最新小学数学三年级上册《两位数乘一位数连续进位乘法》教案

苏教版三年级数学上册《两、三位数乘一位数（连续进位）》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《两、三位数乘一位数（连续进位）》这一章节主要让学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法，以及学会处理连续进位的问题。

教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中理解和掌握计算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了两位数乘一位数的计算方法，对乘法有一定的认识和理解。

但是，对于三位数乘一位数，尤其是连续进位的情况，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生逐步理解和掌握计算方法，并通过大量的练习，让学生熟练掌握。

三. 教学目标1.让学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法。

2.让学生学会处理连续进位的问题。

3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：两、三位数乘一位数的计算方法，连续进位的处理。

2.教学难点：连续进位的理解和运用。

五. 教学方法采用“引导发现法”和“实践操作法”进行教学。

通过生动有趣的例题，引导学生自主探索和发现计算方法，再通过大量的实践操作，让学生在实际计算中熟练掌握。

六. 教学准备1.准备相关的教学PPT，包括例题和练习题。

2.准备练习本，供学生做练习。

3.准备黑板和粉笔，用于板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）出示一个两、三位数乘一位数的算式，让学生尝试计算。

引导学生发现两、三位数乘一位数的计算方法，并讲解连续进位的处理。

3.操练（10分钟）让学生独立完成一些两、三位数乘一位数的计算题，并及时给予反馈和指导。

4.巩固（10分钟）出示一些有关连续进位的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。

5.拓展（10分钟）出示一些三位数乘两位数的题目，让学生尝试计算，引导学生运用刚才学到的方法。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调两、三位数乘一位数的计算方法和连续进位的处理。

《两位数乘一位数（进位）》（教案）三年级上册数学青岛版教案：《两位数乘一位数（进位）》作为一名经验丰富的教师，我深知三年级学生对数学的兴趣和好奇心。

为了激发他们的学习兴趣，我将以实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习《两位数乘一位数（进位）》。

一、教学内容本节课的教学内容为青岛版三年级上册数学教材第五单元《两位数乘一位数（进位）》。

该部分内容包括：两位数乘一位数的笔算方法，以及进位现象的讲解和练习。

二、教学目标通过本节课的学习，让学生掌握两位数乘一位数的笔算方法，理解进位现象，并能熟练运用。

三、教学难点与重点教学难点：两位数乘一位数时的进位问题。

教学重点：掌握两位数乘一位数的笔算方法，并能正确计算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活中购物场景为例，让学生观察商品价格标签，发现两位数乘一位数的应用。

2. 讲解两位数乘一位数的笔算方法：以23乘4为例，讲解笔算过程，强调进位现象。

3. 随堂练习：让学生独立完成23乘4的计算，并讲解计算过程。

4. 例题讲解：以33乘5为例，讲解两位数乘一位数的笔算方法，注意进位现象的讲解。

5. 课堂互动：让学生分成小组，互相讨论两位数乘一位数的笔算方法，分享进位心得。

6. 练习巩固：让学生独立完成33乘5的计算，并讲解计算过程。

六、板书设计板书内容如下：两位数乘一位数（进位）1. 实践情景引入2. 笔算方法讲解23乘43. 进位现象讲解4. 例题讲解33乘55. 课堂互动6. 练习巩固七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。

2. 请家长协助，找出生活中的实例，让学生运用所学知识解决实际问题。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。

2. 讲解两位数乘一位数的笔算方法和进位现象时，注重了与学生的互动，提高了学生的参与度。

3. 课堂练习环节，及时发现并纠正学生的错误，保证了学习效果。

人教版三年级两位数乘一位数（连续进位）教学设计一、设计思想本节课内容属于四个学习领域中的“数与代数”领域。

教材第78页的运动会情境图，从实际生活情境引出，由小精灵向学生提问：“你能算出一共有多少瓶矿泉水吗？”使学生体会到他们要学习的内容来自现实生活。

在教学过程中教师要启发学生用多种方法思考，鼓励学生发现和总结这类题目的计算规律，问问他们在计算过程中发现了什么，引导他们分析、归纳出两位数乘一位数连续进位的计算方法。

