九年级上学期文言文基础知识集成

九年级语文重要知识点上册一、文言文基础知识在九年级语文学习中，文言文是一个非常重要的部分。

掌握好文言文的基础知识对于理解古代文化、提升语言运用能力都有着非常积极的作用。

以下是九年级语文上册的文言文基础知识点。

1. 词性判断在阅读文言文时，词性的判断是非常关键的。

常见的文言文词性有名词、动词、形容词、代词、副词、连词、介词和助词等。

通过对上下文语境的分析，以及对古代用词的了解，可以准确判断词性。

2. 接龙接龙是指在文言文句子中，通过关联词的使用，使整个句子连接成为一个紧密的整体。

常用的接龙词有“而”、“乃”、“亦”等。

在阅读文言文时，要注意理解接龙词的作用，从而准确理解句子的意思。

3. 联句联句是指通过关联词将两个或多个句子连接在一起，形成复杂的句子结构。

常见的联句词有“因为”、“所以”、“然而”等。

理解联句的关联关系是理解文言文的关键。

4. 现代汉语对应文言文有许多的词语在现代汉语中已经不再使用或使用方式有所变化。

通过对现代汉语的对应词语的了解，可以有助于理解古代词语的意义和用法。

二、古代诗词基础知识古代诗词是中华民族优秀传统文化的瑰宝，也是九年级语文上册的重要内容之一。

在学习古代诗词时，要掌握以下基础知识点。

1. 古代诗词的特点古代诗词有着独特的表达方式和严格的格律要求。

要注意把握古代诗词的特点，如平仄、押韵、对仗等。

2. 修辞手法古代诗词运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。

理解并学会运用这些修辞手法，可以提升写作的表达能力。

3. 韵律与格律古代诗词注重音韵和格律的处理。

要学会辨析韵律和格律，形成自己的审美眼光。

4. 各个时期的诗词代表作品中国古代诗词源远流长，不同的时期有不同的代表作品。

熟悉各个时期的代表作品，有助于对古代诗词发展脉络的把握。

三、现代文基础知识除了古代文言文和诗词，九年级语文上册还包括了现代文的学习。

以下是现代文基础知识点。

1. 文章结构现代文的文章通常由引子、承接、发展和结尾四个部分组成。

九年级上册最全课内文言文知识点整理，收藏了，期末复习看看！第1篇陈涉世家一、文学(文体)常识1．《陈涉世家》选自《史记》，作者司马迁，西汉史学家、文学家。

2．《史记》是我国第一部纪传体通史，鲁迅称这部书是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

全书包括十二本纪(记历代帝王政绩——为帝王作传)、三十世家(记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡——为王侯作传)、七十列传(记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序——为名人作传)、十表(大事年表)、八书(记各种典章制度记礼·乐·音律·历法·天文·封禅·水利·财用)，共一百三十篇，五十二万六千五百余字。

