dtnl教案

2024年最新dtnl拼音教学教案(5篇一、教学内容1. dtnl四个声母的发音要领及书写方法。

2. 与dtnl相拼的韵母及其组成的音节。

3. dtnl音节在词语中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握dtnl四个声母的发音要领，并能正确书写。

2. 使学生能够熟练拼读与dtnl相拼的韵母，并组成音节。

3. 培养学生运用dtnl音节进行词语表达的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：d、t、n、l四个声母的发音区别，以及与韵母的拼读。

2. 教学重点：dtnl音节的正确书写和词语应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。

2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一张动物园的图片，引导学生观察图片中的动物，如：大象、老虎、鸟儿、鹿等。

让学生模仿动物的叫声，自然引入dtnl音节。

2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师讲解dtnl四个声母的发音要领，并示范正确书写。

（2）学生跟随教师练习发音，并在练习本上书写dtnl声母。

（3）教师展示与dtnl相拼的韵母，并带领学生拼读。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示一些包含dtnl音节的词语，如“大、天、南、来”等，让学生模仿拼读，并进行讲解。

4. 随堂练习（10分钟）学生自主完成练习本上的dtnl音节练习，教师巡回指导。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. dtnl四个声母的大写字母和小写字母，以及与韵母相拼的音节。

2. 一些包含dtnl音节的词语。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写dtnl四个声母及其小写字母，各5遍。

（2）用dtnl音节组成词语，至少10个。

2. 答案：（1）略。

（2）示例：大、天、南、来、多、特、难、老、了、亮。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音不准确、书写不规范等问题进行个别辅导。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多含有dtnl音节的词语，提高词汇量。

2024年大班拼音教案《d t n l》一、教学内容本节课选自大班拼音教材第三单元《辅音拼音》，主要围绕辅音“d t n l”进行教学。

详细内容包括：1. 认识并正确发音“d t n l”四个辅音；2. 学会书写“d t n l”四个拼音字母；3. 能够运用“d t n l”进行简单的词语拼读。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确发音“d t n l”，并掌握其书写方法；2. 技能目标：学生能够运用“d t n l”进行词语拼读，提高拼音阅读能力；3. 情感目标：培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生自主学习拼音的积极性。

三、教学难点与重点1. 教学难点：正确发音“d t n l”，区分相似音；2. 教学重点：掌握“d t n l”的书写方法，能够灵活运用。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔；2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园的场景，引导学生观察并找出含有“d t n l”的动物名字，如“大象、兔子、鸟儿、鹿”，让学生初步感知“d t n l”的发音。

2. 新课内容讲解（10分钟）（1）教师分别讲解“d t n l”的发音方法，并示范正确发音；（2）教师指导学生正确书写“d t n l”四个拼音字母；（3）学生跟随教师一起练习发音和书写。

3. 例题讲解（10分钟）教师选取几个含有“d t n l”的词语进行讲解，如“大地、天空、牛奶、绿树”，引导学生学会拼读。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生自主练习发音；（2）学生互相检查书写“d t n l”的正确性；（3）分组进行词语拼读比赛。

教师带领学生回顾本节课所学内容，并对表现优秀的学生进行表扬。

同时，布置课后作业，鼓励学生课后继续练习。

六、板书设计1. 板书辅音拼音“d t n l”2. 板书内容：（1）d t n l 的发音方法及书写；（2）含有“d t n l”的词语示例；（3）课后作业。

2024年小学一年级语文教案《dtnl》教案一等奖一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《dtnl》章节，内容包括拼音学习，特别是“d”、“t”、“n”、“l”四个声母的认识与发音练习，通过趣味故事、儿歌和实践活动，让学生掌握这四个声母的发音要领，并能正确拼读。

二、教学目标1. 学生能够正确认读声母“d”、“t”、“n”、“l”，并能够在实际语境中运用。

2. 学生通过学习，能够区分四个声母的发音，提高辨音能力。

3. 培养学生的语音兴趣，激发学习拼音的热情。

三、教学难点与重点教学难点：声母“d”与“t”，“n”与“l”之间的区分。

教学重点：准确发音，并能结合韵母进行拼读。

四、教具与学具准备教具：PPT展示、故事卡片、儿歌CD、拼音卡片。

学具：学生拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过一个关于小熊的故事引入声母“d”、“t”、“n”、“l”，让学生在情境中感知拼音的趣味性。

