(企业文化)企业文化教学考一体化

国家开放大学（国开大学）工商企业管理形考2答案《企业文化》2022秋形成性考核作业2答案1.企业文化是社会文化的一种亚文化，是在社会政治、经济、文化的综合作用下产生并发展的。

判断题(5 分) 5分A.对B.错正确答案: A2.企业文化积累量及速度与企业发展成反比。

判断题(5 分) 5分A.对B.错正确答案: B3.企业整体价值观念是企业的基本信念、追求和经营管理的基本理念，它与企业精神构成了企业文化的核心。

判断题(5 分) 5分A.对B.错正确答案: A4.企业文化的激励功能主要表现在企业价值观对企业主体行为，即企业领导者和广大员工行为的引导上。

判断题(5 分) 5分A.对B.错正确答案: B5.企业文化的选择过程实质上就是企业文化的冲突过程。

判断题(5 分) 5分A.对B.错正确答案: A6.企业精神是企业文化的核心内容。

判断题(5 分) 5分A.对B.错正确答案: B7.企业精神是一种个性精神，它反映了不同员工的独特个性。

判断题(5 分) 5分A.对B.错正确答案: B8.企业理念可以引导企业的行为方向，又可以引导和激励员工的价值取向和行为选择，把企业员工的一切行为引导到企业所确定的目标方向上，这就是理念识别系统的激励功能。

判断题(5 分) 5分A.对B.错正确答案: B9.企业员工是企业文化建设的主体，是企业文化的创造者与实践者。

判断题(5 分) 5分A.对B.错正确答案: A10.集体主义是东方文化的特征。

判断题(5 分) 5分A.对B.错正确答案: A11.企业文化的凝聚功能体现着强烈的“群众意识”，可以改变那种从个人角度建立价值观念的一盘散沙状态，把员工的个人追求紧紧联系在一起。

判断题(5 分) 5分A.对B.错正确答案: A12.企业文化建设的一体原则就是坚持企业管理者和一线员工之间的关系一体化。

判断题(5 分) 5分A.对B.错正确答案: A13.环境形象是树立企业形象的媒介和手段。

最新国家开放大学电大《社会实践（工商管理）》教学考一体化网考试题及答案100%通过考试说明：2016年秋期电大把《社会实践（工商管理）》纳入到“教学考一体化”平台进行网考，针对这个平台，本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的题库，内容包含了单选题、多选题、判断题，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。

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一、单选题单选题（总分20.00）1.作为一个好领导的基本前提，同时也是一个最重要的前提是（）（10.00分）A. 抓大放小B. 成为职工尊重的人C. 依靠软实力D. 舍得让利2.在一个企业如果发现一个滴水的水龙头滴水而无人管，说明这个企业存在的问题是（）（10.00分）A. 缺乏责任文化的打造B. 管理职责不清C. 没有激励D. 缺乏精细化管理意识或文化1.基础管理指的是（）（10.00分）A. 文化管理B. 制度管理C. 团队管理D. 个人管理1.20世纪70年代，日本汽车成功进入美国市场的主要原因是（）。

（10.00分）A. 人性化设计B. 安全性好C. 车型漂亮D. 省油技术先进2.福特汽车百年的发展史，起起伏伏，根源在于（）。

（10.00分）A. 公司战略的变化B. 技术更新C. 资金变化D. 领导人的变更3.福特汽车早期推出的T型车热销，最主要的原因在于（）。

（10.00分）A. 安全性高B. 技术先进C. 配置丰富D. 价格低廉4.3M公司能够屹立百年，最重要的是（）（10.00分）A. 倡导创新B. 建设企业文化C. 高薪招聘D. 提升员工价值5.3M公司的多元化战略属于（）。

