装满昆虫的衣袋

《装满昆虫的口袋》说课材料一、说教材:《装满昆虫的衣袋》是叙事写人的文章, 主要表达了昆虫学家法布尔小时候的两件事。

儿时的法布尔对昆虫充溢了新奇, 在一天黄昏, 他单独找寻纺织娘, 遗忘了回家；八九岁时去放鸭子, 他却花了大量时间视察昆虫并把捉到的虫子装在了衣袋里, 父亲的责骂也没有变更他对昆虫的痴迷。

课文并没有写法布尔是怎么成为一名昆虫学家的, 而是记叙了他小时候对小虫子特别着迷的两件事。

读着《装满昆虫的口袋》, 一个痴迷昆虫的孩子跃然纸上。

所以, 在教学中我首先要让学生弄清晰文章到底写了法布尔小时候对小虫子着迷的哪几件事, 然后再从人物的动作、语言、内心来体会人物的精神。

教学中我努力引导学生去阅读、发觉文章的美和营造气氛, 使学生和我一起感受到大自然的无穷魄力。

《装满昆虫的口袋》这篇课文须要两个课时完成, 今日我讲的是其次课时的教学设想。

依据上面的状况我制定了本课时的教学目标为：1、要让学生从法布尔的故事中受到启示, 从小养成擅长视察、擅长发觉的好习惯, 造就酷爱自然、酷爱科学的志趣。

2、从课文的详细描写中体会出法布尔对昆虫的着迷, 从而走进人物的精神世界。

3、学会搜集资料, 通过课外资料的补充, 使学生的情感得到进一步延长, 使课文内容得到进一步拓展。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

