小学班主任工作量化考核实施方案

小学班主任工作量化考评细则
小学班主任工作量化考评细则主要包括以下几个方面：
1. 课堂教学：考评班主任在教学过程中的教学效果、教学质量和学生学习情况。

评分
指标可以包括学生的学习成绩、课堂纪律状况、学生作业完成情况等。

2. 班级管理：考评班主任在日常班级管理中的工作表现，包括班级纪律、学生行为规
范和安全保障等。

评分指标可以包括班级纪律情况、学生行为表现、班级活动组织情
况等。

3. 家校沟通：考核班主任与家长的沟通和协作情况。

评分指标可以包括与家长的沟通
频率、家长反馈满意度、家访记录等。

4. 德育工作：考评班主任在培养学生良好品德和道德品质方面的工作表现。

评分指标
可以包括学生的道德行为表现、班级文明创建情况、学生综合素质评价等。

5. 社会实践：考核班主任组织学生参与社会实践活动的情况。

评分指标可以包括学生
参与实践活动的人数、活动质量和效果、对学生能力和素质的提升等。

6. 班级活动：考核班主任组织班级活动的情况。

评分指标可以包括活动策划和组织情况、学生参与度、活动效果等。

7. 班级文化建设：考核班主任在促进班级凝聚力和核心价值观教育方面的工作表现。

评分指标可以包括班级文化建设情况、学生参与班级活动的积极性等。

以上是一些常见的小学班主任工作量化考评细则，不同学校和地区可能存在一些差异。

具体的考评指标和权重应根据学校的实际情况和需求进行确定。

方桥小学班主任工作量化考核细则一、指导思想：班主任是学生教育、教学活动的直接组织者和领导者。

为发挥班主任在班级教育管理中的主导作用，充分调动班主任工作的积极性、主动性、创造性，促进班级管理工作的制度化、规范化，为学校实施素质教育，全面提高教育教学质量服务，确保学生安全、健康成长，并为班主任聘任、评优及发放班主任津贴等提供依据，特制定本考核细则。

二、考核内容及计分标准：（一）、师德表现方面：（20分）负责人：顾贤定真诚关心学生生命发展，班级工作富有爱心，认真负责。

教育思想端正，教育方法科学得当，组织管理能力强，班风、学风健康向上，学生的学习、思想、纪律有进步。

1、体罚或变相体罚学生，造成不良后果的不得分。

2、在校内与同事或家长无理争吵，造成不良影响的不得分。

3、违反国家法律的不得分。

4、教师进行有偿家教的不得分。

（二）、常规管理方面：（40分）1、计划与总结：（5分）负责人：周亚珍班主任工作计划制定及时、具体、重点突出，并具有针对性、可操作性和创新性，各阶段和学期工作总结能反映班级全貌和特点。