（10.00分）A. 无关联多元化B. 关联多元化C. 前向一体化D. 同心多元化1.《中国合伙人》中有一句著名的台词，“不要和好朋友一起做生意”。

2014-06理论创新遵照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2012）》和《教育部、人力资源社会保障部、财政部关于实施国家中等职业教育改革发展示范校建设计划意见》，依据学校“办学模式、人才培养模式和教学模式”中有关改革评价模式的要求，结合学校各专业实际，构建“企业化、多元化、校企一体化”的评价模式。

一、指导思想以校企合作、工学结合的办学模式、人才培养模式和教学模式的要求和人才培养目标为宗旨，以贡献和能力为依据，按照企业用人标准构建学校、行业、企业、研究机构和其他社会组织等多方共同参与的评价机制。

建立以能力为核心的学生评价模式。

突出技能考核学生的学习，促进学校课程考试与职业资格鉴定的衔接统一，提高学生综合素质，引导学生全面发展。

突出企业对学生综合能力标准要求来评价学生。

适应学生对口就业、转岗和终身发展的需求。

二、基本思路教学质量评价坚持以综合素质为基础，以能力为本位，以培养学生创新精神和实践能力、岗位能力、方法能力、社会能力为重点的中等职业教育教学的质量观；以企业岗位要求、企业文化、职业资格要求为评价依据，实施评价内容、评价手段的多元化；建立校企一体的评价主体，制订企业化、多元化、校企一体化的教育教学评价模式。

三、评价原则1.“知行统一”的原则“知行统一”的原则强调重视学生的理论、知识学习评价和专业实践、生产实习评价的统一；学生思想品德操行评价和行为习惯养成评价的统一；专业课堂学习评价和岗位技能实践评价的统一。

注重学生知识学习和实践活动的结合、课堂和实训场地的结合、学生校内表现和校外表现的结合。

2.多元并举的原则多元并举的原则强调评价的主体、评价的方法和手段、评价的内容多元化。

（1）评价主体多元化。

学生、家长、教师、社会、企业和学校共同参与评价，其中学生主要是自评和互评。

（2）评价方法和手段多元化。

采用形成性评价与总结性评价相结合；笔试、口试、操作、论文、作品、设计项目相结合；开卷、闭卷相结合；第一课堂与第二课堂考核相结合；学校评价与企业、社会评价相结合；学生自评、互评相结合；定性与定量相结合的评价方式。

改革教学模式，创新教学内容一、“教、学、做”一体化教学模式的构建（一）硬件条件的建设1.建设集教、学、做于一体的一体化教学场所，是实施一体化教学的硬件保障，是实现教学模式转变的重要条件。

主要应从以下几方面入手：（1）改造升级现有的电工、数控加工、PLCs电子装配四个实训室，新建数控理实一体化教室，用于教学，专业教室建设成为融讲解、实训、实验、考工等于一体、能承载理论与实践一体化教学的教学工厂模式，拓展一体化教室的多媒体教学、实物展示、演练实训、实验、考工强化训练等多种功能。

2.要引进企业文化，将企业氛围融入到教室和实训室，营造企业岗位化工作环境，发挥环境育人的功能，使学生在校期间就能与企业密切接触，感知企业精神，促进职业意识和素质的养成。

（二）软件条件的建设1.构建一体化的课程体系构建基于工作过程的课程体系是一体化教学改革的核心。

课程体系的构建应按照职业岗位和职业标准，有机整合专业核心课程与专业基础课程，以突出职业本位、强化技能训练、提高学生就业能力为目标。

要深入行业和企业进行调研，对学生所学专业相应的职业岗位和任务进行具体分析，明确教学目的和培养目标，基于工作过程构建课程体系。

要准确把握工作任务与课程搭建的对应关系，分析产业、行业、职业、职业岗位群、职业岗位能力，合理定位培养目标，将培养目标转化为专业目标和课程目标。

课程构建按照岗位所需的知识、能力、素质结构划分不同的模块，同时要考虑专业本身课程体系的科学性，还要充分研究重点行业、大型企业的岗位特点，针对企业的人才需求和岗位需求，把行业、企业、岗位所需的新知识、新工艺、新规范纳入到课程体系中，实现学校课程体系与区域经济及企业、行业的对接。

