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小学一年级语文教研组工作计划范本一、指导思想本学期，我们一年级语文教研组以学校与教导处的工作计划为指导，以学生为本，以质量为魂，以课堂教学为中心，以校本培训为载体，结合本教研组教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围，为学生提供广阔有趣的语文学习空间。
课堂教学以精讲、互动、高效为指导，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质。
进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高语文课堂教学水平及业务能力，扎扎实实提高教学质量。
二、工作目标1、积极开展小班化下的高效课堂，加强案例分析式教研活动，确定汉语拼音教学和识字教学是本学期教研工作的主题。
新教材要求学生正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，认识生字。
要求认识____个常用字，识字量大，学生接受的学前教育参差不齐，教学中有难度。
2、充分发挥全体语文教师的聪明才智，凝聚语文教研的集体智慧，浓厚语文教研的氛围，创设良好的语文教研环境，积极参加集体备课活动，充分实行资源共享，将集体备课作为提高语文教师教学水平的重要一环。
3、丰富语文教研的内涵，在听、评课后，及时做好教学的反馈与反思。
在课堂实践中、在交流探讨中加深对语文新课程理念的理解，并尽最大努力改进我们在教学存在的问题。
本学期还有待于加大此项工作的力度。
三、具体措施(一)加强学习，深入理解新课程理念。
1、积极参加校内的新一轮课程精神的学习，结合新旧课程标准的比较，进一步领会新课程的精髓。
2、加强专题学习、研究，要深入钻研教材，科学处理教材，以全新的理念指导教学。
3、做到勤学习、多交流，充分发挥老教师的传、帮、带作用，促进我们自身的发展。
(二)注重探索，提高自身的教科研能力。
1、开展教研活动，解决实际问题。
研究如何在课堂教学中落实新课程标准的精神，探索“服务型”课堂的基本模式，进一步提高课堂效益。
每位教师都要认真参加，根据教研主题和教学内容先自己备好课，执教教师应准备充分，使教研活动有推广的实用价值，课后结合自己的教学思路积极评课发表意见，使教研活动具有实效性。
一年级组语文教学工作计划一、教学目标1.培养学生的语文学习兴趣，提高学生的语文素养和语言表达能力。
2.通过系统的语文教学，培养学生正确的语言文字观念，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3.促进学生的综合语言运用能力，培养学生的创新意识和批判性思维能力。
二、教学内容1.积极引导学生在活动中感受语文的魅力，提高学生的语文学习兴趣。
2.注重培养学生的语言表达能力，包括口头表达和书面表达。
3.重视阅读教学，引导学生热爱阅读，培养学生的阅读习惯。
4.强化写作教学，让学生多写多练，提高学生的写作水平。
5.注重培养学生的综合语言运用能力，提高学生的思维能力。
三、教学方法1.多媒体教学：结合故事、诗歌、歌曲等形式进行教学，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学：通过游戏的方式进行教学，活跃课堂气氛，提高学生的学习积极性。
3.体验教学：通过亲身体验让学生感受语文知识的魅力，激发学生学习的兴趣。
4.合作教学：鼓励学生之间相互合作，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学安排1.每周安排1-2节语文课外活动，例如朗读比赛、诗歌朗诵比赛等，丰富学生的课外生活。
2.每周进行1-2次课堂小组互动教学，鼓励学生讨论问题、展示作品等。
3.每周进行1-2次阅读课，引导学生自主阅读，提高学生的阅读能力。
五、教学评价1.通过平时作业、小测验等方式，对学生的学习情况进行及时评价，发现并解决学生学习中存在的问题。
2.定期进行阶段性测评，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和内容。
3.鼓励学生参加各类语文比赛、朗诵比赛等，通过比赛成绩对学生进行综合评价。
六、教学反思1.及时总结教学工作，发现教学中存在的问题，及时调整教学方法和内容。
2.定期召开教研组会议，分享教学心得，相互学习借鉴，共同提高教学质量。
七、教学保障1.制定详细的课程计划，明确每一节课的教学目标和教学内容，保证教学质量。
2.建立完善的学生档案，及时掌握学生的学习情况，做到因人施教，使每个学生都得到培养。
