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浙教版七年级上科学同步学习精讲精练第4章物质的特性复习课目录 (1) (3) (7) (9)【知识网络构建】【考点专题梳理】考点一密度公式的应用考点二晶体的熔化与凝固考点三液体蒸发的特点考点四水的沸腾考点五物质的特性——比热容【重难点突破1：六种物态变化】难点解读：物态变化是研究物质在固态、液态和气态之间的相互变化过程和变化规律。
在学习中应从温度的变化、热量的吸收或放出与物态变化的关系上进行分析判断，建立起物态变化概念，并能对常见的物态变化应用实例作出简单的分析。
三种状态之间的六种物态变化过程及吸热、放热情况可用图表示并借此理解。
(l)三种状态：①固态；②液态；③气态。
(2)三个吸热过程：①熔化；②汽化；③升华。
(3)三个放热过程：①凝固；②液化；③凝华。
(4)三个互逆过程：①熔化与凝固；②汽化与液化；③升华与凝华。
(5)三个特殊(温度)点：①熔点：晶体熔化时的温度；②凝固点：液态晶体凝固时的温度；③沸点：液体沸腾时的温度。
(6)三个不变温度：①晶体熔化时的温度；②液态晶体凝固时的温度；③液体沸腾时的温度。
(7)三个条件：①晶体熔化时的充分必要条件：达到熔点；继续吸热。
②液态晶体凝固时的充分必要条件：达到凝固点；继续放热。
③液体沸腾时的充分必要条件：达到沸点；继续吸热。
(8)三个致冷作用①蒸发吸热有致冷作用。
例如，夏天室内洒水可以降温，蒸发的快慢与液体的温度、液体的表面积、液体上方的空气流动快慢有关，液体的温度越高、液体的表面积越大、液体表面上方的空气流速越快，蒸发也越快，反之则越慢。
②升华吸热有致冷作用。
例如，用干冰进行人工降雨。
③熔化吸热有致冷作用。
例如，超市中用冰熔化吸热保鲜荔枝和海鲜等。
【例1】夏季的清晨，站在黑虎泉边会看到护城河的河面上飘着淡淡的白雾，如图所示。
这些“白雾”的形成对应的物态变化是( )A.升华B.凝华C.汽化D.液化【重难点突破2：物态变化的吸、放热及其应用】难点解读：本章所学习的六种物态变化中，熔化、汽化、升华是吸热过程，凝固、液化、凝华是放热过程。
七年级上册科学专题复习专题十二：物理性质与化学性质物理性质与化学性质1、物理变化(1)物理变化概念：没有产生新物质的变化叫做物理变化。
特征：在变化的过程中，物质只是发生形状、状态（气态、液态、固态）等的变化，没有新物质生成。
常见的物理变化：将铁丝弯折成各种形状、蔗糖溶于水、泣求爆炸、冰融化、火山喷出的岩浆冷却成岩石、二氧化碳被压缩成干冰、酒精挥发成气体、灯泡中的灯丝通电后发光发热、黄金加工成首饰等。
(2)化学变化概念：物质在发生变化后有新物质产生，这种变化叫做化学变化。
特征：在变化的过程中，有新物质生成，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等；在变化的过程中，常伴随能量的变化，表现为吸热、放热、发光等。
2 、物理性质与化学性质(1)物理性质概念：物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质叫做物理性质。
常见的物理性质：颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、溶解性、挥发性、延展性、导电性等。
(2)化学性质概念：物质在化学变化中表现出来的性质叫化学性质。
常见的化学性质：可燃性、助燃性、酸碱性、氧化性、稳定性等。
