下载文档原格式
幼儿园中班诗歌朗诵活动方案一、活动背景诗歌朗诵是幼儿园教育中非常重要的一环，通过诗歌朗诵活动，不仅可以培养幼儿的语言表达能力和情感表达能力，还可以提升幼儿的审美情趣和艺术修养。
幼儿园中班的孩子们正处于语言发展的关键阶段，因此开展诗歌朗诵活动对他们的综合素质发展具有重要意义。
二、活动目的1. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的口头表达能力；2. 培养幼儿的情感表达能力，让他们学会用音乐和声音表达内心的情感；3. 培养幼儿的审美情趣，引导他们对诗歌产生浓厚的兴趣；4. 提升幼儿的艺术修养，培养他们的综合素质。
三、活动准备1. 确定活动时间和地点，选择一个宽敞明亮的活动场地，为孩子们提供良好的表演环境；2. 精心挑选适合中班幼儿的优秀诗歌，要求内容朴实、易懂、富有音乐感；3. 在活动前，老师要对诗歌进行深入解读，确保能准确把握诗歌的情感表达和节奏感，指导幼儿的朗诵；4. 准备舞台道具，可以根据诗歌内容进行简单的道具制作，增加朗诵的趣味性和形象感。
四、活动流程1. 开场白在活动开始之前，老师可以用简短的开场白为活动做铺垫，介绍本次诗歌朗诵的意义和目的，向家长和幼儿介绍即将朗诵的诗歌内容。
2. 诗歌朗诵环节在这一环节，学生将依次进行诗歌的朗诵表演。
老师和家长们可以倾听孩子们发自内心的朗诵，欣赏他们用声音、肢体语言传递出的情感，可以适当鼓励和赞赏孩子们的表现。
3. 小组合唱环节鼓励幼儿园中班的孩子们组成小组，选择一首简单的诗歌进行合唱演出。
这样既可以培养孩子们的团队合作精神，更可以锻炼孩子们的音乐感和节奏感。
4. 诗歌朗诵比赛为了增加活动的趣味性，可以设置小小诗歌朗诵比赛。
在老师的组织下，孩子们可以选择自己喜爱的诗歌进行朗诵比赛，赢得奖品和鼓励。
5. 互动环节在活动的尾声，可以设置互动环节，让幼儿和家长们一起进行互动游戏或者表演，增进家园交流，拉近师生家长的关系。
五、活动总结在活动结束之后，老师可以对本次诗歌朗诵活动进行总结，回顾幼儿们的表现，肯定他们的努力和进步，鼓励他们继续培养对诗歌的喜爱和兴趣。
幼儿园诗歌教学设计方案一、教学目标1. 培养幼儿对诗歌的兴趣，提高他们对诗歌的理解能力。
2. 通过诗歌教学，培养幼儿的语言表达能力、想象力和艺术审美能力。
3. 培养幼儿的音乐感知能力，提高他们的音乐素养。
二、教学内容1. 选取具有优美韵律和朗朗上口的诗歌，如《小兔子乖乖》、《儿歌》等，适合幼儿欣赏和朗诵。
2. 选择反映季节变化、动植物、节日活动等具体内容的诗歌，使幼儿能够在诗歌中感受自然之美，增强对生活的热爱。
三、教学重点和难点1. 重点（1）培养幼儿对诗歌的爱好和理解能力。
（2）通过诗歌教学，提高幼儿的表达能力和艺术修养。
2. 难点（1）如何使幼儿理解诗歌的韵律和意境。
（2）如何引导幼儿正确地朗诵和表达诗歌。
1. 观看诗歌视瓶或演唱会，让幼儿在愉悦的氛围中对诗歌产生浓厚兴趣。
2. 进行情境教学，将诗歌和实际情景相结合，让幼儿在实践中感受诗歌的意境。
3. 通过唱歌、朗诵等多种方式进行诗歌教学，让幼儿在不同的表现形式中感受诗歌的美。
五、教学过程1. 创设情境，营造轻松愉悦的诗歌氛围，让幼儿在快乐中接触诗歌。
2. 教师以饱满的热情进行诗歌表演，激发幼儿的参与欲望。
3. 引导幼儿分段学习诗歌，逐句朗诵，并进行意境表达。
4. 以小组形式进行诗歌朗诵比赛，激发幼儿的学习兴趣。
5. 融入歌曲伴奏，进行诗歌的歌唱教学，提高幼儿的音乐感知能力。
六、教学评估1. 观察幼儿在诗歌教学中的参与度和表现情况，进行日常评估。
2. 结合幼儿的实际表现，进行定期的评估总结。
七、教学资源1. 诗歌相关的图书、音像资料等教学资源。
2. 制作诗歌教具、音乐伴奏等实物教学资源。
1. 教学中要注意因材施教，根据幼儿的实际情况调整教学内容和教学方法。
2. 加强家园通联，让家长参与到诗歌教学中，共同营造良好的学习氛围。
