小学经典诵读校本课程实施方案

小学经典诵读活动实施方案小学经典诵读活动实施方案（7篇）6-12岁为小学适龄儿童，现阶段教育是六三学制，其中小学教育是六年制，小学教育阶段后为中学教育阶段，以下是小编准备的小学经典诵读活动实施方案范文，欢迎借鉴参考。

小学经典诵读活动实施方案篇1经典是人类智慧的结晶，同时亦是启迪人类智慧的久经历史考验的教科书。

儿童背诵经典能开阔视野、丰富知识、陶冶情操。

根据明德项目捐赠方要求，积极开展经典诵读活动。

结合我校办学理念“全人教育”，以增强爱国情感、确立远大志向、规范行为习惯、提高基本素质为主要任务。

以提高文明素养、社会责任感、民族精神为主要内容，注重每一个学生的健康成长，为学生全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础。

一、诵经意义中国的古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含很多哲理，学一点古典诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。

朗诵古典诗文是一种有益的尝试，有利于弘扬祖国的优秀的传统文化，培养民族自信心和自豪感。

让苏楼明德小学全校师生接受中华古诗文的基础训练和文化熏陶。

激活传统，继往开来。

进一步依托读书明理读书做人，强化素质教育，使全校师生文明素养得到显著提高，使我校师生真正站在具有五千年文化的历史巨人肩上，面向世界、面向未来。

人文精神的失落和危机，正呼唤学校教育将人文科学通过知识传授、环境熏陶，使之内化为人格气质。

因此我们的人文教育应当以中华民族的传统文化为基础，让孩子从小诵读经典诗文，这是提高民族素质的重要途径之一。

二、指导思想让儿童在记忆力最好、心灵最清澈的时候，直面经典，吸取中华文化的精华，使其受益终生。

中华古诗文兼跨德育、智育、美育三大范畴，凝结了前人对于人生、社会和大自然的观察和理解，闪烁着中华民族智慧的光芒。

用这些经典武装孩子们的头脑，这是使他们走向成功的捷径。

诗文内容可以不求甚解，但求熟读、熟背，以作为儿童长大后终生消化理解的文化储备。

就像一颗种子深埋在土壤中，吸收养份、储备能量，等待时机，开花结果。

实验小学国学经典诵读实施方案一、引言国学经典是中华民族文化的瑰宝，蕴含着深厚的思想和智慧。

为了传承和弘扬中华优秀传统文化，提高学生的综合素养和人文修养，实验小学特制定了国学经典诵读实施方案。

二、实施目标1. 培养学生热爱和尊重中华传统文化的意识；2. 增强学生的语言运用和表达能力；3. 培养学生的审美情操和文学修养；4. 培养学生的坚韧毅力和自律习惯；5. 塑造学生积极向上、勤奋学习的品质。

