苏教版六年级下册语文示范教案导学案教学设计精品教案含教学反思8.三打白骨精

苏教版六年级语文下册《三打白骨精》教案设计反思《苏教版六年级语文下册《三打白骨精》教案设计反思》这是一篇六年级下册语文教案，课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事，赞扬了孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识别敌人诡计的斗争精神。

苏教版六年级语文下册《三打白骨精》教案设计麦世梅教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；能复述课文。

2、掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。

3、比较三次怒打白骨精的不同之处。

体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。

4、细读课文，理解课文是怎样写孙悟空打白骨精的过程的。

通过对重点词句的理解，来体会人物的性格特点，学习孙悟空坚定、机智和勇敢的品质。

教学重点：比较三次怒打白骨精所用语句的不同。

体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。

教学难点：根据表达的需要，运用词语，选择恰当的句式，用自己的语言，简要复述课文。

教具准备：多媒体课件课前先学：自主阅读《西游记》的青少年版。

教学时间：2课时教学过程:第一课时一、导入谈话，揭题。

同学们看过有关我国古代著名神话小说《西游记》的故事书或电影、电视吗？这部故事书中的主人公是哪几个人，你知道他们各有什么个性特点吗？今天我们要学习的《孙悟空三打白骨精》这篇课文，就是《西游记》的一个故事。

因为这个故事篇幅较长，所以我们分两课课文来学。

今天先学习《孙悟空三打白骨精》（一）二、带着3个问题自学课文。

1、学习生字新词，读准字音，记住字形，联系上下文或查字典的方法理解词义。

2、轻声自由读课文，读正确，读通顺，想想课文大致意思。

3、运用“扩展课题”的方法说说课文的大意。

三、检查自学情况。

1、生字。

(1)指名读。

(2)要求学生指出容易读错的词语。

(3)注意读准：僧，平舌音；竖，翘舌音；注意读准前鼻音：涧，后鼻音：僧2、词语。

(1)学生交流已经理解的词语。

(2)鼓励学生提出不懂的词语。

(3)重点理解词语索性、慈悲、诡计多端。

苏教版六年级下册语文第8课《三打白骨精》教学设计教案板书反思《苏教版六年级下册语文第8课《三打白骨精》教学设计教案板书反思》这是一篇六年级下册语文教案，希望能对您的生活工作得到帮助。

苏教版六年级下册语文第8课《三打白骨精》教学设计PPT课件教案板书教学目标1．学会生字13个，理解21个词语的意思。

2．学会按照课文后练习第3题的提示简要复述课文。

3．懂得对敌人不能讲慈悲，要善于识破敌人的诡计，并和敌人斗争到底。

教学时间3课时第一课时教学要点：初读课文，学习生字新词，大致理解课文内容，分段，精读第二段。

教学过程一、揭题引趣。

1．简介《西游记》。

2．板书课题：我们今天学习《西游记》中的一个故事。

《孙悟空三打白骨精》，同学们想学吗？二、初读课文。

1．轻声自由读课文。

①读准生字字音，并划出生字组成的新词。

②口头填空：白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，都被孙悟空识破，孙悟空( )次怒打白骨精。

2、读后检查。

(略)三、再读课文，理清思路。

1．速读课文，孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分几段? (提示：可采用“找重点段”分段法)2．分段讨论：可以有两种分法：第一种全文分三段，三次怒打为一段，首、尾各一段。

第二种分法：三次怒打独立成段分成三段，首、尾各一段，共分五段。

四、精读第二段。

孙悟空如何三打白骨精，先学习第一次怒打。

默读第二自然段，边读边思考：课文分几步把孙悟空第一次打白骨精的经过写清楚的?课文又是怎样写白骨精和孙悟空的?1．找到写白骨精的句子读读，想想写了白骨精的什么?为什么要这样写?2．读读写孙悟空打白骨精经过的句子，划出有关“打”的动词。

(嗅、凝视、吆喝、举、打、识破、追赶)说说“以”这些动词中可以看出孙悟空有什么特点?3．齐读写唐僧的句子，从“责怪”一词可以看出唐僧有什么弱点?4．课文写孙悟空一打白骨精，就是按三步写的：一写白骨精；二写孙悟空；三写唐僧。