3.构建校本教材和课程标准教材是教学内容的载体，没有校本教材，就无法实施一体化教学。

进行校本教材的编写和开发，要依据岗位能力和职业技能鉴定标准，注重教材的实用性和有效性。

实用性,即以职业为本位，以能力为标准，结合企业生产实际编写教材内容。

企业文化一体化指的是什么企业人文的一体化，可助力企业实现快速可持续发展。

下面是我为你整理的企业文化一体化网络化含义，希望对你有帮助。

是指一体化战略!所谓一体化战略就是由若干关联单位组合在一起已经形成的经营联合体，主要包括前向一体化、后向一体化、管理水平一体化和垂直一体化。

它们各自适应于拥有不同体量、不同资金、不同行业、不同地域的企业。

前向一体化就是通过收购、兼并批发商、零售商或自办批发商业贸易公司等各种渠道而进一步增强销售力量来求得更好的发展;后向一体化即收购、兼并原材料供应商，系统内享有或控制其市场供应系统，当制造商方面余地盈利高或发展机会好时，一体化可以争取更多的收益，同时还避免了原材料短缺问题、成本受制于供应商的危险;水平一体化也就是争取对同类企业的所有权或控制权，或实行各种形式的联合经营，以扩大经营规模和战力，或取长补短，共同利用某些机会;垂直一体化包括前向和后向两个方面详加整合，生产企业同供应商和销售商的串联，进而实现对所在行业产业链的控制。

似乎前经营规模三者适应于规模并不庞大、资金并不雄厚的资金来源中小型企业，而后者则是大型企业特别是跨国型企业一定会重视的企业之一。

[摘要]CIS作为以文化识别见长的企业经营战略,它在实施的过程中对于企业文化建设具有重大。

当前在我国企业转机建制过程过程中会,企业适时地导入CIS战略,民企并纳入到企业文化建设的整体规划中,必将会为企业文化建设的深入发展开辟新的道路。

本文从探讨企业的内涵和激活CIS出发,使企业文化建设和导入CIS二者共同发展,以提高企业的首要竞争力。

[关键词]企业文化;CIS[中图分类号]F273.1[文献标识码]A[文章编号]1005-6432(2021)05-0062-02美国著名管理学家沙因在《企业文化生存指南》一书中指出:在企业健康发展的不同阶段,企业文化再造是推动企业前进的原动力,企业文化是核心竞争力。

通过企业人文精神建设、企业理念企业的营造来增强企业的次要竞争力,几乎国际上已成为国内外企业的共识。

当今社会，是一个科学技术快速发展，市场竞争日趋激烈，人才需求紧迫的高速发展的社会。

而社会的发展离不开高技能人才的培养。

职业院校是技能型人才的来源之一。

我们对人才培养提出了更高的要求，以适应社会发展。

近年来，电子行业的发展速度非常快，新技术、新材料、新知识和新工艺用的越来越多，新的设备不停地替换一批批老旧设备，这就对技术工人、一线的员工提出了更高的要求，他们也要与时俱进，工人在掌握相应专业知识的同时，还要熟练掌握相关的实践操作并具有一定的自学能力，以适应发展需求，两方面缺一不可，做到理论知识与实践技能“一体化”。

如何将“四新知识”更加快速有效的传授给学生，是我们在教学中必须研究的问题。

各类职业院校也应改变传统的教学目标，把职业学校毕业的学生定位在中、高级技能人才而非研究型人才，从职业学校学生特点和实际出发，结合企业用人的岗位需求，培养学生的岗位能力，是现行职业教育的目标。

理实“一体化”教学能较好地促进理论知识与实践教学融合，让学生在学中做、做中学，在“学———练———学———做”中理解专业理论知识、掌握操作技能，增强学生学习兴趣，学生边学边练，这种教学方法符合职业学生特点，有利于培养学生电子职业岗位技能，更好地为学生就业服务。

