培训师课程开发与设计训练

培训课程设计与开发培训一、教学目标本章节的教学目标是让学生掌握课程内容，提升相关技能，并形成正确的情感态度价值观。

具体目标如下：知识目标：学生能够理解并掌握课程中的基本概念、原理和知识点。

技能目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，提高分析和解决问题的能力。

情感态度价值观目标：学生能够形成对课程内容的兴趣，培养积极的学习态度，树立正确的价值观。

二、教学内容根据课程目标，本章节的教学内容主要包括以下几个部分：1.课程基本概念和原理的介绍2.相关知识的应用和案例分析3.实际问题的解决方法探讨4.情感态度价值观的培养和引导教学大纲将根据以上内容进行详细安排，确保教学内容的科学性和系统性。

三、教学方法为了实现教学目标，我们将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：用于介绍课程基本概念和原理。

2.讨论法：用于探讨实际问题的解决方法，促进学生思考。

3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生更好地理解课程内容。

4.实验法：安排实验活动，让学生亲身体验并巩固知识。

多样化的教学方法将激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：提供课程的基本知识点和案例分析。

2.参考书：为学生提供更多的学习资料和拓展知识。

3.多媒体资料：通过视频、音频等资料，丰富学生的学习体验。

4.实验设备：为学生提供实验所需的器材和工具。

以上教学资源将有助于提高学生的学习效果，丰富他们的学习体验。

五、教学评估本章节的教学评估将包括以下几个方面：1.平时表现：评估学生的课堂参与度、提问回答等，以考察他们的学习态度和积极性。

2.作业：布置课后作业，评估学生的理解和应用能力，以及他们对课程内容的掌握程度。

3.考试：安排期中考试和期末考试，全面考察学生的知识掌握和应用能力。

评估方式将力求客观、公正，全面反映学生的学习成果。

六、教学安排本章节的教学安排如下：1.教学进度：根据课程目标和教学内容，制定详细的教学大纲和进度计划。

培训课程设计与开发实训一、教学目标本章节的教学目标是让学生掌握培训课程设计与开发的基本理论、方法和技巧，能够独立完成培训课程的设计与开发工作。

具体来说，知识目标包括了解培训课程的定义、特点和基本要求，掌握培训课程设计与开发的基本流程和方法，理解培训课程的评价标准和原则；技能目标包括能够运用培训课程设计与开发的基本方法，独立完成培训课程的方案设计、教学活动设计和教学资源设计；情感态度价值观目标包括培养学生的创新意识、团队合作精神和终身学习的理念。

二、教学内容本章节的教学内容主要包括培训课程设计与开发的基本理论、方法和技巧。

具体来说，包括培训课程的定义、特点和基本要求，培训课程设计与开发的基本流程和方法，培训课程的评价标准和原则，以及培训课程的方案设计、教学活动设计和教学资源设计等方面的内容。

三、教学方法为了实现本章节的教学目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、案例分析法、讨论法和实验法等。

通过这些教学方法的综合运用，我们将从理论和实践两个层面上引导学生深入理解和掌握培训课程设计与开发的基本理论和方法，并通过实际操作练习，培养学生的实际操作能力。

四、教学资源为了支持本章节的教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备适当的教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。

其中，教材和参考书将作为学生学习的基本依据，多媒体资料将用于辅助讲解和展示，实验设备将用于实际操作练习。

我们将根据学生的实际情况和教学需求，灵活选择和运用各种教学资源，以丰富学生的学习体验。

五、教学评估本章节的教学评估将采用多元化的评估方式，以全面、客观、公正地评估学生的学习成果。

评估方式包括平时表现、作业、考试等。

平时表现将考察学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等方面的表现；作业将包括练习题、案例分析报告、课程设计作品等，以检验学生对课程内容的掌握程度；考试将分为期中考试和期末考试，以检验学生对课程知识的全面理解和运用能力。