以上就是幼儿园诗歌教学设计方案的内容，通过深入浅出的教学内容、灵活多样的教学方法，以及科学合理的教学评估，帮助幼儿在诗歌教学中感受美的力量，培养音乐感知能力，提高语言表达和艺术修养，从而为他们的综合素质提升奠定坚实的基础。
大班诗歌朗诵活动方案设计一、活动主题。
“童声诗韵，畅想童年”二、活动目标。
1. 激发大班幼儿对诗歌朗诵的兴趣，培养幼儿的语感和语言表达能力。
2. 让幼儿感受诗歌的韵律美、意境美，提高幼儿的审美能力。
3. 增强幼儿的自信心和表现力，提供幼儿展示自我的平台。
三、活动时间与地点。
1. 时间：[具体日期]上午9:00 - 11:00。
2. 地点：幼儿园大班教室。
四、参与人员。
大班全体幼儿、教师。
五、活动准备。
1. 诗歌选择。
- 提前将诗歌打印出来，分发给幼儿，让幼儿熟悉诗歌内容。
2. 朗诵技巧培训。
- 教师在日常教学中，对幼儿进行朗诵技巧的简单培训，如语调的抑扬顿挫、声音的轻重缓急、停顿的把握等。
- 可以通过示范朗诵、让幼儿模仿等方式进行训练。
3. 环境布置。
- 教师和幼儿一起布置教室，营造诗歌朗诵的氛围。
如在教室四周张贴与诗歌相关的图片、挂一些彩色的气球等。
4. 奖品准备。
- 准备一些小奖品，如贴纸、小绘本、彩色铅笔等，用于奖励在朗诵活动中表现优秀的幼儿。
六、活动流程。
（一）活动开场（9:00 - 9:10）1. 教师热情洋溢地欢迎小朋友们参加诗歌朗诵活动，简单介绍活动的目的和流程。
2. 教师说：“小朋友们，今天我们要举行一场超级有趣的诗歌朗诵会。
就像我们平时听故事一样，不过这次呢，是我们自己来讲诗歌里的故事哦。
”（二）幼儿朗诵（9:10 - 10:30）1. 按照幼儿的座位顺序或者提前抽签的顺序，让幼儿依次上台朗诵诗歌。
2. 每个幼儿朗诵完后，教师给予积极的反馈和鼓励，如：“哇，小明小朋友朗诵得太棒了，声音又响亮又有感情，就像一个小诗人呢！”3. 其他幼儿认真倾听，教师引导幼儿学会尊重他人的朗诵成果，在每一个幼儿朗诵完后给予掌声。
（三）互动环节（10:30 - 10:45）2. 鼓励幼儿积极回答问题，对于回答正确的幼儿给予小贴纸奖励。
（四）评选优秀朗诵者（10:45 - 11:00）1. 教师和幼儿一起评选出在朗诵活动中表现优秀的幼儿。
诗歌《叶子》大班幼儿教学活动方案以下是 7 条主题为“诗歌《叶子》大班幼儿教学活动方案”：方案一：嘿，小朋友们！今天我们要来一场和叶子有关的奇妙之旅啦！就像你们喜欢在游乐场里玩耍一样，我们要在诗歌《叶子》的世界里尽情探索哟！先一起来念一念这首诗，听听叶子都有什么故事呢。
“叶子叶子真神奇，风来了就飘起”。
咦，小朋友们想象一下，叶子像不像在跳舞呀？然后我们一起用小手做叶子，随风飘动起来。
怎么样，是不是超有趣呀！方案二：哇塞，宝贝们！今天我们要和诗歌《叶子》交朋友啦！就好像你们和好朋友一起玩耍一样开心呢。
咱么来仔细听听诗里是怎么说叶子的。
“叶子落在大地上，给大地盖被子”，哈哈，这多像我们盖着小毯子睡觉呀！接着我们可以用彩纸剪出各种形状的叶子，贴在咱们的大画上，让我们的画变得好漂亮呀！好不好呀？方案三：嘿哟，小朋友们！诗歌《叶子》来啦！你们知道叶子有多重要吗？就像你们每天要吃饭才能长大一样重要哟！听听诗里怎么说，“叶子为我们挡阳光，带来一片清凉”。
哇，叶子多棒呀！那我们来玩一个叶子拼图的游戏好不好？看看谁拼得又快又好！这肯定超级好玩呀！方案四：哎呀呀，小可爱们！今天要走进诗歌《叶子》的魔法世界咯！是不是很期待呀？想一想，叶子就像小魔术师，能变出好多花样呢。
“叶子随着水流淌，飘向远方去流浪”。
哈哈，像不像一次冒险呀！然后我们分组来表演一下诗歌里的情景，看看哪一组最棒哦！方案五：哟呵，小宝贝们！诗歌《叶子》等着和你们一起玩耍呢！叶子有时候很调皮哦，就像你们调皮的时候一样呢。
诗歌里说“叶子在风中摇晃，像在快乐舞蹈”。
那我们也来跳一个叶子舞怎么样？摇摇头，摆摆手，像叶子一样快乐起来！方案六：嘿，小家伙们！准备好一起探索诗歌《叶子》了吗？叶子可是到处都有呢，就像你们的好朋友无处不在一样。