而一体化教学的开展必须满足相应的条件。

1．建立“一体化”教学体系按照一体化教学体系的人才培养模式，学生是在工作任务的过程中获得新知识、新技能，那么新的教学计划课程设计的内容应该与职业岗位的工作内容相一致。

教学计划应重点突出做中学、做中教的指导思想，倡导“产学结合”和“顶岗实习”的课程模式。

教学计划是教学安排、组织的依据，是实施一体化教学的前提。

合理的教学计划有助于我们一体化教学的开展，增强学生工作的能力。

2．师资队伍建设教师在教学中起着至关重要的作用，所谓“师者答疑解惑者也”，如果老师水平不高，我们怎么能期待他能培养出高能力的学生。

因此，教师的教学水平直接影响一体化教学的效果。

XXX《企业运营与发展》教学考一体化网考形考作业试题及答案最新XXX《企业运营与发展》教学考一体化网考形考作业试题及答案100%通过1.下列（）不是个人愿景的特点。

（2.00分）A.具有鼓舞性B.与他人的关系C.详细的规划D.明确的假定2.（）是指一个人对自己的人生价值所持有的观点、看法与追求。

（2.00分）A.行为准则B.小我目标C.个人愿景D.个人价值观3.（）是指一个人对自己未来的憧憬、追求，是对自己未来的理想。

（2.00分）A.小我价值观B.行为准则C.小我愿景D.个人目标4.企业战略规划的基本程序不包括（）。

（2.00分）A.建立企业文化B.规划新业务C.确定企业任务D.肯定战略业务单位5.在处理客户投诉时，第一个步骤是（）。

（2.00分）A.和客户辩解B.聆听客户直至他气消C.表示同情，换位思考D.拿出办理题目的举措6.决策中的道德束缚，涉及的最重要内容就是（）。

2.00分）A.公平准绳B.中立原则C.互助准绳D.诚信准绳7.随着经济全球化时代的来临，企业的战略重心已经从以（）为中央”转向了“以（）为中央”。

（2.00分）A.产品客户B.市场产品C.产品市场D.客户产品1.以产品成本为中心来制定价格的方法被称为（）。

1.00分）A.竞争导向定价法B.需求导向定价法C.撇脂订价法D.本钱导向订价法2.下面(。

)不是构成市场的三个要素。

（1.00分）A.文化B.购买力C.人D.购买动机3.消费者市场细分不包括（）。

（1.00分）A.地理细分B.心理细分C.人口细分D.管理细分4.缓慢渗透策略的特点是（）。

（1.00分）A.高价格、高促销费用B.低价格、高促销费用C.低价格、低促销费用D.高价格、低促销费用5.（）在当代市场经济的发展中越来越遭到企业的高度重视，并成为企业经济运营的中心。

（1.00分）A.市场营销B.战略管理C.人力资源D.财务运营6.在整合营销传播中，（）处于核心地位。

（1.00分）A.产品B.消费者C.信息D.市场7.某品牌牙膏每支定价为7.99元，这属于（）定价策略。

“一体化教学”在实践教学中的几点思考发表时间：2013-08-07T15:03:04.093Z 来源：《职业技术教育》2013年第7期供稿作者：庹新海[导读] 职业教育以培养技能型、实用型人才为目标，必须给学生提供充足的实习材料、时间和岗位。

