3《短诗五首》ppt习题课件(含答案)

萧红墓畔口占
戴望舒(1905～1950)，原名戴
梦欧，浙江杭县（今杭州）人，
现代诗人、翻译家，为中国现
代象征派诗歌的代表。主要作
品有诗集《望舒草》《望舒诗
稿》《灾难的岁月》等。
写这首诗的时候，中国正 处于战争中，在战乱的环 境中，诗人走了六小时去 给亡故的友人上坟，诗人 饱受战乱痛苦，友人长眠 于地下，隐喻的运用和克 制的反讽让诗的韵味更为 深长。
二字‘顿’相问，节奏就从容。”《断章》主要使
用的是三、二字‘顿’相间的排列法，所以节奏从 容，从容的节奏与刹那间的感想，是此诗的一大特 征。
月 夜
沈尹默
整体感知
这首小诗描绘了一幅月夜图景,请用你自己的语 言将这幅月夜图描绘出来。
夜景很美丽，风很大，晚上的月光明亮照人，多
么富有诗情画意啊！ 背景很美丽，我和树并驾齐驱。
这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 这首诗通过写自然界花草树木本质的同一性，从 而推理出对立之中存在统一，透过繁多的现象窥 见单一的本质，同时表达了作者对世界和平统一 的向往和追求。
朗读诗歌，回答问题。 1.怎样理解“繁多是个谎言”？ “繁多”就本义来看就是种类多，丰富的意思。但自然界就这 么简单，所有的叶子、花朵、果实和树木都是相同的，整个大 自然是美好的，隐喻着世界上所有的人都是平等的，没有三六 九等之分。世界和平统一，皆为人类之向往。所以说，“繁多 是个谎言”。
的运用和克制的反讽让诗的韵味更为深长。
《断章》创作于1935年10月，是一首精致的哲理诗。
据作者自云，这四行诗原在一首长诗中，但全诗仅有这
四行使他满意，于是抽出来独立成章，标题由此而来。 《风雨吟》这首诗可能写于20世纪30年代后 期。 那是一个风雨飘摇的年代。作为一个广东诗人， 芦荻久居南国，对中国南方的大风大雨应该十分熟悉。 《风雨》一诗的立意，在当年应该很新颖。它将自然的 风雨、社会的风雨以及心中的风雨融合在一起。

章》《风雨吟》等。
部编版语文九年级下册
据诗人自己说，这首诗本来是一首诗中的四句，因只有这
四句诗人感到满意才保留下来，自成一篇。不料这首诗竟 成了诗人流传最广，最有代表性的一首。
芦荻(1912—1994)，现代诗人。原名陈培迪，广
东省南海县西樵镇人。30年代即从事诗歌创作，与人合
编《今日诗歌》《中国诗坛》《诗场》等刊物。抗战时
期曾任桂林《广西日报》副刊《漓水》主编。1956年加
一下“我” 是一个怎样的形象？ “我”作为一个有志向的敢于像舵手一样乘风破浪的有
为青年，面对苦难中的祖国，产生了强烈的责任感、使命
感和对中国社会前途、对民族命运的深深的担忧。
《统一》
1.朗读诗歌，结合题目说说作者是如何表现“统一”这
个思想的？
所有的叶与一片叶，所有的花与一朵花，所有的树与一棵树，
它们都是多对一的关系，“多”与“一”本是对立的关系，但是
联盟推举阿连德•戈森斯为共同候选人后，聂鲁达立即退出竞选，支持
阿连德直至取得最后胜利。为此他写下了《统一》。 作者通过叶、花得出推理：对立中存在统一，透过繁多的现象窥见 单一的本质。
4.有人说：“因为所有的叶都是这一片叶，所以认识了这一片
叶也就能对所有的叶有所认识。”你认同这个观点吗？请说说你的
看法。 示例：我认同这个观点，因为所有的叶都有着叶 的共同本质。将零散的事物化繁多为统一，通过事 物现象归结出事物的本质，从而达到对事物更清晰 的认识，这也是人类本身就存在的认知规律。
成。这被“装饰”了的梦一定是无比甜蜜、无比美满、无比浪 漫、无比美丽的。“装饰”一词显出了动人的情意。
4.诗歌的八个意象是相互交叉重叠的，由这些意象 组合成了四个美丽而形象的画面。这四个画面之间又 有什么联系呢？