二、词语积累1.通假字(1)发闾左適戍渔阳。

(通“谪”，强迫。

)(2)为天下唱，宜多应者。

(通“倡”，首发。

)(3)固以怪之矣。

(通“已”，已经。

)(4)将军身被坚执锐。

(通“披”，穿。

)2．词类活用(1)大楚兴，陈胜王。

(名词作动词，称王。

)(2)天下苦秦久矣。

(形容词意动用法，苦于，因……而受苦。

)(3)夜篝火。

(名词作状语，在夜间，修饰动词。

篝：名词作动词，用笼罩着火。

)(4)狐鸣呼曰。

(名词作状语，像狐狸一样。

)(5)置人所罾鱼腹中。

(名词作动词，用网捕。

)(6)将军身被坚执锐。

(坚：形容词作名词，铁甲。

锐：形容词作名词，武器。

)(7)死国可乎？(形容词作动词，为……而死。

)(8)乃丹书帛。

(名词作状语，用朱砂。

)(9)法皆斩。

(名词作状语，按照法律。

)(10)固以怪之矣。

(形容词意动用法，对……感到奇怪。

)(11)忿恚尉。

(形容词的使动用法，使……恼怒。

)(12)皆指目陈胜。

(指：名词作动词，用手指；目：名词作动词，用眼睛示意。

)(13)皆刑其长吏。

(名词作动词，惩罚。

)(14)尉果笞广。

(名词作动词，用鞭、杖等打。

)3．古今异义(1)等死。

(古义：一样，同样。

今义：等候，等待。

)(2)卒中往往语。

考试必备，九年级语文上册，文言文知识整理《陈涉世家》知识点整理一、通假字发闾左適戍渔阳九百人（“適”通“谪”,强迫流放到边远地区）固以怪之。

（“以”通“已”,已经）为天下唱，宜多应者。

（“唱”通“倡”,倡导）将军被坚执锐。

（“被”通“披”,穿）二、词类活用陈胜王（“王”，名作动，“为王、称王”）置人所罾鱼腹中（“罾”，鱼网，名作动，“用网捕”）夜篝火（“篝”，笼，名作动，“用笼罩着”）忿恚尉（“忿恚”，使动用法，“使……恼怒”）天下苦秦久矣（苦：形容词意动用法，以……为苦）尉果笞广（笞：用鞭、杖打。

）皆指目陈胜（“指”名作动，“用手指”“目”，名作动，“以目示意”）将军身被坚执锐（坚：形容词用作名词，坚硬的铠甲锐：形容词用作名词，锐利的武器）三、省略句①吴广以（）为然--吴广认为（这个见解）很正确②天下苦（）秦久矣—天下的人长期以来苦（于）秦（的统治）很久了。

③吾闻二世（）少子也—我听说二世（是）秦始皇的小儿子。

④王侯将相宁有（）种乎—王侯将相难道有天生的贵种吗？⑤借第令（）勿斩—即使（自己）免于斩刑四、特殊句式陈胜者，阳城人也判断句此教我先威众耳判断句当立者乃公子扶苏判断句号为张楚判断句广素爱人，士卒多为用者。

被动句扶苏以数谏故，上使外将兵。

省略句唐雎不辱使命文言知识一、通假字：1.故不错意也（“错”通“措”放置）2.仓鹰击于殿上（“仓”通“苍”，青灰色）3.轻寡人与（“与”通“欤”，疑问语气助词）二、词类活用：且秦灭韩亡魏———使动用法，使……灭，使……亡。

请广于君———形容词活用为动词，扩充轻寡人与？———轻，形容词用作动词，轻视。

虽千里不敢易也———数量词活用为名词，千里的土地伏尸二人，流血五步———伏，使动用法，使……伏，流，使动用法，使……流6.天下缟素．———缟素，名词作动词，穿丧服与臣而将四矣－－－数词活用做动词，成为四人三、特殊句式：1、非若是也——判断句2、此三子者,皆布衣之士也——判断句3、此庸夫之怒也，非士之怒也——判断句4、受地于先王——状语后置请广于君——状语后置6、仓鹰击于殿上－－状语后置隆中对文言知识通假字1. 欲信大义于天下 (信,通“伸”，伸张)2. 自董卓已来 (已,通“以”,以来 )句式①判断句：诸葛孔明者，卧龙也。