三、实施内容与方法1. 内容选择针对实验小学各年级的学生特点和课程内容，选取适合的国学经典进行诵读。

包括但不限于《三字经》、《弟子规》、《论语》等。

2. 课程设置（1）学校每周安排一节诵读课程，通过集体诵读和个人诵读相结合的方式进行。

（2）每个学期设立一个国学经典诵读主题，如“诗词之美”、“贤人之道”等，带领学生深入了解和领悟其中的价值与精神。

3. 教学方法（1）教师导读：教师对选定的经典进行解读，介绍作者背景、时代背景等，帮助学生理解和把握核心内涵。

（2）集体诵读：全班集体诵读选定的国学经典，注重声调、韵律和整齐划一。

（3）个人诵读：学生根据自身选择合适的经典段落进行个人诵读，注重语音、语调和感情的把握。

（4）实地实践：学校组织学生到博物馆、文化古迹等地参观，了解其历史背景，增加实践感受。

四、实施步骤1. 确定诵读经典和实施计划。

2. 教师进行教育理论培训，提升诵读指导水平。

3. 课堂教学过程中，教师进行示范，引导学生正确诵读。

4. 营造良好的诵读氛围，鼓励学生积极参与。

5. 配备相应的诵读教材和学习资源，提供学生自主学习的机会。

6. 定期组织诵读比赛和展示活动，展示学生的成果。

五、实施效果评估1. 教师对学生诵读的评价和指导，鼓励其在语音、韵律、感情等方面的提高。

2. 观察学生在诵读实践中的表现和态度变化，了解其对传统文化的认同与理解。

3. 学生评价和自我评价，通过问卷调查等方式了解学生的满意度和反馈意见。

小学经典诵读活动实施方案本小学经典诵读活动旨在帮助学生培养阅读兴趣，提高朗读能力，激发学生对经典文学的热爱。

通过经典诵读活动，让学生从小就接触到经典文学作品，激发对文学的热爱，增加文学素养。

一、活动时间：每周定时安排，每次20分钟。

二、活动场所：学校图书馆或教室。

三、活动内容：老师精选经典诵读文学作品，供学生选择。

学生们根据自己的兴趣选择经典文学作品进行诵读。

四、活动形式：学生个人或小组诵读，老师进行指导和点评。

五、活动目的：培养学生的阅读兴趣，提高朗读能力，激发学生对经典文学的热爱。

六、活动要求：学生要求在经典诵读活动中认真对待每一次诵读，努力提高自己的朗读能力，学会用声音传达文字的内涵。

七、活动评选：每学期末，评选出优秀经典诵读学生，并颁发证书和奖励。

通过这样的经典诵读活动，相信可以使学生对经典文学有更深层次的了解和热爱，提高他们的阅读兴趣和朗读能力，培养他们的文学素养，为今后更好的学习和生活打下基础。

八、对老师的要求：老师需要提前准备好经典文学作品的选材，并对学生进行指导和引导。

在诵读活动中，老师需要给予学生充分的鼓励和肯定，同时进行适当的点评和提出建议，帮助学生不断提高朗读水平。

九、活动效果评估：通过观察学生的诵读表现、听取学生和家长的反馈意见、以及评选出的优秀诵读学生的表现来评估活动效果。

同时，也可以通过学生的朗读作品展示和诵读比赛等形式来评估学生的诵读水平和表现。

经典诵读活动的实施对学生的阅读和语言表达能力具有重要意义。

学生在诵读过程中，将不断提高对语言的感受力和表达能力，激发对文学的热爱，从而提高学生对经典文学的欣赏水平。

通过这一活动，还可以增强学生对团队合作的意识。

在小组诵读环节中，学生需要相互配合，共同努力，从而培养学生合作精神。

同时，这一活动也有助于学生的情感表达和自我认知。

在诵读经典作品时，学生会更深入地理解作品中的情感和故事，增强情感领悟能力，同时也可以自我反思，提高情感表达和自我认知能力。

2023年经典诵读校本课程实施方案（精选5篇）2023年经典诵读校本课程实施方案篇1一、课程目标学校的教育，目的在于打好人生的底本，这样的底本可以概括为高尚的情操，良好的涵养，坚强的意志，强健的体魄，敏捷的头脑和丰厚的人文底蕴。

有了这样的底本，无论经受怎样的磨难和风浪，都能昂首挺胸走出来。

小学阶段是人成长的关键时期，而在此阶段实施中华经典教学，更利于学生品德形成和智力发展。

此外，儿童的大脑有挖掘不尽的潜能，让他们背诵大量古诗、古文大有益处。

因为他们的头脑里储存的东西不多，且由于相互干扰少，容易把东西装进去并不会遗忘。

虽然很多经典的内容学生一时无法理解，只要让他们装在脑子时随着年龄的增长和对知识理解能力的增强，这些东西就会发生质的变化，成为融会贯通的知识，到那时便是一笔丰富的财产。

为深入推进素质教育，激励广大师生多读书、读好书，提高师生人文素养，创建良好的学校文化，打造书香校园，根据《高台县教育体育局关于开展中华经典诵读活动的通知》(高教体…20xx‟14号)文件精神工作安排，我们决定在全校开设《中华经典诵读》校本课程，其目的在于宏扬中国优秀的传统文化，培养塑造一代具有丰厚文化底蕴及现代意识为一体的人才，继承和发扬中华民族传统美德。