pàn
萧红墓畔口占 走六小时寂寞mò的长途，
到你头边放一束红山茶，
我等待着，长夜漫漫，
màn
你却卧听着海涛闲话。
1944年11月20日
时间之长 路途之远
这是写实，更隐指 诗人与已故者友谊的深 厚和祭奠的诚挚。
走六小时寂寞的长途， 既是诗人的实际感
到你头边放一束红山茶， 受，又是诗人长期以来
心境的真实写照，是诗
代表作有《雨巷》《狱中题壁》，诗集《望舒 草》《望舒诗稿》《我的记状元成才忆路 》《灾难的岁月》等。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
戴望舒与萧红友情深厚。1940年1月，二人 在香港首次晤面，却是一见如故。在太平洋战争 爆发之际，萧红生病却得不到正常的治疗，死在 极度混乱的香港，年仅31岁。这对于当时同样在 香港坚持抗日的友人戴望舒来说，自然是一个极 大的刺激。这首诗是戴望舒在被日本人抓走放出 来后拜谒萧红墓时所作。
象征
我等待着，长夜漫漫， 你却卧听着海涛闲话。
暗指风雨如晦 的敌寇统治。
如何理解“我等待着”的内涵？
状元成才路
暗指对抗战胜利的期盼，亦可以看作对命 运多舛的人生的状元成省才路 察。
状元成才路 状元成才路
我等待着，长夜漫漫， 你却卧听着海涛闲话。
人天永隔，逝者自 有其穿透世事的安 详与达观。
通过祭奠友人，表明生者在受着煎熬，在 焦急等待，而生者心中的死了的人却是悠闲自 在。诗人欲超脱而不得的心境可见一斑。
3 短诗五首
状元成才路 状元成才路
名称
月夜 萧红墓畔口占
断章 风雨吟
统一 状元成才路
作者
沈尹默
戴望舒
卞之琳
状元成才路
芦荻

哲理。
走进作者
聂鲁达（1904—1973），智利诗 人。13岁开始表诗作，1923年发表 第一部诗集《黄昏》；获1971 年诺 贝尔文学奖。聂鲁达为人类的文明作 出了巨大的贡献，也为世界的和平作 出了巨大的努力。
背景链接
1969年，他接受了智利共产党总统候选人的提名， 再次积极投身政治。他参选的目的是促成人民联盟各 党派的合作，在人民联盟推举阿连德为共同候选人后， 聂鲁达立即退出竞选并全力支持阿连德。
诗歌鉴赏
为什么说“整片大地是一朵花”？
“整片大地是一朵花”一句，“花”是 美好的，人人喜欢它，它代表美丽、和平。
“整片大地”是说整个世界。这句话的 意思是希望整个世界没有战争，人人平等， 表达了诗人对和平的向往，同时表现了诗人 为人类和平统一而奋斗的博大胸怀。
诗歌鉴赏
有人说：“因为所有的叶都是这一片叶，所以认识了这一片叶 就能对所有叶有所认识”你认同这个观点吗？说说你的看法。
诗歌朗读
统一 聂鲁达 所有的叶/是这一片， 所有的花/是这一朵， 繁多/是个谎言。 因为/一切果实/并无差异， 所有树木/无非一棵， 整片大地/是一朵花。
诗歌鉴赏
➢ 这首诗歌有哪些意象？
叶、花、果实、大地
➢ 怎么理解“所有的叶是这一片，所有的花是这一朵”？ “叶”“花”无论是什么形状，什么颜色，大小如何，都 成为叶、花。引人思考，同时引出下面的感悟。
当堂检测
3.下列文学常识表述有误的一项是（ D ）
A.沈尹默，诗人、书法家。主要作品有《秋明室杂诗》《秋明长短句》等。 B.戴望舒，现代诗人，他的诗作《萧红墓畔口占》选自《戴望舒选集》，其诗 集还有《望舒诗稿》《望舒草》《灾难的岁月》等。 C.芦荻，诗人。主要作品有诗集《桑野》《驰驱集》等。 D.聂鲁达，黎巴嫩诗人。获1971年诺贝尔文学奖。主要作品有《二十首情诗 和一支绝望的歌》《漫歌》等。

