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高中语文 第一单元之《致橡树》课件 人教版第一册

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《致橡树》ppt课件

《致橡树》ppt课件
※橡树 木棉 铜枝铁干 红硕的花朵
以铜枝铁干的橡树象征男性的阳刚 之气;以开满红硕的花朵的木棉象征 女性的阴柔之美
※像沉重的叹息;又像英勇的火炬
象征着女性既表现出脆弱的一面;同样也拥有坚强独立的内 心
总结
爱情诗的内容;非常容易流于一般 但舒婷的这首诗却抛开 了一般爱情诗直抒胸臆;表达或热烈或悲伤的感情的老套;以比 喻的手法;表达了自己独特的爱情观 诗歌第一层以一组意象否 定了传统婚恋中女性总是依附 顺从于男性而丧失自己的尊严 和地位的观念;激昂强烈的感情如大江之水一泻行千里;不可阻 挡;仿佛吐尽千年以来积压在女性心中愤恨不平的块垒 表现了 诗人对旧观念的反抗 第二层感情趋于平缓;表达了自己理想的 爱情是建立在男女平等;互相尊重;互相关怀的基础上;在漫长 的岁月中相依相伴;只有这样爱情才能更加具有生命力 而这样 的爱情才是作者追求的 舒婷以她的敏感 清醒和深刻喊出了女 性对独立人格 健全心智 男女平等的向往和追求 她不被世俗所 羁绊;表达了一个成熟的知识女性对理想爱情的憧憬
致橡树
舒婷
朦胧诗人
20世纪80年代以后;中国诗坛上出现了一个新的诗歌 流派;打破了现实主义诗歌一统天下的局面;给文坛带 来了新的气息;它就是朦胧诗 其带有鲜明的异类色彩 和新的美学原则;向诗坛发起了强烈的冲击
朦胧诗在诗歌内涵上追求自我价值;以现代意识思考人 的本质;在当时特定历史背景下往往具有批判意识和忧 患意识;表现出冷色调 注重主题的创造和个人内心情 感的抒发;表现自我意识的闪念和幻觉;诗歌意象往往 带有多义性和不确定性
舒婷近影
否定
凌霄花 鸟儿 泉源 险峰 日光 春雨
我必须是你近旁的一株木棉; 作为树的形象和你站在一起
体现慰藉与依附的意象群
观点提出

《致橡树》ppt课件(23页)

《致橡树》ppt课件(23页)

【法】安德烈•莫洛亚
爱情是伟大的导师，教我们重新做人。 【法】莫里哀
自由朗读
意象
• 凌霄花 • 鸟儿 • 泉源 • 险峰 • 日光 • 春雨
世俗的爱情观
• 一方攀附的爱情 单方痴恋的爱情 一味奉献的爱情
木棉
——象征女性阴柔之美 平等、独立
阳刚之气的橡树 阴柔之美的木棉
特殊关系
（1）“ 我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象 和你站在一起。” ——爱的基础应是独立平等。
李商隐《无题》
相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去多无路，青鸟殷勤为探看。
朝归 暮路柔 暮。情 。两似
情水 若， 是佳 久期 长如 时梦 ，， 又忍 岂顾 在鹊 朝桥
无度纤 数。云 。金弄
风巧 玉， 露飞 一星 相传 逢恨 ，， 便银
仙
这才是伟大的爱情！
心 中 的 爱 情
拓展延伸：比较阅读
一颗开花的树
席慕容
如何让你遇见我 在我最美丽的时刻
为这 我已在佛前求了五百年 求佛让我们结一段尘缘 佛于是把我化作一棵树 长在你必经的路旁
阳光下 慎重地开满了花 朵朵都是我前世的盼望
当你走近 请你细听 那颤抖的叶 是我等待的热情
而当你终于无视地走过 在你身后落了一地的 朋友啊 那不是花瓣 那是我凋零的心
（2）根，紧握在地下，叶，相触在云里。每一阵风过， 我们都互相致意，但没有人听懂我们的言语。 ——既有独立的人格，又有精神上的默契，灵犀相 通，相敬如宾。
（3）我们分担寒潮、风雨、霹雳。我们共享雾蔼、流 岚、虹霓。 ——互相尊重、互相理解、心心相印、息息相通。
真正的爱情

《致橡树》 课件 1(共45张)

《致橡树》 课件 1(共45张)