2、组织建设：（5分）负责人：周亚珍A、班（队）组织健全合理，积极做好对班干部的选拔、培养和指导工作，班级工作落实到位。

B、能指导本中队值勤岗队员，明确职责，及时到岗检查，做好记录，反馈给当周值周教师。

C、能按规定组织班级学生干部会议，要求会议有主题，并有班干部会议记录。

3、《班主任手册》（5分）负责人：周亚珍能根据内容要求按时、认真填写，能做到实事求是，不臆造。

4、纪律情况：（5分）负责人：周亚珍所在班级学生能自觉遵守学校规章制度和小学生日常行为规范，无事故发生，课间活动纪律好，午间和放学排队秩序好。

无家长接送时的乱停车现象。

5、卫生情况：（5分）负责人：梁女波认真打扫卫生，使教室内外、地面、墙壁、走廊及卫生责任区等地能保持整洁，室内物品摆放整齐而有条理。

6、课外活动情况：（5分）负责人：王嘉栋能指导学生认真、规范地做好早操、眼保健操，课外活动能按规定内容认真组织活动，并无责任事故发生。

小学班主任工作量化考核细则一、教学安排和教案准备1.根据学校教学计划和学科特点合理安排课程和教学内容。

2.按照一周课时表和备课表，及时准备课程教案和课件。

3.做好课堂教学记录，包括每节课的主要内容和教学效果。

二、学生管理和个性化辅导1.了解学生的学习情况和个性特点，并根据不同学生制定个性化辅导计划。

2.组织学生参加课外活动和学生会，并鼓励学生积极参与社会实践和志愿者活动。

3.关注学生的学习态度和行为习惯，并及时进行教育和引导。

三、家校沟通和家长会议1.定期与家长进行沟通，及时反馈学生的学习和成长情况。

2.组织家长会议，介绍学校的教育理念和教学措施。

3.协助解决学生和家长的问题和困惑。

四、考试监督和成绩分析1.组织学生参加各类考试，并监督考试的公平性和规范性。

2.对学生的考试成绩进行分析和评价，提出针对性的学习建议。

3.按照学生的成绩进行班级和个别奖励和表彰。

五、班级管理和安全工作1.组织并参与班级文化建设和班级活动的策划与实施。

2.维护班级的纪律和秩序，对学生的违纪行为进行处理和纠正。

3.确保校园的安全，加强对学生的安全教育和交通安全知识的普及。

六、教师学习和个人发展1.参加学校和区域组织的教师培训和学术讲座，提高自身的教育教学水平。

2.积极参与学科研究和教育科研项目，推动教育和创新。

3.定期进行教育教学经验总结和个人发展计划的制定。

七、家庭访问和心理辅导1.定期对学生家庭进行家访，了解家庭环境和家庭教育情况。

2.针对学生的心理问题进行个别辅导和心理解决方案的提供。

3.加强学生的心理健康教育，提高学生的心理素质和抗压能力。

综上所述，以上指标可以作为小学班主任工作量化考核的细则。

通过量化考核，可以客观评估班主任的工作表现，并提供针对性的培训和支持，进一步提高班主任的工作质量和教育教学水平。

这对于培养优秀的班主任队伍、推动学校发展和提升教育质量都具有重要意义。

小学班主任工作量化考核细则以下是小学班主任工作量化考核细则的一种参考方式，具体实施可根据实际情况进行调整和完善。

一、学业工作1. 课堂教学工作（占比30%）- 考核学生听课情况（如学生纪律、注意力等）- 考核学生学习表现（如学习态度、作业完成情况等）- 考核学生学习成绩（如考试成绩、作业成绩等）2. 学业辅导工作（占比20%）- 考核学生自主学习情况（如自主完成作业、阅读情况等）- 考核学生学习习惯养成情况（如作息时间、学习计划等）- 考核学生学习方法指导情况（如帮助学生掌握学习方法、解决学习问题等）3. 课外拓展工作（占比10%）- 考核学生参加课外活动（如社团活动、科技创新活动等）- 考核学生课余时间利用情况（如参加兴趣班、阅读书籍等）- 考核学生才艺展示情况（如班级表演、国庆演出等）二、班级管理工作1. 班级纪律管理（占比15%）- 考核班级纪律情况（如学生早自习情况、上课纪律等）- 考核班级集体活动组织情况（如早会、队列训练等）- 考核班级规章制度宣讲情况（如宣讲会组织、宣传栏布置等）2. 学生情感关系管理（占比15%）- 考核班级团结氛围（如班级合作、同学之间关系等）- 考核班级中个别学生情感关系处理情况（如咨询、矛盾解决等）- 考核班级文化建设情况（如班级口号、班徽设计等）3. 老师家长沟通（占比15%）- 考核家长会的组织情况（如会议筹备、会前宣传等）- 考核家长反馈接受处理情况（如家长意见收集、问题跟进等）- 考核家校合作情况（如家长参与学校活动、与家长共同教育等）三、个人能力与发展1. 个人学习提升（占比5%）- 考核参加培训学习情况（如参加教育培训、专业学习等）- 考核教育技术应用情况（如利用教育软件、创新教学手段等）- 考核教育研究经验分享情况（如组织教研活动、撰写教育论文等）2. 个人职工表现（占比10%）- 考核班级管理成效（如班级纪律改善、学生成绩提升等）- 考核师德师风表现（如榜样作用、与同事合作情况等）- 考核个人工作满意度（如工作积极性、投入度等）以上仅为参考，具体的考核细则可以根据学校的实际情况和需求进行制定和调整，以保证班主任工作的科学性和公平性。

XXXX小学班主任考核方案一、指导思想为全面落实立德树人，建立健全班级量化考核奖励政策为发挥班主任在班级教育管理中的主导作用，充分调动班主任工作的积极性、主动性、创造性，促进班级管理工作的制度化、规范化，并为班主任聘任、评优及发放班主任津贴等提供依据。