课程设计与开发工作坊（课程时间：3天两晚）课程背景：企业的竞争不仅来自于产品、资源的竞争，同时也是人才的竞争。

人才的培养是一个浩大的工程，单纯通过直接管理者的扶、帮、带已经远远不能满足员工职业发展的需求了。

随着企业内外部人才的压力，越来越多的企业意识到需要将员工的知识、技能以及工作态度留在企业组织中，并以此来强化组织的核心竞争力。

而能长期有效地提升组织竞争力，大部分企业都选择了培养企业内部培训师。

谁将可能被选为企业内部培训师呢？当然是我们培训经理、培训专员、人力资源主管是首选对象，我们最需要做新员工培训，还有那些承担培养责任的管理者、技术专家们。

但我们常常被这些现象困扰：1.我们的大部分课程基本是网上抄抄,PPT图文不匹配，结构不合理，满篇文字；2.如何才能明确培训需求呢？经常有人说培训目的和培训目标，二者到底有什么区别？3.培训需求如何转化成培训目标呢？4.课程有了，如何通过设计来改良课程的结构呢？5.如何使我的课程变得更加有节奏感呢？大量的案例从哪里来的呀？6.不同的课程如何设计呢？如何就能做到以问题为中心呢？7.领导要求开发课程勉强做出来了,如何评估与完善自己的课程是好是坏呢?依据多年与企业内部培训师及培训管理者的交流调研特别设计了本课程，专门针对企业内部培训师进行课程设计与开发技巧的专项训练，在课程现场将通过大量讨论和现场开发，结合讲师自己的课程开发体会，帮助学员在已有课程设计水平的基础上，进行深层次学习培训师专业的设计与开发技巧，真正做不仅是能讲、会讲，而且做到真正的“拥有自己的风格、拥有自己的语言、拥有自己的课程”。

课程目标：1.洞察：学员的学习心态及如何满足关键要素。

2.明确：讲师的角色、需要的技能，以学员为中心的理念。

3.开发：设计与开发课程，逻辑化、结构化地设计课程的技巧。

4.完善：挖掘培训需求、评估培训效果、完善课程PPT、改进课程内容的能力。

课程形式：1.现场分组——多种方式为学员创造氛围，多层次分组互练2.轻松教学——多元化地帮助学员，随时解答、直接示范、3.实战演练——分组讨论、案例分析、角色扮演等，全心投入4.现场设计——直接呈现单门课程与一门微课，直指效果，反复训练适合对象：企业内部讲师、培训经理、培训专员、承担培养员工职责的管理者、有志于从事专业培训工作的人士、需要对客户进行演讲的营销人员等。

