你是如何安排班级座位的

作为班主任怎样合理安排学生座位做班主任工作，怎样合理安排学生座位，是做班主任工作的重要一环。

学生座位安排适当，对班级纪律有很大影响，同时影响到班集体成绩，也会减少班主任的很多不必要麻烦。

所以我做班主任时，特别重视对学生座位的安排。

得到了事半功倍的效果。

下面讲一下我是怎样做到的。

1、座位安排要公平合理。

作为班主任对待学生要一视同仁，对事情的处理都要力争做到公平公正，这样管理班级才能得心应手，使班级平稳进步。

对学生座位的安排更要考虑到有利于班集体的共同成长进步为原则。

2、经常根据具体情况个别适当调换。

开学初安排了学生位置之后，不能一坐就是一学期，平时多注意观察学生的动向，发现个别同学坐一块不利于学习，要及时调换。

3、成绩差的和成绩好的同桌坐。

让成绩好的和成绩差的分配一块便于互相帮助，共同提高，要个别做好成绩好的同学的工作，以免受到影响。

4、爱说话的和不爱说话搭配坐。

有的同学爱说话，耍小聪明，就要和他安排一个不爱说话的同学，以免影响班级纪律。

5、班干部分开坐。

班干部，小组长要调配开坐，让他们在他所处的位置起模范带头作用，带动大部分同学进步。

6、爱违反纪律的同学靠边坐。

对于经常爱违反纪律，没有自控能力，影响其他同学学习的学生，让他靠边坐会少影响一些同学。

但要多做思想工作，告诉他进步了，有好的表现时会及时调换位置的。

7、表现好的同学自己挑选位置。

为了鼓励学生进步，进步特别明显的可以自己选择位置坐。

8、左右位置，前后位置经常变换。

班级的整体位置左右部分要经常互换，前后整体位置也要经常互换，以免影响学生视力。

小学生开学排座位方法_新手老师可以掌握的排座位方法马上又要开学了，给学生们排座位又成了老师们的一大难题。

偌大的教室里，该如何给学生们排座位呢?下面是小编整理的小学生开学排座位方法_新手老师可以掌握的排座位方法，欢迎大家阅读分享借鉴。

小学生开学排座位方法1常见的座位编排标准1、按学生的身高编排按学生身高的高矮编排座位，这是我们教学中常用的一种方法。

在一个小组中，将不同高矮的学生搭配适当，让个矮的学生排在前面，个高的学生排在后面，这是我们必须考虑和做到一点，并且时常给学生灌输这样的思想：我是大个子我要照顾小个子，我应该在后面。

坦白而言，这种思想方便排座，还教育学生要懂得谦让。

2、按学生的个性特点编排学生的性格、气质、以及个性千差万别，如果把性子较急，爱动的学生排在一起，每天的相处中难免会产生摩擦。

学生年龄小，不懂得怎样处理好同伴之间的关系，容易发生争执，甚至出现打架的现象。

如果把精力不集中、常说话、搞小动作的学生排在一组，这样就等于又给这些孩子提供了乱动的机会，从而影响到教学和活动效果。

同时，教师在编排座位时，还要考虑到身心或生理有缺陷的学生，要让这些“特殊”的学生在座位编排上就感受到心里上的尊重。

所以，依据学生的个性特点编排座位，是为全班学生创造健康、和谐的学习和生长环境。

3、按学生平时的表现编排在给学生排座时，要全面了解学生平时活动中的表现情况，充分考虑到学生的动手能力、学习能力和态度、语言表达能力等，以保证小组间的实力的“势均力敌”。