主要写孙悟空。

《三打白骨精》教学设计设计理念：培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，改变学习方式，变被动学习为主动学习，让学生把内化的知识外化为口头表达，提高表达能力。

遵循“立足无痕，扎根有魂”的教学理念，在轻松愉悦的游戏氛围中熟悉文本，通过多方式朗读，能抓住重点词复述文章内容并感受文章人物的不同个性。

一切以学生发展为依据，以学生获得为准绳，潜心研究个性化的学习优化之路，把个性化学习灵活运用于课堂之中。

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字新词，能根据上下文理解“不胜欢喜；3、掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法，即（抓住白骨精的“三变”，体会白骨精的贪婪、狡诈、诡计多端（教学重难点。

）重点、难点：学会本课生字新词，能根据上下文理解“不胜欢喜；掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。

教学过程：一、谈话导入1、大家知道我们中国的小说四大名著吗？2、下面请同学听一首歌曲，看出自哪部小说？（播放歌曲）3、、歌曲中的猴哥是谁？他还有哪些名字？（孙悟空、孙大圣、弼马温······）那他有那些本领?（七十二变、翻筋斗云·····）这么有本领的一个人却要三借、三打，这其中一定有秘密。

三借芭蕉扇，三打白骨精都和“三”有关，中国有个成语叫事不过三，俗话说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，孔子曰“三人行，必有我师焉”齐读课题——三打白骨精。

打的不够狠，再读——生：三打白骨精（读出“狠打”的感觉）二、检查预习1、读一读。

妖怪斋饭癞蛤蟆咒语拎着嘴馋骷髅蒙骗山势险峻峰岩重叠一缕轻烟不胜欢喜2、检查课文主要内容的概括。

白骨精为了吃唐僧肉，先变成（），又变成（），最后变成（），都被孙悟空识破，孙悟空（）次怒打白骨精。

3、小说的三要素是什么？这些大大小小的人物在一起，必然发生故事。

有故事，就有故事发展的——生：情节。

苏教国标版六年级语文下册教案三打白骨精一、教学目标1.能够正确理解《打白骨精》这个传统故事的基本情节和文化内涵；2.能够通过阅读理解故事人物的性格特征和行为动机，具有独立思考能力；3.能够运用课外知识，了解生态平衡及人类与自然的关系；4.能够运用所学知识提高语文综合运用能力。

二、教学内容1.文学常识——传统故事《打白骨精》的来由及基本情节；2.阅读理解——通过阅读理解故事中主人公的性格特征和行为动机；3.课外知识——生态平衡及人类与自然的关系；4.语文综合——运用所学知识，进行综合运用。

三、教学重难点1.教学重点：通过阅读理解故事人物的性格特征和行为动机，具有独立思考能力。

2.教学难点：运用课外知识，了解生态平衡及人类与自然的关系。

四、教学过程4.1 教学准备1.准备教师课件和学生课本；2.准备多媒体设备；3.准备现场展示白骨精的颅骨。

4.2 自主学习1.学生们自主阅读《打白骨精》故事，根据自己的阅读体验和理解感受进行思考，在书中圈出自己认为比较重要的句子或段落；2.学生们收集关于生态平衡及人类与自然的相关知识，加深对文本所涉及的这个主题领域的理解。

4.3 理解故事中人物性格特征与行为动机1.整合学生们圈出的重点段落或句子，进一步明确故事中人物的性格特征；2.分析故事中主人公打败白骨精的过程，引导学生们深入探讨主人公行为背后的动机及其对故事发展的作用；3.以小组为单位，对主人公和白骨精进行比较，探讨二者性格特征间的差异及其所体现的文化内涵。

4.4 运用课外知识，了解生态平衡及人类与自然的关系1.围绕生态平衡这一主题，教师布置小组任务，让学生自主搜索关于生态平衡的资料，重点探究人类对生态环境的影响；2.学生们利用所收集的资料，采用课堂演讲或展示等方式，呈现自己所学到的知识，并探究这些知识对故事情节所体现的意义。

4.5 图文展示“白骨精”1.教师带着学生们实地参观白骨精遗址，展示现场所挖掘出的白骨精颅骨；2.在展示现场，教师讲述白骨精故事的来由，引导学生们体验这个神秘而又充满文化内涵的故事情节。