庹新海（湖北郧阳科技学校湖北十堰442500）摘要：“课堂——实训一体化教学”这一专业教学模式将教学与实际训练融为一体，目前是职业教学改革的重点。

我们必须不断完善“课堂——实训一体化教学”这一教学模式，不断吸取新的思想理念，推陈出新，自我完善。

笔者在实践教学中总结出了几点需要注意的问题。

关键词：“课堂——实训一体化教学” 探索思考“课堂——实训一体化教学”这一专业教学模式将教学与实际训练融为一体。

目前一体化教学模式是职业教学改革的重点。

但是对于教育教学规律的探索是永无止境的，“课堂——实训一体化教学”这一模式也不是完美无暇的。

在今后的教学探索中，我们还必须不断完善“课堂——实训一体化教学”这一教学模式，不断吸取新的思想理念，推陈出新，自我完善。

下面谈谈在实践教学中的几点思考：一、“双师型”教师队伍的培养目前，专业教师队伍的培养主要有以下三种途径：一是从社会和企业中选聘工程师、技师、管理人员，担任兼职专业教师；二是从大学中选拔专业对口的毕业生到校任专、兼职教师；三是有计划地选派教师到企业实践、考察，甚至是出国学习。

这些方法都是成功的，但不是长远之计、根本之法。

职业教育应自成体系，应该设立高等职业本科师范院校，改革招生录取办法和教学模式。

一是可以吸收部分热爱职业教育的高智商人才进入职教领域；二是按照职业教育规律和特点，改革教学模式，采用“课堂实训化，实训课堂化”专业教学模式培养真正的“双师型”专业教师。

二、处理好几个关系1.教学与生产的关系：“课堂——实训一体化教学”这一专业教学模式将教学与实际训练融为一体。

实训基地在满足学生实训的同时，可以面向社会有偿服务，但应正确处理好教学与生产的关系。

DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2024.07.072“四双”育人模式课堂革命探索王黎黎沈阳现代制造服务学校 沈阳 110048作者简介：王黎黎，讲师。

摘 要 以城市轨道交通运营服务专业为对象，进行课堂革命探索实践，并形成范式推广至其他课程 ，探索“德技双育、岗课双融、校企双元、评测双创”的四双育人模式，全面推进专业三教改革和数字化升级。

关键词 课堂革命；“四双”育人模式；校企双元中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2024)07-0072-040 引言笔者所在学校城市轨道交通运营服务专业在国家专业示范点建设过程中，面临生源多、学生能力水平参差不齐、行业需求标准提高的挑战，教育教学中凸显出传统课堂不能适应岗位需求、难以还原真实工作情境、无法判断学生真实职业能力的问题。

为解决如上问题，学校联合企业组成团队，以城市轨道交通运 营服务专业为对象，通过探索“德技双育、岗课双融、校企双元、评测双创”的四双育人模式，进行课堂革命，全面推进专业三教改革和数字化升级。

1 “四双”育人模式内涵1.1 德技双育：形成“沉浸式思政”策略将社会主义核心价值观、劳动精神、工匠精神等思政内容，有机、有效、有意地融入课程，设计进阶式、贴近学生的思政内容，将思政内容与主题活动协同：自己的事情自己做→为他人做一件事→平凡点滴中精益求精→崇尚劳动、工匠精神，逐层递进上升，形成学生能实践、能体悟的“沉浸式思政”策略（图1）。

将思政过程转换为学生的体验过程，并最大限度地将体验过程立体化、生活化、场景化，使学生沉浸在思政体验中，在体验和行动中培养职业道德。

抓住思想政治和知识技能两条主线，把握学生心理特点，通过课堂学习任务连接融合，对课程思政进行系统设计，每个教学任务都有对应的思政融合点和大赛证书技能点，每个月都有相应层面的主题活动，将学习知识、练就技能、体悟情感、内化精神、践行升华，一气呵成，一以贯之（图2）。

苏州技师学院：三个“一体化”助力教学改革作者：来源：《职业·中旬》2012年第12期苏州技师学院的课程改革，几乎经历了中国职业教育课程改革的整个历程，不管是国内的模块化课程、宽基础活模块课程、项目课程，还是德国核心阶梯课程（双元制课程）、加拿大能力本位课程（CBE），一直到目前的行动导向、工学结合等，都留下了全院师生们不懈追求的足迹。