二、教材分析本课时仍然是连续进位的笔算乘法，基本算法和算理与例2是一样的，但出现了进位叠加的情况。

教学时，还是要抓住乘的顺序和每一位积的书写位置这两个问题。

例3的主题图是学校开运动会，一些学生休息时在领取矿泉水的情景图。

由小精灵提出问题：“每箱24瓶，9箱一共有多少瓶？”这道题虽然仍然是连续进位的乘法题目，但进位的难度增大了。

可能发生的错误是这个例题教学的重点和难点。

在教学的时候，教师重点要检查学生计算十位上2×9得18个十再加个位上进上来的3个十时的进位情况和积的书写位置，若发现学生有错，应及时分析原因，给予必要的帮助。

三、学情分析本节课的教材特点是结合学生熟知的运动会具体情景，学习多位数乘一位数笔算乘法的数学知识。

这节课是在学生已经熟练掌握了整十、整百数乘一位数的口算乘法的知识和两位数乘一位数（不进位）的基础上来进行教学的。

让学生能运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

同时，让学生结合具体情境进行乘法估算，渗透估算的思想。

四、教学目标1、探索并掌握多位数乘一位数（连续进位）的方法，纠正进位叠加可能发生的错误，正确掌握乘的顺序和每一位积的书写位置，并能准确地进行计算。

2、结合具体的情景，逐步培养学生提问、解决问题的意识和能力。

3、培养主动获取知识以及对知识的迁移的能力。

五、重点难点重点：掌握多位数乘一位数连续进位的方法，并能正确地进行计算。

难点：理解、概括多位数乘一位数连续进位的方法。

《两位数乘一位数的笔算乘法〔连续进位〕》教学设计广元市利州区北街袁雨欣教学内容：人教版三年级上册笔算乘法例3教学目标：1.结合已有的一次进位笔算乘法的知识经验，自主理解两位数乘一位数连续进位的笔算算理，类推多位数乘一位数的笔算方法，并归纳出算法和算理。

2.经历利用旧知识解决新问题的过程，提升学生的学习能力，开展学生的逻辑思维能力。

3.培养学生良好的计算习惯，在解决问题中鼓励学生探索笔算乘法中的新情况，感受数学与生活的紧密联系。

教学重点：让学生经历如何根据已有的知识根底探究新的知识，形成迁移类推的思想和方法。

教学难点：理解多位数乘一位数〔连续进位〕的笔算算理，并在理解的根底上对计算法则进行归纳和总结。

课前口算练习12×3= 7×20= 4×80= 2×9+3= 2×24= 90×4= 5×7+4= 4×22= 4×4+1= 24×2=教学过程：一．溯源而上------复习旧知，为沟通孕伏。

1、同学们，今天老师带了两位小朋友——聪聪和明明来和我们一起学习，同学们欢送吗？〔课件出示两个卡通人物〕老师和聪聪、明明几个同学为参加会议的老师送来了矿泉水。

从图中你看懂了什么？〔出示3箱水，箱子上写着24瓶〕根据这些信息，你能提出什么数学问题吗？预设：3箱矿泉水一共多少瓶？怎样列式？〔板书：24×3= 〕会算吗？在练习本上算一算。

谁能告诉我你是怎样算的？预设：先算3乘个位上的4等于12，向十位进1，积的个位写2，再算3乘十位上的2得6，加上进位1，得7，写在积的十位上。

〔根据学生答复板书竖式，注意进位的写法〕同意吗？做对了的同学向老师挥挥手。

师：2×3=6，十位上怎么写7呢？师：那么在笔算时需要注意什么呢？3、今天我们一起继续来学习两位数乘一位数的乘法。

〔板书：两位数乘一位数的笔算乘法〕设计意图：通过复习两位数乘一位数的笔算〔不进位和一次进位〕，突出“拆〞与“合〞的思想及“满几十向前一位进几〞的算理。

6.3 两位数乘一位数（进位）（教案）三年级上册数学人教版教案：6.3 两位数乘一位数（进位）一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版三年级上册数学教材，第六章第三节“两位数乘一位数（进位）”。