其中的从课文的详细描写中体会出法布尔对昆虫的着迷, 从而走进人物的精神世界是我本课教学的重难点。

二、说教学方法：依据本课的教学目标和学生有限的生活积淀、自身的阅读体验, 在本课教学中, 我运用了情境教学法激发阅读爱好法。

让学生遵照找重点句个人体会全班沟通感情朗读〔走进人物内心世界〕和在文中相识人物从课外学问中相识人物两个方法学习全文。

让学生自主感悟、自主想象, 在开心的气氛下全面地相识法布尔, 从而造就酷爱自然、酷爱科学的志趣。

三、说教学过程：在教学本课时我紧紧抓住一个词语痴迷, 围围着课文中的两件事进一步使学生感受到法布尔对昆虫的痴迷。

装满昆虫的衣袋读后感
《装满昆虫的衣袋》是一部充满奇幻和想象力的小说，作者通
过对昆虫世界的描绘，带领读者进入了一个充满神秘和惊奇的世界。

这部小说不仅仅是一部儿童文学作品，更是一部充满启发和思考的
作品。

故事的主人公是一个名叫露比的小女孩，她发现了一个神奇的
衣袋，这个衣袋可以容纳无穷无尽的昆虫。

随着露比的探险，读者
也跟随她一起探索了昆虫的世界。

在这个世界里，昆虫们有着自己
的生活和社会，它们之间也有着复杂的关系。

作者通过对昆虫世界
的描绘，让读者感受到了自然界的奇妙和多样性。

除了对自然界的描绘，这部小说还蕴含着深刻的寓意。

在露比
的冒险中，她学会了尊重和保护自然，学会了与昆虫和谐相处。

这
也是作者希望通过这部小说向读者传达的一种价值观。

在现代社会，人类对自然的破坏已经到了一个严重的程度，我们需要学会尊重和
保护自然，与自然和谐相处。

另外，这部小说还通过对昆虫的描绘，让读者感受到了生命的
力量和生命的奇迹。

在昆虫的世界里，有着各种各样奇妙的生物，
它们展现出了生命的顽强和多样性。

这也让读者反思自己对生命的态度，让人更加珍惜生命，更加热爱生活。

总的来说，这部小说是一部富有想象力和启发性的作品。

通过对昆虫世界的描绘，作者让读者感受到了自然的奇妙和多样性，同时也传达了对自然的尊重和保护的价值观。

这部小说不仅适合儿童阅读，也适合成年人阅读，它让人们在忙碌的生活中停下脚步，感受自然的美好，思考生命的意义。

希望这部小说能够引起更多人对自然的关注，让我们共同努力，保护我们的地球家园。

小小昆虫趣：《装满昆虫的衣袋》教案活动设计一、活动目标：1. 让学生了解昆虫的特点和习性，培养对昆虫的兴趣和好奇心。

2. 培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。

3. 引导学生关注自然环境，增强环保意识。

二、活动准备：1. 教师准备相关昆虫的图片、实物或模型。

2. 学生准备空的塑料瓶、采集工具（如网兜、试管等）。

3. 教学场地布置，营造轻松愉悦的氛围。

三、活动过程：1. 导入：教师通过展示昆虫的图片或实物，引导学生关注昆虫的特点，激发学生对昆虫的兴趣。

2. 课堂讲解：教师讲解昆虫的基本特征，如身体结构、翅膀、触角等，以及昆虫的习性，让学生了解昆虫的生活习性和生态环境。

3. 小组讨论：学生分小组，讨论自己了解到的昆虫知识，分享各自的见解。

4. 实践活动：学生分组进行昆虫采集，使用采集工具在校园或周边环境中捕捉昆虫，观察昆虫的生活环境。

5. 成果展示：学生将采集到的昆虫带回教室，进行展示，分享自己的收获和感受。

四、活动总结：1. 教师引导学生总结本次活动的收获，如昆虫的特点、习性等。

2. 学生分享自己在活动中的感受，以及对昆虫的认识和兴趣。

3. 教师对学生的表现进行点评，鼓励学生积极参与下一次活动。

五、课后作业：1. 学生回家后，查阅资料，了解自己采集到的昆虫的生活习性和生态环境。

3. 家长参与评价，了解学生在活动中的表现，鼓励学生持续关注昆虫世界。

六、活动延伸：1. 学生可以将自己的观察日记整理成作文，参加学校组织的作文比赛。

2. 教师可以组织一次昆虫知识竞赛，让学生在竞赛中巩固所学知识。

3. 家长可以带孩子参加户外昆虫观察活动，增进亲子关系，培养孩子对自然的热爱。

七、教学评价：1. 教师通过对学生的课堂表现、实践活动和课后作业进行评价，了解学生的学习情况。

2. 学生可以通过自我评价和同伴评价，了解自己在活动中的表现和进步。

3. 家长可以通过观察孩子的行为和交流，了解孩子在活动中的收获和成长。

八、安全提示：1. 学生在进行昆虫采集时，要注意安全，避免走进草地、树林等危险区域。

小小昆虫趣：《装满昆虫的衣袋》教案活动设计第一章：活动简介活动名称：小小昆虫趣活动目标：通过阅读《装满昆虫的衣袋》一书，激发学生对昆虫的兴趣，培养学生的观察力和想象力。

活动对象：小学一年级学生活动时间：40分钟活动准备：教材《装满昆虫的衣袋》、昆虫图片、实物昆虫、画纸、彩笔等。

活动流程：1. 引入话题：引导学生谈论自己对昆虫的了解和兴趣。

2. 阅读教材：学生自读或教师朗读《装满昆虫的衣袋》一书，引导学生关注书中的昆虫种类和特点。

3. 观察昆虫：展示昆虫图片和实物昆虫，让学生观察并描述昆虫的外貌特征。

4. 创意绘画：学生根据观察到的昆虫特征，用画纸和彩笔创作属于自己的昆虫画作。

5. 分享与交流：学生展示自己的画作，并分享对昆虫的观察和创作心得。

6. 总结：教师对学生的表现进行点评，强调观察力和想象力的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

