦怠着、甚至偶尔还麻木着呢？是啊，起始于辛劳，收结于平淡，在这日复一日，年复一年的循环中，作为青年教师的我们，梦想似乎被磨灭了，激情似乎被吞噬了，剩下的似乎唯有空洞的等待。

等待下一个春秋，等待下一个循环，也等待着下一个等待.......我们似乎忘了：生活的充实和快乐依赖于对梦想的不懈追求。

没有梦想，就像一片飘进大海的树叶，随波逐流，随风而逝。

但是只有梦想，缺少行动，所谓的梦想也只能算是空想、幻想。

哪怕你的梦想再美好再绚丽再辉煌，充其量也不过是空中之阁、水中之月、镜中之花。

人都有惰性，都有太多的欲望，有时难免战胜不了身心的倦怠，抵御不住世俗的诱惑，摆脱不了他人的影响。

让梦想与现实同步梦想，现实；现实，梦想。

我们徘徊其中，乐也有，忧也有。

把快乐和悲伤，希望和梦想演绎成了人生中一道亮丽的风景线，一曲动听的歌谣。

追求梦想的过程中，难免会有一些困难。

但是，人生所向往的风景不是一马平川，只有从荆棘中走出来的人，才是最可爱的。

所以当你被困难重重包围时，理想的目标切勿改变，追求的动力切勿浇灭。

因为理想又离你近了一步，就像一句名言说的那样：当你被失败拥抱的时候，成功也在一旁等着吻你。

然而，目标不可过于庞大。

悲观者说，目标是地平线，就算看得见，也永远走不到。

如果目标超出自己的能力范围，最终你就会成为一个悲观的人。

所以，追求的理想要一步一步来，不要妄想一步登天。

法国的大仲马说：“生活没有目标就像航海没有指南针”。

为自己建立一个正确的目标，朝着这个目标前进，你会发现生活变得充实而有意义，潜力会被挖掘，才能也会得到发展，自然会做一个有用的人。

而没有追求的人无异于行尸走肉。

他们活着没有理想，没有追求，在世间走马观花，就像河中的一棵水草，他们不是行走，而是随波逐流。

说说张海迪吧。

她坐在轮椅已整整40年，创造了《轮椅上的梦》，《鸿雁快飞》，《向天空敝开的窗口》等作品。

还翻译了大批文章。

多年来，她凭着超人的毅力，忍受着病痛的折磨，不懈追求，创造出了令人鼓舞的生命奇迹。

近年来，她开始认真攻读哲学，并在两年后，获得了哲学硕士学位。

如今，她又站在一个新的制高点上，她的生命之船还在劈波斩浪……也有的人常叹息自己“心比天高，命比纸薄”，为什么会这样呢？“心比天高”是他的人生目标很远大，“命比纸薄”是他面对的现实残酷残忍不堪承受。

既不肯改变那远大的理想，又不能接受残酷的现实。

那只好一事无成。

下面我给同学们讲一个小故事。

大家看看他的毛病出在哪里。

主角的名字叫李林。

他毕业于湖北一所大专院校，他的专长是室内设计。

他的理想是拥有一间自己的工作室。

他梦想着有一天，在这个业内，他成为家喻户晓的设计师。

毕业就业的时候，很多招聘的公司前来选拔人才。

坚定信念，让梦想与现实同步肖唐茂古往今来，人类生生世世在编织着梦想与希冀。

遥望苍穹，星空闪烁着诉说着先人祈福的呢喃和虔诚的祷告；那梦想是如此真实，又如此遥远，因为那是心中不灭的追求，是浮于现实的繁华与幻想。

收回遐想的思绪，我才发现梦想就是天边的星辰，永不熄灭地照亮匆匆的人生；现实就是脚下的土地，踏实而厚重地记录行路的足迹。

人，既不能活于华而不实的梦想里，也不要沉湎于现实的喧嚣中。

在人生的道路中，应是左边种植梦想，右边种植真实，随时采撷，收获希望。

梦想就是奋斗目标，人活着就一定要有奋斗的目标，否则，只能浑浑噩噩过一生。

高中毕业以后，我进入一所最偏僻的农村小学教书，当上了孩子王，每个星期回家要用双腿走十几里路，才能回家，每个月拿285元的工资，那时候的我，梦想有一天能够调到交通便利的学校工作，回家不用走那远的路，那时候的我梦想每个月拿到一千元的工资……我拼命的工作，希望早日实现我的梦想，两年后，我通过自己的努力，调到了一个交通比较方便的小学任教，我的第一个梦想实现了。

别人都说梦想与现实差距太大了，但我觉得只要努力，还是可以实现的。

再后来由于党对教育工作的重视，我的工资也由200多涨到400多再涨到600多，也渐渐向一千元靠拢了现在我已经是一位有着三十年教龄的教师了。

我现在最大的梦想是把时间还给孩子，把空间还给孩子，把话语权给孩子们，让他们自己获取学习的内驱力，长大后都能够去创造、去发展！但是现在的频繁考试，分数至上，让孩子兴趣全无，只剩下孤寂与烦闷。