1.朗读诗歌,圈画出重点字词并解释。 (1)漫漫:(时间、地方)长而无边的样子。 (2)舵手: 掌舵的人,比喻把握方向的领导者。 (3)埋没: 使不显露或不起作用。 (4)装饰: 在身体或物体的表面加些附属的东西,使美观。
2.选词填空。(填序号) (1)我和一株顶高的树并排 B (A.站着 B.立着 C.站立), 却没有靠着。 (2)你却卧听着海涛 A (A.闲话 B.说话 C.闲聊)。 (3)你 B (A.装扮 B.装饰 C.装修)了别人的梦。 (4)风从大地卷来,雨从大地 C (A.袭来 B.冲来 C.奔 来)。 (5)因为一切果实并无 B (A.差别 B.差异 C.差距)。
在形式上,不拘平仄,不拘长短,没有字数规定;在韵律上,押 韵比较松散,没有严格规定,但是一般还是遵循一定的韵脚,如 《风雨吟》中的“来”“海”。
在语言上,以白话写诗,不仅以白话词语代替文言,而且以白 话的语法结构代替文言语法,并吸收国外新语法,如“霜风呼呼的 吹着”“走六小时寂寞的长途”等,语言散文化。
合作探究
品韵,感受形式之“新”。 1.自由朗读,感受诗歌的韵律和节奏。
《月夜》全诗每句均以虚词“着”字结尾,形成统一的结构 韵律,构成反复,并通过第三、四句的长短变化,带动诗歌的节奏, 读来错落有致。
《萧红墓畔口占》每行字数大体相等,形式较为整齐,其中 “我等待着,长夜漫漫”两句诗放一行,节奏富于变化。
《萧红墓畔口占》示例:“六小时”说明时间之长,“长途”说 明距离之远,强调“六小时”和“长途”,是写实,更隐指诗人对已故 友人友谊的深厚和诚挚。“寂寞”既是诗人当时的实际感受,又 是诗人长期以来心境的真实写照,是诗篇最主要的感情基调。
《断章》示例:“明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦”, 该句中主客体处于“装饰”与“被装饰”的关系中,却相互不知道, 让人感到有种“落花有意,流水无情”的无奈和失望。

B．网购之所以让那么多网友着迷的重要原因，是 因为他们在下单后输入账号密码时基本没有感觉到是在 花钱。(删去“因为”)
C．游泳专家表示：有人溺水时，非专业人士如果 盲目下水救人，不仅相当危险，而且施救的难度很大。(将 “相当危险”和“施救的难度很大”互换位置)
D．今年，全球各地纷纷出现异常天气。年初，地 处南半球的澳大利亚热浪滚滚，而英国却持续遭受严寒 的灾难。(“灾难”改为“侵袭”)
解析：B 项句子病因是句式杂糅，可删除“的 重要原因”。
4．根据下面一段文字，给“快的打车”下定义。(变 成一个单句)
近几年，“快的打车”逐渐受到越来越多人的青睐。 其实，快的打车是一款立足于地理位置的线上到线下的 打车应用，它由杭州快智科技有限公司研发推出，主要 面向日常打车乘客和出租车司机。它将出租车与乘客间 传统的被动等待，转化为主动联系。乘客用智能手机发 订单，简单几步，随时随地打车，司机可以用智能手机 一键响应，轻轻松松接到乘客。它还开发出语音对讲发 单、智能算法推送等诸多创新功能。目前，它已成为市 场上用户量及综合口碑最高的专业打车软件。
解析：A 项中，“务必”语气太强硬；B 项中， “拙作”是谦辞，不可他用，可改为“大作”；C 项中，“莅临现场”不当，可改为“踊跃报名”。
3．下列对病句的修改不．正．确．的一项是( B )
A．随着“神舟十号”飞船和长征二 F 遥十火箭组 合体顺利转运到发射区，意味着“神十”发射已进入最 后准备阶段。(删去“随着”)
•
7.要想使学生在议论文阅读方面取得 成绩， 就必须 培养学 生的阅 读理解 能力、 准确答 题的能 力。只 要学生 持之以 恒，严 格要求 自己， 使自己 养成好 的习惯 ，就一 定能取 得好成 绩。
•
8.放弃春日的百花争艳，才有了腊梅 洁白傲 骨的情 怀；放 弃溪间 的恬淡 幽雅， 才有了 瀑布一 泻千里 的壮观 。生命 在于追 求，在 追求中 彰显自 我的价 值，而 生命还 有它精 彩的另 一面： 勇于放 弃，去 实现更 远大的 理想， 去创造 更加绚 烂的辉 煌！