1、在下列短文中的括号里填上其相应的变化或性质：A．物理变化B．化学变化C．物理性质D．化学性质硫是一种淡黄色固体________，把块状硫粉碎________，将燃烧匙内的硫粉加热，硫粉熔化________，继续加热，硫的蒸气被点燃，发出浅蓝色火焰，生成一种无色有刺激性气味的气体________，这说明了硫具有可燃性________。
解答：根据化学变化物理变化的特点分析，化学变化有新物质生成，物理变化没有新物质生成，判断变化种类就是看变化后有没有新物质生成。
根据物理性质化学性质定义分析，物理性质是不需要通过化学变化表现出来的性质，化学性质是需要通过化学变化表现出来的性质。
其中性质描述时常带“可以”“能”等词语。
硫是一种淡黄色固体为物理性质，把块状硫粉碎为物理变化，将燃烧匙内的硫粉加热，硫粉熔化为物理变化，继续加热，硫的蒸气被点燃，发出浅蓝色火焰，生成一种无色有刺激性气味的气体，为物理变化，这说明了硫具有可燃性为化学性质。
新浙教版七年级科学上册第三单元复习提
纲
一、知识点回顾
1. 物质的三态及相互转化
- 固体、液体、气体的特点和区别
- 冰的熔化和水的凝固
- 水的沸腾和水蒸气的凝结
2. 物质的纯净与杂质
- 纯净物和混合物的特征与区别
- 分离纯净物与混合物的方法（筛分、过滤、浓缩、蒸发）
3. 物质的密度与比重
- 密度的定义与计算方法
- 密度与物体浮沉的关系
- 比重的定义与计算方法
4. 物体的浮力与沉力
- 浮力的产生原因和大小与物体的关系
- 沉力的产生原因和计算方法
- 物体在水中的浮沉现象
5. 风的形成和产生
- 大气气压的形成和作用
- 高气压和低气压对风的影响
- 风的分类和对人类生活的影响
二、能力培养
1. 分类辨析
- 区分物质的三态及相互转化的特点- 区分纯净物和混合物的特征
2. 实验探究
- 设计实验，观察物质的相互转化- 设计实验，分离纯净物与混合物
3. 问题解决
- 解答如何计算物体的密度和比重- 分析物体在水中的浮沉现象
4. 原理运用
- 使用气象知识解释风的形成和产生的原理
- 分析风对人类生活的影响
三、拓展延伸
1. 实地考察
- 到附近的湖泊、湖泊、大海等地观察和感受水的相互转化过程
- 观察风力的影响，比如吹动树叶、扬起沙尘等现象
2. 探究课题
- 设计实验，探究不同物体的密度与浮沉现象的关系
- 调查并了解风力在不同地区对人类的影响
以上为新浙教版七年级科学上册第三单元复的提纲，希望能够对你进行复提供帮助。
七年级上科学浙江版知识点七年级上科学浙江版教材内容以物质与能量、生命与健康、地球与宇宙为主要学习对象。
以下是本篇文章中要探讨的学科知识点：一、物质与能量1.纯物质和混合物的区别纯物质是由同一种化学元素或化合物组成的物质，具有恒定的性质。
混合物是由不同种物质组成的物质，其性质不稳定，容易变化。
2.物质的三态变化物质的三态是指固态、液态和气态。
物质在不同的温度和压力条件下，会发生三态的相互转换。
3.物理变化和化学变化物理变化是指物质的分子、原子、离子等微观结构的状态发生变化，但物质的本质不会改变。
化学变化是指物质通过化学反应，其微观结构发生变化，从而形成新的物质。
4.热量和温度的区别和联系热量是由于温度差而引起的能量传递，是物质内部能量的表现。
温度是物质分子运动速度的物理量，是热量的一种表征。
二、生命与健康1.生命的特征和现象生命的特征包括新陈代谢、生长发育、有机体的调节、对外刺激的反应和繁殖。
常见的生命现象有呼吸、消化、血液循环、分泌和排泄等。
2.生物的层次结构生物的层次结构包括分子、细胞、组织、器官、系统和个体。
3.人体健康与疾病预防人体的健康与营养、运动、休息等相关。
预防疾病的方法包括保持良好的生活方式、养成良好的卫生习惯和进行预防性疫苗接种等。