九年级上文言文知识点总结在九年级上学期的文言文教学中，我们学习了许多重要的知识点。

这些知识点涵盖了文言文的基本语法、修辞手法和阅读理解。

下面，我将对这些知识点进行总结和归纳。

一、基本语法1. 文言文的词序多为主谓宾的结构。

主语一般置于谓语之前，宾语紧跟在谓语之后。

例如：吾爱尔汝。

2. 文言文的独特词性。

文言文中的词性有动词、名词、形容词、副词、代词和连词等。

名词在文言文中居重要地位，形容词和副词的区别主要体现在修饰的对象上。

例如：美人佳人（名词），美景（形容词），悲愁（副词）。

3. 文言文的独特时态和语气。

文言文时态较为简单，主要有三个：过去、现在和将来。

文言文的语气多为陈述和命令。

例如：尔幸勿忘尔宗。

二、修辞手法1. 复句和并列句的运用。

文言文常使用复句和并列句来表达复杂的意思。

复句由主句和从句组成，从句可以是名词性从句、定语从句或状语从句。

例如：吾愿为马上马下。

2. 比拟的运用。

比拟是文言文中常见的修辞手法，用来进行类比和类推，使文章更加形象生动。

例如：犹抱琵琶半遮面，不如妾倚楼心信。

3. 反问的运用。

反问是一种修辞手法，通过提问引起读者的思考，增强表达的效果。

例如：九州生气何时灭，万户千门教伊坠。

三、阅读理解1. 文言文的修辞手法和辨析。

阅读文言文的关键在于理解修辞手法的运用和辨析意义。

同一词语在不同的语境下可能有不同的含义，需要通过文中的句子结构和上下文来推测其真实意思。

例如：鱼跃此池，彼惊而泮，是则夫人之有训也。

2. 文言文中的典故和文化背景。

了解一定的历史背景和文化常识对于阅读文言文是非常重要的。

文言文中经常出现一些典故或对历史人物的引用，需要了解它们的背景和含义。

例如：云溪杂剧易两观，如封伯赞五千石，自是财物来愁人。

通过对九年级上文言文的知识点进行总结和归纳，我们可以更好地理解文言文的语法特点和修辞手法，提高对文言文的阅读和理解能力。

同时，通过学习文言文，我们也能感受到古人的智慧和美感，增强对中华文化的认同和自豪。

九上文言文知识点归纳
以下是九年级上册的一些文言文知识点归纳：
1. 《沁园春·雪》中“唐宗宋祖，稍逊风骚”中的“风骚”指的是文学才华。

2. 《岳阳楼记》中“政通人和，百废具兴”中的“具”应解释为通假字，同“俱”，意为“全，都”。

3. 《出师表》中“愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

”中的“阙”同“缺”，意为“缺点，疏漏”。

4. 《桃花源记》中“黄发垂髫，并怡然自乐”中的“垂髫”指的是儿童，意为“垂下来的头发”。

5. 《醉翁亭记》中“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

”中的“苍颜”指的是面色苍老。

6. 《爱莲说》中“晋陶渊明独爱菊。

自李唐来，世人盛爱牡丹。

”中的“陶渊明”是东晋诗人、辞赋家、散文家。

7. 《行路难（其一）》中“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

”运用典故，以“垂钓碧溪”和“乘舟梦日”暗指隐居和从政的理想境遇，表达了诗人期望有朝一日能得到明主赏识，施展自己的才能和抱负的强烈愿望。

8. 《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

”运用典故，表达了诗人对故友的怀念以及岁月流逝、人事变迁的感叹。

9. 《赤壁》中“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

”运用典故，借周瑜和曹操的故事，表现了诗人对国家兴亡的慨叹，同时暗指自己胸怀大志却报国无门。

10. 《水调歌头·明月几时有》中“不应有恨，何事长向别时圆？”通过对月亮的埋怨，表现了诗人因与亲人不能团聚而产生的惆怅之情。

以上是九年级上册部分文言文的知识点归纳，建议查阅教材或咨询语文老师获取更全面的内容。

九年级上文言文知识点梳理文言文是中学语文学科中的一大重要组成部分，对于九年级学生来说，掌握文言文的基本知识点是非常重要的。

下面，我们来梳理一下九年级上学期的文言文知识点。

一、古文阅读九年级上学期的古文阅读主要包括了一些经典的古文篇目，如《孟子·告子下》、《荀子·劝学》等。

在阅读这些古文时，需要注意以下几个知识点：1. 句读：句读是指按照句子的文法规则和文意，在适当的地方停顿，呼吸或提高语调的现象。

在古文中，句读的位置常常与标点符号的位置一致，但也有一些例外。

掌握了句读的规律，有助于理解古文的意思。

2. 词义：古文中的一些词汇与现代汉语的用法有所不同，需要注意其特定的意义。

比如，“恶”一词在古文中常常表示“乖”，“谓”一词表示“说”。

3. 修辞手法：古文中常常使用一些修辞手法来增强表达的效果，如比喻、拟人、排比、对仗等。

理解并分析这些修辞手法的用法可以更好地领悟古文的内涵。

二、文言文语法九年级上学期的文言文语法主要包括了动词的用法、古文的句式和虚词的使用等。

具体有以下几个知识点：1. 动词的用法：古文中的动词具有时态和语气的特点。

比如，“闻”字可以表示“听说”的意思，“者”字可以表示“某个人”或“某个事物”。

2. 句式：古文的句式多样，有长有短，需要注意理解和分析句子的结构。

比如，“赏心悦目”是一个形容词短语，用来形容“意象可爱”，“听之可畏”是一个形容词短语，用来形容“声音恐怖”。

3. 虚词的使用：文言文中的虚词用法丰富多样，在句子中起着连接词、介词和助词的作用。

如“之”、“乎”、“乃”等。

理解虚词的使用可以更好地理解句子的结构和意思。

三、修辞手法九年级上学期的文言文中还涉及到了一些修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。

下面我们来梳理一下这些修辞手法的应用：1. 比喻：古人在写作中经常使用比喻来形象地描绘事物。

比如，文章中的“朗日照耀，风雨和煦”用来描绘良好的自然环境。

2. 拟人：通过赋予物体或抽象的事物人的特质和行为，以便更好地表达自己的情感。

九年级语文上下册文言文重点知识（上册）陈涉世家一．作家作品《史记》是我国第一部纪传体通史，也是我国第一部传记文学。

这部书记载了上自黄帝下至汉武帝的三千多年历史。

全书包括十二“本纪”（记历代帝王政迹），十“表”（大事年表）、八“书”（记各种典章制度）、三十“世家”（记诸侯国兴亡）、七十“列传”（记重要历史人物的言行事迹）。