我们分担寒潮、风雷、 霹雳； 我们共享雾霭、流岚、 虹霓。 仿佛永远分离， 却又终身相依。 这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里： 爱—— 不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置， 足下的土地。
赏析第二层，思考回答下列问题： 1、“我必须是你近旁的一株木 棉，作为树的形象和你站在一 起”，这两句话指出了什么？ 2、作为爱的双方应以什么样的 形象出现呢？ 3、女性应以怎样的姿态出现呢？ 4、诗人认为真正的爱情包含哪 些内容呢？
泉源——“长年送来清凉的慰 藉”——忘我奉献式
险峰——“增加你的高度、衬托你 的威仪”——牺牲自我式
探究点三：凌霄花、鸟儿、泉
源、险峰这一组意象，表现了 作者什么思想感情？
这组意象，均表现出依附橡
树或无偿付出自己的特点，表 现出他们与橡树不平等的关系 ，诗人用“不像、不学、不止 像”等词语，表明自己对旧观 念、旧伦理的强烈否定和坚决 批判。
作者否定了哪几种爱情观？
（１）极 力 攀 附 （２）单 方 痴 恋 （３）一 味 奉 献
为什么？
因为爱的双方没有平等、独立 可言。
2、赏析第二层：
我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。
根，紧握在地下 叶，相触在云里。 每一阵风过 我们都互相致意， 但没有人听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁干 像刀、像剑， 也像戟； 我有我红硕的花朵 像沉重的叹息， 又像英勇的火炬。
致
橡
舒树
婷
一、导入新课
爱情是人生中一个永恒的话题，也是从 古至今许多文人墨客尽情歌颂的事物，“在 天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝”、“两情 若是久长时又岂在朝朝暮暮”便是古人留下 的表达爱情的千古绝唱。虽然爱情这一主题 亘古不变的，但随着时代的进步人们的爱情 观是不断发展的，今天我们来学习我国当代 著名女诗人舒婷的代表作《致橡树》，看看 她在这里表达的是怎样的爱情观。

高中人教普通版第一册第一单元之《致橡树》课件

高中人教普通版第一册第一单元之《致橡树》课件

《致橡树》：以橡树、木棉的整体形象对应地 象征爱情双方 独立人格和真挚爱 情，使人对人的生存方式加以理性 的思索,使所要表达的意思更为含蓄、深刻。
致橡树
再见
凌霄花 鸟儿
体 现 慰 藉 与 依 附 的 意 象 群
观点提出
作我 为必 树须 的是 形你 象近 和旁 你的 站一 在株 一木 起棉 。， 平等独立
肯 定
根，紧握在地下 叶，相触在云里 分担寒潮、风雷、霹雳 共享雾霭、流岚、虹霓 仿佛永远分离 却又终身相依
泉源
险峰
日光
春雨
不平等
想一想
1.旧传统中不平等的观念,生活中 不平等的现象还有哪些?
2.人与人应该怎样相处?
比较欣赏
电影《简· 爱》剧照
（原著夏洛蒂· 勃朗特)
简：你以为我穷， 不好看，就没有感情 吗？我也会的！如果 上帝赋予我财富和美 貌，我一定要使你难 于离开我，就象现在 我难于离开你。上帝 没有这样儿，我们的 精神是同等的，就如 同你跟我经过坟墓将 同样地站在上帝面前。
《简爱》对白：直抒胸臆
返回
创作：
意
象 意
鉴赏:
象
诵读品味
了解作者及创作背景
我如果爱你 绝不像攀援的凌霄花 借你的高枝炫耀自己
我如果爱你 绝不学痴情的鸟儿 Nhomakorabea为绿荫重复单调的歌曲
也不止像泉源 长年送来清凉的慰籍 也不止像险峰 增加你的高度 衬托你的威仪 甚至日光 甚至春雨
依附式爱情
痴恋式爱情
否 定 和 批 判
奉献式爱情
不 这些都还不够 ! 我必须是你近旁的一株木棉
作为树的形象和你站在一起
根 紧握在地下 叶 相触在云里 每一阵风过 我们都相互致意 但没有人 听懂我们的言语