三、地球与宇宙1.天体的运动天体的运动包括公转和自转，其中公转指行星绕着恒星旋转，自转指行星自身绕中心轴旋转。
2.地球的结构和地球科学地球结构分为地核、外核、地幔和地壳。
地质学、地形学和气象学等学科都属于地球科学范畴。
3.地球与环境保护地球上的环境指的是空气、水和土壤等自然资源。
环境保护意味着保护并合理利用这些自然资源，预防环境污染。
总之，七年级科学浙江版教材内容涵盖了物质与能量、生命与健康、地球与宇宙等多个方面的知识点。
通过逐步学习和探索，学生能够加深对世界的认识，了解自然规律，提高科学素养。
物态变化浙教版物态变化是物质在形态和状态上的变化，浙教版教材对此进行了详细的讲解。
物态变化是由于温度、压力、磁场等外界因素的影响，物质从一种形态转化为另一种形态的过程。
在日常生活中，我们经常可以观察到物态变化的现象。
例如，水从液体状态转变为固体状态，就是一种物态变化。
物态变化在自然界中普遍存在，例如，冰的融化、雨的凝结、云的蒸发等都是物态变化的过程。
在不同的温度下，物质的形态也会发生变化。
例如，水在0℃以下会结成冰，而在100℃以上会变成水蒸气。
每一种物质都有自己的熔点和沸点，当温度达到熔点时，物质就会融化；当温度达到沸点时，物质就会沸腾。
在工业生产和科学实验中，物态变化也有着广泛的应用。
例如，利用物态变化可以制造出各种材料，如金属、玻璃等。
在农业生产中，通过调节植物的生长环境，可以控制植物的生长状态，提高农产品的产量和质量。
总之，物态变化是自然界中普遍存在的现象，对于我们的日常生活和工业生产都有着重要的影响。
通过学习物态变化，我们可以更好地理解物质的变化过程，掌握科学的方法和技术，为未来的科学研究和发展做出贡献。
物态变化复习资料物态变化复习资料一、知识点回顾1、物态变化：物质有三种状态，即固态、液态和气态。
物态变化是指物质在不同状态之间转化的过程。
2、熔化：物质从固态转化为液态的过程称为熔化。
例如，铁块加热后逐渐熔化为铁水。
3、凝固：物质从液态转化为固态的过程称为凝固。
例如，水冷却后凝固成冰。
4、汽化：物质从液态转化为气态的过程称为汽化。
例如，水沸腾后变成水蒸气。
5、液化：物质从气态转化为液态的过程称为液化。
例如，空气中的水蒸气在冷空气中凝结为小水滴。
6、升华：物质从固态直接转化为气态的过程称为升华。
例如，樟脑丸在室温下逐渐升华为气体。
7、凝华：物质从气态直接转化为固态的过程称为凝华。
例如，寒冷天气中空气中的水蒸气凝结成霜。
二、公式与定律1、熔化温度：晶体在熔化过程中保持一定的熔化温度，而非晶体没有固定的熔化温度。
2024年浙江省浙教版七年级上册科学教案一、教学内容本节课选自2024年浙江省浙教版七年级上册科学教材第二章《物质的性质与变化》的第一节“物质的状态与性质”。
教学内容主要包括：物质的三态（固态、液态、气态）及其特点；物质性质的描述（如颜色、味道、硬度等）；物质在自然界中的存在与变化。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解物质的三态及其特点，掌握物质性质的描述方法，理解物质在自然界中的存在与变化。
2. 过程与方法：培养学生观察、描述物质性质的能力，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学学习的兴趣，培养学生关注自然、关爱环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：物质三态的特点及其相互转化。