同时，在诵读中开发儿童的记忆潜能，陶冶情操，为学生健全的人格发展与良好的性情修养形成奠基。

基于这种目的，我们确立《中华经典诵读》课程目标如下：1、认识中国传统文化的丰厚博大，了解中国古代、现代的优秀诗词。

2、在诵读经典的过程中，宏扬中国传统文化，培养爱国情感。

3、丰富学生的文学储备，加强其文学功底，促进学生成为一代具有丰厚文化底蕴的新世纪人才。

4、继承和发扬中华民族的传统美德，帮助学生修身养性，净化心灵，陶冶情操。

5、开发儿童的记忆潜能，发展学生的语言、思维、想象及表达能力，为儿童的可持续发展奠定基础。

二、课程内容中国传统文化既有其精华之处，但也有其糟粕，所以我们应当具有选择性地吸取精华。

小学中华经典诵读活动实施方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学音乐经典诵读实施方案一、背景与目的随着小学音乐教育的发展，音乐诵读活动逐渐受到学校和家长的关注。

本实施方案旨在引导小学生通过音乐经典诵读，培养他们的音乐素养、表达能力和艺术欣赏能力。

同时，通过经典诵读活动，让学生感受音乐的美妙，激发他们对音乐的兴趣，促进身心发展。

二、实施内容1. 选取经典音乐作品：根据学生年龄特点和音乐知识水平，选择适合小学生的经典音乐作品，包括民歌、儿歌、经典音乐片段等。

2. 研究与练：教师引导学生研究选定的经典音乐作品的歌词或片段，进行反复听、模仿和练，帮助学生掌握曲调、节奏和发音。

3. 诵读表演：组织诵读表演活动，让学生以个人或小组形式进行经典音乐的诵读表演。

可以在校内进行校园音乐会，也可以邀请学生到社区、老人院等场所进行公益演出。

4. 评价与奖励：通过评价学生的表演，鼓励他们的努力和表现，并给予适当的奖励，激发学生的研究积极性和参与度。

5. 融入课程：将经典音乐诵读融入到音乐课程中，与其他音乐教学内容相结合，形成音乐教育的有机整合。

三、实施步骤1. 制定计划：根据学校的教学进度和时间安排，制定经典音乐诵读活动的计划，并告知学生和家长。

2. 筛选音乐作品：教师根据教学要求和学生年龄特点，在各种音乐资源中筛选出适合的经典音乐作品。

3. 研究与练：在音乐课堂中，教师向学生介绍选取的音乐作品，进行音乐知识和技巧的讲解，指导学生进行歌词、曲调、节奏和发音的研究与练。

4. 组织表演活动：根据实际情况，组织学生进行音乐诵读表演活动，包括校内表演和社区公益演出等。

5. 评价和奖励：教师对学生的诵读表演进行评价，给予鼓励和奖励，提高学生的自信心和表演能力。

6. 家校互动：将经典音乐诵读活动的信息和成果反馈给家长，鼓励家长参与学生的研究和表演活动，促进家校互动。

四、预期效果1. 学生的音乐素养和表达能力得到提升，对音乐的理解和欣赏能力得到培养。

2. 学生的合作意识和团队精神得到培养，通过小组表演活动促进同学之间的交流和合作。

通城各小学经典诵读校本课程开发实施方案一、课程名称：书香满校园、经典伴童年二、课程类型：校本选修课程三、课程设置指导思想：（一）认真贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神，确立现代教育观、课程观、质量观，利用课程分级管理的体制，优化学校课程结构，充分发挥学校及社区教育资源的功能，促进学生的发展，努力创建学校的教育特色。

（二）校本课程通常是由校长、教师、学生及家长代表来决策，采用实践—评估—开发的课程开发模式，实施“问题解决”即“自下而上”的政策，以满足各种社区、学校、学生之间客观存在的差异性，因而具有一定的适应性和参与性。

（三）校本课程的开发旨在通过对本校学生的需求进行科学地评估、以学校为基地，并与外部力量合作，充分利用学校内外的课程资源，开发出对学生、家长、学校乃至社区都都有积极促进作用的课程，校本课程集中体现“以学校为本”的理念，主要强调课程的开放性、民主性、参与性，强调交流与合作，尽可能地培养出有个性、有特色、学业有所长的未来人才。

（四）切实贯彻中央关于“弘扬中华文化，培育民族精神”的精神，是加强“未成年人思想道德建设”重要手段，是传承中华文明的传统要求，是构建和谐社会的客观要求。

同时他也是学校教育的重要补充，是全面实行素质教育、提高我国文科教学水平的重要组成部分。

四、课程理论价值和实践意义：（一）在儿童记忆力发展迅速的阶段，通过背诵古典文化经典，开发起记忆潜能、陶冶其性情、健全其人格，培养聪明健康，知书明理，有着较高人文素养的下一代。