“一片叶子一片情，我们都来爱护它”。
那我们一起出去找找叶子吧，看看谁找到的叶子最特别！然后回来画一画我们找到的叶子，肯定很有意思呀！方案七：哇哦，小朋友们呀！诗歌《叶子》真的太有趣啦！它就像一个神奇的故事，等着我们去发现呢。
幼儿园诗歌教育活动方案一、课程背景诗歌教育是幼儿园教育中重要的组成部分，通过诗歌的表现形式，可以引发幼儿的兴趣，培养其审美、语言、情感、思维等综合能力。
因此，本方案旨在通过一系列诗歌教育活动，激发幼儿的识字能力、手眼协调能力、情感共鸣能力等多方面的发展，促进幼儿的全面生长。
二、教育目标1. 培养幼儿对诗歌的兴趣和爱好，了解诗歌的基本特点和表现形式。
2. 提高幼儿的语言运用能力，增强幼儿的表达能力和交流能力。
3. 培养幼儿的审美能力，让幼儿通过欣赏诗歌，感受美。
4. 增强幼儿的思维能力，发展幼儿的想象力和创造力。
三、教育内容1. 诗歌朗诵教育目标：提高幼儿的朗诵技巧和口语表达能力。
活动设计：选取经典儿童诗歌，让幼儿在朗诵前认真听懂诗歌，并通过老师的指导学习诗歌的表达技巧和节奏感。
然后让幼儿自由发挥朗诵，组织集体朗诵和小组朗诵比赛，以激活幼儿的竞争意识和自我展示欲。
2. 诗歌表演教育目标：培养幼儿的音乐表演能力，提高幼儿音乐欣赏和表现能力。
活动设计：选取多种风格的儿童诗歌，让不同兴趣的幼儿选择合适的诗歌，并用音乐表演的形式进行演绎。
以形式多样的比赛来激发幼儿热情，让幼儿在表演过程中通过音乐欣赏、文字表达、肢体表现、形象想象等多种方式表达自己的情感和内心世界。
3. 诗歌创作教育目标：培养幼儿的创新思维和想象力。
活动设计：让幼儿围绕自己的生活和经历，通过老师的引导和指导，用自己的语言创作出自己的诗歌。
可以将幼儿创作的诗歌制作成图书或挂图，让更多的人看到幼儿的创作成果。
4. 诗歌游戏教育目标：培养幼儿的注意力和观察力，提高幼儿的语言理解能力和团队合作能力。
活动设计：将一些常见的儿童诗歌制成卡牌或飞碟，要求幼儿运用自己的观察力和语言理解能力，在规定的时间内完成抽牌和组词游戏，可以通过游戏来激发幼儿自身的动力，让幼儿在快乐中学习和成长。
四、教育评估通过课后测试、观察记录等方法，对每个幼儿的表现进行评估，以便于发现幼儿在诗歌教育中的问题和不足，及时进行改进和优化。
幼儿园儿童诗歌朗诵活动方案一、活动背景和目的儿童诗歌朗诵活动作为幼儿园的常规教育活动之一，旨在激发幼儿的语言表达能力，培养他们的听说能力和艺术素养，促进幼儿的综合发展。
通过诗歌的学习与朗诵，引导幼儿感受美、表达情感、培养审美情趣，提升他们的语言表达能力和演讲技巧。
二、活动内容与流程安排1. 活动主题和时间安排- 主题：欢乐童谣，快乐成长- 时间：活动将在每周三的课间进行，持续半个小时2. 活动目标和参与人员- 目标：- 培养幼儿的表达能力，提高他们的诗歌朗诵技巧；- 培养幼儿的观察能力和音乐欣赏能力；- 增加幼儿与老师、家长之间的互动和沟通。
- 参与人员：全体幼儿及相关教师3. 活动准备工作- 确定活动的主题和相关诗歌资源，并制作诗集供幼儿使用；- 为活动安排音响设备，提供良好的声音体验。
4. 活动步骤和内容安排- 第一步：诗歌学习（15分钟）- 老师带领幼儿学习当周主题的诗歌，并解读诗歌的意义和情感表达；- 引导幼儿了解诗歌的节奏、押韵等基本要素。
- 第二步：诗歌朗诵（10分钟）- 邀请幼儿上台进行诗歌朗诵；- 老师和其他幼儿给予鼓励和欣赏。
- 第三步：互动交流（5分钟）- 引导幼儿分享对诗歌的理解和感受；- 鼓励幼儿互相表演，提高互动交流的机会。
5. 活动评估- 老师对每位幼儿的朗诵表现进行评估，鼓励和肯定他们的努力；- 幼儿可通过填写反馈表单的方式对活动进行评价，以循环改进活动方案。
三、活动效果与展望1. 活动效果- 提高幼儿的表达能力与艺术素养；- 激发幼儿的兴趣与自信心；- 充实幼儿的课余生活，丰富幼儿园教育内容。