培训内容设计与课程开发培训是组织中的重要环节，通过培训能够提高员工的职业能力和素质，对组织的发展具有重要的推动作用。

然而，一套优秀的培训内容设计和课程开发是保障培训效果的关键。

本文将探讨培训内容设计与课程开发的要点和注意事项。

首先，培训内容设计是培训过程中不可或缺的一环。

好的培训内容设计需要考虑以下几个方面。

首先，明确培训的目标。

根据培训的目标，确定培训的内容和重点。

其次，针对受训人员的背景和需求，制定具体的培训计划。

培训计划应该包括培训的时间、地点、形式以及培训内容的分布。

最后，设计培训材料和教具。

培训材料应该清晰明了，便于理解和掌握，同时，教具的运用也能够提高培训的互动性和参与感。

其次，课程开发是培训内容设计的具体实施过程。

课程开发的关键在于有效的教学方法和手段的应用。

首先，要选择合适的教学方法。

根据培训内容的特点和受训人员的特点，选择适合的教学方法，如讲授法、案例分析法、小组讨论法等。

其次，要运用现代化的教学手段。

随着科技的发展，多媒体教学、网络教学等新兴的教学手段可以更好地提高培训的效果和效率。

最后，要注重培训实践环节的设计。

培训的目的是为了提高员工的实际工作能力，因此，在课程开发中加入实践环节和案例模拟可以更好地将理论与实际应用相结合，提高培训的实效性和可操作性。

在培训内容设计与课程开发过程中，还有一些值得注意的事项。

首先，要关注培训的可持续性。

培训不应该只是一次性的活动，而是应该建立长期的培训计划和体系，在培训内容设计与课程开发中要注重培训的连续性和延续性。

其次，要关注培训的个性化需求。

每个受训人员的背景和需求都不同，培训内容设计和课程开发要根据个体的特点和需求进行个性化定制，提高培训的针对性和实效性。

最后，要注重评估和反馈。

在培训内容设计与课程开发的过程中要进行评估和反馈，及时了解培训的效果和受训人员的反馈意见，对培训进行改进和优化。

总而言之，培训内容设计与课程开发是保障培训效果的关键。

培训师课程设计与开发年度工作计划一、引言随着社会的发展和技术的进步，培训师的角色越来越重要。

作为知识和技能的传播者，培训师需要不断更新课程设计和教学方法，以满足不断变化的学习需求。

本文将为培训师提供一个年度课程设计与开发的工作计划，以提升课程质量和效果。

二、课程设计与开发目标1. 确定目标受众：首先，明确课程的目标受众，了解他们的需求和背景，以便为他们提供有针对性的教学内容。

2. 确定教学目标：根据目标受众的职业和行业需求，确定课程的教学目标，如知识传授、技能提升、态度转变等。

3. 制定课程大纲：根据教学目标，制定详细的课程大纲，包括主题、内容、教学方法等。

4. 开发教学资源：根据课程大纲，开发相应的教学资源，如教材、课件、案例等。

5. 评估与反馈：在教学过程中，定期收集学员的反馈，对课程进行持续改进。

三、年度工作计划1. 第一季度：市场调研与目标受众分析* 进行市场调研，了解行业趋势和市场需求* 分析目标受众的学习需求和背景* 确定课程的教学目标和主题2. 第二季度：课程设计与开发* 制定详细的课程大纲* 开发教学资源，如教材、课件、案例等* 确定教学方法和评估方式3. 第三季度：课程试讲与修订* 进行课程试讲，收集学员和专家意见* 根据反馈修订课程大纲和教学资源* 制定课程推广计划4. 第四季度：课程推广与实施* 开展课程宣传和推广活动* 组织课程的实施和管理* 收集学员反馈，对课程进行持续改进四、关键里程碑与时间节点1. 第一季度末：完成市场调研和目标受众分析，确定教学主题和目标。

2. 第二季度末：完成课程设计和教学资源开发，制定教学方法和评估方式。

3. 第三季度初：进行课程试讲，收集反馈并进行修订。

4. 第三季度末：完成课程修订和推广计划制定。

5. 第四季度初：开展课程宣传和推广活动。

6. 第四季度末：完成课程实施和评估，收集学员反馈。

五、总结与展望通过以上年度工作计划，培训师可以系统地进行课程设计与开发，提升课程质量和效果。

企业内训：培训师培训：课程开发与设计明阳天下拓展培训主题：TTT企业内部讲师培训课程设计开发 PPT课件制作技巧天数：2 天课程大纲：第一天1.核心揭秘大势所趋：理智工程，知识管理1.课程体系构建2.一课多训模式3.标准开发流程设计标准：立足讲授，面向效果1.讲清楚2.听明白3.记得住4.做的到核心宗旨：让一切课程更精彩1.理论得尊重2.内容要有用3.氛围有快乐课程开发五步曲1.完全占有：资料系统整合2.需求调研：了解待改问题3.问题分析：确定培训主题4.制定对策：课程P.G匹配5.课程设计：设计标准课程第一天2.开发管控课程开发四大模式1.内容导向2.问题导向3.胜任导向4.任务导向课程需求调研四法1）问卷调查法2）经验判断法3）胜任能力分析法4）绩效分析法课程开发的六大基本工具1.工具一：原因型鱼骨图定主题2.工具二：课前访谈提纲搜资源3.工具三：层分法定出大方向4.工具四：对策型鱼骨图制对策5.工具五：调查问卷确保针对性6.工具六：思维导图呈现课程大纲第一天3.目标设计课程目的设计：理性撰写课程宗旨设计：感性撰写课程目标设计1）每一P.G一目标1）每一课程一目的课程题目设计1）形式美2）价值感3）吸引力现场成果：《标准课程操班手册》第一天4.内容设计顺进程大纲1.为什么2.怎么做3.出了什么问题4.解决原则5.最高标准6.最高学术E字型大纲1.花田式2.PRM模型现场成果：《标准课程学员手册》核心内容设计1.课程标题重建：主题、话题、问题2.课程纲要开发：完全占有3.课程小节挖掘：P.G切割术第二天5.形式设计五线谱设计1.时间线设计2.内容线设计3.活动线设计4.演示线设计5.氛围线设计成果：《标准课程行为配置手册》案例设计1.案例搜集标准2.案例筛选标准3.案例重建标准4.案例撰写标准成果：《标准课程案例手册》活动设计1.研讨类活动设计2.操作类活动设计3.角色扮演类设计4.游戏类活动设计成果：《标准课程练习手册》闪关点设计1.物质闪光点设计2.精神闪光点设计3.氛围闪光点设计4.励志闪光点设计成果：《标准课程讲师讲解手册》第二天6.P.G设计开场设计1.一找2.二问3.三破铺垫设计1.树威2.化触3.共识P.G讲解模型设计1.暗示炒作2.精细讲解3.证明功效4.课程收关过渡设计1.提问2.回顾3.反馈4.总结收尾设计1.感恩2.回顾3.呼吁4.口号第二天7.载体设计PPT课件设计1.四化：概念化、图形化、层次化、动态化2.外置：主、暗外置3.平衡：文字、图形、动态、色彩4.醒目：大、少、粗、反板书呈现设计1.主辅线2.明暗线3.资源线学员手册呈现设计1.内容2.问题一课四训设计1.预训2.正训3.自训4.复训现场成果：《标准PPT课件》第二天课程回顾小组代表课程呈现与点评课程总回顾本文转自明阳天下拓展，转载请注明出处。

