4噪声的危害和控制

八年级上册物理精品教案第4节《噪声的危害和控制》一. 教材分析《噪声的危害和控制》这一节内容是八年级上册物理的重点章节之一。

通过这一节课的学习，学生可以了解噪声的定义、分类、危害以及控制方法等方面的知识。

教材从实际生活中的噪声问题入手，引导学生学习噪声的相关概念，探讨噪声对人类生活和环境的影响，以及如何采取措施减少噪声的危害。

二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经学习了声音的相关知识，对声音的传播、声音的特征等有所了解。

但噪声这一概念较为抽象，学生可能难以理解噪声的分类和危害。

因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，通过观察和思考，掌握噪声的相关知识。

三. 教学目标1.了解噪声的定义、分类和危害。

2.掌握控制噪声的方法，提高生活质量。

3.培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

四. 教学重难点1.噪声的分类和危害。

2.控制噪声的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解噪声的定义和危害。

2.小组合作法：学生分组讨论，探讨控制噪声的方法。

3.实践操作法：学生亲自动手操作，验证控制噪声的效果。

六. 教学准备1.教学PPT：制作有关噪声的图片、视频等素材。

2.实验器材：噪声计、隔音材料等。

3.作业布置：提前布置相关预习作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段生活中常见的噪声视频，引导学生关注噪声问题。

提问：“你们在生活中遇到过哪些噪声问题？噪声对我们的生活有什么影响？”2.呈现（10分钟）介绍噪声的定义、分类和危害。

展示相关图片和数据，让学生了解噪声对人类生活和环境的影响。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，探讨控制噪声的方法。

每组选取一种噪声类型，提出相应的控制措施，并展示给其他小组。

4.巩固（10分钟）教师提问：“噪声有哪些危害？如何控制噪声？”引导学生回顾所学内容，巩固知识。

5.拓展（10分钟）介绍一些先进的噪声控制技术，如隔音材料、降噪耳机等。

让学生了解噪声控制的发展趋势。

第二章声现象第4节噪声的危害和控制【知识梳理】知识点一、噪声及其来源1．噪声（1）从物理学角度看，物体杂乱无章的不规则振动产生的声音，称为噪声。

如：家庭装修时电钻发出的声音。

（2）从环境保护角度来说，一切干扰人们休息、学习和工作的声音，都称为噪声。

2．噪声的来源（1）工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。

（2）施工噪声：筑路、盖楼、打桩等。

（3）社会噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场的喧哗声。

（4）交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。

要点诠释：噪声和乐音都是由物体振动产生的，并没有严格的界限。

有些声音从物理学角度看属于乐音，但是从环保角度看属于噪声。

如：悠扬的歌声，从物理学角度属于乐音，但是如果在晚上听到这样的歌声，影响了人们的休息，从环保角度就属于噪声。

知识点二、噪声的大小及危害1．噪声的强弱等级分贝（dB）：人们以分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级。

2．噪声的危害（1）＞150 dB，鼓膜会破裂出血，双耳完全丧失听力；（2）＞90dB，听力会受到严重影响，引起耳聋、头痛、高血压等疾病；（3）＞70dB，会影响学习和工作。

知识点三、控制噪声1．从噪声的产生处防治噪声噪声大的机器或换用噪声小的设备，或架一些消声装置；如：在声源处加防护罩、在内然机或摩托车排气管处加消声器。

2．从噪声的传播过程中防治噪声用隔音或吸音材料把噪声声源与外界隔离开；如：在马路和住宅间设立屏障或植树造林。

3．从噪声的接收处防治噪声戴防噪声耳塞、耳罩、防声头盔，或用手指塞住耳朵等。

要点诠释：（1）噪声往往只能减弱，而不是完全的消除，因为在一些生产生活中是不可避免的要产生噪声的。

（2）噪声的减弱我们常常采取“隔”、“吸”和“消”的方法。

如隔声墙、剧场墙上的吸音小孔、机器减震等。

【典型例题】类型一：噪声及其来源例1.关于乐音和噪音，下列叙述中正确的是（）A．乐音让人听着舒服，它是由发声体的杂乱无章的振动而产生的B．凡是由发声体有规律地振动而产生的声音都是乐音C．凡是噪音都会严重损害人的健康D．广场舞的伴奏音乐虽然有的很好听，但是如果响度太大也会成为噪音【解析】从环境保护角度凡是妨碍人们正常工作、学习和休息的声音都是噪声；悠扬、悦耳，听到感觉非常舒服的声音叫乐音；从物理学角度来看，噪音是发声体无规则振动产生的声音，声波图象是杂乱无章的。