《统一》 (聂鲁达)
是这一朵” 对个体差异性，回归统一性的
本质思考
在诗歌的话语中感受历史前行的力量
1. 根据拼音写出相应的词语。 (1)我等待着，长夜màn màn( 漫漫 )，/你却卧听着海 涛闲话。
(2)明月zhuāng shì( 装饰 )了你的窗子，/你zhuāng shì( 装饰 )了别人的梦。
3* 短诗五首
1. 诵读诗歌，体会凝练而含蓄的语言美。 2. 把握诗歌中的意象，揣摩诗中的情感，理解诗中蕴含
的哲理。 3. 感受诗歌的不同艺术风格，体会不同的诗味。
《短诗五首》中，前四首为中国新诗，末一首为外 国诗。节奏韵律是诗歌重要的文体特征，新诗建行自由， 押韵更加宽泛，句式自主性强，自由浪漫，朗朗上口。
《月夜》 《短诗五首》—
(沈尹默)
“霜风呼呼的” “月光明明的”
— —
霜风的冷寂之感 有了生机
月光的冷清之感 有了亮色
诗人并没有
《萧红墓畔口占》
寞 “走的六长小途时”寂—回得应到，热于烈是的
《短诗五首》
(戴望舒)
只有等待
伤逝之作，真挚的怀念在诗
中平静地流淌
《(卞断之章琳》)
()
A. 这档文化类综艺节目受到观众的广泛好评，是因为
其内容新颖、内涵丰富的缘故。(删去“的缘故”)
B. 到顺德大良秀丽典雅的清晖园和清幽自然的凤岭公
园游览，是我们这次春游的归途。(把“归途”改为
“旅途”)
C. 参观科技馆，不仅能够培养学生热爱科学的情感， 还能够让他们了解更多的科技作品。(把“培养学生 热爱科学的情感”和“让他们了解更多的科技作品” 互换位置)
第一个画面 第二个画面
—“看”和“风景”构成联系 —由“装饰”建立起关联

的既有信心又有迷惘的复杂心情。 风雨中的"大地"仿佛在翻动颠簸，茫茫的
"郊原"犹如起伏动荡的人海，"房舍"就像大海上漂浮的一叶孤舟，房舍里的
我面对“大海”，忧思满怀，就像一个缺乏经验的舵手，不知道方向在哪。
“年轻舵手的心”“表达了年轻人面对难以预料的世事，产生的一种被动、
困惑无助、忧惧不安的心理。另外一种理解为：把郊原比作大海，房舍比作
在作者笔下，“繁多”与“统一”是对立统一的，“繁多”的是个性， “统一”的是共性。“一切果实并无差异， ”看似不合实际，但换个角度， 果实都是树木经历一番风雨后，由花孕育出来，用以繁殖后代的，其生长过 程与目的是一样的，由此看来， “一切果实并无差异 ”既然如此，那么 “所有树木”也都有相同的经历，因此“无非一棵”。进而可以联想到，
《短诗五首》
部编版 九年级下
新知导入
今天我们来学习《短诗五首》，这是现代诗，现代诗也叫“白话诗”， 是诗歌的一种，与古典诗歌相对而言，现代诗在内容上有美丽的想象， 平凡中看到不平凡；在思想上：要写出动人的情意。就是说，要加入个人 的情感和体会；一般不拘泥于格式和韵律。现代诗是写对我们所生活的 这个时代的感受，并且是用现代的语言来写的。让我们一起走进现代诗歌 去感受诗人带给我们的审美愉悦吧。
新知讲解
学习目标： 1.了解作者、写作背景，把握诗歌蕴含的情感、哲理。 2.把握诗歌的意象，体会意境，品味含蓄的语言。 3.感受诗人带给我们的审美愉悦。
新知讲解
朗读诗歌。（自由读、齐读、指名读）
《月夜》沈尹默
霜风呼呼地吹着， 月光明明地照着。 我和一株顶高的树并排立着， 却没有靠着。
新知讲解
作者简介
新知讲解

