幼儿园大班音乐教案：小音符的房子

大班音乐教案：小音符的房子第一章：认识小音符一、教学目标：1. 了解小音符的基本形状和名称。

2. 能够识别和唱出小音符的音高。

二、教学内容：1. 介绍小音符的形状和名称，如全音符、二分音符、四分音符等。

2. 通过图片和实物展示，让学生直观地感受小音符的音高差异。

三、教学活动：1. 展示小音符的图片和实物，引导学生观察和描述小音符的形状和名称。

2. 播放不同音高的小音符音频，让学生听辨并唱出相应的音高。

四、教学评价：1. 通过小组讨论或个别提问，检查学生对小音符的认识和音高的理解。

2. 观察学生在唱歌时是否能正确唱出小音符的音高。

第二章：搭建小音符的房子一、教学目标：1. 学习用小音符拼凑出简单的旋律。

2. 培养学生的音乐节奏感和合作能力。

二、教学内容：1. 学习用小音符拼凑出简单的旋律，如《小星星》。

2. 练习用手指或小物品代表小音符，按照节奏搭建小音符的房子。

三、教学活动：1. 教学生用手指或小物品代表小音符，按照节奏搭建小音符的房子。

2. 分组进行搭建小音符的房子比赛，鼓励学生合作完成任务。

四、教学评价：1. 观察学生在搭建小音符的房子时是否能准确地按照节奏进行。

2. 评估学生在团队合作中的表现，如沟通、协作等。

第三章：小音符的房子游戏一、教学目标：1. 巩固学生对小音符的认识和音高的理解。

2. 培养学生的音乐节奏感和反应能力。

二、教学内容：1. 进行小音符的房子游戏，加强学生对小音符的认识和音高的理解。

2. 通过游戏中的互动，培养学生的音乐节奏感和反应能力。

三、教学活动：1. 教师引导学生进行小音符的房子游戏，如“小音符接力赛”。

2. 学生分组进行游戏，按照指定的节奏和顺序传递小音符。

四、教学评价：1. 观察学生在游戏中的表现，如是否能准确地传递小音符。

2. 评估学生在游戏中的反应能力和团队协作能力。

第四章：创造小音符的房子一、教学目标：1. 培养学生的音乐创造力和表达能力。

2. 巩固学生对小音符的认识和音高的理解。

幼儿园大班音乐教案设计小音符的房子第1篇：幼儿园大班音乐教案设计小音符的房子活动由来：五线谱是目前世界上普遍采用的记录乐曲的方法，让幼儿从小正确认识五线谱，也是为他们日后开展各种音乐活动做准备。

如果老师只是单纯地讲解就会违背幼儿的身心发展需要，变成知识的灌输。

所以，我结合幼儿的生活经验，通过给音符宝宝起房子的游戏，激发幼儿的活动兴趣，师幼互动，促使幼儿对五线谱的认识。

活动目的：1、通过游戏让幼儿认识五线谱，知道构成五线谱的元素线、间、小节线以及高音谱号的名称。

2、让幼儿自由在五线谱上建构的乐谱，并能说出自己在五线谱的位置。

3、培养幼儿的音乐素养，激发幼儿对音乐的兴趣。

4、让幼儿体验互相帮助，共同合作的乐趣，培养幼儿充分的自信心和成功感。

活动准备：1、音符头饰。

2、五线谱图示。

3、制作五线谱的毛线，将若干小节线、高音谱号放在教室周围。

活动过程：1、合作游戏：与幼儿一起建构小音符的房子。

音符妈妈：我想给音符宝宝建一座房子，你们说起什么样的呀？需要什么材料呀？幼儿讨论后出示五线谱图示，征得幼儿同意后，对照图示开始与大音符宝宝一起拉线建构，要求幼儿合作完成。