（二）弘扬中华民族文化，增进下一代对中国悠久历史、文化等各方面的认识和了解，培养其强烈的民族自豪感。

（三）发扬诚信、仁爱、正直宽容的中华民族精神，培养良好的学习、生活习惯，促成树立优良的社会责任感。

（四）?让学生在诵读高品位典范性的古今文学作品过程中，有机的展开科学的朗诵、演讲等基本技能训练，从而引导学生进行丰富的文化积累。

同时教学手段多样化，采取民乐欣赏，诗配画，表演等多种方法，提高学生的综合素质。

小学经典诵读校本实施方案一、前言。

小学经典诵读是培养学生语言表达能力、文学素养和审美情趣的重要途径，也是学校语文教育的重要内容之一。

为了更好地推动小学经典诵读工作，提高学生的诵读水平，我们制定了本校的经典诵读校本实施方案。

二、诵读内容。

1. 经典诵读范围。

本校经典诵读内容包括诗歌、散文、古诗文等，涵盖了中国古代经典文学作品和现代优秀文学作品，既有古代经典的力量，也有现代文学的魅力。

2. 诵读选材原则。

选材要求既要符合学生的年龄特点和心理需求，又要具有一定的思想性、艺术性和感染力，能够引导学生树立正确的人生观、价值观和审美观。

三、诵读方式。

1. 诵读时间。

每周安排专门的诵读时间，让学生在课余时间有充足的时间进行经典诵读。

2. 诵读形式。

采取课堂诵读、朗诵比赛、诵读角色扮演等形式，丰富多彩地进行经典诵读活动，激发学生的学习兴趣和诵读热情。

3. 诵读评比。

每学期举办一次经典诵读比赛，通过比赛评比，激励学生努力提高诵读水平，树立自信心，增强学生的竞争意识和团队合作精神。

四、诵读评价。

1. 诵读评价标准。

评价学生的诵读表现，不仅要注重语音、语调、停顿、情感等诵读技巧，更要注重学生对作品的理解和表达能力，评价综合性和个性化。

2. 评价方式。

采用教师评价、同学互评和家长评价相结合的方式，全面了解学生的诵读水平，及时给予学生反馈和指导，帮助学生不断提高诵读能力。

五、诵读辅导。

1. 诵读指导。

教师要根据学生的实际情况，有针对性地进行诵读指导，帮助学生解决诵读中的难点和问题，引导学生正确理解和表达诵读内容。

2. 诵读材料准备。

学校要为学生提供丰富的诵读材料，包括经典诵读选本、音频、视频等，让学生在诵读过程中有更多的选择和参考。

六、总结。

小学经典诵读校本实施方案的制定，旨在加强学校对经典诵读工作的组织和管理，提高学生的诵读水平和文学素养，促进学生全面发展。

希望全体师生共同努力，营造浓厚的诵读氛围，让经典诵读成为学校教育的一道亮丽风景线。

第七小学经典诵读活动方案一、活动背景随着信息化社会的快速发展，学生们的阅读能力和识字水平逐渐下降，经典诵读活动具有非常重要的意义。

为了提高学生的语文素养和阅读能力，促进学生们对经典文化的了解和传承，第七小学决定开展经典诵读活动。

二、活动目的1.提高学生的朗读能力和表达能力；2.增进学生对经典文化的了解和理解；3.激发学生对阅读的兴趣，培养他们的阅读习惯；4.增强学生的自信心，展示自己的风采。

三、活动内容1.经典文言文诵读：学生选取经典文言文段落进行诵读；2.现代文学作品朗读：学生朗读现代名著中的经典段落；3.诗歌朗诵：学生选择优秀的诗词进行朗诵；4.散文朗读：学生朗读散文作品中的经典段落。

