HG0104高一生物种群基因频率的改变与生物进化46;do1c

第2节现代生物进化理论的主要内容一种群基因频率的改变与生物进化【典例导悟】【典例1】下列关于基因频率、基因型频率与生物进化的叙述正确的是A.一个种群中，控制一对相对性状的各种基因型频率的改变说明物种在不断进化B.一个种群中，控制一对相对性状的基因频率之和为1C.基因型为Aa的个体自交后代所形成的种群中，A基因的频率大于a基因的频率D.因色盲患者中男性数量大于女性，所以男性群体中色盲的基因频率大于女性群体【思路点拨】本题考查基因频率、基因型频率与生物进化的关系，应从以下几个方面入手分析。

【自主解答】选B。

生物进化的实质为种群基因频率的改变，基因频率是指在一个种群基因库中，某个基因与全部等位基因数的比率。

控制一对相对性状的基因频率和为1。

适应环境的个体得到保留，它可以是隐性基因控制的性状，也可以是显性基因控制的性状，所以无法判断是A还是a的基因频率高，由于男性中只有一条X染色体，色盲为伴X隐性遗传病，故男性患色盲的几率大于女性，但是色盲基因在男性群体和女性群体中基因频率是相同的。

【互动探究】选项C中，若Aa自交后代中aa失去交配能力，基因频率如何变化？提示：A基因频率上升，a基因频率下降。

【典例2】（2009·上海高考）某小岛上原有果蝇20 000只，其中基因型VV、Vv和vv的果蝇分别占15%、55%和30%。

若此时从岛外入侵了2 000只基因型为VV的果蝇，且所有果蝇均随机交配，则F1中V的基因频率约是A.43%B.48%C.52%D.57%【规范解答】选B。

本题考查基因频率相关计算的方法，分析如下：【变式训练】某工厂有男女职工各200名，对他们进行调查时发现，女性色盲基因的携带者为15人，患者5人，男性患者11人。

那么这个群体中色盲基因的频率为( )A.8%B.10%C.6%D.11.7%【解析】选C。

由于男性个体中只含有一条X染色体，所以Xb的基因频率为：【学业达标训练】1.下列关于基因库的描述中，错误的是（）A.基因库是一个种群的全部个体所含的全部基因B.生物个体总是要死亡的，但基因库却因种群个体的繁殖而代代相传C.种群中每个个体含有种群基因库中的全部基因D.基因突变可改变基因库的组成【解析】选C。

高一生物种群基因频率的改变与生物进化教学目的1．达尔文自然选择学说的主要内容（A：知道）。

2．种群、种群基因库、基因频率的概念、以及基因频率的计算方法（B：识记）。

3．突变和基因重组为生物进化提供原材料的原因（B：识记）。

4．自然选择在生物进化中的作用（B：识记）。

隔离的概念和类型、以及隔离与物种形成的关系（B：识记重点：1、种群是生物进化的基本单位2、基因频率的概念，基因频率的计算公式3、自然选择在生物进化过程中的作用4、隔离的概念和类型、以及隔离与物种形成的关系难点：1、基因频率的概念和计算2、自然选择对种群基因频率的影响3、隔离的概念和类型、以及物种形成的方式。

教学过程：一、种群是生物进化的基本单位1、种群（1）概念：。

（2）特点：不是机械地集合在一起。

个体之间彼此可以交配，并通过繁殖将各自的基因传递给后代。

所以种群也是生物繁殖的基本单位。

2、基因库：。

3、基因频率：。

例1、江思纯同学计算这样一个例子：从某种生物的种群中随机抽出100个个体，测知其基因型分别为AA、Aa、aa的个体分别为20、60和20个，问(1)其中A基因频率为多少?(2)a基因频率为多少?A基因频率=________________________a基因频率=________________________根据孟德尔的分离规律计算：22化？。

二、突变和基因重组产生生物进化的原材料（1）异常统称突变（2）突变频率的绝对值是很低的，但突变的相对数量却很大（3）突变的有利或有害并不绝对，它取决于生物的（4）突变和变异都是不定向的，所以只是提供了生物进化的，却不能决定生物进化的方向。

1．自然选择决定生物进化的方向：使种群的并决定进化方向2．隔离导致物种形成（1）物种：（2）隔离（物种形成的必要条件）①概念：将一个种群分隔成许多小种群，使之不能交配或交配后不能产生出可育后代地理隔离：分布于不同自然区域的种群，由于地理上的障碍，使彼此间无法相遇②种类而不能交配生殖隔离：种群间个体不能自由交配，或交配后不能产生出可育后代射阳二中高一生物（选修）课课练（22）班级姓名学号08年春第17周吴华编写一、选择题（请将答案写在序号之前）1、下列哪项属于种群（）A、一个池塘中所有鱼类B、一块稻田里的所有昆虫C、一片草地的所有蒲公英D、分散在各湖泊、河流的鲤鱼2．(1)已知人眼的褐色(A)对蓝色(a)是显性。

种群基因频率的改变与生物进化教案及反思点评种群基因频率的改变与生物进化【教学设计】授课时间1节研究课题参与者知识观下课内外一体化教学模式的研究课型新授课教材分析（一）教材的地位和作用生物进化论是在生物学具有重要地位的基础理论，是对人们的自然观和世界观有着重要影响的理论。

本节课内容是必修二第七章第二节《现代生物进化理论的主要内容》第一部分“种群基因频率的改变与生物进化”的主要内容，它既是前面达尔文的遗憾在遗传学发展到分子水平的柳暗花明，又是后面物种形成这种质变的量变发生和积累，是高中生物教学中阐释进化的核心章节。

（二）教材简析本节教材的核心概念是生物进化的实质，是在自然选择下种群基因频率的定向改变，包含了三个子概念，种群是进化的基本单位，自然选择决定进化的方向, 突变和基因重组是进化的原材料（放到下一课时探讨）。

教学内容在教材设置上比较简洁抽象，但实际上存在着严密的逻辑关系、蕴含着科学研究的方法和思想，其中两个活动“思考与讨论一一用数学方法讨论基因频率的变化”及“探究一一自然选择对种群基因频率变化的影响"都是运用数学方法进行研究，前者涉及群体遗传学中哈代一温伯格平衡的内容，但未出现这一名词和相应的数学公式，后者是对自然选择对基因频率变化方向影响的抽象论证，强调用数学方法，而不是实验材料来实际操作，对能力有较高要求。

（三）教学总体目标分析学生通进本节内容的学习，不仅可以了解生物进化在达尔文之后的发展，把握生物进化的实质，进一步树立进化观点和辩证唯物主义观点，而且在推导自然选择对基因频率的影响过程中，尝试数学方法在科学研究中的应用，有助于理性思维的发展。

学情分析在学生的知识储备方面，本章第一节介绍了达尔文的自然选择学说的主要内容，在分析该学说贡献的同时，讨论了它的局限性，为修正、深入和扩展达尔文自然选择学说埋下了伏笔，也为本节继续讨论现代生物进化理论奠定了基础。

又通过本模块遗传部分的学习，学生已经知道遗传的两大定律，遗传和变异的分子基础及基因与性状的关系，这些都是学习本节内容的重要基础。