2008年12月起，学校在电气工程系机电一体化专业开展基于系统化工作过程的一体化课程改革试点。

2011年，学校在机电一体化专业、模具设计与制造专业、计算机网络应用专业和旅游管理专业四个重点建设专业中实施一体化教学。

学校成立了一体化工作领导小组，设立了电气自动化设备安装与维修专业建设委员会，建立了一体化试点工作的师资队伍。

设立了一体化课程教学试验区，为试点专业专门腾出一个楼面进行教学，配备了计算机、投影仪、储物柜、展示架等教学用具，建立了两个学习工作站，为学生提供集信息咨询、听课交流于一体的学习园地，营造了一体化教学工作场景，逐渐形成了具有学校特色的一体化教学模式。

学习工作一体化以学生为主体，在学习中工作，在工作中学习，从工作中来，到工作中去。

为了营造这一教学氛围，在教学内容上，根据《技工院校一体化课程标准》规定的项目内容要求，结合苏州区域经济和企业的发展实际情况，对课程体系进行了完善、充实，使教学项目更适合企业生产实际。

在教学方法上，组织教师开展工学结合一体化教学培训，引进企业专家进行教学，使每位教师提升了一体化教学理念，掌握了一体化教学方法，目前学校机电专业在编教师中一体化教师占70%以上，尤其是电气工程系一体化专业教师已达90%。

在教学形式上，根据企业要求开展教学活动，如教学现场管理同生产现场管理相一致，学习过程评价与产品质量、企业员工考核相一致等；在教学设施、设备建设上，结合企业实际工作情景进行设计，努力实现学习情景和工作场景的统一；在职业工种鉴定方面，配合过程鉴定和评价，例如以专业竞赛的形式，将该职业中级鉴定内容在各专业班中开展比赛，实现学习工作、过程评价和职业鉴定的有序结合。

校企联姻，共创辉煌——东营职业学院园林技术专业校企一体化办学典型案例东营职业学院园林技术专业有近30年的办学历史,现代高职教育侧重于学生实践技能和实际工作能力的培养,在具体的实施过程中，需要调动的企业数多,资源量大,而企业追求的是利益最大化，要调动企业参与职业教育的积极性，就需要充分考虑企业的需求，需要从企业对人才的要求和学生高质量就业这两个方面来考虑和研究.为此，园林技术专业以学生就业为导向,与东营农业高新技术产业示范区联合搭建平台，大力推进校企合作工作,构筑科技创新基地，创新校企一体化办学模式，走“校企一体化”办学的路子方面。

（一)携手农高区，找对婆家选对郎东营职业学院与东营农业高新技术产业示范区联合成立“农业高新技术学院”,召开了董事会成立大会，会议审议并通过了首届园林技术专业校企合作董事会名单和《董事会章程》，选举产生了董事长、副董事长、董事，农高区管委会主任罗守玉任董事长,东营职业学院副院长王振华任院长。

定期召开会议，共同讨论制定园林技术专业建设规划、人才培养方案、师资队伍建设规划、实习实训基地建设方案。

设立名师工作站。

双方投入,共建实训基地,组培中心、育苗中心等。

实训中心框架图；依托院士工作站，成立东营市生态农业研究院。

（二）共建校内外实训基地,提高学生操作技能专门建立了职校师生实习基地领导小组,反复开会商议校企合作相关事宜。

根据公司的人才和技术优势，结合我校师生技能培训的实际需求,领导小组邀请技术专家和校方骨干教师，共同制订了培训方案和计划，内容包括指导思想、培训服务对象、培训岗位设置、培训批次、时间安排、培训方式、培训考核和培训职责等，明确基地培训目标，促进了职校师生技能的提升，实现企业人才培养与人才储备的“双赢”.公司为我校提供园林技术实习工位20个，用于教师和学习的生产实习,公司高度重视顶岗实习学生的辅导工作,选派责任心强、技术水平高的员工担任学生的见习、实习辅导师，这支辅导队伍由20多位富有经验的骨干员工组成，公司制定一系列措施，明确他们的职责和分工，将辅导业绩和奖惩结合起来，很好地调动了员工的指导积极性。