苏教版六年级下册《三打白骨精》【教材分析】《三打白骨精》是第十二册第三单元的一篇课文。

本单元课文的主题是“诗文精粹”，共由三篇课文组成：《三打白骨精》、《词两首》、《螳螂捕蝉》。

本单元的意图为：引导学生学习中国传统文化，培养丰富学生文学素养。

本文根据我国古典小说名著《西游记》第二十七回改写而成。

这篇课文形象生动地描写了孙悟空怒打白骨精的故事，赞扬了孙悟空善识妖魔的高超本领及坚定不移、机智勇敢、勇于斗争的精神。

本篇课文故事性强，情节曲折生动。

课文总共七个自然段，可以分为两部分。

第一部分（第一自然段），交代了故事发生的时间、地点和部分人物。

第二部分（第二至七自然段）讲述孙悟空三次怒打白骨精的起因、经过和结果【学情分析】学生已经进入六年级，具有了一定的语言积累，相对有了较强的语言理解能力，但语言感悟能力还不够深厚，学生在学习课文过程中还不能真正地体会语言文字的魅力，无法通过朗读将语言文字的感悟彻底表达出来。

此时学生认知水平相对较高，且对《三打白骨精》这个故事非常熟悉。

对故事中的情节和剧情的安排基本上已心中有数。

因此教师不需要对文章的作者及人物做过多的介绍，通过导入直接进入课文，按“三变------三打------三阻”的思路组织教学。

【教学策略与设计说明】在这一篇课文中，我设计了“三变------三打------三阻”的教学主线。

围绕这条主线来引导学生对本篇课文的学习。

由于学生大多对本故事较为熟悉，所以在组织教学中，教师注重学生的自主学习，因势利导，及时点拨，指导学习。

同时积极引导理解课文写孙悟空三次怒打白骨精，白骨精三次逃跑，唐僧三次阻拦在词句描写上的变化，重视学生语言文字的感悟和积累。

【教学目标】1．能够掌握本课生字，理解由生字组成的词语：“妖怪、斋饭、蛤蟆、紧箍咒、瞒、骷髅、诡计”。

2．能够正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3．了解古典名著《西游记》，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。

4．搜集交流《西游记》中的其他故事，从中感受经典名著的艺术魅力。

《三打白骨精》教案教学设计(苏教版六年级下册)学校：授课教师：年月日课题8三打白骨精课型新授课课时第2课时教学目标1、细读课文，理解课文是怎样写孙悟空打白骨精的过程的。

2、学会按照课文后练习第3题的提示简要复述课文.3．通过对重点词句的理解，来体会人物的性格特点，学习孙悟空坚定、机智和勇敢的品质。

教学重点比较三次怒打白骨精所用语句的不同。

体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。

教学难点根据表达的需要，运用词语，选择恰当的句式，用自己的语言，简要复述课文。

突破重点难点设想1、利用多媒体课件，增强直观性，激发学生学习积极性。

2、通过小组合作学习的形式解决文章重难点。

教学媒体多媒体课件课前观看影片《三打白骨精》教师活动及主要语言预设学生活动预设一、多元导悟1、同学们，这节课我们继续学习来自《西游记》中的一个故事，一个经典故事，谁来读读课题？(师一面引入一面板书课题)（1）、你为什么要突出一个“打”字呢？（因为课文主要是写孙悟空，“打”突出了主要内容，打得精彩）（2）、如果要突出打的对象，要怎么读？（“白骨精”重读）（3）、打的不是蜘蛛精，也不是狐狸精。

如果要突出打的次数，应该怎么读？（重读“三”）（4）、这样反复读了课题后，你读出了哪些问题？A、为了吃唐僧肉，白骨精变化了几次？每次变成什么？B、孙悟空和唐僧每次各有什么表现？2、提的真好，我们是用什么样的方法学习故事性的文章？读—画—品—悟—演—讲3、自学课文：（1）、请同学们用上述方法小声读课文，想想为了吃唐僧肉，白骨精变化了几次？每次变成什么？（2）、孙悟空和唐僧每次各有什么表现？4、谁来谈谈你的收获？。