这样的编排，小组与小组间的悬殊不是很大，有利于各小组间开展各方面的竞赛，调动全体学生参与集体活动或分组活动的积极性。

同时，小组内学习能力、动手能力有区别、有差异的学生相互搭配，可以调动优带差的教育资源，在小组内形成互帮互助的良好气氛，以达到最终学生共同进步的目标。

2编排座位的基本原则1、以公平之心对待每个学生既要创造条件让成绩优异的学生脱颖而出，更要创造条件让全体同学都得到发展。

怎样合理安排学生的座位安排座位是班主任面临的一件重要工作，是学生和家长极其敏感的话题。

学生座位的安排，在很大程度上可以体现班主任的工作艺术和水平。

所以，对此事我特别上心，晚上睡觉时反复琢磨。

方案一：按学生成绩的高低编排座位，成绩不好的学生排在后边，借此刺激学生，希望唤起“差生”的学习动力。

可教育规律表明，这种种激励方式是很不科学，这将会使优秀的同学更得意，落后的同学更自卑。

另一方面是落后的同学聚集在一起，会形成班级问题的发源地：纪律松散，学习松懈。

在自主学习的过程中，也缺少优秀生的帮助，这样就会造成恶性循环，使落后的更落后。

方案二：把成绩好的同学的座位都排在最后面，把成绩差的同学的座位排在前面。

对后者是更好的监督和鼓励，对前者是一种考验，因为虽坐在后头但要保持稳定的学习成绩。

但是，我又怕会使强者变弱，弱者更弱。

方案三：让男生女生分别按照个儿高矮依次排队，然后再根据矮前高后的原则，自前往后安排座位。

这样高矮就决定了前后，那么什么决定位置的偏正（靠墙的和居中的）呢？任何一个人都有坐在中间的权利，任何一个人也都有坐到边上的可能。

问题生若聚在一起怎么办？方案四：…….一夜无眠，最终我想出了一个可行的方案：我考虑学生的身高、视力、性格、学习成绩等因素。

首先根据矮前高后的原则，自前往后安排座位。

这一过程中，，我认真核实眼睛近视的同学，确实是因为严重的眼疾而不能坐在后面的，当然得人文关怀，如果是一般近视的，就得做好思想工作，让他配好适合自己戴的近视眼镜，还坐到由其身高决定的地方。

二、每隔一段时间，以大组为单位进行左右滚动调换。

位置左右的滚动周期一般以两个星期为宜，最多不超过一个月。

三、好中差兼顾，一个好学生身边必然配一个学困生，很会讲话的和不大会讲的一起坐，相邻学生男生女生间隔开来，每一排最少得有两个组长，而且他们的位置是分开的，比如一个南一个北，调皮的学生自然坐在容易让老师注意的地方。