高职院校高水平专业化产教融合实训基地建设实践作者：张一平周柳奇来源：《高教学刊》2021年第24期摘要：本研究以中山火炬职业技术学院生产性实训校区为例，通过创新校企合作体制机制、完善基础能力、提升文化内涵、拓展育人能力建设等，完善行业企业参与办学的体制机制和支持政策，提高行业企业参与办学主动性和积极性，建成具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合实训基地。

借助“双高计划”建设项目，生产性实训校区将进一步健全“政府主导、行业指导、企业参与、学校育人”的工作机制，形成校企命运共同体和政行企校协同育人的示范点和功能区，支撑学校建成粤港澳大湾区珠江西岸高水平技术技能人才培养的重要基地。

关键词：高职院校;产教融合实训实地;专业化;生产性实训校区中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2021）24-0152-04Abstract： Zhongshan Torch Polytechnic's productive training campus has continuously innovated the school-enterprise cooperation system and mechanism construction， improved basic capacity construction， and enhanced cultural connotation construction through the construction of national backbone schools， first-class schools in Guangdong Province， innovative strong school projects， and national high-quality schools to expand the ability of educating people， etc.， to improve the institutional mechanisms and supporting policies for industry enterprises to participate in running schools， increase the initiative and enthusiasm of industry enterprises in participating in running schools， and build a high-level professional production-education integration training base with a radiation-led role. Through the construction of the "Double High Plan"， the productive training campus will further improve the working mechanism of "government-led， industry guidance， enterprise participation， and school education"， and form a school-enterprise community and a "government-executive school" collaborative education points and functionalareas， supporting the school to build an important base for the cultivation of high-level technical and technical personnel in the west bank of the Pearl River in the Guangdong-Hong Kong-Macao Greater Bay Area.Keywords： higher vocational colleges; field integration of production and education; specialization; productive training campus2009年，中山火炬开发区管委会以租金低于市场价格及合作企业享受教育水电收费标准等“政策红利”，把国家级产业电子基地200亩工业用地及14万平方米物业（厂房）整体租赁给中山火炬职业技术学院（以下简称“学校”），建立了专业化产教融合实训基地（简称“生产性实训校区”或“实训校区”）。

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一、单选题单选题（总分20.00）1.作为一个好领导的基本前提，同时也是一个最重要的前提是（）（10.00分）A. 抓大放小B. 成为职工尊重的人C. 依靠软实力D. 舍得让利2.在一个企业如果发现一个滴水的水龙头滴水而无人管，说明这个企业存在的问题是（）（10.00分）A. 缺乏责任文化的打造B. 管理职责不清C. 没有激励D. 缺乏精细化管理意识或文化1.基础管理指的是（）（10.00分）A. 文化管理B. 制度管理C. 团队管理D. 个人管理1.20世纪70年代，日本汽车成功进入美国市场的主要原因是（）。

（10.00分）A. 人性化设计B. 安全性好C. 车型漂亮D. 省油技术先进2.福特汽车百年的发展史，起起伏伏，根源在于（）。

（10.00分）A. 公司战略的变化B. 技术更新C. 资金变化D. 领导人的变更3.福特汽车早期推出的T型车热销，最主要的原因在于（）。

（10.00分）A. 安全性高B. 技术先进C. 配置丰富D. 价格低廉4.3M公司能够屹立百年，最重要的是（）（10.00分）A. 倡导创新B. 建设企业文化C. 高薪招聘D. 提升员工价值5.3M公司的多元化战略属于（）。

（10.00分）A. 无关联多元化B. 关联多元化C. 前向一体化D. 同心多元化1.《中国合伙人》中有一句著名的台词，“不要和好朋友一起做生意”。