2024年一年级语文教学计划一、学生状况综合评估本班目前共有学生____人，其中男生占比____人，女生则有____人。
经过一年级上学期的学习，学生们已建立起良好的学习习惯，如专注听讲、热爱学习，同时掌握了汉语拼音，能识别并书写规定数量的生字。
然而，部分学习困难的学生面临挑战，本学期将对这些学生给予特别关注和支持。
二、教材概述本学期的教材以主题单元形式呈现，通过综合化的方式组织教学内容。
教材共包含八个主题，划分为八组：春日的多彩、家庭生活、环境保护、夏日的欢乐、动脑筋解决问题、幸福的生活、优良品质的培养、身边的科学。
这些主题紧密联系儿童的生活实际，反映时代特色，蕴含丰富的教育价值，旨在融合知识、技能、方法和情感教育。
每个主题的覆盖面广泛，以减少教材的局限性。
本册教材的识字教学遵循“认写分离、多认少写”的原则。
要求学生认识____个常用字，掌握____个会写字。
识字和写字的清单将在练习中明确标注。
语文园地中也会安排少量需要认识的字。
三、教学目标1、巩固和提高汉语拼音技能，能准确拼读音节，借助拼音进行字词学习和普通话的使用。
2、学习____个新字，同时认识____个字。
要求掌握的字，要求能准确读音，辨认字形，理解字词的语境含义，大部分词汇能应用于口头和书面表达。
要求认识的字，确保在无注音和特定语境下也能准确识别，不涉及抄写、默写和考试。
3、继续练习用铅笔写字，按照笔顺规则书写要求掌握的字。
目标是写出规范、整洁的字，尽量追求美观。
确保正确的执笔方法和写字姿势。
4、能用普通话流利朗读课文，逐步达到有感情的朗读水平，能背诵指定篇目。
通过朗读提升默读能力，借助拼音阅读初级的拼音读物。
认识逗号、句号、感叹号和问号的使用。
5、学会使用已学过的词汇丰富句子。
培养口语表达的愿望，能根据要求表达个人想法。
积极参与口语交际，主动发言，认真倾听，勇于提问，确保语句通顺，展现自信和礼貌的沟通风格。
6、掌握听、说普通话的技能。
2024年一年级语文教学计划一、教学目标1. 培养学生的语言表达能力，包括听、说、读、写等方面的能力。
2. 培养学生的语言文字综合运用能力，提高学生的阅读理解和写作能力。
3. 培养学生正确的语言习惯和品味，培养良好的语言修养。
二、教学内容1. 语言文字的基本认识和学习方法。
2. 语言文字的基本规范和篇章结构。
3. 常见的语音、词语和句式的学习。
4. 一些简单的常见文体的学习，如记叙文、说明文等。
三、教学重点和难点1. 学习字母和拼音的基本知识，掌握常见的汉字和词语。
2. 培养学生的语言环境和语言意识，提高学生的听力和口语表达能力。
3. 培养学生的语文思维和逻辑思维能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 合作学习法：鼓励学生之间的合作，促进互动和交流。
3. 游戏教学法：通过游戏形式的教学，提高学生的学习效果。
4. 案例教学法：通过实际案例的分析和讨论，培养学生的实际运用能力。
五、教学内容和进度安排第一单元：认识汉字1. 学习常用的汉字和词语。
2. 学习汉字的基本笔画和造诣。
3. 学习字母和拼音的基本知识。
第二单元：语言环境和语意激活1. 创设各种情境，培养学生的语言环境意识。
2. 利用图片、故事、歌曲等形式，激活学生的语言意义。
第三单元：语音和声韵母1. 学习语音的基本知识，如声韵母和声调等。
2. 学习声母和韵母的组合，并进行拼音练习。
3. 学习正确的发音和语调。
第四单元：词语学习1. 学习常见的词语和词组。
2. 学习词语的分类和构词法。
第五单元：句子的基本结构1. 学习句子的基本结构和成分。
2. 学习常见的句式和句型。
第六单元：记叙文的学习1. 学习记叙文的基本要素和结构。
2. 分析和阅读简单的记叙文，理解文中的观点和情感。
3. 通过写作练习，提高学生的写作能力。
第七单元：说明文的学习1. 学习说明文的基本要素和结构。
2. 分析和阅读简单的说明文，理解文中的内容和目的。
2024年小学一年级语文教学计划工作计划教材分析与教学计划如下：本册教材包含“培养良好的学习习惯（一）”、“汉语拼音”、“识字”以及“课文”四大模块。
为辅助学生识字与阅读，教材中的生字和课文均添加了拼音注释。
1、“培养良好的学习习惯（一）”模块分为两个部分，主要通过视觉艺术的形式，引导新生养成良好的阅读和书写姿势，注重眼部卫生，并逐步形成正确的学习习惯。
该模块还旨在教育学生从小学会珍惜学习用品。
2、汉语拼音部分旨在巩固学生对汉语拼音的理解，使学生能够运用拼音辅助识字、阅读和学习普通话。
3、识字部分采用特定组别编排，每课都附有情景图，旨在通过情景图帮助学生集中识字，认识不同事物，并激发学生的学习兴趣。
4、课文部分共安排14篇课文，采用特定组别编排。
每篇课文包括图、文、生字表、练习、笔顺图和描红六部分。