我深深地知道，有太多太多的孩子在束缚与迷茫中挣扎，许多学生会在应试教育中变得神伤无力。

很多孩子，一提到学习，就垂头丧气，一语不发；一说到时尚潮流，感兴趣的，就滔滔不绝……我就和他们打成一片，了解他们的内心世界，耐心的教育他们。

我希望学生通过自己的教育教学，增添对学习的乐趣和信心。

有人说，世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。

因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是学生的潜能。

让梦想与现实同步人活着就有梦想，但是并不是每个人都会为梦想努力的。

在我们不断成长的途中,梦想经历了层层的盘剥,一次次给自己设最低限.然而,最终的最终，它还是不可避免的消亡了。

在没有梦想的日子里，我们该怎样度过每一天呢？我想应该退而求其次,设定一个与现实生活相符又比较容易实现的梦想,我称之为伪梦想。

这就像每个人心中的天使，是与生俱来，但它不像手脚那样操作简单使用方便，而是暗藏在体内一个幽深的角落，其位置因人而异并且飘浮不定。

但，它一定是存在的，并需要你用心寻找，才能雕刻出来.雕刻家用他的手将天使复原，让世人看见了他的面貌，我们赞叹他精湛的技艺，却往将更重要的一环忽略了：他找到了心中的天使，并且抓住了它。

若没有这一步，一切的技巧都是枉然.建筑师通过绘制蓝图，可以设计出美轮美奂的摩天大楼。

但是,任凭他有天才的设计天分，若不知道这大楼建在何处、有何用途，也不能完成设计。

只有知晓了大楼的一些细节情况，才可以设计出壮丽并且实用的楼房.这设计的过程，同样是艰辛的，他需要考察地质、预算经费、综合考虑多方面的功能,最后得出一个最为优化的方案。

那蓝图，就是建筑师心中的天使。

他雕刻天使的方式，也是寻找。

小说家之所以可以创作出好的小说，不仅需要言辞的锻炼，不仅需要一个好的故事，更重要的在于，他必须清楚，讲述这样一个故事，是为了说明什么，传达怎样的意念。

这一点不是现成的，而需要艰苦的寻找。

伟大的小说家博尔赫斯曾这样描述他的创作状态：“在动笔之前,眼前总是晃动着重重的人影."可见，那种模糊的意象仅仅是一种创作的冲动，在经过内心的揣测和挣扎之后，故事的线索、人物的样貌等细节才渐渐浮出水面。

小说的诞生，也是天使的临世。

小说家雕刻天使的方式，是寻找.那么，你若只是一个普通的人，没有如斯的创作天分，只是一个普通的公民，过着和大多数人一样的平凡生活,你心中有那只天使，它在哪里呢？你，该怎么将它雕刻出来呢？其实，和小说家、建筑师一样，心中的天使，需要你自己去寻找。

让梦想与现实同步征文让梦想与现实同步每个人都有梦想，也都期望着自己的梦想能够成为现实。

不过，一次次的落空，又一次次的期盼；一次次的努力，又一次次的遥望。

梦想，周而复始；梦想，锲而不舍。

所以，人们仍然是让梦想支撑着生活，即便是别人梦想成真，同样也为我们赋予了一抹希望的色彩。

小时候，我的梦想是当一名英姿飒爽的女兵，扛起钢枪保家卫国，现在我是一名人民教师，我的梦想是能够做一名优秀的人民教师，让所有的孩子在我的陪伴下健康快乐地成长，让他们的成长因为有了我而变得更灿烂。

我认为每一份平凡的职业中都有着不平凡，而教师的职业性质就决定着它的不平凡。

选择了教师这个职业，自然也就选择了辛苦与奉献。

也许我一生平凡，但我却创造了生命的价值，托起了祖国的希望。

古人说过：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。

”教师代表着一份责任，一种使命，作为教学一线的一名教师，在十多年的教学生涯中，我也曾有过年轻气盛的躁动，有过浅尝甘露的欣喜，有过屡遭挫折的痛苦，有过不眠不休的焦虑，但我从未放弃过、失望过，我把教师当成一种事业，一种梦想，一种挑战自我、完善自我的方式。

其间虽过程艰辛，但每当看到学生的学习成绩一点点得到提升，学生的稚嫩心灵一天天变得成熟，我觉得我所有的付出都是值得的。

常常会有朋友问我：“你认为作为老师最重要的是什么?”我的回答是：“不误人子弟。

”每天我都饱含激情的走上讲台，从不把个人情绪带给学生。

泰戈尔曾说：“激情是鼓满船帆的风，没有风，帆船就不能航行。

”只有教师充满激情，学生才会被感染，才会在一种兴奋愉悦的状态下接受知识，成绩才会提升。

人的情感状态是能够相互传染的，我愿把能量和快乐传染给他们。

温家宝总理曾说：“无爱则无教育。

”疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣，所以爱是处理好师生关系的关键所在。

我面对的学生大多处于青春期，比较叛逆和任性，有着丰富而又脆弱的心灵，但不可否认他们也有闪光的地方。