四、活动流程第一阶段：筹备阶段1.制定活动方案，确定活动时间和地点；2.邀请语文老师和专业朗诵老师担任评委；3.搜集经典诵读资料，提供给学生选择。

第二阶段：选拔阶段1.学生自愿报名参加，并进行初赛；2.评委评选出初赛晋级的学生，进行复赛。

第三阶段：决赛阶段1.决赛现场进行经典诵读比赛；2.评委评选出获奖学生，并进行颁奖。

五、活动要求1.参赛学生必须按时参加培训和选拔赛；2.参赛学生要选择不少于2个类别的作品进行诵读；3.诵读时要注重语音、语调和表情的把握。

六、活动评分标准1.朗读流利自然，语言地道，语音准确；2.朗读有感情，表达真实，情感饱满；3.朗读有声韵律，有吸引力，引人入胜。

七、活动实施1.活动时间：每周举行一次初赛，每月举行一次复赛；2.持续时间：活动持续一个学期，决赛在学期末举行；3.每次活动由相关老师负责组织和评分。

八、活动意义1.提高学生的语言表达能力，培养他们的审美情趣；2.传承经典文化，培养学生对优秀文化的热爱；3.培养学生的团队协作和自信心，提高他们的自我展示能力。

以上为第七小学经典诵读活动方案，希望通过这次活动，激发学生的阅读热情，提高他们的文学素养，共同营造一个乐于读书的校园氛围。

小学经典诵读校本课程实施方案一、课程目标1、总目标为全面落实《全日制义务教育语文课程标准》中提出的认识中华文化的丰厚博大、吸收民族文化智慧的课程目标，全面提高学生语文素养的理念，致力校本教材的开发应用，选编了这套《经典诵读》读本，作为校本教材，供师生使用。

2、具体目标在儿童记忆的黄金期，通过经典古诗文的学习和积累，提高学生的朗读、诵读、口语表达和记忆能力，训练学生的思维能力，从而提高学习语文的能力，提升学生的综合素养。

3、年段课程目标分解：【一年级】：阅读并背诵古诗文20首，开展启蒙教育，选读《三字经》蒙学经典。

初步学习吟诵，以培养兴趣为主，培养学生热爱中华优秀传统文化的感情。

【二年级】：阅读并背诵古诗文19首，选读《笠翁对韵》，选读《弟子规》蒙学经典。

练习吟诵，培养学生热爱中华优秀传统文化的感情。

【三年级】：阅读并背诵古诗文24首，选读《成语典故》，选读《弟子规》蒙学经典，选读《论语》部分名言。

学习吟诵方法，获得初步的情感体验，感受语祖国文字的语言美和音韵美。

【四年级】：阅读并背诵古诗文25首，选读《诸子名言》中部分先贤语录，选读《成语典故》《神话典故》浅显小古文。

学习吟诵方法，获得初步的情感体验，感受语祖国文字的语言美和音韵美。

【五年级】：阅读并背诵古诗文28首，以提高学生对中华优秀传统文化的感受力为重点，赏读“古对联”“古词”《二十史》，了解中华优秀传统文化的丰富多彩，理解作品大意，体会其意境和情感。

【六年级】：阅读并背诵古诗文25首，提前阅读若干篇中学古文，理解作品大意，体会其意境和情感，感受中华优秀传统文化的魅力。

二、具体实施1、课程实施（1）一二年级隔三周一节，三四年级每周一节，五六年级隔周一节，由任课教师负责传授教材内容并引导背诵。

（2）一至六年级每天早晨7：50-8：00组织全班性晨读，晨读以诵读为主。

（3）鼓励学生利用课余时间“跨级”阅读。

2、活动助推将经典诵读与书法、绘画、歌咏、板报、比赛、校播音、队活动等多种形式结合起来，增加学习的趣味性，提高学生的参与度，培养学生的阅读兴趣，提升学生的阅读品质。

南海路小学经典诵读活动实施方案（共5篇）第一篇：南海路小学经典诵读活动实施方案南海路小学经典诵读活动实施方案一、指导思想经典诗文是我国文学宝库的瑰宝，源远流长。

它积淀着智慧的结晶，映射着理性的光辉，对于塑造少年儿童的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，更具有无与伦比的作用。

根据我校申报的省实验课题研究方案，结合我校实际,本学期将扎实而有效地开展主题为“亲近经典，承续传统，提高人文素养”中华美文经典诵读活动，利用多渠道、多形式的活动平台弘扬祖国优秀的传统文化，增强学生的民族自信心和自豪感，促进学生的素质全面发展。