音符妈妈：让我们对照设计图，看看还缺少什么材料。

请小音符宝宝去找来。

2、认识“五线谱”。

音符妈妈：房子起好了，我们来给它安个名字吧，叫“五线谱”。

五线谱上有一间一间的房间，这是五线谱的第一线，这是第一间……还有未完，继续阅读 >第2篇：幼儿园大班音乐活动《小音符的房子》教案活动由来：五线谱是目前世界上普遍采用的记录乐曲的方法，让幼儿从小正确认识五线谱，也是为他们日后开展各种音乐活动做准备。

如果老师只是单纯地讲解就会违背幼儿的身心发展需要，变成知识的灌输。

所以，我结合幼儿的生活经验，通过给音符宝宝起房子的游戏，激发幼儿的活动兴趣，师幼互动，促使幼儿对五线谱的认识。

活动目的：1、通过游戏让幼儿认识五线谱，知道构成五线谱的元素线、间、小节线以及高音谱号的名称。

示范幼儿园大班音乐教案教学设计：小音符的房子一、教学目标1.通过学习本次课程，幼儿将了解到音符的基本概念和构成方式；2.幼儿能够通过参与音乐活动，丰富自己的音乐经验，培养感受音乐的能力；3.幼儿能够通过参与游戏，增强沟通合作能力和团队意识。

二、教学准备1.资源准备：小音符图片、卡片、讲义；2.工具准备：多媒体设备、投影仪、音响设备。

三、教学过程1、启发与导入（1）通过播放短片，介绍音符的基本概念及音乐的魅力，激发幼儿对音乐的兴趣和热爱。

（2）教师手持一张小音符图片，让幼儿猜测它的名字和构成方式，并介绍小音符的两个孪生兄弟“大音符”和“小休止符”。

2、重点教学1）小音符的构成（1）示范幼儿园音乐老师拿出一张大音符和三张小音符卡片，通过手势、动作和声音的形式，向幼儿解释大音符和小音符的构成方式。

（2）随后，通过教师的示范和引导，让幼儿根据指令模仿动作，学习小音符的构成方式，可以利用多媒体设备给幼儿展示构成小音符的三个不同的动作。

2）小音符的房子（1）设计一个音乐活动游戏“小音符的房子”，将会在接下来的教学中进行。

（2）游戏规则：将多张小音符卡片放在桌子上，幼儿轮流抽取一张，按照小音符的构成方式依次完成三种不同的动作，然后将自己的小音符卡片贴在一张大卡片上，直到形成一个“小音符的房子”。

（3）游戏目标：通过游戏活动，让幼儿了解到小音符的构成方式，增强幼儿听取指令的能力和协作意识。

3）教学实践（1）让幼儿参与游戏，按照规则依次完成每个动作步骤，完成“小音符的房子”构建。

（2）教师提醒幼儿在构建小音符的房子的过程中，需要互相协作，听从规定的指令并且注意自己的动作和翻开的小音符。

4）游戏总结让幼儿通过游戏总结，了解小音符的构成方式，并强化沟通和合作意识。

在总结中，可以让幼儿回答以下问题：（1）小音符由什么构成？（2）在游戏中，我们学到了什么？（3）你在游戏中有什么感受？3、板书总结（1）构成小音符的三个动作：点、钩、弧线；（2）小音符的房子：通过游戏活动构建的小音符围成的一个大空间；（3）幼儿共同完成了“小音符的房子”，并通过游戏活动加深了对小音符的认识和理解。

