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《菲伯尔钢琴基础教程第三单元》
一、引言
欢迎来到菲伯尔钢琴基础教程的第三单元。
在这一单元中，我们将深入学习钢琴弹奏的基本技巧，并通过一系列练习曲目来提升你的音乐理解力和演奏技能。
让我们一起开始这段美妙的音乐之旅吧！
二、课程目标
本单元的目标是帮助你：
1. 掌握基本的钢琴弹奏技巧，包括手指的独立性和灵活性。
2. 熟悉音乐的基本知识，如节奏和音调。
3. 通过练习曲目，提高你的音乐表现力和理解力。
三、课程内容
1. 手指技巧：我们将通过一系列的练习来提升你手指的独立性和灵活性。
你将学习如何正确地放置手指，以及如何在琴键上移动手指。
2. 音乐理论：我们将介绍基本的音乐理论，包括音符的名称、音高和时值。
这些知识将有助于你更好地理解音乐作品的结构。
3. 曲目练习：通过弹奏精心挑选的练习曲目，你将有机会实践所学的技巧，并在实际的演奏中提高自己的技艺。
我们建议你每天都花一些时间在钢琴上练习，以保持手指的灵活性和对音乐的熟悉程度。
四、结语
完成本单元的学习后，你将掌握基本的钢琴弹奏技巧和音乐知识，为你的音乐之路打下坚实的基础。
我们鼓励你在学习的过程中保持耐心和热情，并享受音乐带给你的快乐。
祝愿你在钢琴学习的旅程中取得长足的进步！
请注意：本教程仅供参考，具体的学习进度和方法可能因个人差异而有所不同。
我们建议你在学习过程中寻找一位经验丰富的钢琴教师进行指导，以便更好地掌握技巧并享受音乐的乐趣。
Unit 3 Look at me!Part B教学模式介绍3P教学模式将教学过程分为三个阶段：新知呈现(Presentation)、课堂操练(Practice)、稳固拓展(Production)。
在教学过程中，教师通过对知识的呈现和操练，让学生掌握所学知识，然后在控制或半控制下让学生进展交际，从而到达语言的输出，形成学习成果。
新知呈现就是把课文内容〔新知识〕呈现给学生，包括词汇语句、语用形态；课堂操练是学生在理解新语言的语义、语境、语用形态之后，给学生创造时机，将学到的语言知识和技能融入已有的知识之中，运用语言进展交际，开展丰富多彩的有目的性、灵活性、挑战性、全面性和参与性语用活动；稳固拓展是对新知运用的一种提炼和升华，它不仅仅重视语言知识与技能，同时还应注重学生在情感、态度与价值观方面的拓展与提升。
3P教学模式的教学环节：热身导入(Warm-up)——新知呈现(Presentation)——课堂操练(Practice)——稳固拓展(Production)——总结提高(Summary)——作业布置(Homework)教材分析本单元是本册书的第三单元，以“body〞为话题。
以A、B局部Let's learn中的五个五官单词和六个身体部位为线索，以Let's talk中的日常交际会话。
第一课时是Let's learn 和Let's talk的整合课。
Let's talk通过Sarah到Mike的家，邀请Mike一起玩木偶的情景呈现了本课的核心句型How are you?的另一答语Very well, thanks.和Let's make a puppet. Let's learn通过给Sarah和Mike共同做木偶的情景呈现了六个身体各部位名称的单词。
第二课时是Start to read 和Let's check的整合课。
稳固前面所学的字母；以听、连线等形式考察学生对本单元知识的掌握情况。
复习一、准备好,开始学习了！主要复习第二级的内容课程P4-51、节奏通过找朋友或连连看的游戏，复习三种音符和三种休止符的时值，并且能把他们对应起来。
游戏（请六个小朋友分别来抽写有音符和休止符的卡片，抽完并回答出这些符号的意思，然后再互相对应起来拥抱一下，可以多进行几遍，让孩子们熟悉这些音符和休止符的意思。
）2、拍号复习3/4和4/4两种拍号。
通过画小节线的方法进行复习。
并用C和弦与G和弦弹奏书上的和弦。
（可以请两个小朋友上黑板将小节线画出，然后再钢琴上可以把柱式和弦弹出。
）3、读谱训练可将书上的乐谱抄在黑板上，教师把所有的音乐术语做成小卡片，让学生将这些小卡片贴到乐谱的对应位置。
增强学生的读谱能力。
游戏：（a教师说唱名学生唱音名，可以将级进和跳进借此复习。
b教师指出或者写出五线谱上的音符，学生迅速在琴键上找出。
可以在找过后喊停，将此音符的向上半音和向下半音复习。
）4、乐理（1）复习半音（2）复习C和G五指音阶中的主音和属音（3）复习C和G五指音阶中的主和弦和属和弦（可以请一个学生上来带领其他小朋友进行练习，激发学生的积极性，这样老师也可以下去看看其他孩子演奏的是否正确。
）5、音乐术语和标记通过连连看的游戏，复习各种音乐术语的含义。
（这个环节老师可以将这些音乐术语写在黑板上带着复习一遍，然后让学生们在书上进行练练看，老师可以检查下学生是否正确。
）二、读谱指南课程P6-7游戏：1、高音谱表和低音谱表分别用右手和左手代替，手指代表线，手指之间代表间。
教会学生认识线和间的音。
并能迅速说出线上和间上的音。
2、在地上画出五线谱，然后请小朋友根据老师说的音迅跑到相对应的位置，做的好的小朋友给予适当奖励。
3、在黑板上画出五线谱，然后写出需要找的音，让小朋友在钢琴上找出来。