TTT企业培训师课程开发与设计七项修炼【学习目标】1.运用需求访谈技术，提炼出课程的学习需求2.分解并撰写出本课程的标准学习目标3.提取学习目标背后的课程知识点并做级别划分4.运用结构化技术梳理课程内容逻辑和构建相关理论模型5.根据不同的学习内容匹配最佳的教学活动6.运用自然教学法设计出课程完整的教学传递流程7.设计与开发出一门基于本课程教学理论的标准课程，并制作出四大实物产品《学员手册》、《课程PPT》、《讲师手册》、《挂图／散页附件册》的标准模版【特别赠送】现场赠送至少30G培训师素材资料，包括讲师必备的故事库、案例库、视频库、音乐库、模版库、名师课件库、小软件等【授课方式】由浅入深，循序渐进讲授分析、总结提高互动研讨、实做实练案例呈现、引导发现层次推进，精致点评自我观摩、有效提升【课程安排】时间主题内容第1天课程导论■揭秘“课程设计与开发”1.设计＝内容＋形式2.开发＝课程工具包活动1：课程必备的六大要素■课程必备的六大要素1.学习对象2.培训目标3.课程大纲4.学习策略5.课程内容6.评估工具■课程选题三大要素1.有专家2.学员多3.符热点活动2：小组课题选题与基本命名■本课程学习目标说明第1天 1.培训需求分析活动3：“客户”需求访谈小组情景模拟■需求访谈：业务需求1.区分培训目的与培训目标2.三类需求：利益、成本、法规活动4：业务需求（培训目的）撰写■需求访谈：绩效需求1.绩效现状行为分析2.绩效期望现状分析3.员工成长的“721”法则活动5：绩效需求撰写练习■需求访谈：学习需求1.知识类学习需求2.技能类学习需求3.态度类学习需求活动6：学习需求撰写练习■需求访谈：学员需求1.进一步确认培训需求2.考虑学员因素对课程设计和开发的影响3.确认培训课程的难易程度4.为水平不同的学员科学地设计培训课程活动7：学习需求（学员分析）撰写活动8：漫步画廊：互助ASK第1天 2.学习目标撰写■影片观摩《康熙帝的宏大目标》活动9：猜一猜，这些学习目标有问题吗？■培训目标的价值1.决定内容取舍2.牵引教学活动3.指导讲师授课4.课程评估依据■简易培训目标公式1.行为动词＋宾语＝培训目标2.基于认知结构的行为动词■布鲁姆认知结果六层级1.记忆2.理解3.应用4.分析5.评价6.创造活动9：小组课程学习目标撰写与点评■学习目标撰写关键1.确保连接内容2.安排独立页面■学习目标达成与活动测试1.记忆类培训常见活动与测试2.理解类培训常见活动与测试3.应用类培训常见活动与测试4.分析类培训常见活动与测试5.评价类培训常见活动与测试6.创造类培训常见活动与测试活动10：培训目标达成与活动测试第1天 3.培训要点分解■内容萃取两大技术1.内部标杆萃取2.外部标杆萃取■三大课程内容内部标杆萃取法1.工作任务分析法2.主题分析法3.关键事件分析■要点分解三大工具1.思维导图：手绘／电脑2.图表＋即时贴3.大白纸＋即时贴活动11：小组学习要点分解与撰写■影片观摩《课程设计的why why why》■学习要点取舍：鲍勃派克的ABCDE法1.所有列出的内容:A2.必须知道的内容:B3.最好了解的内容:C4.参考资料的内容:D5.不需要知道内容:E活动12：学习要点现场分类第1天 4.要点逻辑排序活动13：测测您的智商■课程逻辑分类：四级目录1.根目录2.干目录3.支目录4.叶目录■干目录标准1.数量标准：七加减二2.时间标准：大于20，小于903.基本原则：以上统下，相互独立■逻辑排序七大经典1.流程式2.要素式3.PRM式4.3W式5.矩阵式6.空间式7.时间式活动14：课程干目录（学习模块）撰写与点评■支目录标准1.相互独立：一张PPT,解决一个问题2.完全穷尽：一个支，一个效果3.