思修第三章-第一节
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1 我的主题是第三章第一节树立正确人生观。
空格。
先来看这幅漫画,这是中国戏曲学院举办的《和谐学风漫画展》上一学生的作品《网络迷》,描绘的是某大学生的生活状态——在宿舍床铺上完成吃喝拉撒睡,在网络中度过浑浑噩噩的一天。
仔细观察,可以发现该生已经戴上了高度近视的眼镜,漫画左上角的蜘蛛网显示了该环境恶劣的卫生状态,床铺周围齐全的生活用品和耐储存的干粮昭示着其主人坚韧的毅力,总而言之,该大学生活的是非常不易。
报道说这幅漫画引起了众多大学生的共鸣,想来我们已经习惯了女生把电脑当做影碟机,男生把电脑当成游戏机的现象。
但是静下心来还是想要问一问:现在的大学生怎么了?。
空格。
大学时期,是我们形成系统的世界观、人生观、价值观的关键时期。
深入思考“人的本质是什么”、“人生是为了什么”、“怎样的人生更有意义”等问题,明辨是非、善恶、美丑的界限,对于我们领悟人生真谛,创造人生价值至关重要2 。
空格。
不同的人眼中有着不同的世界,这就是每个人不同的世界观,人生观是世界观的重要组成部分。
人生目的是人生观的核心,有什么样的人生目的就有什么样的人生态度,就会追求什么样的人生看这幅漫画:成功者的人生轨迹从来都是清晰明确的,他们高瞻远瞩,了解每一阶段自己的目的和任务,因而比旁人走的更远。
3 。
空格。
为了不辜负我们此生年华,身为大学生的我们要追求高尚的人生目的,确立积极进取的人生态度,这是我今天的主要内容追求高尚的人生目的,是人生行为的动力源泉。
空格。
人生观主要是通过人生目的、人生态度和人生价值三个方面体现出来的。
人生目的,回答人为什么活着;人生态度,表明人应当怎样对待生活;人生价值,判别什么样的人生才有意义。
4 古今中外众多创立了辉煌壮丽的人生的仁人志士,多在青年时期就确立了正确的人生目的,从而在解决人生的一系列重要课题时,能做出正确的选择,始终朝着正确的人生发展方向前进。
空格。
周恩来14岁时便说为中华之崛起而读书,历史也证实了他所言不虚,我们自是达不到周总理的境界,年纪轻轻就有如此远大的理想。
潍坊科技学院教案课程名称:思想道德修养与法律基础授课人:郭秋玲课题第三章领悟人生真谛创造人生价值课时 2教学目的与要求通过本章教学,帮助大学生较为系统地了解和学习人生观、价值观理论,为科学而正确地解决人生中遇到的理论和实践问题提供方法论的指导。
教学重点与难点•确立积极进取的人生态度。
•用科学高尚的人生观指引人生。
•人生价值的标准与评价。
教学过程主要内容及步骤备注第三章领悟人生真谛创造人生价值导入新课新课讲授第一节第一节树立正确的人生观一、世界观与人生观二、人生观的内容三、追求高尚的人生目的四、确立积极进取的人生态度五、用科学高尚的人生观指引人生第二节创造有价值的人生一、价值观与人生价值二、人生价值的标准与评价三、人生价值实现的条件四、在实践中创造有价值的人生课堂小结布置作业授课效果分析总结第一节树立正确的人生观导入新课:大学阶段是人生心理发展的过渡期,是人的世界观、人生观、价值观形成的关键时期。
此时,大学生在个人初步实践经验的基础上,系统地接受人生观、世界观、价值观的理论学习,深入思考“ 人是什么” 、“ 人生是为了什么” 、“ 怎样的人生更有意义” 等人生观方面的问题,对于他们领悟人生真谛、创造有价值的人生具有至关重要的意义。
一、世界观与人生观1 、世界观的含义2 、人生观的含义3 、人的本质[ 资料] 斯芬克司之谜底斯芬克司是希腊神话中带翼狮身女怪,这个家伙成天坐在奥林匹亚山上,向过往的行人出谜语,如果来人猜不出,她就一口将他们吃掉。
一天,俄狄浦斯王经过这里,斯芬克司像往常一样拦住了他,并说出了她的谜语:世上有一种动物,它早上用四只脚走路,中午用两只脚走路,晚上用三只脚走路,这是什么动物?她刚说完,俄狄浦斯王就不假思索地答道:“ 你说的这种动物是人。
人在幼年的时候,尚未学会行走,只能在地上爬行,手足并用,所以,看上去像是四条腿走路;待到儿童长大成人,他身强体壮,仅靠两条腿就可以行走自如;而当一个人进入老年,年迈体衰,他不得不靠手杖支撑着缓慢行走,这手杖就成了老年人的第三条腿了。