实践证明：我这样安排学生的座位，既方便学生合作、讨论，又方便学生看黑板，非常有利于教师组织学生进行有效的课堂教学。

如何编排座位
座位编排是班主任的日常工作之一，它对学生的思维情绪和学习的影响是无形的，编排过于失衡造成的损失也会是不可估量的。

座位编排得好能调动学生的学习积极性，提高学生的学业成绩，促进学生身体、班主任编排座位时应注意些什么呢？我认为，班主任编排座位必须遵循以下几条原则。

一、先矮后高的原则。

这主要是从学生听讲、看黑板角度考虑。

依照这一原则，班主任应安排个子矮的同学坐在前排，安排个子高的同学坐在后面。

如果有个别个子高而视力差的同学需要照顾坐前面，也要另外给这些同学找一些矮凳子，或坐在不遮挡其他同学视线的地方。

二、干群搭配的原则。

一般来说，班上的学生干部比较遵守纪律，学习自觉性较强，工作能力也强。

因此，班主任在编位时应考虑班干部的分布，让班干部在某些区域过分集中或过分稀疏。

这样有利于班干部发挥带头作用。

三、优差搭配的原则。

班主任在编排座位时要把成绩好的学生与成绩差的学生交错编排，开展“一帮一”的活动。

这样，能充分发挥“小先生”的作用。

四、平等一致的原则。

一个班级就是一个小社会。

一个班级的学生，他们的家庭出身、家庭背景各不相同，与老师的关系可能也有亲疏之别。

但是，班主任在编排座位时必须坚持平等一致的原则，不能把好的座位留给高官、富商的儿子，也不能把前面的座位安排给与老师亲近的学生。

这样，才能让学生感到班主任是一个公正可亲的人，
让学生感到他们生活在一个公平的班级里，从而让学生受到民主、平等观念的熏陶。

班级排座位，你知道班主任是怎么排座位的吗?其实还有这三种
⽅式
每到开学阶段，就到学⽣座位重新安排的时候了，很多班主任刚开始都是按照学⽣⾝⾼来进⾏座位排序，等过⼀段时间，再根据学⽣的具体表现来进⾏座位安排，那么你知道学校班主任给学⽣排座位是根据上⾯条件进⾏安排的吗?其实都是套路，让我们看看吧!
⼀、近视的学⽣
学⽣刚⼊学确实是按照⾝⾼来进⾏安排座位，学⽣⾝⾼有不同，但视⼒近视程度也是各不相同的，有些学⽣近视⾮常严重，但⾝⾼确实⽐较⾼，总不可能不考虑个⼈情况就将其安排到后⾯吧!因此每隔⼀段时间，班主任就会根据学⽣视⼒近视程度来重新安排座位，不仅是照顾近视的同学，也是让喜欢学习的学⽣能更好的接受学习!
⼆、成绩⾼低
按成绩排座位相⽐很多同学都知晓，毕竟学⽣学习成绩是最好的证明，将学习成绩好的同学安排在前排，不仅能接受更好的学习，还能避免差⽣⼲扰课堂教学，影响⽼师上课，⽽学习成绩差的同学本⾝就不喜欢学习，在教室后排，他们反⽽会觉得⾮常⾼兴，但如果学⽣成绩确实有所提升，班主任也是会根据现实情况来进⾏安排，不会⼀直⼀成不变的!
三、课堂实际请况安排
学⽣各种各样，两个喜欢说话的学⽣坐在⼀起，他们可以聊天聊到天荒地⽼，不仅⽆法静⼼学习，还会因此⽽影响课堂纪律，当⽼师发现这种情况，就会将这两个学⽣拆开，安排到不爱说话的学⽣旁边!也有些同学成绩⽐较差，但却是有⼼向学，⽼师就会给他安排⼀个成绩好的同学当同桌，这样彼此就可以向成绩好的同学学习，提⾼学习成绩!
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如何科学、合理安排座位是班主任困惑的问题，可以采取以下方法：1、“滚动法”班主任每新接一个班级，不必急于安排座位，同学们基本是根据自己的愿望自由组合坐到一起。

教师应该在最短的时间内通过与学生谈话、活动等方式从正面或侧面观察，洞悉每位同学的性格、学习情况、人际关系等。

在进行座位安排之前基本掌握班级整体情况，将学生座次表排在自己心目中。

然后，集中全班同学按高矮个子排队，“不经意”间轻轻点配，既兼顾学科学习、常规管理现状，又考虑了某些学生个人的特殊情况，比如某个家长来学校说情，要求老师照顾自己的孩子，而班主任又实在无法拒绝的问题，进行各方面的“资源”调配，将心目中的座位表变成现实，充分发挥班级优秀学生在集体中的效益，在同学们能接受的常规方法中发挥好班主任的调控作用。

2、“相对自由组合法”具有一定工作经验的班主任会拿排座位作考题，考查学生的思想动态，会以此引导学生努力学习、正确处理人际关系。

排座位时可以提两个问题写在黑板上：一、某个座位对自己有什么帮助？二、对别人有什么帮助？学生从便于学习、改善同学关系、关照其他同学视力、帮助老师收拾前台等方面自由组合，最后，班主任结合学生各方面情况及主观愿望略微调整也就人人满意了。

这样教师把大家的注意力调动到了搞好学习和培养品德上，座位成了锻炼考验学生的心理平台，成为学生健康成长的平台。

当然，学生的座位排定后，可能会随着各种情况的变化，出现某些问题。

适当的微调是可以的，但不宜经常大动。

微调时最好是让学生个人私下协商，双方同意后，由班主任老师确认。

如果是班主任认为非调换不可的，一定要做好工作后再动。

不要把个别调皮同学的座位特殊化，让他与集体的调动同步，让其在平等的氛围中选择，品性成绩不宜直接与座位挂钩。

总之，调整座位的方法很多，关键是哪种方法适合自己班级的学生。

从调整座位的小事中可以看出一个班主任的威信，看出班主任工作的艺术。

国际城小学邢亚玲。

如何合理安排学生座位每个学期学生排座位这一程序总是不可缺少的，学生和学生家长以及老师对这一块也都非常重视，因为大部份的都认为学生的成绩与表现与学生所坐的位置有着莫大的关系，而对于自控能力比较差的小学生效果也就更为明显。