14篇课文中包含若干个生字和写字，课文部分具有结构简洁、篇幅短小、内容新颖、插图美观和作业明确等特点。
二、班级基本情况：全班学生入学时间较短，性格活泼、纯真无邪，正处于思想品德形成初期。
学生对学校的纪律和规定尚不了解，集体主义观念尚未形成，学习目的尚不明确，学习习惯正处于逐步养成阶段。
三、教学目标与要求：1、学习习惯：掌握正确的阅读姿势，培养良好的阅读习惯。
掌握正确的书写姿势和握笔方法，培养良好的书写习惯及爱惜学习用品的习惯。
2、汉语拼音：正确识别和读准声母、韵母。
准确拼读音节。
了解声调符号的名称，准确朗读四声，学习朗读轻声。
认识四线格，正确书写声母、韵母和音节。
3、识字写字：培养写字兴趣和良好习惯，准确识别一定数量的生字。
说出基本笔画的名称。
按笔顺在四字格里书写、默写一定数量的生字，做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁。
4、口语交际：能通过观察图像，用完整的句子或连贯的词语回答问题。
能根据图像内容，用连贯的语句讲述简单事件。
能用普通话进行口语交流，发音清晰，态度自然。
5、阅读：能联系课文内容和生活实际理解常用词和句子的含义。
2024年小学一年级语文教学计划一、班级概况分析学生刚入校，对学校的常规不了解。
年纪小，自律性差。
但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。
有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。
个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。
至于其他学习成绩还有待于在今后去了解、二、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。
入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识____个常用字。
而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。
两个识字单元各4课，每课认字12~____个。
20篇课文分做____个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设____个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开，多认少写。
教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、本学期教学目标1、汉语拼音。
学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
能借助汉语拼音认读汉字。
2、识字与写字。
认识常用汉字____个，其中____个会写。
喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、阅读。
学习用普通话正确朗读课文。
喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习借助读物中的图画阅读。
4、口语交际。
能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。
与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
四、本册教学重点、难点（一）、重点1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。
2024小学一年级语文教学计划一、学生基本情况本学期我班有____名学生，大部分学生学习习惯良好，还能主动地学习。
上学期学习的一类生字他们都能正确地读写。
二类字有回生的现象。
拼读速度比较快，能达到扫读的速度。
很多家长很重视孩子的学习，每天能检查孩子的家庭作业。
全班有____名学生学习能力较差，是本学期重点辅导的对象。
二、教材分析：本册教科书共选编了____篇课文，这些课文都体现了“快乐、想像、探究、创新”的理念。
课文主要特色：1、话题隐含的单元呈现方式。
3、选文的题材、体裁和语言风格丰富多彩。
4、课后练习的设计形式多样，重视基础，注重开放。
三、教学目标及要求：（一）识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字____个，其中____个会写。
3、掌握汉字的基本壁画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6、能用音序法查字典，学习独立识字。