书中史料翔实，作者思想倾向也极为鲜明。

例如课文《陈涉世家》，作者把农民起义的领袖陈涉的传记列在“世家”里，足见他对陈涉的历史地位和作用看重。

鲁迅先生曾称赞《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

二．通假字（1）发闾左適戍渔阳適，通“谪”。

（2）为天下唱唱，通“倡”，首发。

（3）固以怪之矣以，通“已”，已经。

（4）将军身被坚执锐被，通“披”，披着，穿着。

三．词类活用天下苦秦久矣苦，形容词的意动用法，以……为苦，苦于。

乃丹书帛曰“陈胜王”丹，名词作状语，用朱砂。

王：名词作动词，称王。

置人所罾鱼腹中罾，鱼网，名词活用为动词，这里是用网捕的意思。

固以怪之矣。

怪，形容词的意动用法，认为……奇怪，对……感到奇怪。

夜篝火篝，名词作动词，用笼罩着。

狐鸣呼曰狐，名词作状语，像狐狸一样。

卒中往往语，皆指目陈胜。

目，名词活用为动词，用眼睛示意。

广故数言欲亡，忿恚尉忿恚，形容词的使动用法，使……恼怒。

将军身被坚执锐坚，形容词作名词，坚固的铁甲；锐，形容词活用为名词，锐利的武器。

皆刑其长吏刑，名词活用为动词，惩罚。

四．古今异义（1）今亡亦死（2）又间令吴广之次所旁丛祠中（3）卒中往往语。

（4）将军身被坚执锐。

（5）会天大雨。

（6）楚人怜之。

（7）夜篝火。

（8）而戍死者固十六七。

（9）比至陈。

（10）号令召三老、豪杰来会计事（11）陈胜、吴广皆次当行。

五．特殊句式判断句（1）陈胜者，阳城人也。

（2）当立者乃公子扶苏。

省略句：（1）吴广以（之）为然。

（2）上使（之）外将兵。

（3）独守丞与（义军）战（于）谯门中。

九年级上册语文课内文言文知识点归纳（一）岳阳楼记范仲淹庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。

越明年，政通人和，百废具兴。

乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。

属予作文以记之。

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。

衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。

此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。

然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此；览物之情，得无异乎？若夫霪雨霏霏，連月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。

登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。

而或长烟一空，皓月千里，浮光耀金，静影沉壁；漁歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱皆忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。

是进亦忧，退亦忧。

然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。

噫！微斯人，吾誰与归？时六年九月十五日。

课文分析宋仁宗庆历五年（1045年），范仲淹因提出政治改革主张，触动了朝廷中保守派的利益，被罢夺参知政事（副宰相），贬放邓州（现在河南省邓县）。

第二年六月，重修的岳阳楼行将落成，滕子京嘱托范仲淹作记，并附上《洞庭晚秋图》，从而成就了千古名篇《岳阳楼记》。

全文一共三部分。

第一部分记叙重修岳阳楼之事以及作记的缘由，其中有意识地突出滕子京的政绩──“政通人和，百废具兴”。

第二部分一共三段，围绕“记”重点描写岳阳楼及其周围的景色，引出迁客骚人各不相同的“览物之情”。

作者先点出作记的主体“我”，从“我”的视角，描写亲身所见的“岳阳楼之大观”，渲染出洞庭湖浩瀚的气势。

接着用“然则”轻轻一转，引出“迁客骚人”可能有的不同的情怀。

下边作者分两段，既写景又抒情，从阴晴两种不同的天气引出人们的感受，表现出迁客骚人因物而悲或喜的心情。

九年级上文言文知识基础础知识语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往决定或影响着其他学科的学习，下面是小偏整理的九年级上文言文知识基础础知识，感谢您的每一次阅读。