2. 展望- 在活动结束后，选取部分优秀幼儿进行进一步选秀展示；- 邀请家长、其他班级参与活动，举办幼儿诗歌朗诵大会，加强家园合作。
以上是本次幼儿园儿童诗歌朗诵活动方案的内容安排和流程，通过这一活动，我们将为幼儿们创造更多的艺术表达空间，培养他们的创造力与想象力，让他们在快乐的氛围中，感受诗歌之美，快乐成长。
作文：创意幼儿诗歌教案推荐导语诗歌是一种优美的语言艺术，能够引发人们深入思考和感悟生活。
而在幼儿园教育中，让幼儿接触诗歌，能够培养他们的语感以及提高表达能力，是十分重要的。
今天，我给大家推荐一些创意幼儿诗歌教案，希望对幼儿园教师有所帮助。
一、教案推荐1.《春天的赞歌》教学目标：通过幼儿赋诗、表演等方式，让幼儿感受春天的美好。
活动设计：第一步，引导幼儿关注春天的变化，并给他们讲解春天的特征，如：花开满园、鸟语花香等。
第二步，鼓励幼儿模仿诗歌中的词汇和表现形式。
例如：用手比划花开的样子、模仿小鸟的叫声等。
第三步，启发幼儿创作自己的春天诗歌，可以组织幼儿互相分享，展示他们的才华。
2. 《小兔的情诗》教学目标：让幼儿通过创作情诗，表达自己的情感和感受。
活动设计：第一步，引导幼儿观察小兔的生活习惯、爱好、特点等，并让幼儿模仿小兔的样子、动作。
第二步，指导幼儿创作情诗，鼓励他们使用比喻、拟人等修辞手法，表达出自己的情感和感受。
第三步，组织幼儿演讲、表演自己的情诗，展示自己的创意和才华。
3. 《我多么爱山区》教学目标：通过感受山区的美丽，培养幼儿爱护环境的意识。
活动设计：第一步，带领幼儿参观山区，让他们了解山区的地貌、植被、动物等。
第二步，引导幼儿欣赏诗歌，感受诗歌中表达的爱山之情。
第三步，组织幼儿创作自己的诗歌，表达出自己对山区的爱和关注。
第四步，通过让幼儿参加保护环境的活动，让他们认识到保护环境的重要性。
二、教学反思创意幼儿诗歌教案的设计，不仅需要满足教育教学的要求，更需要注重教学的实践性和可操作性。
针对不同的幼儿园教学实际情况，设计出适合自己的教案，更能提高幼儿对诗歌的兴趣和热爱。
同时，引导幼儿学习诗歌需要注重幼儿的感受，尊重幼儿的创意。
在教学过程中，教师应该从理论知识出发，根据幼儿的表现和感受，调整教学策略，积极引导幼儿的学习热情，并及时反馈鼓励。
三、结语创意幼儿诗歌教学是幼儿园教育中的重要内容，在培养幼儿语感、表达能力、创新能力等方面起着重要的作用。
幼儿诗歌活动教案教案目标：1. 培养幼儿对诗歌的兴趣和欣赏能力。
2. 培养幼儿的语言表达能力和音韵意识。
3. 发展幼儿的想象力和创造力。
教学内容：1. 选择一首适合幼儿年龄的儿歌或童谣。
如：《小白兔乖乖》。
2. 教学引导：逐句领读。
3. 教学重点：学习歌曲的歌词、节奏、韵律。
4. 教学过程：活动一：诗歌欣赏（10分钟）1. 教师带领幼儿欣赏《小白兔乖乖》的音频或视频版本。
2. 教师提问引导：你们喜欢这首歌吗？为什么？你们有没有听过其他有趣的儿歌？活动二：诗歌表演（15分钟）1. 教师示范唱《小白兔乖乖》，并邀请幼儿一起跟唱。
2. 将歌曲分成若干小节，在教师的指导下，幼儿分组进行分节合唱。
3. 引导幼儿用手势或舞蹈动作配合歌曲的演唱，增加表演效果。
活动三：歌词填空（15分钟）1. 给每个幼儿发放印有《小白兔乖乖》歌词的打印板。
2. 与幼儿一起欣赏歌曲，当歌曲播放到空白的地方时，幼儿要快速填写正确的词语。
3. 完成填空后，幼儿可以互相检查答案，教师进行评价和指导。
活动四：创作新歌（20分钟）1. 提问引导：今天我们学唱了《小白兔乖乖》，如果让你们创作一首新歌，你们会写什么内容？2. 鼓励幼儿大胆发挥想象力，自由创作歌曲的歌词和曲调。
3. 分组进行创作，每个小组选择一名代表进行演唱和表演。
活动五：总结讨论（10分钟）1. 教师引导幼儿回顾今天学习和活动的内容。
2. 提问引导：你们觉得学唱和创作诗歌有什么好玩的地方？感觉怎么样？教学延伸：1. 邀请幼儿家长参与，并在家中继续进行诗歌的学习和创作。