本节课主要讲解两位数乘以一位数时的进位问题，包括笔算方法和相关技巧。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握两位数乘以一位数（进位）的笔算方法，能够熟练地进行相关计算，并理解进位的基本原理。

三、教学难点与重点重点：两位数乘以一位数（进位）的笔算方法。

难点：理解进位原理，以及如何在笔算过程中正确处理进位问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：以购物场景为例，假设学生小明去商店买一本35元的书，商家给出的找零为2元，请问小明实际支付了多少钱？2. 例题讲解：以25乘以3为例，讲解两位数乘以一位数（进位）的笔算方法。

（1）将一位数3写在上方，两位数25写在下方。

（2）从个位数开始，将3乘以5，得到15，写下5，进位1。

（3）将3乘以2，得到6，加上进位1，得到7，写下7。

（4）所以，25乘以3的结果为75。

3. 随堂练习：（1）25乘以4；（2）36乘以4；（3）27乘以5。

4. 板书设计：黑板上写出25乘以3的笔算过程，以及最终结果75。

六、作业设计（1）25乘以4；（2）36乘以4；（3）27乘以5；七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，发现部分学生在处理进位问题时还存在一定的困难，需要在课后进行个别辅导，帮助其理解和掌握进位的原理。

拓展延伸：可以让学生尝试三位数乘以一位数（进位）的笔算方法，进一步巩固两位数乘以一位数的运算技巧。

通过本节课的学习，大部分学生已经掌握了两位数乘以一位数（进位）的笔算方法，能够在实际问题中运用。

但在课后仍需加强练习，提高运算速度和准确性。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。

3.6.5两位数乘一位数笔算（连续进位）
进位，如果有进位，不要忘记加上进位的数，如加上进位数后又需进位，那么还需向百位进位或把最高位写在百位上。

三、巩固应用、内化提高
1. 对比练习。

4 9 6 9
× 8 × 8
□9 2 □5 2
组织学生讨论:计算过程中，这两题的主要不同在哪里？
(第一题进位不叠加，第二题进位叠加。

)
2. 做一做。

（条件“4个方阵”隐含在插图里，如果有的学生看不出，教师可以加以说
明。

）
3. 课本80页练习十八的第1题。

学生独立计算，指六名同学板演，教师巡视指导。

4. 课本80页练习十八的第4题。

先让学生独立思考后再提出问题。

四、回顾整理、反思提升
师：这节课你有什么收获？
今天学习的进位乘法与前面学习的有什么不同和相同的地方？
连续进位的笔算乘法要注意什么？
板书设计：
笔算乘法（连续进位）
例3：24×9=216（瓶）137×6=822
2 4 1
3 7
×3 9 × 2 4 6
2 1 6 8 2 2
作业设计。

《两位数乘⼀位数乘法（连续进位）》优秀教案两位数乘⼀位数乘法（连续进位）教学内容：青岛版三年级上册15页信息窗2 第4课时教学⽬标：1.探索两位数乘⼀位数连续进位的乘法的竖式计算⽅法，理解算理并能熟练计算。

2.在运⽤已有知识解决新的计算问题同时,体会知识的迁移规律感受数学知识和⽅法的内在联。

3.学⽣在⾃主探索、合作交流中体验成功的喜悦，进⼀步树⽴学习数学的⾃信⼼，发展对数学的积极情感。

教学重点：熟练掌握两位数乘⼀位数连续进位的计算⽅法，理解算理并能熟练计算。

教学难点：掌握两位数乘⼀位数连续进位的乘法的算理。

教具准备：课件、板条教学过程：⼀、创设情境，提出问题。

上节课我们⾛进快乐的⼤课间，观赏了艺术体操表演和扇⼦舞表演。

并解决了提出的问题，我们⼀起来回顾⼀下：教师引导学⽣先来思考两个问题：（1）8是怎么得来的？（2）积的⼗位上为什么是5？（教师根据学⽣的回答分类整理，将提前写好的问题贴在⿊板上。