二、具体方法与措施（一）领导重视，加强管理学校高度重视中华经典诵读活动，领导班子对开展经典诵读活动的重大意义有明确的认识，将经典诵读活动纳入学校教学常规管理；学校组建以校长为首的认真负责的领导小组，制定切实有效的实施方案；在教师队伍中形成集体共识，突出全员参与；学校、年级、班级层层管理，将不断加强日常巡课检查、定期评估、奖励等制度，从而推进诵读工作全面开展，并在实践过程中不断提高，不断完善。

（二）更新认识，率先垂范1.组织广大教师学习教育部、国家语言文字工作委员会关于开展“中华诵•经典诵读行动”的相关文件，提高广大教师对推进小学生语文课外阅读的认识，引领全体教师从文本中走出来，让老师明白，学生的语文学习既要基于课本，又要高于语文课本的道理；使教师领悟课堂、课本是学生语文学习和提高的重要阵地和途径之一，但这并不是学生提高语文素养的唯一途径。

使全体语文教师明白推进小学生语文课外阅读的必要性和迫切性；明白在课外阅读中诵读经典是引导学生感悟我国传统文化，热爱祖国灿烂文化的有效途径。

2.组织教师率先诵读教育部、国家语言文字工作委员会推荐的《中华经典诵读读本》、《弟子规》、《三字经》、《论语》等经典诗文。

组织教师在诵读这些经典的过程中，熟悉其内容体系，研究其人文精神，感悟其思想意境，从而为有选择地指导学生诵读这些经典文化，做好充分准备。

某某小学经典诵读实施方案一、背景介绍。

经典诵读是学校语文教学中的重要环节，它不仅可以帮助学生提高语言表达能力，还可以培养学生的文学修养和情感体验。

某某小学一直重视经典诵读工作，为了更好地实施经典诵读，制定了以下实施方案。

二、实施目标。

1. 提高学生的语言表达能力，培养优美的语言感觉和表达能力；2. 培养学生对经典文学的理解和欣赏能力；3. 增强学生的文学修养，培养学生的情感体验和审美情趣。

三、实施内容。

1. 选材精准。

选用经典诵读材料，包括古诗词、现代诗歌、名篇散文等。

材料要求经典、优美、有感染力，符合学生的年龄特点和心理需求。

2. 分层次实施。

根据学生的年龄和语言能力，将经典诵读分为不同层次，分层次设置诵读内容和要求，确保每个学生都能够参与其中，有所收获。

3. 多种形式展示。

除了诵读，还可以开展诗歌朗诵比赛、名篇背诵比赛等活动，让学生有更多的展示机会，增强他们的自信心和表达能力。

四、实施方法。

1. 诵读课堂。

在语文课中设置专门的诵读时间，让学生进行诵读练习，老师可以进行示范引领，指导学生正确的朗读技巧和表达方法。

2. 诵读角色扮演。

在课外活动中，可以设置诵读角色扮演活动，让学生扮演诗人、作家等经典人物，深入理解经典作品，增强情感体验。

3. 诵读比赛。

定期举办诵读比赛，设置不同的奖项和评选标准，激发学生的学习兴趣，让他们在比赛中得到锻炼和提高。

五、实施效果评估。

1. 学生表现。

通过课堂观察、作业表现等方式，对学生的诵读表现进行评估，了解学生的诵读水平和进步情况。

2. 教师评价。

教师根据学生的诵读表现和课堂效果，对诵读工作进行评价，及时发现问题并进行调整。

3. 家长反馈。

定期邀请家长参与学校的诵读活动，听取家长的意见和建议，了解学生在家庭环境中的诵读情况。

六、总结与展望。

经典诵读是学校语文教学中不可或缺的一部分，通过实施本方案，可以有效提高学生的语言表达能力和文学修养，培养学生的情感体验和审美情趣。

2024年经典诵读校本课程实施方案____年经典诵读校本课程实施方案引言：经典诵读是培养学生综合素养、培育良好人文精神的重要途径之一。