①根据课件出示：孙悟空睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。

A:指名读，评价。

B：什么是火眼金睛？你就是孙悟空了，把眼睛睁大些读。

C：老师觉得你读的有气无力，打在妖精头上根本就打不死，把声音再读大些。

D:读出孙悟空的勇敢机智了，把感受送进去齐读。

8.三打白骨精【教材分析】《三打白骨精》这篇课文属于叙事性课文。

课文选自我国古典小说名著《西游记》，根据《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”改编。

课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事，赞扬了孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识别敌人诡计的斗争精神。

课文故事性强，情节曲折生动，又是学生所熟悉的故事题材，适合学生阅读理解和进行简要的复述训练。

【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，尤其是一些文言词语：不胜、造化、径直、无故、哀告、三番两次等。

3.了解古典名著《西游记》，激发阅读古典名著的兴趣。

4.在品味故事屮感悟孙悟空坚定、机智和勇敢的品质，培养自己明辨是非的能力。

5.能在梳理故事脉络，提炼关键词的基础上复述课文。

【教学重难点】1.在阅读中明确故事情节，体会人物性格特点。

2.能在书里故事脉络，提炼关键词的基础上，用自己的语言复述孙悟空三打白骨精的过程。

【资料链接】1.吴承恩（约1500——约1582）:中国明代小说家，字汝忠，号射阳山人，山阳（今江苏淮安市楚州区人）。

出身于世代书香后败落为小商人的家庭。

《西游记》是他的代表作品。

有《射阳先生存稿》传世。

2.《西游记》:中国明代长篇神话小说，与《三国演义》《水浒传》《红楼梦》并称为中国“四大名著”。

《西游记》全书共一百回，主要描写的是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人，历经九九八十一难，最后取得真经的故事。

小说情节生动、奇幻、曲折，表现了丰富大胆的艺术想象力。

书中人物既有浓重的神奇色彩，又有强烈的现实感。

神性、人性、动物性三者的有机结合，是《西游记》人物塑造的一个突出特征。

《匹i游记》自问世以来在中国及全世界各地广为流传，被翻译成多国语言。

在中国乃至亚洲的部分地区，《四游记》可谓家喻户晓，其中唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等人和“大闹天宫”“三打白骨精”“三借芭蕉扇”等故事尤为人所熟悉。

【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.学会本课6个生字，止确、流利地朗读课文。

《三打白骨精》教学设计授课人：陈仕红单位：广西贺州市平桂区黄田镇浩洞小学一、教材分析《三打白骨精》是苏教版六年级下册第三单元中的一篇叙事性课文。

本文选自我国古典小说名著《西游记》，根据《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”改编而成。

课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事，赞扬了孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识别敌人诡计的斗争精神。

课文故事性强，情节曲折生动，又是学生所熟悉的故事题材，所以适合学生的阅读理解和进行简要的复述训练。

二、教学目标：1、学会生字6个，理解由生字组成的词语。

有感情地读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精的特点，能够复述课文。

2、从读名著入手，立足“三变三打二拦”，感知课文内容，了解故事情节。

感受孙悟空善于揭穿白骨精的妖术，勇于斗争到底的顽强精神，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。

三、教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文，理解由生字组成的词语的意思。

2、了解古典名著《西游记》，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。

四、教学难点：体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。

五、教学准备：多媒体课件六、教学过程：上节课，我们已经初步学习了课文，根据所学内容，完成填空。

白骨精为了吃唐僧肉，先变成（），又变成（），最后变成（），都被孙悟空识破了，孙悟空（）次怒打白骨精。

1、导入新课，激发兴趣。

（背景音乐）唐僧师徒四人前往西天拜佛求经，一路历经了千辛万苦，上演了一个又一个斩妖除魔的故事。

看，他们来了，这回他们遇到了强劲的对手——白骨精。

那我们的悟空是怎样机智、勇敢地消灭妖精的呢？今天我们就一起继续学习课文《三打白骨精》。

板书：三打白骨精2、精读课文，分析形象。

学习课文第二部分：“一打”过渡：上节课我们讲到孙悟空到南山给师父摘桃子去了，这不，悟空刚走谁来了？多媒体出示：请同学们轻声阅读课文2——4小节，想想悟空如何“一打”白骨精的。

分别画出描写孙悟空、唐僧和白骨精的句子，抓住关键词句，体会人物性格特点。