学生跟随故事中人物的对话，尝试发出“d”、“t”、“n”、“l”的声音。

2. 声母学习（10分钟）教师示范“d”、“t”、“n”、“l”的发音方法，学生模仿。

设计游戏，让学生在游戏中练习发音，如“声母接龙”。

3. 例题讲解与随堂练习（15分钟）展示PPT例题，讲解如何将“d”、“t”、“n”、“l”与不同的韵母结合拼读。

学生在练习本上完成相关练习，教师巡回指导。

4. 儿歌巩固（5分钟）播放包含“d”、“t”、“n”、“l”的儿歌，学生跟唱，加深记忆。

邀请学生上台表演唱，增强学习趣味性。

5. 实践活动（10分钟）分组进行“声母猜猜看”游戏，提高学生的实际应用能力。

六、板书设计板书中央：小熊故事插图，周围标注“d”、“t”、“n”、“l”四个声母。

一侧列出本节课学习的重点词汇。

另一侧展示发音口型图解。

七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习册中关于“d”、“t”、“n”、“l”的拼音练习。

答案：练习册附后。

八、课后反思及拓展延伸反思：观察学生在课堂上的发音准确性，及时给予个别辅导。

汉语拼音dtnl教案6篇汉语拼音dtnl教案1教学重点：1、学会“d t n l”四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。

2、练习用“d t n l”与单韵母拼读音节及看图读带调音节。

教学难点：1、区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。

2、“n、l”的发音及“n ”l与韵母的拼读。

第一课时教学过程：一、复习昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片“b p m f”，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？教师贴卡片“d t n l”。

二、学习“d t n l”的音形（一）学习“d”的音形：1、出示“d”的图（1）问：图上画了什么？你们亲眼看见过大马奔跑吗？大马奔跑时会发出什么声音？这个字母怎么读？（2）讲：我们借助马奔跑时发出的“得得得”的声音学习“d”的音。

读的时候要注意轻短些。

（3）教师范读“d”。

（4）学生随读“d”。

（5）教师强调发“d”音时舌尖抵住上牙床，憋住气流，舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声音不颤动。

用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。

（6）学生再发音体会。

2、学习“d”的形（1）你有什么好办法记住“d”的形呀？（2）看图观察马奔跑时留下的脚印很像什么？（3）编记忆“d”形的小儿歌：“反6 b，大马奔跑d d d”。

（二）学习“t”的音形1、出示“t”的图（1）学生提问：图上画的是什么？（2）师讲：“t”的音在图中没有直接反映出来，我们给“t”编一个小儿歌记住“t”的音：“雨伞把t t t”。

（3）学生在诵读儿歌时记住“t”的音。

发音时把手掌放到嘴前，有较强的气流冲出。

（4）怎样记字母的形？引导学生在观图中去发现。

（5）师讲：声母“t”容易与“f”混淆，怎样分辨“t f”的形呢？老师给你们变个小魔术，想看吗？你们看，老师在白纸上用红色的粉笔写上一个“f”，写好“f”的白纸向上一翻，你们看变成了“t”。

教师一边演示一边说记忆小儿歌，“一根拐棍f f f，小伞把儿t t t。

《d-t-n-l》公开课精品教案第一章：教学目标与内容简介1.1 教学目标让学生掌握字母d, t, n, l的发音规则。

能够正确拼读含有这些字母的单词。

提高学生的词汇量和阅读理解能力。

1.2 教学内容字母d, t, n, l的发音规则。

含有d, t, n, l的单词。

阅读理解练习。

第二章：教学方法与材料2.1 教学方法采用直观演示法，通过图片和实物展示字母d, t, n, l。

采用语音教学法，让学生反复听读，模仿发音。

采用互动教学法，让学生参与小组讨论和游戏。

2.2 教学材料PPT课件：包含字母d, t, n, l的图片和发音示例。

单词卡片：包含含有d, t, n, l的单词。

阅读材料：简单的故事或文章，包含目标字母。

第三章：教学步骤3.1 导入利用图片和实物，向学生展示字母d, t, n, l。

引导学生模仿发音，注意发音的正确性。

3.2 新课教学通过PPT课件，讲解字母d, t, n, l的发音规则。

用单词卡片展示含有d, t, n, l的单词，让学生读出来。

3.3 实践环节让学生分成小组，进行互动游戏，巩固所学内容。

设计一些练习题，让学生练习拼读含有d, t, n, l的单词。

第四章：巩固练习4.1 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论如何正确发音d, t, n, l。