一、活动目标1. 了解音乐的基本元素，如音高、音长、节奏等。

2. 能够通过音乐活动，培养幼儿的听觉、触觉和协调能力。

3. 培养幼儿的创造力和想象力，让他们在音乐中感受到快乐。

二、活动准备1. 音乐素材：《小音符的房子》音乐CD2. 音符卡片3. 房子道具4. 乐器（如打击乐器、钢琴等）三、活动过程1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。

b. 教师播放《小音符的房子》音乐，让幼儿跟随音乐节奏做动作。

2. 认识音乐元素（5分钟）：a. 教师向幼儿介绍音高、音长、节奏等基本音乐元素。

b. 教师通过示范，让幼儿感受音高、音长的变化。

c. 幼儿跟随教师一起练习，巩固对音乐元素的认识。

3. 游戏活动（5分钟）：a. 教师将音符卡片随机分发给幼儿，让幼儿根据卡片上的音符，找出对应的乐器。

b. 教师演奏乐器，幼儿需根据音高、音长等音乐元素，找出对应的音符卡片。

c. 幼儿将音符卡片贴在房子道具上，组成一首完整的歌曲。

4. 创意活动（5分钟）：a. 教师鼓励幼儿自己创作音乐，让幼儿尝试运用音高、音长、节奏等元素。

b. 幼儿相互交流、分享自己的创作，共同完善这首歌曲。

c. 教师将幼儿的创作整理成一首新的歌曲，大家一起表演。

1. 教师引导幼儿回顾活动过程，让幼儿谈谈自己在活动中的收获。

2. 教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，激发幼儿对音乐的兴趣。

五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家中与幼儿一起进行音乐活动。

2. 环境创设：教师在教室环境中布置音乐元素，如音符、乐器等，让幼儿在在日常生活中感受音乐。

3. 后续活动：教师根据幼儿的兴趣，开展其他音乐活动，如歌唱、舞蹈等，丰富幼儿的音乐体验。

六、活动准备1. 音乐素材：《小音符的房子》音乐CD2. 音符卡片3. 房子道具4. 乐器（如打击乐器、钢琴等）5. 录音机或音响设备七、活动过程4. 创意活动（5分钟）：a. 教师鼓励幼儿自己创作音乐，让幼儿尝试运用音高、音长、节奏等元素。

幼儿园大班音乐教案《小音符的房子》教学目标1.通过教学，使大班幼儿能够较为准确地识别符合音；2.学会一些简单的音乐节奏；3.培养幼儿的协作精神，让他们学会团队合作。

教学内容《小音符的房子》是一首优美欢快的歌曲，由天才作曲家贝多芬创作，歌词内容简单，容易学习。

本课程将通过歌曲教学的方式，让幼儿对音乐产生浓厚的兴趣，并学会一些基本的音乐知识和技能。

第一部分：引入1.用简单的口语介绍乐曲，告诉幼儿乐曲的名字、作者等信息；2.播放《小音符的房子》歌曲片段，带领幼儿初步感受歌曲的旋律；3.让孩子们自由漫步，用脚尖跟随歌曲的节奏走动。

第二部分：重点教学1.分配不同的音符给幼儿们，让他们用微笑来表达各种音符所代表的情感。

例如，高音符可以用欢快和热情来表达，低音符可以用温柔和平静表达，中音符可以用快乐和自信来表达；2.让孩子学会《小音符的房子》的歌词，并让他们轮流跟着歌曲的旋律唱词；3.学习基本的音乐节奏，例如二分音符、四分音符、八分音符等；4.告诉幼儿学会一些简单的音乐技巧，如拍手、敲打发出鼓点声，以及合作演奏小鼓等。

第三部分：集体合作1.让孩子们一起跟着音乐节奏一起演奏。

可以让其中一部分幼儿跟着节奏拍鼓，另一部分幼儿唱歌，从而让孩子们感受到团队合作的乐趣和必要性；2.带领孩子们进行口语练习，让他们学会一些基本的音乐术语，如不同类型的音符、旋律和音乐复调等；3.让孩子们一起演唱《小音符的房子》，并通过分唱、合唱等方式来让孩子们一起展示自己的音乐才华。

总结1.通过几个阶段性的教学，幼儿们对音乐有较为深入的理解，体验到学习音乐的乐趣；2.通过团队合作，孩子们学会了如何与别人合作，互相帮助，共同完成一项任务，从而发展了自己的社交能力；3.给孩子们搭建了一个良好的学习氛围，极大地激发了他们学习音乐的热情和动力。