）学⽣⾃主回答，然后集体订正。

⽣：8是2×9=18的个位上的8；积的⼗位上是2×2=4,4+1=5，所以得来的5.解决了这个问题，⽼师想考考你。

⼆、⾃主学习，⼩组探究。

1.学⽣思考59×7是不是和刚才算式⼀样？2.学⽣尝试解决。

3.⼩组合作讨论，应该怎样计算。

学⽣尝试计算：请同学们运⽤⾃⼰的知识经验和⾃⼰喜欢的⽅法来解决这⼀问题，并在⼩组内交流⾃⼰的想法。

出⽰⼩组讨论要求：(1) 以四⼈为⼀组进⾏讨论。

⼩组成员有序地说说⾃⼰的计算想法，当⼩组成员发⾔结束，可以相互补充或质疑。

(2)⼩组长负责简要记录⼩组成员的计算⽅法。

(3)议⼀议：你认为这样做的理由是什么。

教师深⼊⼩组学习内部倾听指导，帮助学习有困难的学⽣理解竖式计算的⽅法。

三、汇报交流，评价质疑。

1．谁愿意把你的计算⽅法与⼤家分享以下（让学⽣到展台上展⽰⾃⼰的想法，并说说⾃⼰是怎么做的。

）学⽣汇报师板书5 9×46 74 1 33．相互质疑：3怎么得来的？（ 9个⼀乘7等于63个⼀，个位满6个⼗向⼗位进6，把3写在个位上）⼗位的1表⽰什么意思？（5个⼗乘7等于35个⼗再加上进的6个⼗等于41个⼗，1表⽰⼀个⼗，所以⼗位上写1）百位上的4怎么来的？（⼗位上⼜满4个⼗向百位进4，表⽰4个百，所以4写在百位上）。

教案：两、三位数乘一位数（连续进位）笔算乘法20232024学年数学三年级上册苏教版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法运算原理，掌握乘法运算的步骤和方法，能够正确进行计算。

3. 情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣和好奇心，增强自信心和自主学习的能力，培养合作学习的意识。

二、教学内容1. 两、三位数乘一位数的笔算乘法运算原理和步骤。

2. 连续进位的处理方法。

3. 例题和练习的设计，包括基础题、提高题和拓展题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两、三位数乘一位数的笔算乘法运算原理和步骤，连续进位的处理方法。

2. 教学难点：连续进位的处理方法，尤其是当进位次数较多时的处理。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过一个简单的例子，引导学生回顾两、三位数乘一位数的乘法运算，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 讲解：讲解两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法运算原理和步骤，通过具体的例题进行演示和解释，引导学生理解和掌握。

3. 练习：设计一些基础题、提高题和拓展题，让学生进行练习，巩固所学知识，提高计算能力。

4. 讨论与交流：组织学生进行小组讨论和交流，分享自己的解题思路和经验，互相学习和借鉴。

六、板书设计1. 两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法运算原理和步骤。

2. 连续进位的处理方法。

3. 例题和练习的设计。

七、作业设计1. 基础题：两、三位数乘一位数的笔算乘法运算。

2. 提高题：连续进位的处理方法。

3. 拓展题：解决一些实际问题，如购物找零等。

八、课后反思重点关注的细节：连续进位的处理方法连续进位是两、三位数乘一位数笔算乘法中的一个难点，尤其是当进位次数较多时，学生容易出错。

因此，对于连续进位的处理方法，教师需要进行详细的补充和说明，以确保学生能够正确理解和掌握。

1. 从个位开始，将一位数与多位数的每一位相乘。

20232024学年三年级上学期数学一位数与两位数相乘（教案）作为一名经验丰富的数学教师，我深知教学计划的重要性。

在此，我将分享我的教学计划，内容涵盖20232024学年三年级上学期数学一位数与两位数相乘的教学。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五章第一节的一位数与两位数相乘的运算方法。