思修第三章--第一节-树立正确的人生观教案授课人所在部门思政部授课班级课题第三章第一节树立正确的人生观授课时间教学理念(1)改变传统的教学方式,构建“以学生为主体”的新型教学模式。
(2)充分挖掘多种教学资源,用丰富、贴近学生实际的各种资料辅助教学,拓展教学内容的深度和广度,使教学活动更加富有吸引力和感染力。
(3)建立新型的师生关系,在教学中渗透情感态度的培养。
(4)从高职学生的特点出发,多用通俗易懂的语言、生动鲜活的事例、新颖活泼的形式,活跃教学气氛,启发学生思考,培养学生的问题意识、探究意识、创新意识。
教学目标【知识目标】1、了解马克思主义对人的本质的科学论述。
2、正确认识人生目的对人生实践的重要作用。
3、确立积极进取的人生态度。
4、自觉抵制各种错误的人生观【能力目标】1、具备自主学习能力。
2、具备运用马克思主义立场观点方法分析问题、解决问题的能力。
3、具备较强的创新能力。
【素质目标】1、培养学生树立正确的人生观。
2、掌握马克思主义分析和理解人生问题时的基本立场和基本观点。
3、为科学而正确地解决人生中遇到的理论和实践问题提供方法论的指导。
教学重点确立积极进取的人生态度。
教学难点正确把握马克思主义关于人的本质理论的科学内涵。
学情分析这门课程的对象是高职大一的学生。
他们在高中的政治课上,也学到了一些相关的内容,有一定的基础。
大一的学生思想活跃,求知欲强,他们在接受知识的过程中多了一份理性的思考,具备了一定的分析问题的能力。
这是学情的有利因素。
然而,一部分学生对枯燥的公共基础课有厌烦情绪。
他们上政治课时,往往是只带耳朵来听,不带书本来记;他们能够理解老师的分析,但不愿意自己去思考。
因此,在讲授这一节时,教师要提出一些学生已经学过的、比较简单的问题,从而和学生形成互动,设法提高学生兴趣,并引导学生通过思考,将新学的原理联系、运用到现实生活中去。
学法分析学生学习不仅仅是学习知识,更要掌握学习方法。
因此教师要教会学生运用逻辑推理,通过分析得到新的知识。
思修第三章第一节引言思想政治理论课作为一门重要的思想教育基础课程,对于大学生培养全面发展的思想素质和道德品质具有重要意义。
在思修第三章中,我们将进入第一节的学习,该节主要探讨社会主义初级阶段的基本特点和我国社会主义初级阶段的实践。
社会主义初级阶段的基本特点社会主义初级阶段是指实现社会主义现代化的一个初级阶段,这个阶段是由于我国生产力的水平相对较低、社会主义关系还不完善而决定的。
社会主义初级阶段的基本特点主要有:1.中国仍然是一个发展中国家,经济相对落后。
与西方发达国家相比,中国的经济水平仍然较低。
因此,在社会主义初级阶段,我国的发展任务是完善基本经济制度,提高国民经济整体水平。
2.在社会生产力方面,私有制和公有制并存的经济形式。
在社会主义初级阶段,允许和鼓励非公有制经济发展,使市场在资源配置中起决定性作用。
但同时,公有制经济仍然占主导地位,国家对战略性产业和重要领域保持控制。
3.还存在着一些资本主义因素和社会矛盾。
社会主义初级阶段,由于市场经济的发展,资本主义因素仍然存在。
这导致了一些社会矛盾的产生和存在。
因此,我国在社会主义初级阶段要解决这些矛盾和问题,推动社会主义发展。
我国社会主义初级阶段的实践我国社会主义初级阶段的实践是中国共产党领导下,人民群众共同努力的结果。
党的十一届三中全会后,我国开始了改革开放的新时期,这标志着对社会主义初级阶段进行全面实践。
1.经济体制改革。
中国实施了一系列经济改革,包括建立现代企业制度、推进农村改革、开放对外投资等。
这些改革措施使得中国在经济发展方面取得了巨大成就,成为世界第二大经济体。
2.政治体制改革。
我国逐步建立起社会主义民主政治体制,发展了社会主义协商民主、人民代表大会制度等。
这些政治体制改革进一步加强了人民群众的权力,提升了国家治理能力。
3.文化体制改革。
我国推动了一系列文化体制改革,包括加强思想道德建设、推进文化事业现代化、保护和弘扬优秀传统文化等。
这些改革丰富了人民的精神生活,促进了社会主义核心价值观的形成和传播。
第三章领悟人生真谛创造人生价值第一节树立正确的人生观一、世界观及人生观●世界是什么?●世界观----是人们对生活在其中的世界以及人及世界的关系的总和。