每个小组选出一个代表，向全班展示他们的讨论结果。

4.2 游戏环节设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中练习发音和拼读。

第五章：总结与拓展5.1 总结对本节课的内容进行简要回顾，强调重点和难点。

让学生总结自己在本节课中学到了什么，有哪些收获。

5.2 拓展提供一些含有d, t, n, l的单词，让学生课后去查阅，扩大词汇量。

鼓励学生阅读一些简单的文章或故事，提高阅读理解能力。

第六章：教学评估与反馈6.1 评估方式通过小组讨论、游戏环节和课后作业来评估学生的学习效果。

观察学生在课堂上的参与程度和发音准确性。

6.2 反馈对学生的表现进行积极的反馈，鼓励他们继续努力。

汉语拼音dtln优质教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的声母d, t, n, l的发音方法。

2. 让学生能够正确拼读含有d, t, n, l的词语。

3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的拼音水平。

二、教学重难点：1. 教学重点：d, t, n, l四个声母的发音及拼读。

2. 教学难点：d, t, n, l四个声母的正确发音及运用。

三、教学准备：1. 教师准备含有d, t, n, l的词语卡片。

2. 学生准备课本、练习本等学习用品。

四、教学过程：1. 导入新课：引导学生复习已学的声母，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解与示范：讲解d, t, n, l四个声母的发音方法，并进行示范。

让学生跟随老师一起发音，纠正发音错误。

3. 拼读练习：让学生拼读含有d, t, n, l的词语，如“大门”、“小鸟”、“牛奶”、“李白”等。

4. 游戏巩固：组织学生进行拼音游戏，如“声母接龙”、“拼音猜谜”等，激发学生的学习兴趣。

5. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，布置课后作业，要求学生回家后练习发音和拼读。

五、课后作业：1. 抄写d, t, n, l四个声母及其对应的字母。

2. 练习拼读含有d, t, n, l的词语。

3. 家长签字确认，加强家校合作。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及拼读能力。

2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，包括声母书写、词语拼读等方面。

3. 游戏参与评价：评估学生在游戏中的表现，如声母接龙游戏的发音准确性、团队协作能力等。

七、教学反思：1. 教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，考虑教学方法是否适合学生，发音示范是否清晰等。

2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，如对发音不准确的学生进行个别辅导，提高教学针对性。

3. 探索更多有趣的教学活动，如唱拼音歌、制作拼音卡片等，以提高学生的学习兴趣。

八、教学拓展：1. 开展拼音竞赛活动，如拼音默写比赛、拼音猜谜比赛等，激发学生的学习积极性。

汉语拼音(dtnl)·教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的声母d, t, n, l的发音方法。

2. 使学生能够正确拼读含有d, t, n, l的词语。

3. 培养学生正确书写d, t, n, l的能力。

二、教学内容：1. 声母d, t, n, l的发音方法及口型。

2. 含有d, t, n, l的词语。

3. d, t, n, l在四线三格里书写的位置。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：声母d, t, n, l的发音及正确书写。

2. 教学难点：d, t, n, l在四线三格里的书写位置。

四、教学准备：1. 教师准备PPT，包含声母d, t, n, l的发音示例及词语。

2. 学生准备练习本，四线三格纸。

五、教学过程：1. 导入：复习已学的声母，引导学生回顾并巩固。

2. 新课：讲解声母d, t, n, l的发音方法，示例发音，让学生模仿练习。

3. 练习：学生拼读含有d, t, n, l的词语，教师纠正发音。

4. 书写：讲解d, t, n, l在四线三格里的书写位置，示范书写，学生跟随书写。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调发音和书写的重要性。

6. 作业：布置练习题，让学生巩固所学内容。

六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过示例和图片帮助学生直观地理解发音方法和词语含义。

2. 运用游戏教学法，设计拼音游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3. 采用分组合作法，让学生分组练习，培养学生的团队协作能力。