二、考核原则1、公平公正，实事求是，公开透明，阳光操作，自觉接受全体教职工及上级教育主管部门的监督、监管。

2、多劳多得，责重多得，绩优多得的原则三、班主任管理考核根据学校具体情况实行千分制，以比例折和计算的个人得分。

（一）、纪律、秩序（300分）本项由学校日常检查小组检查打分，采用扣分制。

路队、课间秩序1、要求学生上学、放学路上，到餐厅就餐必须按规定成队，课间在校内行走两人以上必须站成路队靠右行走。

放学后，南行、北行者必须按学校规定站队行走，并遵守纪律保持队形。

原则上课间、上厕所等也要排成路队。

学生上音体美课、微机课、实验操作课去功能用室途中必须排成路队。

2、考核办法(1)放学集合不及时者，每人次扣2分；班主任不带领本班学生到坐校车位置每次扣10分；(2)不按规定站路队，每人次扣5分；(3)在路队中嬉戏、打闹每人次扣5分；(4)随便超越他人或滞留每人次扣5分；(5)在校园外主路上违反交通规则不靠右行走每人次扣2分；(6)在绿化带、车棚和停车区追逐打闹、玩游戏等每人次扣10分;(7)故意破坏水龙头、绿化带及小栅栏，随意攀爬、踩踏围墙、操场体育器械、乒乓球台和楼梯扶手每人次扣10分；(8)课间在楼道、楼梯、教室追逐打闹、大声喧哗骂脏话等每人次扣10分。

两操一课一会1、要求课间操期间班主任老师必须靠操，课间操铃响后各班迅速到指定地点集合，带队入场，入场和出场均按学校指定的路线有秩序地进行，做到快、静、齐。

一切行为听指挥，严格按号令规范动作；做眼保健操动作要规范、整齐；班会主题鲜明有效果，班级工作计划内容充实，书写规范，上交要及时。

2、评估办法(1)班主任老师不按规定靠操者每人次扣10分；(2)课间操集合不迅速每次扣该班5分，不在规定地点站队扣该班5分，集合期间大声喧哗扣该班10分。

学校2024年班主任量化考核实施细则班主任是班级管理的灵魂，是学生思想道德教育、日常行为规范和良好习惯养成的引路人和组织者。

“师者，所以传道授业解惑也。

”班主任不仅是知识的传播者，更是学生成长成才的领航者和学校与家庭、社会的桥梁。

为了全面加强班主任队伍建设，提升班级管理水平，推动学校教育教学质量不断提高，特制定本班主任工作量化考核方案及实施细则。

此方案将通过科学、公正的考核，全面评价班主任的工作成效，促进班主任专业化发展，为评优、职称晋升、津贴发放提供重要依据。

一、指导思想班主任是学校育人的核心力量，是党的教育方针政策的贯彻者和落实者，是“立德树人”这一教育根本任务的重要推动者。

班主任的一言一行，关乎学生的品德修养和思想塑造；一举一动，关乎班级的风气形成和精神凝聚。

为此，本考核方案的指导思想如下：（一）德育为先，立德树人：班主任肩负“桃李不言，下自成蹊”的责任，重视学生的思想政治引领，将社会主义核心价值观内化于心，外化于行。

要做到润物无声，教育有情，把“春风化雨、润物无声”贯穿于日常工作中，培养学生的爱国情怀和高尚情操。

（二）知行合一，严谨治学：教育家陶行知曾言，“千教万教教人求真，千学万学学做真人。

”班主任应在实践中落实党的教育方针，推动班级管理科学化、规范化和精细化，以言传身教促进学生的全面发展。

班主任不仅要“言为士则”，更要“行为世范”，以高尚的师德引领学生成长。

（三）坚守初心，涵养师德：班主任是学生的镜子，行为的标尺。

班主任应做到“心怀大爱，言传身教”，以“四有”好教师的标准严格要求自己：“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。