●人生观----是世界观的重要组成部分,是人们在实践中形成的对于人生的目的和意义的根本看法,它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。
1.中国古代关于人的学说性善论(孔子思想):认为人天生是善的,因此,通过教育可以使人行善。
性恶论(荀子):认为人性好利多欲,追求生理欲望的满足是人的本性,社会必然会发生争夺,一切善的行为都是后天勉强训练出来的。
性善恶相混论(杨雄):认为人的本性是善恶相混,修其善则为善人,修其恶则为恶人。
2.西方近代关于人的学说●十七世纪英国哲学家霍布斯揭示人人都享有充分的自然权利。
●十八世纪法国哲学家爱尔维修认为人的一切心理活动都可以归结为肉体的感受性,而这种感受性在人身上产生“趋乐避苦”的感情,也就是‘自爱’,‘自爱即自私’。
●十九世纪中叶达尔文创立生物进化论,为研究人的自然属性奠定了基础,后来,有人把这一理论引进了哲学领域,把人性也看作是自然选择,弱肉强食。
3.马克思主义关于人的本质理论(1)人性及人的本质的区别和联系人性---指人的属性,是人的属性的总称,包括自然属性和社会属性。
人的本质---指人的本质属性,能够把人和其他事物区别开来的具有独特的属性。
(2)自然属性和社会属性自然属性---指人的生理构造及自然本能社会属性---指人通过社会关系表现出来的属性。
问题:哪一种是人的本质属性?●马克思运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法,揭开了人的本质之谜。
●指出:“人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和。
”●人的本质问题在人类历史上第一次得到了科学的说明。
(3)如何理解马克思关于人的本质理论?人的本质是现实的,具体的;人的本质是由社会关系决定的;一切社会关系的“总和”是诸多社会关系的有机统一;人的本质随着历史的发展而发展;人的自然属性是人的社会属性的物质承担者.4.世界观和人生观的关系●一方面,世界观决定人生观,有什么样的世界观,就有什么样的人生观。
课程名称:思想道德修养与法律基础授课班级:XX级XX班授课教师:XXX教学目标:1. 知识目标:了解我国宪法的基本原则、主要内容,理解我国宪法的基本精神和实质。
2. 能力目标:培养学生运用宪法知识分析问题、解决问题的能力。
3. 情感目标:激发学生热爱祖国、维护宪法权威的情感。
教学重点:1. 宪法的基本原则和主要内容。
2. 宪法的基本精神和实质。
教学难点:1. 宪法与普通法律的关系。
2. 宪法在我国的地位和作用。
教学过程:一、导入1. 提问:同学们,你们知道什么是宪法吗?宪法在我国法律体系中的地位是怎样的?2. 引导学生回答:宪法是国家的根本法,具有最高的法律地位、法律权威和法律效力。
二、新课导入1. 宪法的基本原则(1)宪法原则的概念:宪法原则是指宪法所规定的基本原则,是宪法的精神实质。
(2)宪法原则的主要内容:人民主权原则、尊重和保障人权原则、民主集中制原则、社会主义法治原则。
2. 宪法的主要内容(1)国家制度:国家性质、国家机构、国家标志等。
(2)公民基本权利和义务:公民权利、政治权利、经济权利、文化权利、社会权利等。
(3)国家机构:国家权力机关、行政机关、审判机关、检察机关等。
(4)国家标志:国旗、国歌、国徽等。
三、案例分析1. 分析案例:某市一位市民在宪法日举行宪法宣传活动,遭到当地政府部门处罚。
2. 引导学生讨论:该市民的行为是否合法?为什么?四、课堂小结1. 总结本节课所学内容:宪法的基本原则、主要内容、基本精神和实质。
2. 强调宪法在我国的地位和作用。
五、课后作业1. 阅读教材,了解宪法的历史背景和制定过程。
2. 结合实际,思考如何维护宪法权威。
教学反思:本节课通过讲解宪法的基本原则、主要内容,引导学生了解宪法的基本精神和实质,培养学生的宪法意识。
在教学过程中,注重案例分析,提高学生的法律素养。
同时,引导学生关注宪法在我国的地位和作用,激发学生热爱祖国、维护宪法权威的情感。
在今后的教学中,应继续加强对宪法知识的讲解,提高学生的宪法意识。
第三章.领悟人生真滴,创造人生价值第一节.树立正确人身观马克思指出:人的本质不是但个人所固有的抽象物,在其实现性上,它是一切社会关系的总和。