第二章：昆虫的种类与特点活动目标：让学生了解昆虫的分类和特点，培养学生的观察力和记忆力。

活动流程：1. 引入话题：回顾上一章的内容，引导学生谈论自己对昆虫的兴趣。

2. 教师讲解：教师讲解昆虫的分类和特点，如蝴蝶、蚂蚁、蜜蜂等。

3. 学生观察：展示不同种类的昆虫图片，让学生观察并描述昆虫的外貌特征。

4. 小组讨论：学生分组讨论昆虫的特点，并选出一种自己最喜欢的昆虫。

5. 分享与交流：每个小组派代表分享讨论结果，介绍自己喜欢的昆虫的特点。

6. 总结：教师对学生的表现进行点评，强调观察力和记忆力的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

第三章：昆虫的生态环境活动目标：让学生了解昆虫的生活环境和习性，培养学生的观察力和思考力。

活动流程：1. 引入话题：回顾上一章的内容，引导学生谈论自己对昆虫的兴趣。

2. 教师讲解：教师讲解昆虫的生活环境和习性，如昆虫如何在自然环境中生存、繁衍等。

3. 学生观察：展示不同昆虫的生活环境图片，让学生观察并描述昆虫的生活习性。

4. 小组讨论：学生分组讨论昆虫的生活环境和习性，并选出一种自己最喜欢的昆虫。

《装满昆虫的衣袋》读后感4篇《装满昆虫的衣袋》读后感1我怀着崇敬的心情，读完了《装满昆虫的衣袋》这篇课文。

法布尔的执着和用心致志深深的感动了我。

小时候，一只会唱歌的小虫子，引起了他的爱好。

他整整找了三天，最终在夜幕降落的时候把那只全身翠绿、触角瘦长的“唱歌家”找到了。

虽然他的迟归让父母担忧，但是对昆虫的宠爱之情，已经静静地种在他幼小的心田里。

八九岁的时候，父亲叫他去赶鸭。

他把鸭子赶到池塘后，转身就开头悄悄地观看起奇异的水底世界。

他捡了很多的珍宝，装满了两个衣袋，心里甜滋滋地回了家。

没想到他的举动却遭到了父母的责骂，他流着眼泪心疼地把心爱的小珍宝放进了垃圾堆。

虽然他的父母竭力反对，却丝毫不能阻挡法布尔对昆虫的痴迷，以后每一次有时机他还会背着父母兴致勃勃地捡这些“没用的玩意儿”。

正是由于他对昆虫的执着，让他成为了举世著名的昆虫学家，并且用毕生的经受写出了巨作《昆虫记》。

我不禁想到了自己。

记得那是我第一次做蛋糕，由于缺乏阅历没有把材料整理好，把厨房给搞得一团乱，当时我就被我的奶奶给骂了一顿，就连我的材料也给扔了，警告我以后再也不许做蛋糕了，我又难过又难受，就像哑巴吃黄连——有苦说不出。

但是我心里悄悄地宣誓：以后肯定会把厨房给整理好，连续做我心爱的蛋糕，我不会放弃的，我要努力成为一个专业的烘焙师。

如今，我已经能够越来越娴熟的做各种各样的蛋糕，我想离目标已经越来越近了。

通过这件小事，我感悟到了一个道理：一个人只有执着的追求，才能在他从事的事业中取得成就。

我会始终把这句话牢记在心中！《装满昆虫的衣袋》读后感2读过《装满昆虫的衣袋》这篇文章吗？我读完后，产生了很多想法：法布尔对昆虫是那么痴迷，无论他的父母如何反对，他依旧对昆虫那么如痴如醉。