《噪声的危害和控制》一、说教材1、教学内容：《噪声的危害和控制》是新人教版八年级第一章第四节的内容，是学生在学习的产生、传播、特性之后学习的内容。

本节课的物理知识不多，主要是从环境保护出发，要学生了解早上的危害和怎样减弱噪声，提高学生的环保意识。

2、教学目标：⑴知识与技能目标：了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的途径。

⑵过程与方法目标：通过体验和观察，了解防治噪声的思路。

⑶情感态度与价值观目标：通过学习，增强环境保护的意识；培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的观念。

3、教学重点、难点：重点：噪声的来源与危害及减弱噪声的途径。

难点：噪声的等级。

二、说教法根据新课标的要求和学生的实际情况，我采用了讲授法、小组合作法。

三、说学法八年级学生处于中学期间的过度阶段，自学能力和观察能力都有了一定的发展，根据本班学生的具体情况，主要采用了小组合作学习法和引导归纳法。

四、说教学过程（一）情景导入生活中处处有物理，物理知识来源与生活。

因此，我从学生熟知的生活情景引入新课：假如你正在午休，有同学在走廊大声歌唱，你感觉怎样？一下子将学生带到生活中。

由于情景是学生熟知的，学生就会有话说，将自己的感受说出来，“这种令人心烦的声音就是噪声”达到导入新课的目的。

（二）探索新知1、噪声的来源在理解乐音的基础上，通过比较乐音和噪声的波形图，总结出噪声的物理意义。

并让学生说一说生活中令人心烦的声音，从而概况出噪声在环境保护角度的概念。

八年级的学生已经具备一定的概括能力，让学生通过比较、举例概括出噪声的两个来源，培养了学生有具体到抽象的思维能力。

学生的生活经历是丰富多彩的，在课堂上，我们要充分调动学生对生活的体验和感受。

因此，在这一环节，我让学生举一些生活中产生草率的例子，学生这时情绪高涨，都有话可说，充分调动了学生的积极性。

2、噪声的等级和危害噪声的等级是本节课的难点，为了突破这一难点，我让学生看“小资料”，并找出几个声音的强弱。

第二章课题4《噪声的危害和控制》教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解噪声的来源及危害。

（2）掌握如何控制噪声污染。

2.过程与方法通过观察或看录像等有关的文字、图片、音像资料，通过体验与观察，了解防治噪声的思路。

3.情感态度和价值观通过对噪声的危害及控制的学习，增强环保意识。

【教学重点】（1）噪声的来源（2）减弱噪声的途径【教学难点】如何减弱噪声【教学方法】演示法、观察法、实验法、分析讨论法、多媒体辅助法【课前准备】视频、音频、图片资源、多媒体设备、泡沫塑料、玻璃、示波器、棉花等【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课分别播放一段优美的音乐演奏和嘈杂的急刹车、嘈杂的人声。

【过渡】听了刚才的几段声音，不知道大家有何感受。

嘈杂无序的噪声总会让人心烦意乱。

展示四大污染图片。

【过渡】在现如今的社会中，噪声污染已经被列为四大污染之一。

那么究竟如何有噪声，我们又该如何去减弱噪声呢二、新课学习（一）噪声的来源【演示】把刮玻璃时产生的声音和敲击音叉时发出的声音分别输入示波器中，观察两者的区别。

【过渡】比较这两种波形图，我们就会发现噪声究竟是什么呢（1）从物理学的角度，发声体做无规则振动时会产生噪声。

【过渡】在日常生活中，我们也经常会感受到噪声的危害，那么从环保角度来讲，噪声又有哪些来源呢（2）从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。

【交流讨论】你身边有哪些噪声这些噪声的来源是什么展示不同方面的噪声来源。

【知识巩固】1、下列声音中属于噪声的是（D）A．足球比赛时球迷震耳欲聋的呼喊声B．交响乐团演奏的锣鼓声C．工人师傅在一台有毛病的柴油机旁仔细听它发出的声音D．上课时小林和同桌轻声细语的交谈声（二）噪声强弱的等级及危害展示街道上显示噪声强弱等级装置的图片。