（二）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、借助读物中的图画阅读。
4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
7、认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。
（三）写话对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。
（四）口语交际1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。
2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的.见闻。
5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6、有表达的自信心。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
（五）综合性学习1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
3、热心参加校园、社区活动。
2024年小学一年级语文的教学计划教学计划：小学一年级语文（2024年）一、教学目标：1. 培养学生的语言表达能力，提高听、说、读、写的综合能力。
2. 培养学生的正确书写汉字的能力。
3. 培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
4. 培养学生正确使用标点符号的能力。
5. 培养学生的合作学习和团队合作精神。
二、教学内容：1. 了解拼音和声母韵母的基本知识。
2. 学习认读常用的汉字和词语。
3. 学习叙事、描写、应对、说明等基本的文体。
4. 学习朗读短文，理解故事情节。
5. 学习正确使用标点符号。
三、教学方法：1. 情景教学法：通过创设情境和角色，引发学生的学习兴趣。
2. 合作学习法：组织小组活动，培养学生的合作学习和团队合作精神。
3. 多媒体教学法：运用多媒体辅助教学，生动形象地展示教学内容。
4. 游戏教学法：利用游戏的方式，激发学生的学习积极性，提高学习效果。
四、教学过程：第一周：1. 学习拼音“b”、“p”音和与之相对应的字母。
2. 学习汉字“爸爸”、“妈妈”，通过卡片游戏认读和写字。
3. 听音辨字：听老师读出词语，学生进行辨认。
4. 诵读儿歌《小白兔乖乖》。
第二周：1. 复习“b”、“p”音。
2. 学习汉字“哥哥”、“姐姐”，通过卡片游戏认读和写字。
3. 练习拼音和汉字的拼读、书写。
第三周：1. 复习“b”、“p”音和已学字词。
2. 学习汉字“我”，通过卡片游戏认读和写字。
3. 练习拼音和汉字的拼读、书写。
第四周：1. 复习“b”、“p”音和已学字词。
2. 学习汉字“爱”，通过卡片游戏认读和写字。
3. 练习拼音和汉字的拼读、书写。
第五周：1. 复习“b”、“p”音和已学字词。
2. 学习汉字“好”，通过卡片游戏认读和写字。
3. 练习拼音和汉字的拼读、书写。
第六周：1. 复习“b”、“p”音和已学字词。
2. 学习汉字“喜欢”，通过卡片游戏认读和写字。
3. 练习拼音和汉字的拼读、书写。
第七周：1. 复习“b”、“p”音和已学字词。
2024年小学一年级语文教研组工作计划一、工作目标1. 提高学生的语文能力，培养学生的基本语言表达能力和文化素养。
2. 建立科学、完整的教学方案和教学资源，提高教师的教学水平。
3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
4. 加强与家长的沟通，促进家校合作，共同关注学生的学习和成长。
二、工作内容1. 教学方法研究和改进（1）研究新教育理念下的语文教学方法，制定适合一年级学生的教学方案。
（2）探索多媒体辅助教学、游戏化教学等新的教学方式，激发学生的学习兴趣。
（3）关注学生学习过程中的困难和问题，探索个别化教学方法，满足学生不同的学习需求。
2. 教材研究和教学资源建设（1）研究教材内容，挖掘文本的多元教育价值，拓展教学内容。
（2）整理、开发教学资源，包括教案、课件、试题等，满足一年级语文教学的需求。
（3）建设语文学习平台，提供学生自主学习的资源和环境。
3. 课堂教学改进（1）强调课堂互动，鼓励学生积极参与讨论和提问。
（2）注重教师示范教学和学生自主学习的结合，将学生的主体地位放在教学中。
（3）加强课堂评价和反馈，及时了解学生的掌握情况，指导学生的学习。
4. 培训与交流（1）组织教师培训，提高教师的教学水平和教育教学能力。
（2）定期组织教研活动，分享教学经验和优秀教学资源。
（3）参加学科研讨会和教育展览，了解最新的教育理论和教育技术。