通过本节课的学习，学生将能够掌握一位数与两位数相乘的基本运算规则，并能够熟练地进行相关计算。

二、教学目标本节课的教学目标有三：1. 学生能够理解并掌握一位数与两位数相乘的运算方法。

2. 学生能够通过实际操作，提高一位数与两位数相乘的计算能力。

3. 学生能够运用一位数与两位数相乘的知识解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握一位数与两位数相乘的运算方法，难点在于如何引导学生理解并掌握这一运算方法。

四、教具与学具准备1. 教学PPT，其中包括一位数与两位数相乘的运算方法及相关例题。

2. 计算器，用于学生进行计算验证。

3. 练习题，用于巩固学生所学知识。

五、教学过程1. 情景引入：以购物场景为例，引导学生思考如何计算总价。

2. 讲解知识点：讲解一位数与两位数相乘的运算方法，并通过PPT展示相关例题。

3. 实践操作：让学生分组进行实践操作，互相练习一位数与两位数相乘的计算。

4. 解答疑问：在学生实践过程中，解答他们遇到的问题。

5. 课堂练习：布置练习题，让学生独立完成，检测他们对于一位数与两位数相乘的掌握程度。

六、板书设计板书设计如下：一位数与两位数相乘1. 先乘个位数2. 再乘十位数3. 相加得到最终结果七、作业设计1. 请用一位数乘以一位数，写下计算过程和结果。

答案：如3×4=122. 请用一位数乘以两位数，写下计算过程和结果。

答案：如5×67=335八、课后反思及拓展延伸课后，我将以学生课堂表现、作业完成情况为依据，对教学效果进行反思，并根据实际情况进行调整。

同时，我会引导学生进行拓展延伸，如尝试三位数与两位数的乘法计算，以提高他们的计算能力。

三年级上册数学教案-3.6.5两位数乘一位数笔算（连续进位）∣人教新课标教学内容本节教学内容为两位数乘一位数的笔算方法，特别强调连续进位的运算技巧。

学生将学习如何将两位数与一位数相乘，并在计算过程中正确处理进位问题。

教学内容将围绕实例展开，通过例题讲解和练习，让学生掌握连续进位乘法的运算规则。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握两位数乘一位数的连续进位计算方法。

2. 过程与方法：通过例题讲解和实际操作，学生能够提高数学计算能力，培养逻辑思维和问题解决能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，增强其面对计算难题时的自信心和耐心。

教学难点教学难点在于帮助学生理解和掌握连续进位的计算技巧，特别是在乘法运算中正确处理进位问题。

此外，学生需要通过足够的练习来熟练掌握计算步骤，形成自动化的计算能力。

教具学具准备- 教学课件- 计算器- 练习题册- 白板和笔- 学生用练习纸和铅笔教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏或问题引入乘法运算，复习之前学过的乘法知识，为学生学习新内容做好铺垫。

2. 新知讲解：展示两位数乘一位数的连续进位计算方法，通过例题详细讲解每一步的计算规则和进位技巧。

3. 实例演示：在黑板上进行示范，逐步展示计算过程，强调每一步的注意事项，特别是进位操作。

4. 学生练习：学生分组进行练习，互相检查，教师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 巩固提高：通过一系列练习题，让学生独立完成，巩固所学知识，提高计算速度和准确性。

6. 总结反馈：教师总结本节课的重点内容，学生分享学习心得和遇到的问题，共同讨论解决方法。

板书设计板书设计将包括以下部分：- 两位数乘一位数笔算（连续进位）- 重点公式和规则- 例题及其解答步骤- 练习题及答案作业设计作业将包括以下内容：- 基础练习题：旨在巩固学生的基本计算能力。

- 提高练习题：要求学生运用所学知识解决更复杂的问题。

- 挑战题：鼓励学有余力的学生尝试更高级的计算问题。