为了提高学生对经典的理解和欣赏能力，培养他们的思辨能力和语言表达能力，我们学校决定在____年开设校本课程——经典诵读课。

本实施方案旨在明确经典诵读课的目标、内容、教学方法和评价方式，进一步规范经典诵读课程的开展。

一、课程目标通过经典诵读课程的开展，培养学生对经典的兴趣和热爱，提高他们的阅读理解和鉴赏能力，丰富他们的文化涵养和人文素养。

具体目标包括：1. 提升学生对经典文学作品的阅读理解能力，培养他们的批判性思维和分析能力。

2. 培养学生的经典鉴赏能力，使他们能够欣赏和评价不同类型的经典作品。

3. 培养学生的口头表达和语言组织能力，提供舞台让他们展示和发展自己的才艺。

4. 提供一个平台，让学生参与到经典文化的传承和创新中，开展相关研究和实践活动。

二、课程内容1. 经典文学作品欣赏：选取包括中国古代文学、外国经典文学在内的经典著作，鼓励学生针对不同类型的经典文学进行阅读和分析，并组织相关讨论和分享。

2. 经典诵读表演：组织学生进行经典诵读表演，让学生通过朗诵等形式展示经典作品的魅力，并提供相应的指导和训练。

3. 经典文化研究：组织学生进行经典文化相关的研究项目，鼓励学生开展自主学习，了解经典作品的历史背景、作者背景和文化内涵。

4. 经典作品创作：鼓励学生根据自己的理解和感悟，创作与经典相关的作品，包括作文、诗歌等。

三、教学方法1. 多媒体辅助教学：结合多媒体技术，通过配图、音频和视频的方式向学生展示经典文学作品的内容和形式，激发学生的阅读兴趣。

2. 分组合作学习：以小组为单位，让学生共同分析和讨论经典作品，引导学生合作学习、思辨思考。

3. 教师示范与指导：教师通过自己的朗读和解读，引导学生正确理解和欣赏经典作品，同时指导学生如何进行经典诵读表演和创作。

4. 口语交流与演练：通过口语表达和演练的方式，提高学生的语言表达能力，培养他们的自信和表达技巧。

小学经典诵读实施方案一、背景与意义小学经典诵读是培养学生语言表达能力、文学素养和审美情趣的重要途径，也是传承中华优秀传统文化的有效手段。

经典诵读不仅可以帮助学生提高语言表达能力，还可以培养学生的情感、品格和思想境界，对学生的全面发展具有积极的作用。

二、实施目标1. 培养学生良好的语言表达能力，提高朗读、朗诵水平；2. 增强学生对经典文学作品的理解和感悟，提升文学素养；3. 培养学生的审美情趣，激发学生对文学的热爱；4. 传承中华优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和文化自信心。

三、实施内容1. 选材精品，注重经典在诵读内容的选择上，应注重选取经典作品，如古诗词、名篇散文等，内容涵盖中华传统文化的经典之作，既有助于学生对传统文化的了解，又能够提升学生的文学素养。

2. 分层次、循序渐进根据学生的年级特点和认知水平，对诵读内容进行分层次设置，循序渐进地进行诵读教学。

逐步引导学生接触不同风格、不同题材的经典文学作品，从而提高他们的文学鉴赏能力。

3. 多种形式，灵活实施除了传统的朗读和朗诵外，还可以通过课堂演讲、小品表演、文学鉴赏等形式，让学生在诵读中得到更多的乐趣和收获，激发他们对文学的热爱。

四、实施方法1. 针对性指导，个性化培养针对学生的不同特点和水平，进行个性化的指导和培养，引导学生在诵读中发现自己的特长和潜力，激发他们的学习兴趣。

2. 创设情境，激发情感在诵读教学中，可以通过音乐、影像等多种方式，创设情境，激发学生的情感，使他们更好地理解和表达经典文学作品中蕴含的情感，增强诵读的感染力和艺术感染力。