教学重点：物质性质的描述方法及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如冰、水、酒精、干冰等）。
学具：实验报告单、学习笔记。
五、教学过程1. 导入：通过展示自然界中的物质现象（如云、雨、冰雹等），引导学生思考物质的状态与性质。
2. 新课：讲解物质的三态及其特点，引导学生学习物质性质的描述方法。
（1）固态：展示冰、木头等固态物质，引导学生描述其特点（如固定形状、体积等）。
（2）液态：展示水、酒精等液态物质，引导学生描述其特点（如流动性强、形状可变等）。
（3）气态：展示干冰、空气等气态物质，引导学生描述其特点（如无固定形状、体积可变等）。
3. 实践：分组实验，观察物质在自然界中的变化，如冰融化、水沸腾等，并记录实验现象。
4. 例题讲解：讲解如何运用物质性质的知识解决实际问题，如解释生活中的现象等。
5. 随堂练习：设计有针对性的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 物质的状态与性质固态：固定形状、体积液态：流动性强、形状可变气态：无固定形状、体积可变2. 物质性质的描述方法颜色、味道、硬度等七、作业设计1. 作业题目：根据所学知识，描述生活中的三种物质状态及其性质。
七年级上册科学专题复习专题十一：物质的三态变化熔化与凝固1、物质的三态物质存在的状态通常有三种：气态、液态和固态。
物质的三种状态在一定的条件下可以相互转化，这种变化叫物态变化。
2、熔化与凝固(1)熔化：物质从固态变成液态的过程叫做熔化。
(2)凝固：物质从液态变成固态的过程叫做凝固。
3、晶体和非晶体融化和凝固的特点(1)晶体与非晶体(2)熔点和凝固点熔点：晶体融化时的温度叫做熔点。
凝固点：液体凝固形成晶体时的温度叫做凝固点。
(3)晶体与非晶体的比较(4)熔化吸热、凝固放热晶体熔化必须满足两个条件：一是温度的达到熔点；二是能够继续吸热。
晶体的凝固也需要满足两个条件：一是温度降到凝固点；二是能够继续放热。
汽化与液化1、汽化(1)定义：物质从液态变为气态的过程。
(2)两种方式：蒸发和沸腾。
2、蒸发3、沸腾4、蒸发与沸腾的比较5、液化(1)定义：物质由气态变为液态的过程叫液化。
(2)使气体液化有两种方法：一是降低温度；二是压缩体积。
(3)液化放热在生活中的应用：冬天手感到冷时，可向手哈气，是因为呼出的水蒸气放热；被锅内喷出的水蒸气烫伤比被开水烫伤还厉害，是因为水蒸气液化过程要放热；浴室通常用管道把高温水蒸气送入浴室，使池中的水温升高。
升华与凝华1、升华与凝华(1)升华定义：物质从固态直接变成气态的过程叫做升华。
特点：升华过程吸收热量，有制冷作用。
常见的升华现象：冰冻的衣服会变干；衣箱中放旧的樟脑丸会变小；人们能嗅到一些固体物质的味道。
(2)凝华定义：物质从气态直接变成固态的过程叫做凝华。
特点：凝华过程放出热量。
常见的凝华现象：霜的形成、冬天“窗花”的行成、雪的形成、用久的灯泡壁变黑。
2、云、雨、雪、雾、露、霜、冰雹的形成成因物态变化名称云暖湿气流上升到冷的高空后，水蒸气一部分液化成小水滴，一部分凝华成小冰晶，天空中大量的这些小水滴和小冰晶就形成了云液化和凝华雨当云越聚越多，越聚越厚时，就要下落，在下落过程中随着温度的升高，云中的小冰晶熔化成小水滴，与云中原有的小水滴一起降落到地面上，这就是雨熔化雪当水蒸气上升到很冷的高空时（低于零摄氏度），水蒸气凝华成六角形的冰晶，冰晶聚结在一起形成雪花或雪团降落下来，这就是雪凝华雾在没有风时，暖气流在地面附近，水蒸气遇冷液化形成小水珠，这就是雾液化露夜间空气中的水蒸气遇到温度较低的植物或其他物体，液化成小水珠附着在它