七、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及书写规范性。

2. 作业评价：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。

3. 小组评价：对学生在小组活动中的表现进行评价，包括发音、书写和团队协作。

八、教学拓展：1. 引导学生运用所学的声母d, t, n, l发音，拼读其他词语，提高学生的拼读能力。

2. 组织学生进行拼音比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的拼音水平。

篇一：dtnl声母教案及板书设计dtnl声母教案及板书设计1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。

3.培养学生看图和读书的能力。

重点：学会 dtnl的音、形。

难点：练习 dtnl与 aeiu相拼的音节。

教学过程第一课时一、复习1．指读6个单韵母。

2．齐读4个声母b p m f3．认读音节：b4 b! p2 m^ f$二、指导学习声母1．学习d（l）（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑）（2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。

（3）学习顺口溜：左下半圆d－d－d（4）d——b有什么区别？2．学习t（1）（出示第二幅图）图上画了什么？t的形状像什么？（伞柄）（2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。

（3）练习发音（4）学习顺口溜：伞柄朝下 t一t一t3．学习n（1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞）（2）n的顺口溜：一扇小门n－n－n（3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。

（4）学生练习发音4．学习i（l）（出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒）（2）示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。

（3）学生练习发音（4）学习顺口溜：一根小棒 l一l一l5．指导书写：d的形状像什么？（马蹄印）d的笔顺：c d共两笔，占中格和上格。

t的笔顺：| t共两笔，t写在上格和中格。

i n共两笔，占中格。

l竖要写直，占中格和上格。

三、巩固练习1．认读声母d t n l2．说顺口溜猜字母第二课时一、复习检查1．指读声母d t n l2．区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和 f的不同点。

小组讨论，指名说。

3．拼读音节：指名读、齐读b1 b2 b3 b4p( p* p( p)m9 m0 m! m@f# f$ f% f^二、学习拼读1．看图练说，图上画了什么？（爸爸打字，小刚拿玩具，妈妈提篮子，桌子上有梨。

2024年dtnl拼音教学教案教学目标：1.让学生掌握dtnl四个声母的正确发音和书写。

2.培养学生正确拼读含有dtnl声母的音节。

3.提高学生对汉语拼音的兴趣，增强学生的语言表达能力。

教学重点：1.dtnl四个声母的正确发音。

2.dtnl与韵母拼读的技巧。

教学难点：1.dtnl声母的发音部位和发音方法。

2.dtnl与韵母的拼读连贯性。

教学准备：1.多媒体教学设备。

2.dtnl声母的图片、卡片。

3.含有dtnl声母的词语卡片。

教学过程：一、导入1.教师带领学生复习已学的声母，如bpmf。

2.引导学生关注本节课要学习的dtnl四个声母。

二、新课讲解1.讲解d声母的发音部位和发音方法。

a.教师示范d声母的发音，让学生观察教师的口型。

b.学生跟随教师一起发音，体会d声母的发音部位和发音方法。

2.讲解t声母的发音部位和发音方法。

a.教师示范t声母的发音，让学生观察教师的口型。

b.学生跟随教师一起发音，体会t声母的发音部位和发音方法。

3.讲解n声母的发音部位和发音方法。

a.教师示范n声母的发音，让学生观察教师的口型。

b.学生跟随教师一起发音，体会n声母的发音部位和发音方法。

4.讲解l声母的发音部位和发音方法。

a.教师示范l声母的发音，让学生观察教师的口型。

b.学生跟随教师一起发音，体会l声母的发音部位和发音方法。

三、练习发音1.学生分组练习dtnl四个声母的发音。

2.教师巡回指导，纠正学生的发音错误。

四、拼读练习1.教师出示含有dtnl声母的音节卡片，如“tan”、“na”、“li”等。

2.学生拼读卡片上的音节，注意声母与韵母的连贯性。

五、书写练习1.教师示范dtnl四个声母的书写。

2.学生跟随教师一起书写，注意笔顺和书写规范。

六、巩固练习1.教师出示含有dtnl声母的词语卡片，如“灯”、“天”、“牛”等。

2.学生用dtnl声母拼读卡片上的词语。

七、课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获。

八、课后作业1.复习dtnl四个声母的发音和书写。