致橡树精品课件ppt

致橡树精品课件ppt
你有你的铜枝铁干 像刀,像剑, 也像戟; 我有我红硕的花朵, 像沉重的叹息, 又像英勇的火炬．
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
我们分担寒潮、风雷、霹雳, 我们共享雾霭、 流岚、 红霓; 仿佛永远分离, 却又终身相依．
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
总结
爱情诗的内容，非常容易流于一般。但舒婷的这首诗却 抛开了一般爱情诗直抒胸臆，表达或热烈或悲伤的感情的老 套，以比喻的手法，表达了自己独特的爱情观。诗歌第一层 以一组意象否定了传统婚恋中女性总是依附、顺从于男性而 丧失自己的尊严和地位的观念，激昂强烈的感情如大江之水 一泻行千里，不可阻挡，仿佛吐尽千年以来积压在女性心中 愤恨不平的块垒。表现了诗人对旧观念的反抗。第二层感情 趋于平缓，表达了自己理想的爱情是建立在男女平等，互相 尊重，互相关怀的基础上，在漫长的岁月中相依相伴，只有 这样爱情才能更加具有生命力。而这样的爱情才是作者追求 的。舒婷以她的敏感、清醒和深刻喊出了女性对独立人格、 健全心智、男女平等的向往和追求。她不被世俗所羁绊，表 达了一个成熟的知识女性对理想爱情的憧憬。
【朦胧诗派】
“朦胧诗”精神内涵的三个层面是：一揭露黑暗和社 会批判，二是在黑暗中寻找光明、反思与探求意识以 及浓厚的英雄主义色彩，三是在人道主义基础上建立 起来的对“人”的特别关注。
“朦胧诗”改写了以往诗歌单纯描摹“现实”与图解 政策的传统模式，把诗歌作为探求人生的重要方式， 在哲学意义上达到了前所未有的高度。从某种意义上 讲，“朦胧诗”的崛起，也是中国文学生命之树的崛 起。

人教版语文《致橡树》ppt课件

人教版语文《致橡树》ppt课件
诗人用一组意象以一气呵成不可阻挡之势否定了 六种爱情观,吐尽了女性心中的愤恨不平,是反抗, 是挣脱,是战斗;诗歌的旋律是昂扬激奋向上的.后 一部分则以女性的温情,真挚细腻缠绵悱恻地抒 发内心的期望.
意象
态度 主题
凌霄花
泉 源 依附 衬托
险峰 鸟儿
牺牲
日光春雨
木棉 对等
彼此相依同甘共苦
橡 否定
树
肯定
心追 相求 印地 的位 爱平 情等
心
1.奇特新颖的比喻.
诗人用一组意象比喻沉湎于爱情中的女性, 用橡树来比喻充满阳刚之气的男性,
用的文学样式， 使感情更跌宕起伏.

高一《致橡树》舒婷精品PPT课件

主要著作： 诗集《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》、《始祖鸟》 和散文集《心烟》。 代表诗歌：《致橡树》、《祖国，我亲爱的祖国》等。
27.10.2020
朦胧诗
产生于７０年代末、８０年代初，强 调诗人的自我意识。内容含蓄隽永，形 式虚实相生，它往往借助象征、比喻等 手法，创造一种朦胧的艺术形象或意境， 从而诱发人们的好奇心和想象力，使人 获得特殊的审美享受。代表诗人还有顾 城、北岛、食指、梁小斌等。
27.10Leabharlann 2020全文总结① 先破后立的艺术构思 ②比喻、对比、拟人、对偶的修辞 ③借物抒情、托物言志的表现手法
27.10.2020
作业
① 假如你是那棵橡树，听了木棉的心声，你 想对她说什么？以《致木棉》为题，写一首 诗或一段话。 ②完成作业本本课练习（之前的练习近阶段 补上）
27.10.2020
刀枪剑戟
27.10.2020
为方便学习与使用课件内容， 课件可以在下载后自由调整
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
致橡树
致橡树
1
走近作者
2
朦胧诗
3
诗歌初读
4
诗歌品读
27.10.2020
走近作者
舒婷，中国当代女诗人，和北岛、 顾城等同为朦胧诗派的代表人物。原名 龚佩瑜，1952年生于福建省泉州市。 1969年她到福建西部山区插队落户，接 受“再教育”。她的《祖国，我亲爱的 祖国》获全国青年优秀诗歌奖，诗集 《双桅船》获全国新诗优秀奖，而她的 《致橡树》则是“朦胧诗”潮的代表作 品。