而我呢，跟他相差那么远！法布尔依靠自己那种锲而不舍的精神使他进入了他所盼望的地方--科学的殿堂。

“锲而不舍”在如今这个社会上，有谁做到了？或许真的有人，但也或许没有。

做事假设三心二意，浅尝辄止，便什么事也做不成，只有一心一意的追求，锲而不舍的努力，才能取得胜利。

《装满昆虫的衣袋》教学设计《装满昆虫的衣袋》是一种有趣的科学实验，可以帮助学生了解昆虫的种类、生活习性以及观察能力。

这个实验可以激发学生对生物学的兴趣，培养他们的观察力和动手能力。

以下是一个针对小学生的教学设计，旨在引导学生进行这个有趣的实验。

一、目标：1.了解不同种类的昆虫，并学会观察它们的生活习性；2.培养学生的观察能力和动手能力；3.激发学生对生物学的兴趣。

二、准备材料：1.透明塑料袋子；2.昆虫捕捉器或者自制昆虫网；3.放大镜；4.昆虫标本或者昆虫模型；5.书籍或者图表，介绍不同种类的昆虫。

三、实验步骤：1.引入教师用图片或者书籍等资源向学生介绍各种昆虫的基本信息，如外形、生活习性等。

引发学生对昆虫的兴趣，并告诉他们今天将进行一个关于昆虫的有趣实验。

2.捕捉昆虫让学生带着放大镜和塑料袋到学校周围的草地或树林中捕捉昆虫。

学生可以使用昆虫捕捉器或者自制的昆虫网来捉昆虫，但要注意保护昆虫的生命。

3.观察昆虫学生捕捉到昆虫后，把它们放入透明塑料袋子中。

学生可以用放大镜观察昆虫的外形、行为等特征，并记录在笔记本上。

4.分类昆虫让学生根据观察到的昆虫特征，将它们分类整理。

可以根据书籍或者图表上的信息，对昆虫进行简单的分类。

5.讨论和总结让学生分享他们观察到的昆虫信息，包括不同种类的昆虫、它们的生活习性等。

通过讨论，让学生对昆虫有更深入的了解。

6.展示让学生展示他们捕捉到的昆虫，并用放大镜向其他同学展示昆虫的细节。

可以组织学生做一个小展览，让其他同学也能参与观察。

四、扩展活动：1.让学生用手工制作昆虫标本，进行更深入的观察；2.组织学生进行昆虫观察比赛，看谁能观察到更多的昆虫种类；3.带学生到昆虫博物馆或者昆虫展览中，进一步了解昆虫的奥秘。

五、评价：教师可以通过观察学生实验过程中的表现、学生的讨论内容和学生展示的昆虫信息等来评价学生的实验水平和对昆虫的理解程度。

同时，也可以让学生写下学习笔记，展示他们对昆虫的了解。

小学五年级语文《装满昆虫的衣袋》课文及教案三篇小学五年级语文《装满昆虫的衣袋》教案篇一一.教材分析这是一篇记叙文，主要叙述了昆虫学家法布尔小时候的两件事。

儿时的法布尔对昆虫充满了好奇，在一天傍晚，他独自寻找“纺织娘”，忘记了回家；_岁时去放鸭子，他却花了大量时间观察昆虫并把捉到的虫子装在了衣袋里，父亲的责骂也没有改变他对昆虫的迷恋。

课文并没有写法布尔是怎么成为一名昆虫学家的，而是记叙了他小时候对小虫子非常着迷的两件事。

这是课文的重点。

二.教学目标1.要让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成善于观察、善于发现的好习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣。

2.从课文的具体描写中体会出法布尔对昆虫的着迷。

3.学会搜集资料，通过课外资料的补充，使学生的情感得到进一步延伸，使课文内容得到进一步拓展。

4.正确、流利、有感情地朗读课文。

三.教学构想读着《装满昆虫的口袋》，一个迷恋昆虫的孩子跃然纸上。

为了捉到纺织娘，他锲而不舍地寻找了三天；爸爸叫他放鸭子，他却一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界。

正是凭着这种浓厚的兴趣，他成为了一个伟大的昆虫学家。

读着读着，我们会不由自主地被这个孩子所吸引。

在阅读法布尔所写的《昆虫记》时，我们惊奇地看到，法布尔用流畅的语言、生动的描述、诙谐的语调，把一个个昆虫写得栩栩如生，引人入胜，让我们情不自禁、兴趣盎然地随着他漫游于昆虫的王国。