5. 家校合作（1）建立良好的家校沟通渠道，及时与家长交流学生的学习情况。
（2）组织家长会，向家长介绍学校的教育教学情况。
（3）举办学生作品展览、朗读比赛等活动，向家长展示学生的学习成果。
三、工作计划1. 春季学期（2月-7月）（1）制定并实施教学计划，注重培养学生的听、说、读、写能力。
（2）组织一次教研活动，分享教学方法和教学资源。
（3）开展主题阅读活动，培养学生的阅读习惯和阅读理解能力。
（4）组织家长会，与家长交流学生的学习情况，提供相关的家庭学习指导。
2. 秋季学期（9月-1月）（1）制定并实施教学计划，注重培养学生的写作能力和表达能力。
小学语文组一年级教学方案小学语文组一年级教学方案精选4篇〔一〕小学语文组一年级教学方案〔上〕1.在语言文字教育上，使学生在口语、听力、阅读、写作等方面有所进步。
2.在素质教育上，培养学生的学习积极性、创新精神和团队意识，加深学生对中华文化的认识和体验，传承中华文化。
3.根据新课标要求和小学语文教学大纲，培养学生的语文才能、知识、技能，为以后的语文学习打好根底。
〔1〕字母及其发音、认字；〔2〕根本汉字的书写、认读，注重生活化、实用化；〔3〕简单的拼音朗读训练、根本的语音形体训练；〔4〕固定词组、短语的简单辨析；〔5〕简单的听、说、读、写模块。
〔1〕培养学生的语文学习兴趣；〔2〕培养学生爱好阅读，在课余时间积极阅读；〔3〕初步理解中华文化，为以后的语文学习打好根底；〔4〕养成良好的语言表达习惯，合理运用语言进展交流。
1、注重启发教学，用生动活泼的方式帮助学生深化理解知识点；2、创设情境，设计互动活动，使学生在轻松愉悦的气氛中乐于学习；3、帮助学生分析和归纳语言规律，培养语感和语调；4、通过多种方式和渠道，培养学生语文学习积极性，如通过课堂竞赛、读书分享、课外阅读等方式。
2、开展启发式授课，并通过讲解、演示和示范等方式帮助学生理解和记忆教学内容。
3、提倡多种方式学习，如老师主导、小组互助、示范、理论等形式。
4、定期测试并适时跟进，帮助学生发现和解决学习中的问题，保障教学效果。
小学语文组一年级教学方案〔下〕1、在语文知识、技能、文化和学习习惯等方面全面梳理、完善学生初中阶段的根底。
2、为提升学生普遍素质、促进功能更晋级的开展，将多元文化和效劳社会作为主题、融入语文教学。
3、时刻引导学生形成全民英语教育环境下的习惯，以及成为随时随地保持个人心理和身体安康的才能，提升其自我管理和协作才能。
〔1〕汉字学习展开，注重生活化、实用化、语境化教学。
〔2〕语音、语调、语言表达习惯等多方面的语言形象化教学。
〔3〕精选古代经典名篇，指导学生合理阅读；通过说唱节目、灯谜、游戏等多种方式增强学生语文学习兴趣和积极性。
永嘉翔宇小学一年级语文学科教学计划（ --2019年度第二学期）一、班级学生情况分析（学生基本情况、基础、兴趣、习惯等）我班共45人，其中男生30人，女生15人。
孩子们通过第一学期的学习，大部分学生已经养成了自觉学习的习惯，比如，按时完成作业、认真书写的习惯等，有一定的阅读写话能力。
部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。
?本班学生家长对学生的期望都很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有加。
但大部分家长忙于经商，并没有太多的时间和精力督促孩子的学习，只是将孩子托付给托管中心管理，而且本班家长的素质教育差异性很大，在家庭教育方面存在较多问题，学生的基础相差较大，有的能看图用一句完整的话，能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方；有的单韵母只能勉强认识几个。
因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。
从试卷看，绝大多数同学能认真听题，理解题意，答题正确，卷面干净，书写规范，较好地完成了本阶段的学习任务。
从期末检测中可以看出以下几个重点：?1.抓基础知识。
由于平时训练扎实，学生对拼音，字词掌握牢固，因而学生在这部分内容的测试中表现较好。
2.注重积累。
在平时的教育教学中有目的的培养学生的积累习惯，例如，每上一节课都要求学生提前把课文读熟而且要背会。
学生在读与背中不但记住了要学的生字而且又能多识一些字为阅读奠定基础。
二、教材内容及教材分析一年级下册教科书从汉语言文化、节日民俗等方面，反映中华传统文化。
比如，借鉴古代蒙学读物《三字经》《百家姓》《声律启蒙》的形式，加以改造，编入教科书，让学生在有节奏的吟诵中识字，像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古对今》;《春夏秋冬》一课，也体现了中国传统蒙学读物的编排特点，其中的词和短语不仅读起来琅琅上口，而且语言典雅，富有文化内涵。
