三年级上册美术教案-第6课 红色的画 ▏人美版

三年级上册美术教学设计-第6课红色的画 | 人美版一、教学目标1.了解红色的作用和特点。

2.学会控制画笔，能够运用红色来画出简单的图案。

3.培养学生的创造力和想象力。

二、教学重点1.理解红色的作用和特点。

2.掌握运用画笔画出红色图案的方法。

三、教学难点1.学生在使用红色时需要注意掌握颜料和涂抹力度的控制。

四、教学准备1.教具：画笔、颜料等。

2.材料：铜版纸、红色水彩颜料、水杯、毛巾等。

五、教学过程1. 热身练习请学生按照老师的指导，利用铜版纸和铅笔画出一个基本形状，如圆形、三角形、正方形等。

2. 知识讲解教师向学生介绍红色的重要性及特点：红色是一种能够引起人们视觉上强烈感受的颜色，常被用于表达热情、激情和活力等感觉。

此外，红色也是中国文化中的重要颜色，代表着祥瑞和好运。

3. 实践操作1.学生将之前画好的基本形状填充为红色。

2.接着请学生根据自己的想象，使用红色水彩颜料画出个性化的图案。

在此过程中，教师要引导学生根据所学到的红色知识，合理使用红色的不同深浅程度。

4. 课堂展示请学生将自己的作品展示给全班同学，通过欣赏和辨析，了解红色的不同运用方式。

5. 课后作业请学生在家里再运用红色画出一个自己喜欢的图案，并写下该图案所表达的感受和情感。

六、教学评价1.打造了一个有趣的课堂，利用学生感兴趣的颜色激发了他们的学习兴趣。

2.教学内容简单易懂，并且涉及到了中国文化中的重要颜色，有助于学生对本国文化的认识和了解。

3.通过课后作业的安排，提高了学生的创造力和想象力，使学生有机会运用所学知识来表达自我。

七、教学反思在教学过程中，我们可以利用红色这种充满热情的颜色，激发学生对美术的兴趣，提高他们的创造力和想象力，同时也有助于认识和了解自己国家的文化。

在今后的教学中，要求学生掌握好红色涂抹的力度和颜料的控制，并且通过不断实践来打熟这项技能。

教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握红色调的画面构成要素，运用红色的变化和搭配，创作出富有热情和活力的美术作品。

2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美素养和创新能力。

3. 引导学生观察生活，发现生活中的美，培养学生的观察力和表达能力。

二、教学内容1. 红色调的画面构成要素，如红色的事物、红色背景等。

2. 红色调的搭配原则，如对比搭配、渐变搭配等。

3. 红色调的绘画技巧，如油画、水粉画、彩笔画等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握红色调的画面构成要素和搭配原则，以及绘画技巧。

2. 教学难点：引导学生运用红色调创作出富有创意和个性的作品。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、红色调的范画作品、绘画材料（如画纸、画笔、颜料等）。

2. 学具：学生自带绘画材料。

五、教学过程1. 导入：教师通过展示红色调的范画作品，引导学生关注红色调的画面特点，激发学生的学习兴趣。

2. 教学新课：教师简要讲解红色调的画面构成要素、搭配原则和绘画技巧。

3. 课堂示范：教师现场演示红色调的绘画过程，讲解绘画技巧。

4. 学生练习：学生按照教师的指导，独立完成一幅红色调的绘画作品。

5. 作品展示：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 板书红色的画2. 板书内容：画面构成要素：红色事物、红色背景搭配原则：对比搭配、渐变搭配绘画技巧：油画、水粉画、彩笔画七、作业设计1. 课后作业：学生根据课堂所学，独立完成一幅红色调的绘画作品。

2. 作业要求：画面富有创意和个性，色彩搭配得当。

八、课后反思1. 教师要关注学生的学习反馈，针对学生的不足进行个别指导。

2. 在教学中，注重培养学生的观察力和创新能力。

3. 适当增加课堂互动，提高学生的参与度和积极性。

一、导入环节导入环节是激发学生兴趣和好奇心的重要步骤。

教师可以通过展示红色调的经典美术作品，如西红柿、红梅、红旗等，让学生初步感受红色调的画面效果。

人美版小学美术三年级上册第六课《红色的画》教案第一篇：人美版小学美术三年级上册第六课《红色的画》教案《红色的画》教学设计一、教材分析《红色的画》与本教材下一课《黄色和蓝色的画》有着密切的联系，都是以“造型.表现”为主的学习领域，不能上成单纯的色彩知识课。

学生通过这两节课的学习，认识三原色，感受红、黄、蓝三种颜色使画面产生的特有美感，使学生开始从盲目地、随意地涂抹色彩，到有意识地运用色彩，培养学生色彩美感，激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。