以上就是本篇幼儿园大班音乐教案《小音符的房子》的全部内容。

希望本教案能够对您的幼儿教育工作有所帮助！。

大班音乐活动《小音符的房子》教案设计一、活动目标1. 认知目标：让幼儿认识和了解各种音符的形状和名称。

2. 技能目标：培养幼儿对音乐的节奏感和音高的感知能力。

3. 情感目标：通过音乐活动，培养幼儿的团队合作意识和创造力。

二、活动准备1. 音符卡片若干，分别代表不同的音符（如全音符、二分音符、四分音符等）。

2. 房子图片一张，用于搭建小音符的房子。

3. 音乐播放设备。

4. 彩笔、画纸等绘画材料。

三、活动过程1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。

2. 认识音符（5分钟）：教师向幼儿介绍各种音符的形状和名称，如全音符、二分音符、四分音符等。

通过展示音符卡片，让幼儿辨别和认读。

3. 音乐游戏（7分钟）：教师播放一首带有各种音符的音乐，让幼儿听辨并模仿。

幼儿根据音乐中的音符节奏，用手指指出对应的音符卡片。

4. 创意搭建（5分钟）：教师发放房子图片，让幼儿根据音乐节奏，用彩笔在房子上画出相应的音符。

幼儿可以自由发挥，创作出富有创意的小音符房子。

四、活动总结（2分钟）：教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受，对幼儿的表现进行点评和鼓励。

五、活动延伸（家庭活动）1. 家长协助幼儿在家中继续练习音符的认识和音乐节奏感。

2. 家长鼓励幼儿用自己的方式创作小音符房子，如用纸板、积木等搭建。

3. 家长陪同幼儿一起参加音乐活动，增进亲子关系。

六、教学方法1. 直观演示法：通过展示音符卡片和房子图片，让幼儿直观地认识和了解音符及音乐节奏。

2. 游戏教学法：通过音乐游戏，让幼儿在实践中感受和掌握音符的节奏和音高。

3. 创意活动法：鼓励幼儿发挥想象力，创作富有创意的小音符房子。

4. 家园合作法：家长协助幼儿巩固所学知识，共同参与音乐活动。

七、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对音符的认识和音乐节奏感的掌握。

2. 家长反馈：了解幼儿在家庭活动中对音乐学习的兴趣和表现。

幼儿园大班音乐教案《小音符的房子》一、教学目标1.了解什么是音符，什么是节奏；2.发现音乐中每个音符都有不同的名字和符号；3.通过唱、动、画的方式感受音乐；4.培养幼儿的音乐鉴赏能力。

二、教学重点1.音符和节奏的概念；2.练习节奏的合理分配。

三、教学准备1.电子琴；2.黑板、白板、彩色粉笔；3.寓教于乐的书籍。

四、教学过程1.导入（5 分钟）教师向幼儿们展示一张图画，问：“大家知道这是什么吗？”幼儿们纷纷看过来，迫不及待地回答：“是小屋！是鸟巢！是大仙居！”教师提醒幼儿们注意一下图片中那个小小的标记，这个标记就是我们今天要学的音符。