致橡树ppt优秀课件

诗歌中表达了对生活的热爱与追求，以及对自由、平等、正义等价值观的坚守。这让我更加珍惜当下，努力追求 自己的梦想和目标。
对诗歌的再创作建议
加入个人经历与感悟
在朗诵诗歌时，可以适当融入自己的经历和感悟，使诗歌更加贴近听众的生活，引发共 鸣。
创新表现形式
可以尝试将诗歌与其他艺术形式相结合，如配乐、舞蹈、绘画等，以更加生动、形象的 方式呈现诗歌的内涵和意境。
情感投入
将自己完全沉浸在诗歌的情感中，通过朗诵传达 出真挚的情感，让听众感受到诗歌的意境和内涵 。
个人感悟分享
对爱情的坚定与执着
通过朗诵《致橡树》，我深刻体会到诗人对爱情的坚定与执着。诗中表达了一种不依附、不攀缘、平等独立、相 互扶持的爱情观，这是现代社会中很多人所追求的爱情模式。
对生活的热爱与追求
停顿与连读
合理运用停顿和连读，以突出诗歌的节奏感和韵 律感。例如，在表达转折、强调等情感时，适当 停顿；在表达连贯、流畅的情感时，适当连读。
音量与音调
根据诗歌的情感和意境调整音量和音调，例如， 在表达悲伤、痛苦的情感时，适当降低音量并使 用低沉的音调；在表达喜悦、兴奋的情感时，适 当提高音量并使用明亮的音调。
感谢观看
THANKS
致橡树优秀课件
目 录
• 致橡树的创作背景 • 诗歌内容解析 • 致橡树的主题思想 • 致橡树的艺术成就 • 致橡树的影响与评价 • 致橡树的朗诵技巧与感悟
01
致橡树的创作背景
创作时间与地点
时间：XXXX年。 地点：中国。
创作动机与目的
动机
表达对爱情的独特见解。
目的
呼吁人们追求平等、独立、互相尊重的爱情关系。
字体选择
选用清晰易读的字体， 确保课件内容的可读性

《高一语文致橡树》课件


回顾和梳理整节课的内容和收获， 加强学生的记忆和理解
归纳和总结致橡树的文学价值和 意义，提高学生的知识储备和认 知水平
下一步计划
分析和规划下一步文言文教学的 重点和难点，提高教学效果和实 效性
舒婷作者简历，代表作品，主题思想
作品背景
作品创作的时代背景，国家和社会大事背景
作品分类
介绍文学作品的分类，致橡树属于哪种文学作品
文本解析
作品主题
深刻的爱情观和极致的爱情追求
人物分析
男女主人公的性格、境遇、情感 轨迹
语言表现
致橡树的写作技巧和语言特色， 如隐喻、排比、比喻等
文本赏析
作品内涵
探讨爱情的本质，表达人生 的意义，传播积极的人生态 度
学生情况
高一学生的心理、认知和阅读特点，适应和接受文言文的挑战
课程难点
致橡树的文学特点和语言风格，以及如何科学地分析和赏析文学作品
学生反应
开设这节课后学生的学习和反应，为后续教学提供依据
教学评价
教师评价
通过教学反思和评估，不断改进教学方法和内容， 提高教学效果
学生评价
通过问卷调查和小组讨论的形式，了解学生的学 习效果和反馈意见
教学反思
基于本节课的反思和总结，分析应该如何提高文言文的教学质量和效果
课后作业
1 精读课文
背诵和默写致橡树的诗篇，反复品味文学语言和隐含的意义
2 思考题目
针对致橡树的主题和人物，思考一些开放性的问题，激发学生的思考和创新
3 书面作业
从文言文和现代文学的角度，分析致橡树的意义和价值
总结
课程回顾
知识点总结
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
艺术特点
文学形式和内容的完美统一， 引人深思的艺术魅力