做聚宝盆：课程深度不可忽略4.撰写达标：概念与观点排列组合活动15：课程支目录（内容要点）撰写与点评■叶目录标准1.层级标准：达四级2.撰写标准：用句子3.关键要求：配素材第2天 5.知识点理论建模活动16：吃小龙灌汤包，菜鸟到大师■理论建模的价值1.便于记忆2.取舍得当3.高效授课4.自圆其说■从菜鸟到大师1.提概念2.编口诀3.建模型■高手级：概念化技术1.词或词组2.四字以内3.高度浓缩活动17：概念提炼练习与点评■专家级：口诀化技术1.三字经2.四成语3.五绝句4.六六顺5.七律诗6.玩组合活动18：口诀提炼练习与点评■大师级：模型化技术1.二分矩阵法建模2.流程步骤法建模3.关键要素法建模4.形象比喻建模法■课程理论模型的规则1.一个好名2.两个关键3.三个要素活动19：理论建模练习与点评■内容存放五大载体1.学员讲义2.课程板书3.随堂讲义4.课堂PPT5.翻转课程活动20：课程PPT制作速成训练第2天 6.学习策略设计活动21：课程佐料分析研讨会■课程四大佐料1.教学形式2.教学方法3.培训素材4.培训环境■培训两大传递策略1.活动策略：教学方法2.2.传递策略：课程流程■黄金法则：90/20/8■教学方法匹配1.角色扮演应用与分析2.情景模拟应用与分析3.案例分析应用与分析4.小组讨论应用与分析5.课程测试应用与分析6.蒙太奇法应用与分析7.SCQA方法应用与分析活动22：学习心电图工具应用■成年人学习特点研究1.成人学习的四大关注2.学习风格与教学设计3.全脑理论与教学设计■基于自然学习法的四大传递步骤1.激发动机：为何学2.讲解新知：学什么3.体验操练：怎样学4.转化应用：如何用活动23：研讨四大模块学员／讲师行为■七步成课教学传递策略1.铺垫2.讲解3.演示4.练习5.点评6.回顾7.转化活动24：七步成课应用教学剧本撰写第2天 7.教学材料制作■标准课程开发成果目录1.课前学习资料2.课前测试或需求调研资料3.讲师手册4.学员手册5.课后测试和评估工具6.工作辅助工具7.课程强化活动8.案例集■课程命名原则1.精准2.价值3.冲击■品牌包装课程命名1.模型量化法2.以小见大法3.真知灼见法4.形象比喻法5.问题悬念法6.热烈口号法活动25：课程名称包装训练■课程PPT演示手册制作标准1.醒目2.四化3.平衡4.外置5.版式■学员手册制作1.问答题目2.讨论题目3.训练题目4.案例素材5.辅助资料■讲师手册制作讲师简介：范一智高级TTT培训导师中国名师学院副院长上海培训师联谊会理事国际职业培训师协会副会长国际、国家高级注册职业培训师国际、国家高级人力资源管理师TTT专业中国十大培训师中国十佳TTT培训师第四届中国十大培训师1.教学目标2.教学时间3.教学步骤4.教学话术5.活动细节6.重点说明7.过渡提示■案例集制作1.案例两大大类型2.标准案例的模版3.微案例模版SCORE4.案例运用成功关键■工具制作1.工具表2.成果3.流程图■考试手册制作1.考试目的2.考核内容3.考试形式4.题目类型活动26:各类手册模版制作分析第2天课程结论活动27:课程设计开发自评表填写■成果汇报及限时互评■课程总回顾■王者一代帝王师者百代帝王企业教育专业PTT十佳全国20强优秀培训师华人500强培训师曾任国内多家知名企业商学院院长与顾问、特聘高级培训师，范一智老师从最底层的销售代表开始,历经金融、IT、大型生产、管理咨询等多行业整合学习,专研TTT以及企业培训师队伍建设，拥有1600场TTT授课经验，可落地化1740组标准培训技巧，擅长TTT/PTT培训师授课技巧培训、课程设计与开发，课程轻松、实战、落地，融合演绎、点评、视频、分享、圆桌等，给学员带来深刻、持久的变化。