三、1、当鼓号乐队进场课程P8-9伴奏CD2-3（1）这首乐曲中出现了不完整小节，先让小朋友自己看出哪个小节和别的小节不一样，然后圈出缺少的拍子。
PEP book3 Unit3 单元目标_______ 年—月—口Stepl Warm up and revision.Steple Warm up.Free talk. WhaFs your name? My name is ________ . Step2> Presentation1 Show Ss he picture of Mike and John who are talking. T: Who are they? Ss: They are Mike and John.T: What are they talking about? Ss: John，s friend.2Show a picture of John and Zhang Peng.T: Who is zJohn's friend?Ss: It's Zhang Peng. His name is Zhang Peng.Ask Ss to point to their classmates and sav. His/Her name is . 3T: Is Zhang Peng thin/short/strong/tall...?Describe and learn the words:tall and strong, short and thin, friendly, quiet4Listen to the tape. Repeat.Step3> Extension and consolidation1Show some people. Talk about them, (ppt)e.g. His name is Yao Ming. He is tall and strong.2Introduce your best friend to us.A: I have a good friend. He，s/ She's .B: Who is he/she?A: His/her name is •3Let^s chant.1)Show Ss the pictures of Lily and Jim. Describe them.Get familiar with “cute, quiet, friendly5.2)Watch the video and learn the chant-3)Change some words and make a new chant.4)Finish the excise on the workbook.Step4e Homework.1\ Listen to the tape and repeat. P252 \Preview P24 Listen, read and write down the meaning._______ 年—月—日1 Show the word cards, review: tall and strong, short and thin, friendly,quiet2 Free talkA: I have a good friend. He^s/ She's _______B: Who is he/she?A: His/her name is3 Let9s chant.Watch the video. Chant togethe匚Step2. Presentation1 Watch the cartoon “Let，s talk”，then answer the question:Who do you see in the picture? Who are they talking about?2\ Read follow the tape, then find out: What，s he like? Is he a Chinese boy or an English boy?3\ Read follow T, make some notes.4\ Read by self, then act.Step3. Practice1Enjoy the songLearn to sing a song: Friendsa\ Learn the words first.b\ Let Ss watch the video. Sing along with the video.2Let^s playa\ Show Ss the picture of P24. Make new dialogs.A: I have a new friend. He，s/She，s and •B: What^s his/her name?A: His/Her name is .B: Oh, there he/she is.3Finish the exercise on the workbook.Step 4 Homework1Listen to the tape and read. P24 P252Try to sing the song after the tape.Step4e Homeworke1\书p5听读签；p4听3遍1 Show the words below. Let Ss try to read out. Cake face name make date hate...Cat dad hat cap map fanbite, site, dive, bike, ride, hide, mine, pipe, tide, wide_______ 年—月—日教学过程（内容、方法、手段）_______ 年—月—日______ 年—月—R。