在读法布尔的传记时，我们看到了很多令人感动的细节。

不论是在童年还是在后来的日子中，他始终是那迷恋昆虫。

读完这一切，我们真的想说：兴趣的确是最好的老师呀！在教学时，我努力想把一个真实的法布尔全面地展现在学生眼前。

在本课，我引导学生感受法布尔对昆虫的迷恋，但在平时的教学中，学生常常是人在文中，神在文外。

因此，教学本课的重点和难点就是：根据文本的特点，引导学生体味语言，拉近学生与文本之间的距离，走进法布尔的内心世界。

教学设计力求体现以下二点：其一，引导学生进入情景，激发学生的内在情感，激活学生的读书需求，使师、生、文本之间进行和谐的对话。

5 装满昆虫的衣袋【基础须知】词语小超市1.近义词敏捷—敏锐闪烁—闪亮笼罩—覆盖迷恋—痴迷五彩缤纷—五颜六色怒气冲冲—怒气冲天兴致勃勃—兴高采烈2.反义词迷恋—厌烦敏捷—迟缓责骂—表扬细长—粗短动听—刺耳怒气冲冲—喜气洋洋满载而归—一无所获兴致勃勃—无精打采3.我会解词语纺织娘(fǎng zhī niáng)：昆虫，生活在草丛间，有趋光性，鸣声优美。

五彩缤纷(wǔcǎi bīn fēn)：形容颜色繁多而凌乱。

蠕虫(rú chóng)：像蚯蚓那样慢慢爬行的小虫。

闪烁(shǎn shuò)：(光亮)动摇不定，忽明忽暗。

敏捷(mǐn jié)：（思维、动作等）灵活快捷。

这里指法布尔捕捉甲虫的动作迅速而灵敏。

鼓鼓囊囊(gǔgǔnāng nāng)：形容口袋包裹等被塞得很满而撑起来的样子。

（例句）他的口袋里鼓鼓囊囊的，不知道装的是什么东西。

满载而归(mǎn zài ér guī)：装满东西返回来。

怒气冲冲(nù qì chōng chōng)：形容非常愤怒的样子。

迷恋(mí liàn)：极度爱好而不能割舍。

（例句）想起了青纱帐，我怎能不迷恋甘蔗林的风光!兴致勃勃(xìng zhì bó bó)：兴致高，非常有兴趣。

【重点梳理】一、我来说主题课文记叙了法国著名昆虫学家——法布尔，从小就对昆虫非常入迷的故事，告诉我们从小就应当热爱大自然，热爱科学。

二、段落划分第一段（第1自然段）法布尔生活在法国南部美丽的小村子里，他对小虫子很着迷。

第二段（第2～10自然段）通过两件事具体说明法布尔对昆虫的迷恋程度。

第三段（第11自然段）正是因为对昆虫的痴迷，法布尔走进了科学的殿堂。

三、写作方法指导怎样合理安排文章的结构？结构是文章的内部构造和组织安排材料的方式。

合理地安排材料，设计文章写作框架，运用一定的线索，把文章内容贯穿成一个有机的整体，不仅能使文章结构清晰严谨，还会使文章情节生动曲折，耐人寻味。

《装满昆虫的衣袋》教学反思《装满昆虫的衣袋》教学反思1《装满昆虫的衣袋》这篇课文写的是法国闻名昆虫学家法布尔小时候的故事，通过描写他对昆虫的痴迷，表现了他对科学的酷爱，对学问的渴求。

文章的起先就提到了法布尔从小就对小虫子特别着迷，正因为着迷，才能够潜心探讨，才使法布尔最终成为闻名的昆虫学家。

“着迷”是文章的核心，只有抓住核心问题进行教学才能有的放矢，线索分明。

因此，教学这一课时，我紧紧抓住“着迷”绽开教学。

如：文章通过几件事情来写法布尔对昆虫的着迷？你是从哪些语句中详细体会到法布尔对昆虫的着迷？学生通过自学后与小组同学的沟通很快会找到：一是讲法布尔最终找到了“歌颂家”纺织娘；二是法布尔在放鸭子时捉到了小甲虫，后来受到父母的责骂，却依旧痴迷于昆虫。