九年级上文言文知识基础础知识(一)通假字归类：1、故不错意也：“错”通“措”，安放。

2、欲信大义于天下：“信”通“伸”，伸张。

3、为天下唱：“唱”通“倡”，倡导。

4、固以怪之矣：“以”通“已”，已经。

5、被坚执锐：“被”通“披”，穿。

6、自董卓已来：“已”通“以”。

7、仓鹰击于殿上：“仓”通“苍”。

8、发闾左適戍渔阳：“適”通“谪”，强迫。

(二)古今异义词辨析1、长跪而谢之(谢，古：道谦;今：谢谢)2、卒中往往语(往往，古：到处;今：副词，经常)3、楚人怜之(怜，古：爱戴;今：可怜)4、虽然受地于先王(虽然，古：即使这样;今：转折连词)5、以头抢地(抢，古：撞;今：争夺)6、先帝不以臣卑鄙(卑鄙,古：身份低微，见识短浅;今：道德品质低下)7、今亡亦死(亡，古：逃亡;今：死亡)8、抑亦人谋(抑，古：而且;今：抑制)9、会天大雨(会，古：正赶上，恰逢;今：开会)10、开张圣听(开张，古：扩大;今：开业)11、遂用猖獗(猖獗，古：失败;今：嚣张，不可一世)12、叹息痛恨(痛恨，古：痛心，遗憾;今：恨的程度深)(三)一词多义辨析然：1、吴广以为然(对，正确)2、然足下卜之鬼乎(然而)3、秦王怫然怒(……的样子)苟：1、苟富贵(如果)2、苟全性命于乱世(苟且)诚：1、今诚以吴众诈自称(果真)2、此诚不可与争锋(确实，实在) 次：1、皆次当行(编次)2、之次所旁丛祠中(驻扎)数：1、扶苏以数谏故(多次，屡次)2、卒数万人(几)论：1、每与臣论此事(谈论)2、宜付有司论其刑赏(评定)道：1、道不通(道路)2、伐无道(道义)信：1、谓为信然(确实)2、信义著于四海(诚信)行：1、皆次当行(行列、队伍)2、乃行卜(往、去)3、行收兵(走)四、词类活用辨析1、将军身被坚执锐(形容词用作名词，“坚”指坚固的铠甲，“锐”指锐利的兵器。

初三语文上册文言文知识点整理总结语文，是人们相互交流思想等的工具。

语文具有工具性与人文性的统一特点。

下面是小编为大家整理的关于初三语文上册文言文知识点整理，希望对您有所帮助!《岳阳楼记》知识点一、作者简介范仲淹(989年8月29日—1052年5月20日)，字希文，汉族。

苏州吴县人。

北宋杰出的思想家、政治家、文学家。

范仲淹幼年丧父，母亲改嫁长山朱氏，遂更名朱说。

大中祥符八年(1015年)，范仲淹苦读及第，授广德军司理参军，迎母归养，改回本名。

后历任兴化县令、秘阁校理、陈州通判、苏州知州等职，因秉公直言而屡遭贬斥。

康定元年(1040年)，与韩琦共任陕西经略安抚招讨副使，采取“屯田久守”方针，巩固西北边防。

庆历三年(1043年)，出任参知政事，发起“庆历新政”。

不久后，新政受挫，范仲淹被贬出京，历知邠州、邓州、杭州、青州。

皇佑四年(1052年)，改知颍州，范仲淹扶疾上任，于途中逝世，年六十四。

追赠兵部尚书、楚国公，谥号“文正”，世称范文正公。

范仲淹政绩卓著，文学成就突出。

他倡导的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想和仁人志士节操，对后世影响深远。

有《范文正公文集》传世。

二、问题思考1、为什么要从滕子京写起?因为是应滕子京之请而作记，所以有必要先叙滕子京重修岳阳楼的事，也是对滕子京的赞颂，也含蓄地表明了作者对友人被贬的同情和当政者的不满。

2、第2段如何写景?"衔"、"吞"二字的作用是什么?作者抓住特点概括地描述了岳阳楼的景象。

首先指出岳阳楼的胜景集中在洞庭湖，接着从空间写了浩瀚的湖面，又从时间写湖上变化万千的壮丽景象。

六个短句，既精炼，又有气势。

"衔"、"吞"二字形象地写出山在湖中，湖蓄江水的壮阔气象，把静止的景物写活了，人格化了。

作者在这里并没有对岳阳楼详加描绘，原因有二：第一，作者明言"前人之述备矣"，因此不必再去重复;第二，从全文看，作者写这篇文章的目的不在于介绍岳阳楼的建造经过和它的构造及景物，而在于借景抒情。