我的排位方式有以下几方面。

1.按个子大小排位：每个班级都有大个矮个学生，做为老师，首先应该照顾一下矮个子学生的座位，因为这是每位老师最基本最道德的人性化安排。

2．根据学生的视力好坏安排座位：有的学生视力差就向前安排些，视力好的学生往后排一点，这是我一贯的安排方法。

3．要注意学生学习成绩的好坏进行排位：有些教师常把学习成绩好的集中在一起，差的集中在一起，因为他们总担心好学生会被差生影响而变差。

但他们却往往忽视这种影响的相互性，差学生也能从优等生那里学到良好的学习习惯和学习方法。

我把学生好差搭配，让好的帮助差的，以便提高学习效果。

4．要注意尊重学生的意见：现在的学生自主意识较强，他们又有自己独特的思维方式，也有对事物独特的看法。

而我们许多班主任通常忽视了这一点，在班级事务中独断专行，这样的做法压抑了学生的个性发展，也不利于培养学生的自主意识，甚至可能还会造成部分学生有抵触情绪的现象发生，因此在排座位时，我先征求学生的意见：愿意和谁同桌，喜欢哪个位置，希望和谁一个小组等等。

我在排座位时就尽量按学生的要求去满足他们，如果哪些有不合适的或不能满足他们的我就做他们的思想工作。

这样尊重学生的意见来排座位，他们往往会觉得受到了尊重和重视，在这种情绪中各方面的积极性都会提高，就更有利于我们的教学和工作。

5．还要考虑任课教师的意见：虽然班主任对班级的了解比任课教师多一点，但毕竟是一个人的看法，多采纳几个人的意见，可以使工作做得更好。

何况，任课教师对学生的座位也是很关心的，再一个任课教师可以根据所教学科的情况安排学生的座位，会给你提出很好的建议。

所以在每次排座位时，我总是征求各位任课教师的意见，并综合考虑每个人的看法，使座位排得更合理，通过几年的实践我觉得我的编排方法很有效，我在今后的教学中会继续按合理的方法给学生编排座位，给学生一个好的学习环境，是他们将来成为社会有用的人才。