2. 设立小学期末或幼儿园活动展示，让幼儿有机会展示他们创作的歌曲和表演。
幼儿园诵读诗歌活动方案一、活动主题。
“诗韵童心，快乐诵读”二、活动目的。
1. 激发幼儿对诗歌的兴趣，培养幼儿的语言表达能力和节奏感。
2. 让幼儿感受诗歌的优美意境，丰富幼儿的情感体验。
3. 为幼儿提供展示自我的平台，增强幼儿的自信心。
三、活动时间与地点。
1. 时间：[具体日期]上午9:00 - 11:00。
2. 地点：幼儿园多功能厅。
四、参与人员。
全体幼儿、教师及部分幼儿家长。
五、活动准备。
1. 诗歌选择。
- 确保诗歌内容积极向上，充满正能量。
2. 教师培训。
- 组织教师学习诗歌朗诵的技巧，如语调的抑扬顿挫、节奏的把握、情感的表达等。
- 让教师先熟练掌握所选诗歌的朗诵，以便更好地指导幼儿。
3. 环境布置。
- 在多功能厅布置与诗歌主题相关的背景，如春天主题的诗歌活动可以布置花朵、绿草等装饰；中国传统诗歌活动可以布置一些中国风的元素，如红灯笼、折扇等。
- 准备好音响设备、麦克风等，确保活动过程中的声音清晰。
4. 幼儿培训。
- 教师在日常教学中，带领幼儿学习所选诗歌，逐句进行讲解。
- 帮助幼儿理解诗歌的含义，通过动作、表情等方式让幼儿更好地感受诗歌的意境。
- 组织幼儿进行多次朗诵练习，纠正幼儿的发音和朗诵节奏。
六、活动流程。
1. 开场致辞（9:00 - 9:10）- 由园长或主持人介绍活动的目的、意义和流程。
- 欢迎家长的到来，感谢他们对幼儿园活动的支持。
2. 幼儿分组朗诵（9:10 - 10:00）- 按照小班、中班、大班的顺序，幼儿分组上台朗诵诗歌。
- 每组朗诵前，由一名教师简单介绍该组幼儿朗诵的诗歌名称和主题。
- 幼儿在朗诵时，可以根据诗歌内容加上适当的动作和表情，增强朗诵的趣味性。
- 教师在台下引导幼儿的朗诵节奏，鼓励幼儿大胆表现。
3. 亲子朗诵（10:00 - 10:30）- 邀请部分家长和幼儿共同上台进行亲子朗诵。
- 亲子朗诵的诗歌可以由家长和幼儿自行选择，但要符合活动主题。
- 在亲子朗诵过程中，鼓励家长和幼儿之间有互动，如眼神交流、拥抱等，营造温馨的氛围。
小班原创诗歌活动教案设计一、教学目标。
1.培养幼儿对诗歌的兴趣，激发他们的创作潜能；2.引导幼儿用自己的语言表达情感和想法；3.培养幼儿的语言表达能力和想象力；4.培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
二、教学重点。
1.激发幼儿对诗歌的兴趣；2.引导幼儿用自己的语言表达情感和想法；3.培养幼儿的语言表达能力和想象力。
三、教学难点。
1.如何引导幼儿进行诗歌创作；2.如何培养幼儿的表达能力和想象力。
四、教学准备。
1.诗歌教材；2.画纸、颜料、毛笔、彩笔等绘画工具；3.录音设备。
五、教学过程。
1.导入环节。
老师播放一些优美的诗歌音频，引导幼儿欣赏诗歌的韵律和美感，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2.诗歌创作。
（1）老师给幼儿讲解诗歌的基本结构和特点，引导幼儿观察身边的事物，思考自己的情感和想法。
（2）幼儿用绘画工具绘制自己喜欢的事物或场景，然后用语言描述所绘制的内容，老师帮助幼儿整理语言，形成诗句。
（3）幼儿可以在老师的指导下，进行诗句的排列和整理，形成完整的诗歌。
3.诗歌朗诵。
（1）幼儿将自己创作的诗歌朗诵给全班同学听，鼓励大家互相欣赏和交流。
（2）老师可以用录音设备录下幼儿朗诵的诗歌，制作成音频文件，让家长也能听到幼儿的创作成果。
4.总结。
（1）老师和幼儿一起回顾本次诗歌创作的过程，总结创作中的收获和困难。
（2）鼓励幼儿继续进行诗歌创作，可以邀请家长一起参与，形成家园共育的氛围。
六、教学反思。
1.本次诗歌创作活动，幼儿表现出了很高的参与度和创作热情，大部分幼儿都能够完成自己的诗歌创作，并且能够勇敢地朗诵给同学们听。