3. 多角度引导，全面发展除了注重学生的语言表达能力和文学素养的培养外，还应该从思想品德、审美情趣等方面进行全面引导，使学生在诵读中得到全面的发展。

五、实施保障1. 师资保障学校应该配备专业的语文老师，具备一定的文学素养和诵读指导能力，为学生提供专业的诵读指导。

2. 教材保障学校应该配备丰富多样的经典文学教材，满足学生不同年级、不同层次的诵读需求。

小学中华经典诵读活动实施方案一、活动目的中华经典是中华民族的文化瑰宝，对于培养学生的文学素养、人文精神和民族自豪感具有重要意义。

本活动旨在通过开展小学中华经典诵读活动，引导学生学习和诵读经典著作，提高学生的阅读能力和对中华传统文化的理解。

二、活动时间本次活动计划从每年的9月开始，持续到次年的6月，每月进行一次诵读活动。

三、活动内容1.经典选读：每月选取一本中华经典著作，每周学生进行诵读。

鼓励学生选择与自己兴趣相关的书籍，提高他们的主动参与和积极性。

2.诵读比赛：每月末进行一次诵读比赛，学生从所选的经典著作中选择一段进行诵读，并进行评比。

3.文化讲座：每学期组织一次中华经典文化讲座，邀请文化专家或老师进行讲解，帮助学生深入了解中华经典的背景和意义。

4.创作演讲：每学期组织一次创作演讲活动，鼓励学生结合自己的生活经历和对中华经典的理解，进行创作并进行演讲。

5.作品展示：每学期末组织一次作品展示活动，将学生的创作作品进行展示和分享，以激发更多学生的参与。

四、实施步骤1.确定活动时间和经典选读内容：在每年9月组织会议，确定活动开始的时间，并从中华经典著作中选择每月的诵读内容。

2.宣传活动：在学校网站、班级公告栏、学校广播等渠道进行宣传，向学生和家长介绍活动的意义和内容，并鼓励他们积极参与。

3.学生选书和诵读：每个学生根据自己的兴趣和能力选择一本经典著作，并在每周进行固定的课堂诵读活动。

4.诵读比赛：每月末在学校礼堂举行诵读比赛，由专业教师和同学评为“最佳诵读者”，并进行奖励和表彰。

5.文化讲座：每学期组织专家讲座，邀请专业文化人士进行中华经典的讲解和解读。

6.创作演讲：每学期组织创作演讲活动，鼓励学生结合自己的生活经历和对中华经典的理解，进行创作并进行演讲。

7.作品展示：在每学期末组织作品展示活动，学生将自己的创作作品进行展示和分享，以激发更多学生的参与。

五、活动评估为了确保活动的顺利进行和有效性，每学期末进行一次活动评估。

小学经典诵读实施方案（热门15篇）小学经典诵读实施方案第1篇一、经典诵读的意义中国的古典诗文博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，言简意丰，也包含很多哲理。

经典是人类智慧的结晶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文化，提高文化底蕴，同时亦是启迪人类智慧的久经历史考验的教科书。

学生背诵经典能开阔视野、丰富知识、陶冶情操。

有利于弘扬祖国优秀的传统文化，培养民族自信心和自豪感。

进一步依托“读书明理”、“读书做人”，强化素质教育。

大力营造我校校园文化、充分发挥环境育人的作用。

我们语文教研组积极倡议全校师生进行中华经典诗文诵读活动。

现将实施方案计划如下：二、活动计划1、读书明理。

从古诗文中吸取中华文化的智慧，懂得“人伦之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活艺术，懂得人应当进入文学化的境界，远离低俗，升华自己；2、学习读书方法，培养读书兴趣和习惯，积累语言，提高表达能力；3、开发学生的智力潜能和过目不忘的记忆能力，提高注意力；4、了解祖国优秀的传统文化，提高文学鉴赏水平，陶冶高雅情操；5、通过“天天”诵读活动，培养学生持之以恒，百折不挠的意志和毅力；6、变化气质，提高心理素质，使人心地善良，性格温和，举止文雅；三、活动方案（一）内容主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目：《弟子规》、《论语》、《大学》、《中庸》；神话故事；寓言故事等。

同时，精选中外现、当代美文。

（二）时间①每天早晨，晨读经典10分钟，班级采用教师范读、学生跟读或优生领读等多种形式诵读。

②每周1节经典诵读课用于学生诵读经典佳作。

③每天回家让学生复习晨读的经典10分钟，并和家长齐诵读，营造浓厚的家庭诵读氛围。

④每周1节写字课上，教师通过指导让学生抄写自己所吟诵过的诗句，做到读写相结合，通过书写，既练习了书法，又加强了记忆。

⑤另外，也可利用中午一些时间，让学生多接触古诗文，多读多背，从而多用，不增加负担，使古诗文诵读活动成为一种课外生活中的乐事。