”在日常工作中，以德立身、以德立学、以德施教，严于律己，宽以待人，成为学生信任的“人生导师”。

（四）激励创新，追求卓越：通过量化考核制度，激励班主任不断反思和创新工作方式，做到“其身正，不令而行”。

班主任应鼓励学生“明德修身，博学笃行”，在班级管理中形成正向激励机制，打造一个“班风正、学风浓”的良好环境。

班主任工作量化考核实施细则班主任工作量化考核是指将班主任的工作量和质量量化，并通过指标和评分来评估班主任的工作情况。

这种考核方式可以客观地评价班主任的工作表现，为学校管理和班主任的职业发展提供依据。

下面是班主任工作量化考核的实施细则。

一、考核指标的确定1.教学工作指标：包括班级整体学习成绩、班级学生的学习进步等。

2.学生管理工作指标：包括考勤率、作业完成率、学生的纪律情况等。

3.班级活动指标：包括班级活动的参与率、活动效果等。

4.家校合作指标：包括家长会的举办情况、家长参与度等。

5.个人发展指标：包括教师自身的学习发展、专业素养提升等。

二、考核评分标准的确定根据每个考核指标的重要性和考核结果的具体情况，制定相应的评分标准，以确保评分公正、客观。

1.每个指标的得分区间划分为：优秀、良好、合格、不合格。

2.每个得分区间对应的具体评分标准需要明确，以便班主任了解自己的得分情况。

三、考核过程的操作1.考核周期：通常为一学年，结合学校教学活动的具体情况进行考核。

2.数据收集：学校需要为班主任提供相关数据支持，包括学生成绩、考勤记录等。

3.自评与互评：班主任需要在考核周期结束时进行自我评估，并邀请同事进行互评，以了解自己的工作优势和不足之处。

4.考核结果的通知：学校需要及时将考核结果通知给班主任，以及时反馈班主任的工作表现。

四、考核结果的应用1.进行问责：如果班主任的考核结果为不合格，学校需要查明原因，并对班主任进行相应的问责措施。

2.职业发展：班主任的考核结果可以作为其职业发展的重要参考，学校可以根据班主任的优劣决定其晋升或调整。

3.提供培训和指导：学校可以根据班主任的考核结果，为其提供相应的培训和指导，帮助其提升工作能力。

班主任工作量化考核实施细则可以更好地评价班主任的工作情况，为学校管理提供重要参考，并推动班主任的职业发展。

然而，在实施过程中需要注意确保考核的公正性和客观性，同时也要给予班主任足够的培训和指导，以帮助其提升工作能力。

学校班主任工作量化考核细则是基于班主任工作职责和任务的具体要求进行量化的考核细则。

下面是一些可能的考核细则：1. 学生学业成绩：班主任的教育教学工作是十分重要的，因此学生的学业成绩是一个重要的考核指标。

可以根据班级学业成绩的平均分、升学率、奖学金获得率等进行考核。

2. 学生的学习态度和行为表现：班主任应该关注学生的学习态度和行为表现，例如是否完成作业、是否参与课堂讨论等。

可以根据班级学生的迟到早退情况、旷课情况、违纪情况等进行考核。

3. 学生的个人成长和发展：班主任是学生的思想引导者和发展导师，应该关注学生的个人成长和发展。

可以根据学生的个人成长情况，如学业进步、能力提升、自我管理等进行考核。

4. 班级管理和组织活动：班主任应该负责班级的管理和组织各类活动。

可以根据班级的纪律、课堂秩序、班级活动的组织情况等进行考核。

这些细则可以根据学校的具体情况进行调整和补充，评分标准可以根据考核指标的重要性和权重进行确定。

另外，应该给予班主任适当的培训和支持，以提高他们的工作能力和素质。

学校班主任工作量化考核细则（二）第一章总则为了更好地评估和促进学校班主任的工作，提高班主任的工作效能和责任心，根据学校实际情况，制定本工作量化考核细则。

第二章考核指标1. 学生管理1.1 建立学生成绩档案，及时记录学生的学习成绩和综合素质评价情况（5分）1.2 定期组织学生班会，密切与学生的沟通联系，及时解决学生问题和困惑（10分）1.3 开展学生处分管理工作，准确记录学生的处分情况（10分）2. 督促与指导2.1 对学生进行学习情况和学习计划的跟踪督促，及时与家长沟通学生的学习进展（10分）2.2 对学生进行日常行为的督促与指导，关注学生的品德和社交能力培养（10分）2.3 协助教育主管部门进行学业规划和职业生涯指导工作（5分）3. 学生活动组织3.1 组织学生参加学校和社区的各类活动，提高学生的实践和团队合作能力（15分）3.2 带领班级组织实施文化、体育、艺术等各类社团活动（15分）4. 家校沟通4.1 定期组织家长会，与家长沟通学生的学习情况和行为表现（10分）4.2 及时回复家长的咨询和建议，建立良好的家校合作关系（10分）5. 安全与卫生管理5.1 定期组织学生进行安全与卫生教育，提高学生的安全意识（10分）5.2 处理和报告学生的伤病事故，并及时通知家长和学校有关部门（10分）6. 能力提升6.1 参加学校组织的各类培训和研讨会，不断提升自身的专业知识和教育能力（15分）6.2 撰写工作总结报告，对工作进行自我评估和反思，寻求改进与提升（10分）第三章考核办法1. 考核周期：每学期进行一次考核，分别在学期初和学期末进行评估。