教学意图是通过联系生活实际，认识三原色中的红色和相邻近的其他颜色。

教学中可以通过欣赏、体会、讨论等学习过程，使学生能有充分的时间去体会红色特有的魅力，感受红色带给人们热烈的、喜庆的、奔放的美感，使学生逐渐丰富对色彩的感觉。

书中用多幅以红色为主的摄影和绘画作品，来启发学生联想到自己生活中常见到的以红色为主的物象和场面，从而产生学习兴趣，引发探究的欲望。

通过欣赏画面中表示吉祥、喜庆的红颜色，感受红色带给人们热烈的、欢快的、充满激情的美感。

二、学习内容与目标1、认识三原色，并通过各种具有民间喜庆特色的物品，及以红色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识红色特有的美感，增强对色彩学习的兴趣，在此基础上进一步认识到红色的画产生的热烈、喜庆的艺术效果。

以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自己的情感。

2、通过教学活动，使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力，从而更加注重观察生活，培养学生热爱生活的情感。

通过教师的引导，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。

三、学习重点与难点重点：认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。

难点：引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生的发散思维。

四、学习材料有关色彩的图片，课件，各种工具和材料。

五、教学过程1、组织教学2、引入新课欣赏自然风光、居室环境、人物服饰等图片。

我们的生活环境是绚丽多彩的，这中间色彩起着重要的作用，今天我们就一起研究有关色彩方面的知识。

三年级上册美术教学设计第06课红色的画人美版一、教学目标1.了解红色是中国的国色，理解红色在中国文化中的重要地位；2.学习红色在绘画中的表现方法；3.学习不同红色调的使用，认识红色的影响力；4.提高学生的色彩把握能力和创造力。

二、教学重难点重点1.红色的表现方法；2.红色调的使用。

难点1.红色皮毛的表现；2.红色在绘画中的调和与对比。

三、教学准备1.教师准备：红色调的彩墨、彩纸、画板、颜料、宣纸、毛笔、羽毛笔、披肩等；2.学生准备：颜料、毛笔、彩纸、画板等。

四、教学步骤第一步：引入1.与学生互动，介绍红色是中国的国色，问问学生知道红色在中国文化中都有哪些象征意义；2.制作一幅简单的红色画作，给学生直观的感受和引导。

第二步：教学重点1.介绍红色在绘画中，要注意皮毛的表现。

教师可以通过自己的实际操作，演示怎样在毛笔上，混合不同颜色的红色调，来表现画作中的皮毛效果；2.引导学生观察红色在不同环境下的表现，启发学生加深对于红色调和红色在艺术中的角色理解；3.引导学生从生活中寻找红色的视觉跳跃点，思考红色调在不同场合的运用，如何带来强大的视觉冲击效果；4.给学生一些红色作品的参考，帮助学生学习如何利用红色创作具有个性的画作。

第三步：教学难点1.培养学生观察红色在不同环境下的变化；2.给学生分配任务，要求他们通过丰富的想象力和创造力，自行创作一幅充满红色调的画作；3.教师帮助学生改善作品的缺点和不足，帮助学生提高绘画水平和创造力。

第四步：总结1.总结红色的表现方法和应用；2.总结红色在不同纹理中的应用，加深学生对于红色调的认识；3.总结学生所思所得所学。

五、教学评估1.作品评选：学生自行创作的红色画作，由课堂和教师组成的专家团队进行评奖；2.课堂表现评估：对于学生在课堂上的表现进行评估。

六、教学延伸1.制作综合彩画：引导学生在此基础上，试着混合其他颜色，并且加入影子和纹路，制作出更加综合的彩画；2.制作立体雕塑：引导学生在此基础上，尝试制作立体的红色雕塑作品，锻炼学生的造型能力和创造能力。

《红色的画》教学设计【教学内容】本课是由人民美术出版社小学美术三年级（上册）第六课《红色的画》，属于造型与表现学习领域。

【教学目标】1.认识三原色，感受和认识红色特有的美感，能以红色为主色调画一幅画，表达自己的情感，提高对色彩美的感受能力。

2.赏析农民画《剥玉米》引导学生欣赏、观察、分析和表现，启发学生感知红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感。

培养学生热爱生活，表现生活的情感。

【教学重点】认识三原色，感知红色特有的美感及其在画面中的运用。

【教学难点】引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受。

【教学过程】一、环节一：介绍三原色，了解红黄蓝是三原色这一概念1.介绍三原色，这三种颜色呀很奇妙，它们是无法被其他颜色所调合出来的，而它们相互调合可以变成各种各样的颜色。

我们称它们为“三原色”2.播放“小红的故事”。

二、环节二：了解生活中的红色，感受红色带来的美感1.出示图片（物品或者场景）红色给你带来了怎样的感受呢？（热情、喜庆、温暖、鲜艳）三、环节三：探究农民画孙佃珍的《剥玉米》，学习领会本课知识重点，解决绘画中的主要问题，提高对作品的欣赏能力，感受以红色为主色调的画面美感1.自学：①我会想：画面中表现了什么内容？表达了作者怎样的心情？②我会找：你能在画面中找出不同的红色吗？请用笔圈出来。