2.正文（25 分钟）2.1引导幼儿了解音符和节奏以“小音符的房子”为主题。

首先，教师播放一首激动人心的音乐，孩子们听了几遍之后，老师问：“大家听出来这首音乐中有不同的声音，不同的音调吗？”孩子们纷纷摇头。

老师说：“那么我们今天就一起来学一下音乐中的诀窍吧。

”教师应当先拿出一张五线谱，通过比较输入到谱中的不同的音符展示音符，并让幼儿们了解音符和节奏的概念。

2.2演唱并练习节奏为使幼儿更好的学习，教师可采用打鼓、跳舞以及亲子活动等形式让孩子们更好的掌握音符和节奏这两个重点内容。

教师可分别分配不同的节奏给每一位幼儿来练习，如孩子1：1234，孩子2：23456，孩子3：78910等。

最后，让孩子们一起合唱这首歌。

3.收尾（10 分钟）教师可播放莫扎特的一首钢琴曲，鼓励幼儿们来猜猜这首曲子使用了哪些音符以及节奏。

五、教学反思通过这次课的教学，孩子们了解了音符和节奏，以及如何感受音乐。

在亲子活动中，孩子们充分发挥了自己的想象力和创造力，涂色、画图等活动不仅增长了孩子们的想象力和创造力，而且也提升了孩子们的语言表达能力和思维能力。

同时，通过这次课的教学，幼儿们也进一步了解了音乐教育，兴趣更加浓厚，更有动力去学习音乐，培养了幼儿的兴趣。

一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识音符，了解音符的基本形状和名称。

2. 技能目标：培养幼儿对音乐的节奏感，提高幼儿的音乐素养。

3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。

二、活动准备：1. 物质准备：音符卡片、音乐CD、小音符的房子图片等。

2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。

三、活动过程：1. 导入部分：教师播放一首轻松愉快的音乐，引导幼儿倾听并感受音乐的美妙。

2. 认识音符：教师出示音符卡片，向幼儿介绍音符的形状和名称，让幼儿熟悉并认识音符。

3. 音符房子游戏：教师出示小音符的房子图片，引导幼儿将音符放入相应的房子中，让幼儿了解音符的音高位置。

4. 音乐欣赏：教师播放一首含有高低音的音乐，让幼儿根据音符的位置进行合唱，感受音乐的节奏和音高。

5. 创意表现：教师引导幼儿用肢体动作表现音符的高低音，让幼儿在动作中体验音乐的魅力。

四、活动总结：1. 教师与幼儿一起回顾活动内容，加深幼儿对音符的认识。

2. 教师肯定幼儿在活动中的表现，鼓励幼儿继续努力。

五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中播放音乐，引导幼儿感2. 环境创设：教师在音乐活动室布置音符主题的环境，让幼儿在环境中感受音乐的氛围。