们的表面，这就是露液化霜寒冷的季节，夜间地面附近的水蒸汽遇到地面上零摄氏度以下的低温物体，直接凝结为冰晶而附着在物体表面，这就是霜凝华冰雹云中的水珠被上升气流带到气温低于零摄氏度的高空，凝结为小冰珠，小冰珠在下落时，其外层受热熔化成水，并彼此结合，使冰珠越来越大，如果上升气流很强，冰珠就会再次升入高空，在其表面形成一层冰壳，经过多次上下翻腾，能结合成较大的冰珠，当上升气流托不住它时，冰珠就落到地面上，行成冰雹熔化、凝固3、六种物态变化例题：1、下列各组物质是晶体的一组是( )A. 铁、食盐、松香B. 萘、食盐、水晶C. 铝、石蜡、玻璃D. 冰、沥青、松香解答：A.松香熔化时温度不断升高，没有熔点，那么它不是晶体，故A错误；B.萘、食盐、水晶熔化时温度保持不变，有熔点，它们都是晶体，故B正确；C.石蜡和玻璃熔化时没有熔点，那么它们不是晶体，故C错误；D.沥青和松香熔化时没有熔点，那么它们不是晶体，故D错误。
故选B。
2、如图所示为甲、乙两种物质温度T随加热时间t变化的熔化曲线图，下列说法正确的是( )A. 甲物质是晶体，乙物质是非晶体B. 甲物质的熔点为210℃C. 乙物质在BC段时处于固液共存状态D. 乙物质在BC段温度不变，不吸热解答：（1）晶体和非晶体的区别：有无熔点；（2）物质熔化时保持不变的温度，叫熔点；（3）晶体在熔点时，可能完全是固态，可能完全是液态，也可能是固液混合态。
（4）如果在加热，那么物质肯定吸热。
A.根据图像可知，甲没有熔点，而乙有熔点，因此甲是非晶体，而乙是晶体，故A错误；B.乙物质的熔点是210℃，故B错误；C.BC段，乙物质虽然不但吸热，但是温度保持不变，因此它正在熔化，处于固液混合状态，故C 正确；D.乙物质在BC段温度不变，继续吸热，故D错误。
故选C。
3.如右图所示，容器底部放水，水上面浮有一层沸点比水高的油，如果对容器底部加热，则下列说法正确的是（）A. 开始油蒸发，水不蒸发，然后同时沸腾B. 水先沸腾，油后沸腾，但水和油同时蒸发C. 油蒸发，水不蒸发，直到水全部汽化后，油才沸腾D. 油蒸发，水不蒸发，然后水先沸腾，最后同时沸腾解答：沸腾的条件：①达到沸点；②继续吸热；蒸发可以在任何温度下进行，据此分析判断。
对容器底部加热，水和油都会吸热，由于蒸发不需要一定的温度，所以油会不断蒸发；下面的水由于被上面的油膜覆盖，因此无法蒸发。
下面的水达到沸点后还会继续吸热，因此水会沸腾；上面的油的沸点高于水的沸点，因此在水没有完全汽化前不会沸腾。
当下面的水全部汽化后，油吸热达到沸点开始沸腾。
故C正确，而A、B、D错误。
故选C。
4家庭装修时，要用一种胶来粘木头，这种固体胶要在100℃左右的温度下熬化后才能使用，温度再高就会熬焦，失去粘性．这里发生的物态变化是________．为了熬这种胶，工人师傅专门设计了一种特殊的锅．如图所示，是一个有夹层的铁锅，夹层里充满了水，锅内装有适量的胶块，在夹层中的水沸腾后继续加热的过程中，锅内胶水的温度________（填“会”、或“不会”）超过100℃，这是因为________．解答：解：固体胶要在100℃左右的温度下熬化后才能使用，是胶由固态变成液态，是熔化过程；因为在一个标准大气压下水的沸点是100℃，只要两层锅之间水没烧干，内层锅的温度就不会超过100℃，所以胶不会焦．故答案为：熔化；不会；水温达沸点100℃沸腾后再吸热温度也不会升高（不变）．某兴趣小组把一固态物质加热后变成了液体，随后停止加热让它冷却变成固体，记录开始冷却后20分钟内温度和时间的关系，如下表所示：（1）表格中一个时间的温度值读错了，请你指出：________。
（2）请你判断该物体是不是晶体？________。