再如，利用汉字规律识字，在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，《小青蛙》的“青字族”识字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙，《猜字谜》，利用了有趣的传统游戏形式，揭示了形声字的造字规律。
又如，选编了《端午粽》作为课文，让学生了解中国的传统节日以及节习俗。
口语交际、“和大人一起读”栏目中安排了民间故事《老鼠嫁女》、绕口令《妞妞赶牛》、童谣《孙悟空打妖怪》等，让学生感受传统故事中蕴含的趣味和道理，领略传统语言形式的音韵美和结构美。
代诗词的选用量也有所增加。
与人教版实验教材一年级下册相比，部编教材的文章数量虽然大幅减少，但古诗却从四首增加到了六首。
并且，每一次日积月累中，也有层次地安排了成语、民谚、古代名言等有关传统文化的内容。
每组课文包括导语、4篇课文和一个“语文园地”。
“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。
课文大多富有童真童趣，贴近儿童生活，容易引起学生共鸣。
新编选的课文，接近全部课文的一半。
课文文质兼美，语感鲜明，文化底蕴丰富，体裁多样，既便于学生学习和积累语言，又能使学生在思想和智慧上得到启迪，在情感上受到熏陶感染。
一下教材的选文内容十分丰富。
既有经过时间的沉淀与考验，深受学生和老师喜爱的经典老课文，也有新选编的、内涵与语言皆美的新课文。
新课文中，有表现自然之美的《春夏秋冬》，有反映现代儿童生活的《怎么都快乐》，有体现家人关爱的《夜色》，有介绍传统节日的《端午粽》，有培养好习惯的《文具的家》，等等。
这些选文题材广泛，有利于儿童通过语言文字认识大千世界。
内容与儿童生活紧密联系，充分考虑儿童的经验世界、想象世界和情感世界。
而且题材多样，有童话，有散文，有儿歌，有故事，不仅确保了教材全面的思想内涵，而且保证了教材的可读性和感染力。
三、单元分析?第一单元单元分析：这是本册第一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。
内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。
课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。
?在这个单元中《春夏秋冬》是看图识字；《姓氏歌》是根据《百家姓》改编的韵语识字，将识字与生活紧密结合；《小青蛙》是字族文识字，集中体现了形声字识字的特点；《猜字谜》的内容和前一课的《小青蛙》有密切联系，教学时可以联系前面的内容开展学习，巩固识字效果，编排了两则简单有趣的字谜，让学生在猜字谜的过程中感受到学习汉字的乐趣，初步掌握猜字谜的基本方法。
?“口语交际”的训练重点是听故事和讲故事，旨在让学生通过观察图画和倾听理解故事内容，并能够以洪亮的声音讲述故事的主要情节，从而更好地训练学生的听说能力。
?“语文园地一”安排了“趣味识字”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”等几个部分，通过形式多样的识字写字、阅读、积累等活动提高低年级学生的识字能力、书写能力和阅读能力。
第二单元单元分析：本单元围绕“爱”这个主题，安排了四篇课文：《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》。
通过对本组课文的反复朗读，引导学生懂得饮水思源的道理，激发学生热爱祖国、热爱美好?生活的思想感情，学会去爱。
?本单元还安排了“语文园地二”，包括“识字加油站”“字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”。
?《吃水不忘挖井人》本课旨在通过课文的学习，使学生了解毛主席关心爱护人民群众，为人民解决吃水困难的事迹，初步懂得饮水思源的道理。
?《我多想去看看》课文采用同样格式的两个自然段，通过一个山区里的小朋友很想去美丽的北京看看，一个北京的小朋友很想去美丽的天山看看，反映了各地人民之间心相通，血脉相连，以此激发学生热爱祖国的思想感情。
?《一个接一个》?课文用儿歌的形式，再现了一个少年儿童想多睡会儿觉，想和学校的小伙伴开心地玩游戏，想听老师讲快乐有趣的故事的真实心理，使一个极富童真童趣的儿童形象跃然纸上。
?《四个太阳》本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳，使我们从课文里体会到作者善良的心地和美好的愿望。
?第三单元单元分析?：本单元围绕“伙伴”这个主题编排了《小公鸡和小鸭子》、《树和喜鹊》、《怎么都快乐》3篇课文，其中前两篇是童话，后一篇是儿童诗。