班主任工作量化考核方案及实施细则为加强班集体的建设，更有效地做好学生的道德品质教育，全面提高学生素质，培养良好的道德习惯，不断提高班主任的教育水平和工作能力，全面、科学地评定班主任工作,学校决定对班主任工作水平和实际效果进行评估，作为发放班主任津贴、评选优秀班主任和先进班集体、职称晋升及实施奖励的依据。

制定本方案细则：一、指导思想班主任肩负着育人的重要职责，是班级工作的组织者和班集体建设的指导者，是学生健康成长的引领者，是学生思想道德教育的骨干，是沟通家长和社会的桥梁，是学校教育教学管理的重要力量。

班认行队伍的素质如何，直接反映出学校的管理水平，影响着学校的教育教学的质量。

因此，为进一步加强学生常规管理，推进学校教育教学改革，提升学校的办学水平，提高班主任素质和加强班主任队伍建设，更好的促进班主任队伍的专业化发展。

二、考核的原则1、坚持实事求是、公平、公正的原则。

2、定期检查与随机抽查相结合。

3、注重工作实效，全面考核，综合评定。

三、考核办法1、班主任考核分班主任常规工作考核（100分）和班主任工作成效考核（100分）两部分，实行得分制和倒扣分制相结合的办法。

2、班主任常规工作考核采用查看班务工作手册等相关资料、召开座谈会、专项检查等形式进行。

3、班主任工作成效考核由包年级领导、值班领导、值周教师、学生会共同参与，以日检查，周汇总、月公布的办法量化考核，学期末核算出平均分。

4、学期班主任考核得分二班主任常规工作考核分+奖励得分。

四、考核项目及标准（一）班主任常规工作考核（100分）1、班级工作计划（3分）。

学期初根据学校工作计划及时制定班主任工作计划，并于两周内上交，计划符合实际且按时上交得2分，迟交扣1分，不交扣2分，内容详实得2分，内容空洞、流于形式扣1分。

2、班队活动课（10分）。

能认真组织好每周至少一次的班会或主题班队活动课（其中主题班队活动每学期不少于2次），每学期不少于20次，要求活动有主题、有内容、有记录，每举行一次且记载完整，内容详实得0∙5分，记载不完整、内容简单得0.2分，无记录不得分。

太平溪镇中心小学班主任工作量化考核方案（试行）一、指导思想班主任是班级教育教学的主要组织者，是保障学校正常教学秩序，全面提高教育质量的中坚力量。

为发挥班主任在班级教育管理中的主导作用，充分调动班主任工作的积极性、主动性、创造性，促进班务工作的制度化、规范化、精细化的科学管理，同时为班主任评优及发放津贴等提供依据。

特制定本考核方案。

二、考核原则实事求是，客观公正；横向评比，同档比较；注重实绩，绩优酬高。

三、考核小组组长：张光成副组长：陈代鄂组员：周青邹娟班主任代表3人教师代表2人四、考核办法及程序1、班主任考核以政教处检查记录为依据，采用得分制、扣分制、加分制相结合的方法，分管领导及考核组人员集体评定。

2、班主任考核每学期进行一次，按照自评——互评——学校考核的程序进行。

五、考核内容（一）班主任常规工作1、开学初及时制订本学期班主任工作计划及上交各种表册。

2、班主任一天三到位，即两操、集会、放学。

并要站在学生周围，维持好纪律。

3、能认真组织好每周一次的班会课，班会课时间不得少于40分钟，要求班会活动课有主题，有内容，有记录。

4、积极主动处理班上学生纠纷及偶发事故，不推诿。

5、每周一升旗仪式，班主任能认真组织本班学生参加，纪律严明、秩序井然(请假除外)。

6、能按时参加学校组织召开的班主任会议，不迟到或早退。

（以学校会议记录为依据）7、能科学、规范管理班级，无重大违纪违法现象发生。

（以学校记录为准）8、班级每学期按要求出好黑板报，每一期围绕一个中心主题。

9、学期结束前，要及时对本班的学生认真写出评语，填写好学生报告书。

10、每学期进行两次学生家长培训，有记录。

11、管理好本班、寝室及学校的财产。

（二）班级考核1、班级卫生、纪律、出勤以少先队检查记录进行计分。

（三）活动：积极参加学校组织的各类活动。

六、考核结果运用班主任考核作为班主任绩效考核、评优的依据。

七、说明从讨论通过日起执行。

附：《班主任工作量化考核细则》班主任工作量化考核细则姓名：。