说明理由：________。
（3）该小组成员甲和乙重做实验，并画出了同一固体的熔化图像如图所示。
该物质在BC段(不包括端点)中，处于________状态，此时该物质要________(填“吸收”或“放出”)热量。
（4）观察并分析：乙所画图像是否错误？造成乙所画图像所示现象的可能原因是什么？________。
解答：（1）第6分钟和第10分钟时，物质的温度保持80℃不变，因此错误的读数是：8分钟时的70℃；（2）该物质是晶体，因为第6～10分钟温度相同；（3）该小组成员甲和乙重做实验，并画出了同一固体的熔化图像如图所示。
该物质在BC段(不包括端点)中，处于固液共存状态，此时该物质要吸收热量。
（4）乙所画的图像没有问题，原因可能是：晶体量太少。
所以答案为：（1）第8分钟70℃（2）是；第6～10分钟温度相同（3）固液共存；吸收（4）没有错误。
原因可能是晶体量太少5、.科学课上，老师设计了这样一个实验：用镊子夹取一块冒着“白气”的干冰（固态二氧化碳，温度﹣74℃）放入气球内，并迅速扎紧气球。
令人惊讶的现象出现了：气球快速鼓起，同时在气球底部的外壁观察到“白霜”。
下列说法正确的是（）A. “白气”是干冰升华形成的二氧化碳气体B. “白气”的形成过程需要从外界吸收热量C. “白霜”是空气中的水蒸气遇冷凝固形成的D. 气球鼓起的过程中，二氧化碳分子之间的空隙变大解答：（1）物质由固态变成气态叫升华，升华需要吸热；（2）物质由气态变成液态叫液化，液化需要放热；（3）同种物质在发生三态变化时，其实就是分子之间的距离发生改变。
“白气”是空气中的水蒸气遇到干冰后迅速放热液化而成的小水珠，故A、B错误；“白霜”是空气中的水蒸气遇冷迅速放热，由气态变成固态发生凝华现象形成的，故C错误；气球鼓起的过程中，二氧化碳分子之间的空隙变大，故D正确。
故选D.6、某品牌汽车使用一段时间后，日行灯的反光碗上面部分就开始发白，影响反光效果。
（1）初步探究【猜想】日行灯工作时的高温使反光碗表面物质熔化后变白。
【查阅资料】反光碗材料为表面镀铬的团状模塑料，它的耐热性比一般工程塑料好，热变形温度为200～280℃，可长期在130℃下使用。
铬的熔点为1800℃。
【实验】该灯正常工作时，每20min测一次反光碗发白处附近的温度，发现温度逐渐升高，3h后保持在75℃左右。
上述实验中需用到的测量仪器有________ 。
【分析评价】上述获取的证据能否支持猜想并说明理由：________ 。
（2）进一步探究【观察】发现灯座的焊接点附近有松香残迹。
【查阅资料】松香外观为淡黄色至淡棕色(粉末为白色)，有松节油气味，密度1.06～1.09／cm3，软化点72～76℃，沸点约300℃，加热后能挥发，不溶于水，能溶于酒精等有机溶剂。
【提出假设】反光碗上面部分发白是由于________ 产生的。
【制定方案】发白处用________来清洗，使它溶解。
【实验】按制定方案清洗，表面的白色同体溶解，反光碗重新变得光亮。
解答：（1)实验中需要测量的物理量有时间和温度，测量时间用秒表，测量温度用温度计。
反光碗材料为团状模塑料，其表面镀上了一层铬，而铬的熔点为l800℃，在75℃没有达到反光碗内物质的熔化温度，故上述证据不能支持“日行灯工作时的高温使反光碗表面物质熔化后变白”的猜想。
（2)日行灯反光碗烤白，实际上是灯通电加热后先挥发后冷凝在反光碗上的助焊剂（如松香)等物质，这些物质可以用酒精等有机溶剂清除。
所以答案为：（1）温度计和秒表；不支持猜想，因为日行灯工作时反光碗的温度没达到其表面物质的熔化温度（2）松香加热后挥发并在反光碗上冷凝；酒精。