这些课文从不同角度表达了伙伴之间的情谊——互相帮助、快乐合作、友好共处，把生活中常见的伙伴之间的相处通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌语言加以展现，道理不在直接告诉，而是在朗读和感受中细细体味。
?本单元的学习重点是联系上文了解词语的意思。
词句的积累和运用是本单元的另一个学习重点。
课文的朗读要重点练习读好角色的对话、读出儿童诗的情趣。
第四单元单元分析：本单元围绕“家人”这一主题编排了《静夜思》、《夜色》、《彩虹》、《端午粽》4篇课文。
《静夜思》是一首古诗，语言浅显易懂；儿童诗《夜色》和散文《彩虹》想象奇特，用孩子的视角、童趣化的语言进行表达；《端午粽》是关于传统节日习俗的散文，生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样，通过讲述传统节日风俗，引导学生了解、热爱中华传统文化。
?读好长句子是本单元的学习重点和难点。
语言的积累也是本单元教学的一个重点，包括词语的积累和古诗的积累。
《静夜思》、《寻隐者不遇》要求学生能够朗读、背诵。
?第五单元教材分析?本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。
教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。
其中，《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学字学句；《古对今》和《人之初》，?则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。
?识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字大部分是形声字。
本单元的课文以浅显的韵文为主，易读易懂易记。
还以简洁生动的语言，向学生介绍了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美丽景色和基本的为人处世之道。
第六单元教材分析??本单元围绕“夏天”这一主题编排了《古诗二首》、童话《荷叶圆圆》、《要下雨了》3篇课文，从不同角度描绘出夏天的特点，让我们感受到夏天的美好。
其中古诗描绘了夏天的美景，《荷叶圆圆》表达了夏天的情趣，《要下雨了》通过童话的方式说明了夏天的气象常识。
课文编排既有传统文化的渗透，又有儿童情趣的渲染，语言优美而充满想象，行文简洁而富有韵律，适合儿童诵读和积累。
?本单元的学习重点是联系生活实际了解词语的意思。
教学时要贯穿整个单元的学习，可在《古诗二首》中做适当铺垫，在《荷叶圆圆》中学习运用这种方法，在学习《要下雨了》时让学生自主尝试。
第七单元教材分析?本单元围绕“习惯”这一主题编排了《文具的家》、《一分钟》、《动物王国开大会》、《小猴子下山》4篇课文。
4篇课文都渗透着责任意识和良好习惯的养成。
本单元课文贴近学生的生活，故事情节充满童趣，语言明白易懂，文中丰富的插图能激发学生的阅读兴趣。
?根据课文信息作简单推断是本单元的学习重点，这是在延续一年级上册和本册第二单元“找出课文中的信息”要求的基础上，在阅读理解方面的进一步深化。
本单元的另一个学习重点是读好疑问句和祈使句的语气。
本单元还要关注长课文的教学。
第八单元教材分析?本单元围绕“问号”这一主题编排了《棉花姑娘》、《咕咚》、《小壁虎借尾巴》3篇课文。
《棉花姑娘》、《小壁虎借尾巴》是童话故事，《咕咚》是一个民间故事。
课文融科学知识和生活常识于故事情节中，既有教育性，又富有童趣。
?本单元的学习重点是借助图画阅读课文。
读出祈使句语气，读好多个角色之间的对话是本单元教学的另一个重点。
本单元还要继续训练根据信息作简单推断这项阅读能力。
四、教学目标1、培养习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续掌握写铅笔字的正确的方法，继续培养积极发言，专心听讲的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
（4）培养勤，主动识字的习惯。
2.?识字写字。
? (1)、认识常用汉字400个，会写汉字个。
? (2)、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
? (3)、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法。
? (4)、掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。