当学生概括出这两件事情后，我又引导学生从“灵敏”、“兴奋极了”、“小珍宝”“放进蜗牛壳，包上树叶，装进衣袋”、“观赏”、“鼓鼓囊囊”、“甜滋滋”等词语以及从父母对法布尔的责怪中看出法布尔对昆虫的痴迷，如“只顾自己玩，拣这些没用的玩意儿！”“老是捉小虫子，不叫你的小手中毒才怪呢！”法布尔“难受极了，眼泪刷刷地往下掉，很不情愿地把心爱的小珍宝放进了垃圾堆。

”深化体会法布尔对昆虫的着迷。

本节课教下来后我感到：总体效果还是不错的。

美中不足的一点是：应指导学生分角色入情入境地多读读课文。

《装满昆虫的衣袋》教学反思2《装满昆虫的衣袋》这篇课文，描写的是法国闻名昆虫学家法布尔小时侯对昆虫痴迷的故事。

课文起先就提到了法布尔从小就对小虫子特别着迷。

“着迷”是文章的核心，只有抓住核心问题进行教学，才能有的放矢，线索分明。

所以我以法布尔对昆虫着迷为主线设计教学，重在引导学生通过详细的情境中痴迷昆虫的样子。

一、设置情境摸一摸你的衣袋里装了些什么？假如一个人的衣袋里装满了各种各样的虫子会怎么样？大家感到“惊异”“不行思议”，于是学生头脑就存在着疑问了。

打开课本找出文中描写“衣袋”的句子都提到了“鼓鼓的”从而带出课题中“装满”这个题眼。

《装满昆虫的衣袋》语文公开课教案浏览优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，感受法布尔对昆虫的喜爱与痴迷。

2.学习课文的语言表达，培养阅读理解能力和欣赏美的能力。

3.激发学生对自然科学的热爱，培养观察力和探究精神。

二、教学重点与难点重点：理解课文内容，体会法布尔的情感。

难点：分析课文的语言特色，学会欣赏美。

三、教学准备1.课文课件2.昆虫图片3.研讨话题四、教学过程第一课时（一）导入1.谈话导入：同学们，你们喜欢昆虫吗？你们知道哪些关于昆虫的知识？（二）自主学习1.学生自读课文，思考：课文讲述了什么故事？（三）课堂讨论1.教师提问：法布尔为什么会对昆虫这么痴迷？第二课时（一）课堂导入1.复习上节课的内容，提问：法布尔为什么会对昆虫这么痴迷？（二）课堂讲解1.教师讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生理解课文内容。

2.学生朗读课文，体会法布尔的情感。

（三）课堂讨论1.教师提问：课文中有哪些语句让你感受到了法布尔对昆虫的喜爱？（四）小组活动a.你觉得法布尔是一个什么样的人？b.你从法布尔身上学到了什么？2.各小组汇报讨论成果，教师点评。

第三课时（一）课堂导入1.复习上节课的内容，提问：你们从法布尔身上学到了什么？（二）课堂讲解1.教师讲解课文中的科学知识，帮助学生了解昆虫的特点。

2.学生提问，教师解答。

（三）实践活动1.学生分组，每组选择一种昆虫，观察并记录它的特点。

2.各小组汇报观察成果，教师点评。

2.学生反思自己在学习过程中的收获和不足。

五、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于法布尔的短文。

2.收集有关昆虫的资料，与同学分享。

六、教学反思本节课通过学习《装满昆虫的衣袋》，让学生感受到了法布尔对昆虫的喜爱与痴迷，培养了学生对自然科学的热爱，激发了学生的观察力和探究精神。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

同时，要注重培养学生的阅读理解能力和欣赏美的能力，提高学生的语文素养。