3. 音乐课程：教师可根据幼儿的兴趣，开展更多关于音乐的教学活动，如学习乐器、合唱等。

六、教学重点与难点：重点：让幼儿认识音符，了解音符的基本形状和名称。

难点：让幼儿掌握音符的音高位置，培养幼儿的音乐节奏感。

七、教学方法：1. 直观法：通过音符卡片、图片等直观教具，帮助幼儿认识音符。

2. 游戏法：通过音符房子游戏，让幼儿在游戏中掌握音符的音高位置。

3. 实践法：让幼儿在音乐欣赏和创意表现环节中，实际操作，感受音乐的节奏和音高。

八、教学步骤：1. 导入：教师播放一首轻松愉快的音乐，引导幼儿倾听并感受音乐的美妙。

2. 认识音符：教师出示音符卡片，向幼儿介绍音符的形状和名称，让幼儿熟悉并认识音符。

1. 了解音乐的基本元素，如音高、音长、音色等。

2. 培养幼儿的节奏感和音乐感知能力。

3. 通过活动，培养幼儿的团队合作精神和创造力。

4. 培养幼儿对音乐的兴趣和爱好。

二、活动准备1. 教具：小音符卡片、房子模型、音乐乐器等。

2. 材料：纸张、颜料、画笔等。

3. 音乐素材：儿歌《小音符的房子》。

三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。

2. 音乐欣赏（5分钟）教师播放儿歌《小音符的房子》，让幼儿边听边跟着音乐节奏摇摆。

3. 认识小音符（5分钟）教师向幼儿介绍小音符的基本概念，如音高、音长、音色等，并展示相应的卡片。

4. 制作小音符房子（10分钟）教师引导幼儿用纸张、颜料等材料制作小音符房子，鼓励幼儿发挥创意，装饰自己的房子。

5. 音乐游戏（5分钟）教师组织幼儿进行音乐游戏，如捉迷藏、抢答等，让幼儿在游戏中感受音乐的乐趣。

1. 教师与幼儿一起回顾活动内容，巩固所学音乐知识。

2. 邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。

3. 教师给予肯定和鼓励，激发幼儿对音乐的兴趣。

五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的音乐表现，鼓励家长参与幼儿的音乐学习。

2. 环境创设：在幼儿园环境中布置音乐角，提供各种音乐乐器，让幼儿自由玩耍和探索。

3. 课程整合：将音乐活动与其他领域活动相结合，如舞蹈、绘画等，促进幼儿全面发展。

六、教学方法1. 示范法：教师通过亲自演示，让幼儿模仿和学习音乐动作和技巧。

2. 游戏法：教师设计各种音乐游戏，让幼儿在游戏中体验和理解音乐知识。

3. 情境教学法：教师创造丰富的音乐情境，让幼儿在情境中感受和表现音乐。

4. 小组合作法：教师组织幼儿进行小组活动，鼓励幼儿合作完成音乐任务。

七、教学评价1. 过程评价：观察幼儿在音乐活动中的参与程度、学习态度和合作精神。

2. 成果评价：评估幼儿在音乐制作、表演等方面的成果，给予肯定和鼓励。

大班音乐活动教案及反思《小音符的房子》教案:教学目标:1.能够理解和跟随歌曲《小音符的房子》的节奏和旋律。

2.掌握歌曲中的动作和舞蹈动作。

3.提高学生的音乐表现力和合作能力。

教学准备:1.CD或录音机。

2.课件或图片展示歌曲的歌词和舞蹈动作。

3.运动器械，如绳子和球，用于配合歌曲中的动作。

教学过程:引入:1.师生一起站在教室中央，开始唱《小音符的房子》。

简单介绍歌曲是关于一个音乐小符号的故事。

2.教师向学生提问：“小音符希望在自己的房子里有什么样子的东西呢？”鼓励学生畅想。

探究:1.听歌曲：放歌曲《小音符的房子》，让学生闭眼倾听。

询问学生他们对这首歌曲的感受和印象。

2.学习歌词：让学生跟随课件或图片展示的歌词一起跟唱《小音符的房子》。

重复几次，使学生熟悉歌词。

3.学习动作和舞蹈:根据歌词和音乐的旋律，教师向学生展示歌曲中的动作和舞蹈。

慢慢分解动作，引导学生跟随做。

反复练习，确保学生能够掌握。

创造:1.给学生分组，让他们自由发挥，在教室中演绎《小音符的房子》的舞蹈和动作。

鼓励学生展示自己的创意和表现力。

2.可以让学生利用运动器械，如绳子和球，配合歌曲中的动作。

展示:1.每个小组轮流在整个班级前演绎他们的舞蹈和动作。

班级的其他学生可以自由欣赏和评价。

2.教师对每个小组的表现给予肯定和反馈。

反思:教学目标是否达到:1.学生是否理解和跟随了歌曲的节奏和旋律。

2.学生是否掌握了歌曲中的动作和舞蹈动作。

3.学生是否提高了音乐表现力和合作能力。

教学方法是否合适:1.引入部分通过问题引导学生思考，激发了学生的兴趣。

2.探究和创造部分通过听歌、跟唱、跟做等多种方式帮助学生理解和掌握。

教学过程是否流畅:1.教学过程布置紧凑，引导学生逐步学习。

反复练习确保学生能够熟练掌握。

2.学生分组展示部分能够充分发挥学生的创意和表现力。

学生参与程度如何:1.教师通过问题引导，让学生积极参与思考和讨论。

2.学生们在探究和创造部分都能够积极参与，表现出较高的学习热情。