高一语文《致橡树》教学课件ppt


品牌推广策划
BRAND
PLANING
01
品牌介绍
致橡树 舒婷
学习目标：
01 初步了解朦胧诗的特点 02 树立正确的爱情观
舒婷：中国当代朦胧派诗歌的代表人物
作品：《四月的黄昏》
○ 《这也是一切》 ○ 《呵，母亲》 ○ 《思念》 《也许》 ○ 《祖国呵，我亲爱生于７０年代末、 ８０年代 初，强调诗人的自我意识。内容含蓄隽永， 形式虚实相生，它往往借助象征、比喻等 手法，创造一种朦胧的艺术形象或意境， 从而诱发人们的好奇心和想象力，使人获 得特殊的审美享受。代表诗人还有顾城、 北岛等。
作者否定了哪几种爱情观？为什么？ 因为爱的双方没有平等、独立可言。
心心相印
（１）、平等独立
作者向往的真正的爱情是什么样的？
相知相依
祸福与共
01
添加标题
橡树：男性的阳刚气概。伟岸 挺拔，刚强不屈，锋芒锐利
03
添加标题
橡树、木棉分别象征什么？
02
添加标题
木棉：女性的柔韧气质。健康 活泼， 深沉博大，坚韧不屈
小结：
说说你的看法
诗人按照先破后立的艺 术构思，否定了种种世 俗的爱情观，在强调独 立平等的基础上，提出 了自己的理想的爱情。
巩固练习：
１、《致橡树》的作者是＿舒＿婷＿＿， 原名龚＿佩＿瑜＿＿，她是当代＿朦＿胧＿＿诗
派的代表作家之一。 《致橡树》通过
象＿征＿的手法，用＿内＿心＿独＿白＿的抒情方 式，表达出对一种新的＿爱＿情＿观的追 求。橡树象征＿男＿性＿阳＿刚＿气＿＿概，木棉 象征女＿性＿柔＿＿韧＿气＿质。
单击此处添加大标题内容
二． 诗人在表述“即使是由衷的奉献，也还是不够的”这一爱情观时，采用的比喻意象是（ ）
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致橡树
情景导入 走进作者 朗读诗歌 品析诗歌
因为爱情，卓文君奔向了司马相如 因为爱情，孟姜女哭倒了万里长城； 因为爱情，林黛玉含恨焚诗稿； 因为爱情，祝英台忍悲赴黄泉
舒婷近影
舒婷：当代著名女诗人，原名
龚佩瑜。1952年生于福建，初 中未毕业便下乡插队，回城后 做过多种临时工。1969年开始 写作，1979年开始在民间刊物 《今天》发表诗作。其诗歌构 思独特，情调婉约，复活了中 国新诗中表达个人内心情感的 那一线索，拓展了崭新的审美 视野，具有较高的艺术水平。 代表诗作有《致橡树》《双桅 船》《会唱歌的鸢尾花》等。
电影《简·爱》剧照
（原著夏洛蒂·勃朗特)
简：你以为我穷，
不好看，就没有感情 吗？我也会的！如果 上帝赋予我财富和美 貌，我一定要使你难 于离开我，就象现在 我难于离开你。上帝 没有这样儿，我们的 精神是同等的，就如 同你跟我经过坟墓将 同样地站在上帝面前。
《简爱》对白：直抒胸臆
《致橡树》：以橡树、木棉的整体形象对应地 象征爱情双方 独立人格和真挚爱 情，使人对人的生存方式加以理性 的思索,使所要表达的意思更为含蓄、深刻。
仿佛永远分离 却又终身相依
这才是伟大的爱情 坚贞就在这里 爱——
不仅爱你伟岸的身躯 也爱你坚持的位置 足下的土地
独立平等
亲密相连 伟 向 心心相印 大 往
的和 各有特点 爱 憧 同甘共苦 情 憬
终身相依
致橡树
朗读
致橡树
朗读
致橡树
朗读
否定
凌霄花 体
鸟儿
现 慰
泉源
藉 与
险峰
依 附
的
日光 意
象
返回
创作： 意
象
鉴赏:
象
意
诵读品味 了解作者及创作背景
我如果爱你 绝不像攀援的凌霄花 借你的高枝炫耀自己
我如果爱你 绝不学痴情的鸟儿 为绿荫重复单调的歌曲
也不止像泉源 长年送来清凉的慰籍
也不止像险峰 增加你的高度 衬托你的威仪
甚至日光 甚至春雨
依附式爱情
否
痴恋式爱情
定 和
批
判
奉献式爱情
不 这些都还不够 ! 我必须是你近旁的一株木棉 作为树的形象和你站在一起
根 紧握在地下 叶 相触在云里
每一阵风过 我们都相互致意
但没有人 听懂我们的言语
你有你的铜枝铁干 像刀 像剑 也像戟 我有我红硕的花朵 像沉重的叹息 又像英勇的火炬
舒婷在《秋夜送友》诗中写道：
“因为我们对生活想得太多 我们的心啊 我们的心才时时这么沉重”。
我们分担寒潮 风雷 霹雳 我们共享雾霭 流岚 虹霓
致橡树
再见
朦胧诗人
朦胧诗产生于70年代末80年代初，内容含蓄隽永， 借助象征比喻等创造朦胧的艺术形象和意境.“朦胧诗” 在诗歌内涵上强调诗人自我意识追求自我价值，以现 代意识思考人的本质，在当时特定历史背景下往往具 有批判意识和忧患意识，表现出冷色调。注重主题的 创造和个人内心情感的抒发，表现自我意识的闪念和 幻觉，诗歌意象往往带有多义性和不确定性。 代表诗人：舒婷、北岛和顾城
春雨 群
不平等
观点提出
作我 在株 一木 平起。等棉，独立
肯定
根，紧握在地下 叶，相触在云里 分担寒潮、风雷、霹雳 共享雾霭、流岚、虹霓
仿佛永远分离 却又终身相依
想一想
1.旧传统中不平等的观念,生活中 不平等的现象还有哪些?
2.人与人应该怎样相处?
比较欣赏