但也有一部分幼儿在创作过程中遇到了困难，需要老师在语言表达和想象力方面给予更多的指导和帮助。
2.在今后的诗歌创作活动中，可以增加一些团队合作的环节，让幼儿们在小组中相互交流和合作，共同完成一首诗歌的创作，以培养他们的团队合作意识和沟通能力。
3.可以邀请一些文学爱好者或专业诗人来学校，给幼儿们讲解诗歌的魅力和创作技巧，激发幼儿对诗歌创作的更大兴趣。
幼儿诗歌教学活动方案幼儿诗歌教学活动方案年级组比赛评出最佳表现奖、最佳参与方奖。
九、活动要求：1、请各班于6月7日上午9点20分之前组织好幼儿到操场坐好。
2、请各班于周二将代表班级比赛的幼儿名单及内容交给教研组长。
3、活动时，各班教师作好班级安全工作，注意活动安全。
4、活动时，教师负责好自己班的纪律，做到不大声喧哗做文明小听众。
篇三：小学梦想儿歌课堂实施方案小学梦想儿歌课堂实施方案小学梦想儿歌课堂实施方案中国梦，就是承载着华夏儿女对国家富强、民族振兴、人民幸福无限向往的梦。
中国梦，是国家的梦、民族的梦,也是人民的梦。
界石小学，始建于1929年，历经八十五载沧桑巨变，现已发展成拥有本部、分部、桂花、武新、附属幼儿园的多校区、集团化学校。
站在新的起点，面对新的机遇，学校将全力践行让童年如花绽放的办学理念，以挑战自我，一枝独秀为学校精神，以打造三香校园（梅香、书香、心香）为办学目标，竭力开创特色发展、高位发展的办学新局面，共同追逐让每个家庭、每个孩子享受优质教育的界小梦。
梦想儿歌课堂是学生实现成人、成才梦想，树立远大理想的抓手，是打造三香校园的载体，是落实歌唱生活，绽放自我的重要形式，是孩子们享受童年生活的主要阵地。
一、指导思想深入贯彻党的十八大精神，认真落实市委四次党代会、市委二届四次全委会相关工作部署，按照《重庆市中国特色社会主义宣传教育总体方案》的要求，以做有梦想有追求的重庆人为主题，借助儿歌载体，吸纳全国儿歌创作、教育精英，着力打造界石儿歌梦想课堂，帮助孩子们从小树立正确的理想追求、更高的学业追求、健康的人格追求、美好的生活追求。
一个孩子影响一个家庭，一个家庭默化一个村居，一个村居改变一个城镇。
界石梦想儿歌课堂凭借学校、家庭、社区的互动，承载着教化一方、化物万方的重要使命。
二、梦想儿歌课堂理念以文化人，儿歌育人。
三、梦想儿歌课堂的概念创建梦想儿歌课堂，就是要以儿歌这种简约活泼、内容浅显、节奏明朗、富有美感的艺术形式，及时反映生活、心境和社会正能量，使孩子们受到艺术的熏陶和道德化育，从小树立生命理想、人生理想和教育理想。
梦想儿歌课堂主要包括创编课堂、传唱课堂、书画课堂、表演课堂、实践课堂。
教学生学社会的真善美、传社会主义核心价值观、弘人间的正道沧桑，以理想、学业、人格、生活为着力点，激励学生做有梦想、有追求的界小人。
四、梦想儿歌课堂载体（一）办好社区假期儿歌培训班。
与重庆巴渝儿歌研究会一起，组织校外儿歌办，让孩子们过一个充实的、有意义的寒暑假。
（二）丰富儿歌采风和夏令营活动。
借助界石镇政府和社会办学平台，组织儿歌爱好者民间采风活动和儿歌夏令营，帮助孩子了解祖国、重庆、巴南、界石及学校周边社区、村社的政治、经济和文化发展，激励孩子们努力学习，服务社会，建设祖国的进取心和责任感。
（三）出版三清文化儿歌季刊。
与界石镇纪委合作，办廉政儿歌讲座，写反腐儿歌、廉政儿歌，用生动、浅显的语言，传播党中央在十八大提出的干部清正、政府清廉、政治清明三清目标，每季度为界石镇纪委出版一期《阳光党务》。
（四）打造乡村少年宫特色项目。
借助中央文明办、财政部、教育部联合创办的乡村学校少年宫，开设儿歌培训班，组织儿歌传唱、书画、表演等兴趣小组，为孩子们的健康成长和全面发展创造良好的条件。
（五）助推立德童谣的发展。
每月出版一份《巴渝儿歌报》和《三香苑》校刊，紧紧围绕社会主义核心价值观丰富的内涵创作形式活泼、丰富多彩的立德童谣。
积极配合市区文明办，定期面向全国征集稿件，成书成册。
今年1月17日，《立德童谣》一书在我校进行了全国首发式，该书获得了重庆市五个一工程奖。