③我会发现：在画面中，除了红色，你发现了哪些其他色彩？2.总结，这幅作品中,有成堆的红橙色玉米,代表喜庆、吉祥的凤凰,驮着谷物的驴子和用红色花朵装饰的兔子。

画面中没有表现热闹的人群,只画了一个妇女坐着掰玉米,她的脸上涂了两块瑰色来装饰,极其引人注目。

最特别之处是整幅画用了大红色平涂作为背景。

作者用浓重的橙红、大红、深红等颜色,以及夸张的人物和动物造型,让欣赏作品的人们感受到玉米大丰收后农民高兴的心情。

3.欣赏大师作品，分析作品。

四、课堂总结认识了三原色，并且了解了三原色中的红色。

欣赏了大师们用红色表现的作品，并学会用不同红色表现作品。

教学设计：三年级上册美术教学设计第06课红色的画——人美版教学目标：1. 让学生了解红色的内涵和表现力，培养学生的审美情感和美术表现能力。

2. 培养学生观察、分析、创新的能力，提高学生的审美品位。

3. 引导学生热爱生活，关注色彩，培养学生的想象力与创造力。

教学内容：1. 红色的概念：红色在中国传统文化中的象征意义，红色的心理效应。

2. 红色的表现力：红色在绘画、设计等艺术领域的应用，红色的色彩搭配。

3. 红色的创作：学生自主创作红色作品，分析、评价作品。

教学重点与难点：重点：学生能够理解红色的内涵和表现力，运用红色进行创作。

难点：如何引导学生观察、分析红色，发挥想象力进行创新。

教具与学具准备：1. 教具：红色教材、红色绘画作品、红色物品、投影仪、电脑等。

2. 学具：画纸、画笔、水彩、彩铅、剪刀、胶水等。

教学过程：1. 导入（5分钟）：教师展示红色物品，引导学生观察、感受红色的特点，激发学生的兴趣。

2. 讲解（10分钟）：教师讲解红色的内涵和表现力，分析红色在艺术领域的应用。

3. 示范（10分钟）：教师现场示范红色绘画作品，讲解绘画技巧。

4. 创作（10分钟）：学生自主创作红色作品，教师巡回指导。

板书设计：1. 红色的内涵和表现力2. 红色在艺术领域的应用3. 红色创作技巧作业设计：1. 学生完成一幅红色绘画作品，要求体现红色的内涵和表现力。

课后反思：2. 针对学生的作品和心得，教师进行点评，鼓励学生的创新精神，提出改进意见。

3. 思考如何在今后的教学中，更好地引导学生关注色彩，提高学生的审美品位。

重点关注的细节：板书设计1. 红色的内涵和表现力红色是人类生活中最常见的颜色之一，具有丰富的文化内涵和象征意义。

在中国传统文化中，红色象征着喜庆、吉祥、热情和勇敢。

在艺术领域，红色作为一种色彩，具有很强的表现力。

板书设计中，可以列出红色的各种象征意义，如喜庆、热情、勇敢等，同时展示红色在各种艺术作品中的应用实例，让学生直观地感受红色的内涵和表现力。

人民美术出版社美术第六课第一课时《红色的画》教案一、教学目标（一）知识目标认识三原色，感受和认识红色特有的美感。

（二）能力目标通过学习，能以红色为主色调画一幅画，表达自己的情感。

提高对色彩美的感受能力及运用色彩的能力，增强探究式学习及合作学习的能力。

（三）情感目标激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。

培养学生热爱生活、表现生活的情感。

二、教学重难点（一）重点认识三原色，感知红色特有的美感及其在画面上的运用。

（二）难点引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生发散思维。

三、教法与学法情景设置法法，互动体验法，集体讨论法。

四、教学准备学生准备：绘画工具，砂画纸。

教师准备：多媒体课件、矿泉水瓶、颜料，水果若干。

五、教学过程1.创设情境魔术引趣，教师展示三瓶一样的矿泉水。

教师“同学们相不相信它们可以变出魔术”，激发学生的好奇心。

邀请三位同学参与魔术。

学生通过晃动瓶体，发现奥妙，一样的矿泉水变出了红、黄、蓝三种不同的颜色。

引出三原色的知识点。

课件出示三原色的知识点：红、黄、蓝被称为世界上最奇妙的颜色，它们是不能用其它颜色调和出来的，它们叫做三原色。

2.导入新课教师“今天我们就来学习三原色的其中一种颜色，让我们猜猜看是哪种颜色？”（1）听颜色：通过播放一段欢快的音乐，提问学生听到这段音乐会想到什么颜色，为什么？学生回答：红色，因为红色代表欢快，热情。

板书：红色代表着欢快，热情，喜悦。

（2）感知红色：教师提示学生自己寻找惊喜，学生蒙眼寻找教师课前准备的水果，通过触摸感觉它的大小，形状，它的颜色，为什么？学生回答：感觉它是圆形的，很像苹果，是红色的......让学生通过触觉更为直接的感受红色，了解红色。

（3）欣赏红色：通过课件展示《大丰收》的图片。

教师提问：“用到哪种颜色最多，为什么？”学生回答：红色，因为红色是中国人传统颜色，代表红红火火，吉祥如意。

板书：红色是中国人传统颜色，代表红红火火，吉祥如意。