社会属性是人的本质属性人生观的科学内涵:人生观是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法,他决定着然门事实践活动的目标、人生道路的方向,也决定着人们行为选择的价值取向和对待生活的态度。
人生观是世界观在对待人生问题上的具体体现,是世界观的重要组成部分。
人生观的表现:通过人生目的、人生态度、人生价值表现出来。
人生目的:回答人为什么活着(人生观的核心,有什么样的人生目的就会有什么样的人生态度,就会追求什么样的人生价值)人生态度:表明人应当怎样对待生活人生价值:判别什么样的人生才有意义世界观与人生观:世界观决定人生观(有什么样的世界观就有什么样的人生观,正确的世界观是正确的人生观的基础。
人们对于人生意义的正确理解,需要建立在对世界发展客观规律正确认识的基础之上。
),人生观从属世界观(没有正确的世界观,就不可能有正确的人生观),人生又对世界观的巩固、发展和变化起着重要的作用。
人生目的的重要作用:1、决定人生道路:一方面人生目的规定了人生活动的大方向,对人们所从事的具体活动起着定向的作用。
另一方面人生目的是人们行为的动力源泉。
2、决定人生态度:正确的人生目的可以使人无所畏惧顽强拼搏积极进取乐观向上。
错误的人生目的诗人投机钻营铤而走险违法犯罪虚度人生游戏人生放纵人生悲观消沉看破红尘厌世轻生。
3、决定人生价值标准:正确的人生目的使人懂得人生的价值首先在于奉献,从而在工作中能够尽心尽力尽责。
错误的人生目的使人把人生价值理解为向社会或他人索取,从而追逐个人私利为有价值的人生。
4.人生目的是人生的航标,高尚的人生目的体现了真善美人生态度的形成:既是社会环境影响的结果,也是复杂的心理过程。
三种心理要素:认知情感意识人生态度与人生观:1、人身态度是人生观的重要内容:一个人有什么样的人生观就会有什么样的人生态度,一个人对人生的态度如何制约着他对整个世界和人生的看法。
第三章●第一节:中国精神是兴国强国之魂●崇尚精神是中华民族的优秀传统●表现为●物质生活和精神生活相互关系的独到理解●对理想的不懈追求●对品格养成的重视●中国精神●丰富内涵:伟大的创造精神、伟大的奋斗精神、伟大的团结精神、伟大的梦想精神中国共产党是中国精神的忠实继承者和坚定弘扬者●基本内容:以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神●实现中国梦必须弘扬中国精神中国精神的作用●凝聚民族复兴的磅礴伟力中国精神是兴国强国之魂●凝聚中国力量的精神纽带●激发创新创造的精神动力●推进复兴伟业的精神支柱●第二节:做新时代忠诚的爱国者●爱国主义的内涵●爱国主义是中华民族的民族心、民族魂、是中华民族最重要的精神财富,是中国人民和中华民族维护民族独立和民族尊严的强大精神动力●爱国主义的基本要求●爱祖国的大好河山●爱自己的骨肉同胞●爱祖国的灿烂文化●爱自己的国家●爱国主义的特点:是历史的、具体的,在不同的历史时代和文化背景下所产生的爱国主义,具有不同的内涵和特点●做忠诚的爱国者爱国既需要情感的基础,也需要理性的认识,更需要实际的行动●维护祖国统一和民族团结●维护祖国统一 :维护和推进祖国统一,是中华民族走向伟大复兴的题中之义;维护民族团结:多民族是我国发展的一大有利因素●坚持一个中国原则●推进两岸交流合作●促进两岸同胞团结奋斗●反对台独分裂图谋●坚持爱党爱国爱主义和社会主义相统一●是当代中国爱国主义精神最重要的体现●在当代中国,爱国主义首先体现在对社会主义中国的热爱上●促进民族团结●是关系祖国统一和边疆巩固的大事●是关系民族团结和社会稳定的大事●是关系国家长治久安和中华民族繁荣昌盛的大事●尊重和传承中华民族历史和文化●历史文化是民族生生不息的丰厚滋养:对祖国悠久历史、深厚文化的理解和接受,是人们爱国主义情感培育和发展的重要条件●旗帜鲜明的反对历史虚无主义:我们要对中华民族的英雄心怀崇敬,自觉传承好中华民族辉煌灿烂的历史文化●必须坚持立足民族又面向世界●维护国家发展主体性●自觉维护国家安全●确立总体国家安全观●以人民安全为宗旨●以政治安全为根本●以经济安全为基础●以军事、文化、社会安全为保障●以促进国际安全为依托●增强国防意识●履行维护国家安全的义务●构建人类命运共同体。