界石儿歌办公室必须加大工作力度，始终成为重庆市文明办再版、续版《立德童谣》的中坚力量。
（六）弘扬社会主义核心价值观。
儿童热爱生活，梦想儿歌课堂必须关注鲜活、丰富的社会生活，鼓励孩子写生活中的真善美，写社会主义核心价值观里的爱国、敬业、诚信、友善等美好事物，始终让孩子受到美的熏陶，爱的教育，善的影响。
（七）开展形式多样的儿歌活动。
集结儿歌专家每学年做一次研讨会、创作会、审稿会，积极协助界石镇举办好儿歌艺术节，通过创编、传唱、书画、表演等形式，丰富儿歌活动，扩大育人范围，教化一方百姓。
梦想儿歌课堂是界石小学实现以文化人，儿歌育人理念载体，全体界小人需要不断提振精神，群策群力，以进取、开放、包容的心态，开创新局面，追逐新梦想。
尤伯杯赛又一岁,中国战胜日本队。
雪芮姐姐是主力,女姐第一还有谁。
雪芮姐姐真精彩雪芮姐姐真精彩,第一出场对手败。
队友齐心获卫冕,雪芮又站领奖台。
喜看国旗迎风飘羽毛球,打得彪,杨柳轻摇花儿俏。
雪芮姐姐得冠军,喜看国旗迎风飘。
（三）全国立德童谣作品精选。
诚信谣（戚万凯）娃娃草孩子（湖北林蓝）一诺千金不骗人，草孩子，夜晚时，千金难买好品行。
捡到露珠没人知。
真诚相待信任多，天亮归还给天空，民风淳朴好温馨。
自己腰杆挺得直。
附送：幼儿语言教案说课稿幼儿语言教案说课稿。
＜纲要＞语言领域中出：发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜欢说的环境。
在新《纲要》中，活动教育提出了“幼儿园的教育活动，应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。
”因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
1. 认知上：使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事，丰富词汇“神气、乐滋滋”能力上：积极参与故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法。
3. 情感上：懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼根据目标，在活动中，我把在游戏情节中理解故事内容，懂得不能骄傲不欺负弱小的道理设为教学重点，根据大班幼儿的语言发展情况，用完整的语言复述故事设为难点。
三、说活动准备为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教育于生活情景游戏之中，我做了以下两方面的准备：1.物质上的准备我给小朋友准备了多媒体课件《鹅大哥出门》，大白鹅、小鸡、小鸭的头饰，这是为了让幼儿更能进入到游戏角色当中，帮助幼儿理解故事知识的准备：我让幼儿先认识鹅大哥，了解鹅的基本特征，练习鹅的走路姿四、说教法、学法：教育心理学认为：“学习者。
同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效掌握学习对象。
”《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，（学决定教〉在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。
根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情景教学法，角色游戏法、课件演示法、提问法。
1、情景教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿模仿鹅的走路姿势，就仿佛置身于真实的环境中，知道鹅大哥的自傲，体验鹅大哥自高自大的后果，这种效果是与以前仅通过图片理解故事的效果是完全不一样。
2、课件演示法：幼儿通过观看多媒体课件《鹅大哥出门》发展孩子的观察力，激发孩子的复述故事的能力。