本班学生座位安排和调换规则作为一名学生，座位是我们每天上课必须面对的问题。

合理的座位安排能够提高学习效率，促进课堂秩序。

因此，我们需要制定一套科学的座位安排和调换规则。

一、座位安排原则1.按照学生的学习成绩和学习习惯进行座位安排。

成绩好的学生可以坐在前排，成绩一般的学生可以坐在中间或后排。

2.同学之间的关系不应是座位安排的决定因素。

座位安排应该公平、合理，不能因为个人关系而影响整个班级的学习氛围。

3.座位安排应该尽量避免同性或异性相邻，以减少不必要的干扰和打扰。

4.座位安排应该经过班主任和任课老师的共同商议和决定，以确保座位的合理性和公正性。

二、座位调换规则1.座位调换应该在班主任和任课老师的监督下进行，且必须先得到班主任和任课老师的同意。

2.座位调换应该是在合理的情况下进行的。

例如，当学生的学习成绩明显提高或者学习态度发生了显著的改变时，可以考虑进行座位调换。

3.座位调换应该遵循公平、自愿、自主的原则。

学生应该自愿参与座位调换，并且应该有权利知道自己被调换到哪个位置。

4.座位调换应该尽量避免对其他同学造成不必要的干扰和影响。

例如，调换后的新座位应该与原来的座位相近，避免对其他同学的学习造成影响。

三、座位安排和调换的意义1.提高学习效率。

合理的座位安排能够让学生更加专注于听课和学习，提高学习效率和成绩。

2.促进课堂秩序。

合理的座位安排能够减少学生之间的干扰和打扰，促进课堂秩序。

3.培养良好的学习习惯。

通过座位调换，能够让学生更加自觉地改变自己的学习态度和习惯。

4.增强班级凝聚力。

座位调换可以增加同学之间的交流和互动，增强班级凝聚力和集体荣誉感。

总之，座位安排和调换是班级管理中的重要环节。

只有合理的座位安排和调换规则，才能够保证班级的学习效率和秩序。

因此，我们每位学生都应该积极参与和维护座位安排和调换规则的实施，为班级的发展和进步做出贡献。

一年级新生座位安排的原则及方法一年级新生座位安排是学校开展新学期工作的重要环节之一，合理的座位安排可以促进学生的学习效果和班级的和谐氛围。

下面将从座位安排的原则和方法两个方面进行阐述。

一、座位安排的原则1. 均匀分布原则：座位安排应该尽量均匀分布，避免出现座位拥挤或过于稀疏的情况。

这样可以确保每个学生都能有足够的空间进行学习和活动。

2. 同学互补原则：座位的安排应该考虑到学生的不同特点和能力，尽量将优势生和劣势生、文科生和理科生等相互搭配。

这样可以促使学生互相学习和帮助，提高整体班级的学习水平。

3. 班级和谐原则：座位安排应该尽量避免学生之间的冲突和摩擦。

例如，将相互关系较好的同学分开坐，或者将容易互相影响的学生隔离开来。

这样可以营造一个和谐的学习环境，有利于学生的学习和成长。

4. 老师便于管理原则：座位安排应该方便老师进行管理和教学。

例如，将学习成绩较好的学生安排在前排，方便老师进行监督和指导。

同时，将一些比较调皮的学生安排在离教师讲台较远的位置，以便老师更好地控制课堂秩序。

二、座位安排的方法1. 随机分组法：可以通过随机抽签或者随机分组软件来进行座位安排。

这样可以确保座位的公平性和随机性，避免出现人为偏好或不公平的情况。

2. 个性化安排法：根据学生的个性特点和学习习惯进行座位安排。

例如，将学习成绩相对较好的学生安排在前排，将需要特殊关注或辅导的学生安排在离教师近的位置。

3. 师生互选法：可以让学生自由选择自己的座位，但需要遵守一定的规则和限制。

例如，可以规定学生只能选择与自己相邻的座位，或者规定学生不能选择与某个特定同学相邻的座位。

4. 班干部负责法：可以让班级的学习委员或班长负责座位的安排工作。

他们可以根据自己对同学们的了解和对座位安排原则的理解，进行合理的座位安排。

一年级新生座位安排是一个综合性的工作，需要考虑到多个方面的因素。

在座位安排过程中，要以学生的学习和成长为出发点，尽量营造一个和谐、公平、有利于学生发展的学习环境。

班级排座位的方法1.完全随机法完全随机法是最简单和公平的一种方法。

老师可以将学生的名字写在纸条上，然后放入一个容器中。

每次上课前，老师从容器中随机抽出纸条，学生按照抽到纸条的顺序就座。

这种方法避免了学生之间的偏好和固定分组的问题，但可能导致有些学生团结在一起，不太有利于课堂秩序的管理。

2.固定席位法固定席位法是根据学生的性格和学习习惯，将学生分组并安排座位。

老师可以根据学生的性格特点将他们分为活跃型、沉默型、成绩优秀型等不同类型的组别，然后根据教室的座椅情况进行安排。

这种方法可以让学生坐在适合他们的位置上，相对容易掌握课堂纪律的控制，但可能会导致学生之间的交流和合作较少。

3.轮流换座法轮流换座法是一种能够提高学生交流与合作意愿的方法。

老师可以制定一个座位表，规定每隔一段时间或者每次上课前学生都要换座位。

这样不仅可以让学生与不同的同学交流和合作，还能够增加课堂的活跃氛围。

但是，这种方法可能会导致学生的学习效果下降，因为他们需要花时间适应新的座位和环境。

4.优势互补法优势互补法是根据学生的不同能力和兴趣进行分组的一种方法。

老师可以将成绩优秀的学生和成绩较差的学生进行搭配，并将他们安排在一起。

通过这种方式，成绩优秀的学生可以帮助成绩较差的学生，提高整体的学习效果。

但是，需要注意的是，这种方法要避免给学生施加压力，要保持相对平衡和公平。

5.情感交流法情感交流法是一种考虑学生之间情感和友谊的排座位方法。

老师可以询问学生是否有朋友一起坐在一起，并尽量满足学生的需求。

这种方法能够提高学生的学习积极性和参与度，也能够增加学生之间的友谊。

但是，如果排座位过于依赖情感因素，可能会导致学生之间的固化和不太好管理的问题。

总之，班级排座位的方法可以根据学校的具体情况和需要来选择。

最重要的是尊重学生的意愿，合理安排座位，并根据实际情况进行调整和优化。

这样可以提高课堂纪律，增加学生之间的交流与合作，为良好的学习氛围打下基础。