【过渡】大家知道这个示数是什么吗它有什么作用呢在图片中显示的dB就是表示声音的强弱。

（1）表示声音强弱的等级：分贝（dB）（2）不同的分贝：0dB是人们刚好能听到的声音；30dB—40 dB是较理想的安静环境。

§1、4 噪声的危害和控制物理教案课题名称课型新讲课课时安排 1 课时内容剖析本节主要从平时的声现象，包含：优美的音乐，凌乱的声音引入，挨次介绍噪声的根源，噪声的等级和危害，控制噪声学情剖析学生对于噪声现象特别熟习，但很少的同学会考虑它的产生根源流传，及噪声的控制。

知识认识噪声的根源和危害教与真防治噪声的门路，加强环境保护意识。

技术学过程经过体验和察看，认识防治噪声的思路。

目与方法标情感经过学习，培育热爱、保护我们赖以生计的“地球村” 的环境意态度识。

与价值观要点难点认识噪声的根源和危害真防治噪声的门路，加强环境保护意识。

策略方法经过学生的亲自体验，并用透镜式教课。

课预习预习本节，查书对于噪声的根源前教课投影设施，示波器等。

准媒体备课后记教课程序复习发问引入新授课噪声的根源教学内容教师活动人说话会有不一样的特色，我们能够指引依据口音知道你虽没有看见但却已经听见他声音的你熟习的人，这是依据什么来区其他？指引男女高音歌唱家，这里的音指的是什么？我们能够听到蚊子恼人的声音，但却听不到翩翩的蝴蝶的声音，为何，这是什么不一样？一个低音歌唱家在轻声哼唱，请找导入新课出他的音调及响度分别指什么？放音乐同学们我们来听一段音乐，教师放梁祝，和一段噪音。

请同学们说说提出感觉。

问题优美的音乐令人轻松，而凌乱无章的音乐令人痛苦。

我们这节课就来看看提出§1、4 噪声的危害和控制生活中除了水污染，空气污染外，提出问题噪音已成为人民生活中的另一个污染源，请找一找噪音都来自哪里？学生活动回答讲话剖析回答谈感觉找寻案例11 / 3演示学生找出噪音的根源：黑板上写字时的吱嘎声，马路上的汽车声，工厂里扰乱学习的咣当声，夜间影响他人歇息的音乐声，它再优美也成为了噪音。

因而可知噪音指的是：凡影响人民的正常歇息，学习，工作的声音以剖析概括噪声的等级得出结论视听既然有噪声，我们的生活又不行防止或多或少的都会遭到扰乱，那么我们歇息时多大的声音才不会影响我们睡眠呢？请同学们阅读。

噪声的危害与控制知识点
1. 噪声会损害听力啊！你想想，长时间处在嘈杂的工厂里，那耳朵能好受吗？就像一直有人在你耳边敲锣打鼓，时间长了听力肯定下降啦！
2. 噪声还会影响睡眠呀！晚上睡觉的时候，外面一直有车辆的喇叭声，你还能睡安稳吗？这就好比有只蚊子在你耳边嗡嗡叫，让人烦躁得很！
3. 对精神状态也有很大影响呢！在喧闹的环境里待久了，整个人都容易变得焦虑、烦躁，不就像心里有一团火在烧吗？比如在闹市中学习工作，效率肯定低得很。

4. 噪声会干扰交流哦！两个人在很吵的地方说话，得扯着嗓子喊才能听到，这多费劲啊！就如同在狂风中交谈一样困难。

5. 它对心血管系统也有害呀！老是听着那些刺耳的噪声，心脏能舒服吗？就好像有只手在紧紧揪着你的心脏。

附近施工的噪音就让很多人心慌慌。

6. 还会影响儿童的智力发育呢！孩子在吵闹的环境下成长，学习能好吗？这跟在混乱的环境中种花朵，能长得好吗一个道理呀。

7. 噪声也会降低工作效率啊！在吵吵闹闹的办公室里，是不是很难集中精力做事呢？跟在游乐场里办公有啥区别呀！
8. 它还会影响动物的生存呢！那些因为噪声而受到惊吓的动物，多可怜呀！就好像它们的世界被打乱了一样。

结论：噪声的危害可真是不小，我们一定要重视起来，采取措施控制噪声，让我们的生活环境更加安静舒适。