3、角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。
4、提问法：在教学中，我尝试改变以往的语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，而采取将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、开发性的提问如：鹅大哥为什么会掉进河里呢？我们能不能学他啊？为什么？等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。
，引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间说学法：整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，围绕目标，突出重点，克服难点。
创造条件让幼儿自己参与活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更让幼儿体会到了成功的喜悦，本次活动我采用了谈话法，趣味游戏法。
1. 谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养幼儿的语言表达能力和较好的语言习惯。
趣味游戏法：陶行知老先生说：“做中教，做中学，做中求进步”，幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的语句，正体现了《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的”。
五、说活动过程在活动中以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处索的状态，为了完成本节的教学目标，我是这样安排的：一、激发兴趣，导入活动诗歌是幼儿最喜欢的艺术活动，是表现情绪、情感的最好方式。
用诗歌《咏鹅》导入儿的注意力，引出大白鹅。
师：小朋友们老师想问一个问题，这首诗歌是说得谁啊？那谁又能说说大白鹅长什么样个别幼儿说说）说的同时，出示图片。
那谁愿意表演一下鹅大哥走路的样子呢？（其余幼儿跟着学）让幼儿在看看、学学、程中加深对鹅大哥的了解，也为下面理解故事作铺垫。
教师小结：雪白的羽毛，长长的脖子，头上有顶红色的帽子。
鹅走路，总是昂着头，脖子，一摇一摆的，很高傲的样子（丰富词汇“神气”）二、出示多媒体课件《鹅大哥出门》，幼儿理解故事：1、猜想有一只神气的白鹅，长得很漂亮，可是后来怎么变成了大黑鹅呢？这是为什么呢？（幼儿猜想）出示多媒体课件《鹅大哥出门》，让幼儿初步理解故事内容。
3.师问：小朋友们，我是鹅大哥，谁可以告诉我，我为什么变成了大黑鹅呢？请幼儿回答，给他们表现自我的机会，正如<<纲要中所说,语言学习具有个别化特点,教师应充分利用各种机会,引导幼儿积极运用语言进行交往.在幼儿大胆表达自己的想法后,教师小结,原来是鹅大哥太骄傲\太神气了. 教师小结，原来是鹅大哥太骄傲，太神气了。
从而突破了教学重点，懂得不能骄傲不能欺负弱小的道理。
三、依次出示故事角色头饰，老师讲述故事（教师操纵角色头饰教幼儿学讲故事）讲完后问：“我大步往前走第一次遇见了谁?说了什么?” 鹅大哥看见自己的倒影心里怎么样？它是怎么说的?（理解乐滋滋）“后来我又遇见谁了?说了什么“我是怎样变成大黑鹅的?”用形象的头饰吸引幼儿的注意力，让幼儿跟着老师讲述角色的对话，锻炼幼儿的胆量，提高语言表达能力，进一步理解故事内容。
四、分角色游戏，让幼儿扮演角色，在游戏中学会复述故事，在情境中体验。
心理研究表明，人在主动积极参与的活动后，记忆力比平时提高很多倍，因此，这个活动让孩子自己亲自参加，体验活动的乐趣。
通过以上环节，突破了用完整的语言复述故事这个难点。
五、出示多媒体课件《鹅大哥出门》，同时提问幼儿跟着课件画面复述故事，对复述好的幼儿给以肯定和表扬。