主旨概括
诗人通过描述自己去拜谒萧红墓的经 历和感想，表达了对好友盛年而逝的惋惜 和悲痛，对亡友真挚的思念与缅怀，对生 命之旅深沉的感慨与反思。
断章
biàn
卞之琳
1.朗读诗歌，分析意象，品味画面美。 （1）这首诗虽然只有三十几个字，但是却
有很多意象，由这些意象构成了一种朦胧的意 境。请你找出来。 “站在桥上的你” “楼上看风景的人” “桥”
萧红墓畔口占
戴望舒
如何理解“走六小时寂寞的长途”
“六小时”强调时间之长 “长途”强调距离之远 “寂寞”既是诗人其时其地的实际感受，
又是诗人长期以来心境的真实写照。 作者跋山涉水凭吊萧红墓，可见诗人对已故 者友谊的深厚和诚挚。
如何理解“到你头边放一束红山茶”。
不说“墓畔”而说 “头边”，蕴藏着诗人 痛惜萧红的早逝，希望 她仍然活着，幻想她只 不过是暂时安睡等丰富 复杂的感情。
显示出“五四”时期一代青年知识分子开始觉醒，追求人格独立，追 求思想自由和个性解放。
主旨概括
诗歌描绘了一幅月夜图景，表现了 “五四”时期觉醒的青年知识分子强大 的独立自主意识和追求思想自由与个性 解放的奋斗精神。
“口占”，随口吟成，似乎是诗人在墓地即目所见， 出口成章，没有经过长期的思索和酝酿。看过诗题， 再读诗篇本身，短短四行，既无沉痛的语言，也不见 泪水的痕迹，给人的印象并不强烈。
（世界的多样性与统一性）
“所有...是...” “所有...无非...”
“整片...是...” 不仅在诗句上构成对应， 在句式上也较为统一，
呈现一种整齐美。
比较阅读，总结共性
1.与《梅岭三章》相比，它们在形式上、语言上的“新”表现在哪里？
形式新：
不拘平仄，不拘长短，没有字数规定；在 韵律上，押韵比较自由，但是一般会遵循一定 的韵脚，如《风雨吟》中的“来”“海”。

ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
感知课文
月夜
沈尹默
霜风呼呼的吹着， 月光明明的照着。 我和一株顶高的树并排立着，
却没有靠着。
感知课文
《萧红墓畔口占》 戴望舒
走六小时寂寞的长途， 到你头边放一束红山茶，
我等待着，长夜漫漫， 你却卧听着海涛闲话。
感知课文
《断章》 卞之琳
你站在桥上看风景， 看风景的人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。
短诗五首
学习目标：
（1）结合作者名片和写作背景，理解五首诗歌的 主旨与情感。
（2）分析诗歌的语言，感受诗歌的意境和画面感。
（3）理解诗人们所处的时代特色，引导学生体会 诗歌中真、善、美的情感体验，激发学生关注自我、 关注生活、关心人民的意识和情感。
预习检测： （1）诵读全文，体会诗中情感。 （2）作者名片和写作背景。
小组合作探究——赏读诗歌
五首诗中你最喜欢哪首诗？请向大家推荐，并说 明推荐理由（可从修辞、意象、语言、炼字、思想 感情等方面进行推荐）
我的赏析
月夜
全诗共四句，第一句以风吹写动，第二句以月照言静，前 两句在动静交融中烘托出萧瑟苍凉的氛围。诗人写“风”而仅 用“霜”字加以形容，既点明了晚秋时节的时间背景，又传达 出“吹着”的“风”寒意逼人的触觉感受。第三句由写物过渡 到写人，抒情主人公“我”被赫然推到读者面前，由此开拓出 全诗的新气象。“我”和一株顶高的树并排立着”一句，是对 “我”的描写更是“我”发出的“独立宣言”，诗人用“并排” 形象地写明“我”如何“立着”，其中含有“我”与“树”齐 头并进之义，借写“顶高的树”突出“我”的高大。
《月夜》里，“我”的发现、“我”的觉醒、“我”的张 扬正是“五四”狂飙突进的时代精神的表现。而最后一句“并 没有靠着”与第三句“并排立着”相呼应，进一步彰显了在寒 冷寂寞的环境中“我”的独立与自强，诗人追求个性自由的思 想得到了更为明晰的表现，诗歌的精神主旨也上升到新的层次。