第六单元A五指音阶一、复习D五指音阶课程P48全音和半音的代表符号、秘密公式，并将其写画在键盘图和谱表中。
二、学习A五指音阶课程P581、用“秘密公式”找出A五指音阶。
用3指弹黑键。
2、熟悉A和弦、了解V7和弦3、徒步旅行的快餐（A和弦与G和弦的结合）伴奏CD48-49可先在地上画上琴键，让小朋友找到A和弦每个音的位置。
例如第一个小朋友是la，请第二个小朋友找到A和弦的下一个位置，以此类推。
熟悉A和弦之后，练习这首小曲。
接着弹奏G和弦（柱式和弦形式与分解和弦形式）然后再重复A和弦的两种形式结束。
老师弹奏此曲，并把此曲用G和弦改编来弹奏，让学生感受不同和弦音色和不同调性的差异。
4、A大调的练习技巧P30用技巧秘诀“快速运动的手指”练习。
弹熟后可将此曲移至D五指音阶弹奏。
三、蝴蝶之梦（A五指音阶）课程P59伴奏CD50-511、圈出曲中所有的强弱记号，并在实际弹奏练习中表现出来。
（每个小朋友扮演自己的音符，唱到#do时，扮演#do的小朋友踮起脚尖。
请每一个小朋友都扮演一次#do。
）2、用讲故事的口吻来讲解这首乐曲。
此曲用A和弦的分解形式，加上强、弱和高八度演奏等不同的手法来表现蝴蝶飞来飞去，直至离去、消失的情景。
3、梦幻岛圆舞曲（A分解和弦和G分解和弦）技巧P31复习技巧秘诀“手腕轻轻抬起”四、乐理：A五指音阶的书写练习课程P601、在每行五线谱上方空白处补全A五指音阶。
2、参考本页上方的范例，画出每个音阶的全音和半音。
3、老师课堂上检查，写的好的学生可以获得表扬或者礼物（如小贴画，课上先记下★，下课可以换贴画等）五、飞行的蝴蝶音符课程P611、师生一起写出蝴蝶在飞行时所遇见的音阶及和弦的名字。
2、教师演奏出每个示例。
六、1、布吉乌吉乐队(A五指音阶)课程P62-63伴奏CD52-53①节奏是音乐的灵魂----可单独写出第1、2、9等小节中的节奏，让学生们练习。
②让学生们左手弹奏第1-2小节的布吉音型直至熟练。
07-08学年第二学期0709FlyersIII（双/王）
剑桥少儿英语三级III教案
教学目标：
1、通过集中专项训练，达到熟练掌握三级规定的语言点。
2、抓出考生薄弱环节进行考前复习。
3、在知识理解及语言的运用上下功夫。
4、注意教学填平补齐工作。
5、通过16课时，使考生更加全面，迅速熟悉考试，巩固所学知识，获得英语学习与考试成
绩上双丰收。
教学难点：
1、辅导材料按照考试的三部分给出不同数量的听力题、读写题和口语题，教师应根据学生
的实际水平，安排使用，促使考生攻克薄弱环节。
2、由于学生不能有效地听磁带进行听力学习，有效利用课堂时间完成部分效果，显得十分
重要。
3、口试，狠抓句型操练，熟悉口语考试几大步骤。
采取集体练和个别练习相结合。
4、三级的读写部分数量增加，语言考核项目变化灵活，特别是Part 4 、
5、
6、7尤为明显。
教师应指导考生发现规律。
教学进度：。
剑桥少儿英语三级教案教案标题：剑桥少儿英语三级——动物世界教案目标：1. 学习并掌握剑桥少儿英语三级课程中有关动物的词汇和句型。
2. 培养学生对动物的兴趣和爱护动物的意识。
3. 提高学生的听说读写能力，培养学生的综合语言运用能力。
教学准备：1. 教材：剑桥少儿英语三级教材2. 多媒体设备：投影仪、音响设备3. 教具：动物图片、卡片、小动物玩具等教学步骤：Step 1: 导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段有关动物的视频，激发学生对动物的兴趣，并引导他们回答一些与动物相关的问题。
2. 准备一些动物图片，让学生观察并说出图片上的动物名称。
Step 2: 词汇学习（10分钟）1. 准备一些动物卡片，每张卡片上写有一个动物名称。
让学生分组，每组选择一张卡片，展示给全班，并说出卡片上的动物名称。
2. 教师出示一些动物图片，引导学生说出这些动物的特征和习性，并教授相关的词汇。
Step 3: 句型学习（15分钟）1. 教师出示一些句子模板，例如：“I like _______ because _______.”，让学生根据自己喜欢的动物填写句子，并与同伴分享。
2. 引导学生用所学词汇和句型描述一些动物的外貌、习性等。
Step 4: 听力训练（15分钟）1. 播放教材中与动物有关的听力材料，让学生听并回答问题。
2. 制作一些与动物有关的听力练习题，例如听音选图、听音排序等，让学生进行听力训练。
Step 5: 读写训练（15分钟）1. 学生阅读教材中与动物有关的文章，并回答相关问题。
2. 让学生根据所学词汇和句型，写一篇关于自己喜欢的动物的短文。
Step 6: 温故知新（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课所学的动物词汇和句型。
2. 学生分组进行问答游戏，巩固所学内容。
Step 7: 作业布置（5分钟）1. 布置课后作业：要求学生找一张自己喜欢的动物图片，并写一段关于这个动物的描述。
2. 鼓励学生多观察自然环境中的动物，积极与动物互动。
