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知音学校2013年春季五年级语文第1讲多种方法理解词语的含义姓名知识点拨：一、理解词语的方法1、运用字素组合法理解词语。
一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们只要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。
这些人急不可耐地往我周围挤，大着胆子尽可能接近我。
——《格列佛游记》她目不转睛地盯着我，歪着脑袋等待我回答。
——《心愿》急不可耐：非常着急，来不及等待。
目不转睛：一直盯着看，眼珠都不转一下。
2．联系上下文理解词语。
通往太阳的路又陡又长，得用一生的努力去攀登。
——《太阳路》我把贺卡放回去，生出别样心情。
——《雪地贺卡》沙丘的移动虽然慢，可是所到之处，森林全被摧毁，田园全被埋葬，城郭变成废墟。
那里原是不毛之地，现在一片葱茏，俨然成为绿洲。
---《向沙漠进军》攀登：执着追求。
别样心情：不知道是继续欺骗刘玲，还是将真相告诉她的矛盾心情。
不毛之地：可联系前文中“沙漠所到之地，森林全被毁，田园全被埋葬，城郭变成废墟”这些话语可知“不毛之地”意思指“不长草木的地方”3．运用换词法理解词语。
有些词可以用意思相近的词语来代替；有些词则可以用意思相反的词来进行对比理解。
最让人叫绝的是，他刷浆时必须一身黑。
干完活，身上绝没一个白点——《刷子李》看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是诀别。
——《秋天的怀念》叫绝：叫好、称赞。
诀别：永别。
拓展：相同词语在不同语言环境中的含义。
1、第一课我就被这位教授征服了。
——《健忘的教授》经过多年的战争，蒙古军队终于征服了中原。
——课外2、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”——《秋天的怀念》我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。
我俩在一块儿，要好好儿活……——《秋天的怀念》小试牛刀：1、用上合适的方法，理解下面词语的含义：健美：人的健康强壮的身体所显现出审美属性无价之宝：无法估价的宝物。
指极珍贵的东西。
熟悉：了解得清楚顷刻间：形容速度很快众星拱月：许多星星聚集、环绕着月亮横七竖八：横纵很杂乱实战演练：勇闯难关：养花老舍我爱花，所以也爱养花。
一、如何理解文中的词语1、同词换词法：即文中某些词可以找出近义词来替换。
2、综合释词法：一个词语，通常几个字或几个词构成，只要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。
3、综合具体的语言环境理解：有些词富有表现力，感情色彩浓，这要联系语言环境分析，推敲揣摩，把握其变化。
4、联系上下文理解：用文中句子解释词语，课文中的词语，并不是孤立存在的，往往可以借助前后联系的方法，给予解释。
5、弄懂词中关键字的意思，用综合分析的方法理解。
（一）九龙壁闻名全国的艺术珍品九龙壁，是一座用琉璃瓦砌成的影壁。
今天我游览了北海公园，亲眼见到了它。
它那精美的造型使我赞叹不已。
九龙壁，高五米，长二十七米，厚一点二米。
在影壁的正反两面，用七色的琉璃砖分别镶嵌成九条巨龙。
它们色泽鲜艳，形态逼真，像是在腾云驾雾似的，要冲出影壁，飞向天空。
你看，一条黄龙和一条紫龙正在争夺一个火球。
它们瞪圆了双眼，怒目相视。
黄龙叉开四爪，伸出了锐利的尖钩；那条紫龙也不示弱，傲慢地摆动着尾巴，轻蔑地照着对方，仿佛说（）（）你有什么了不起（）敢和我较量吗（）（）这对巨龙正在挑战，那对巨龙已经开仗了。
只见蓝、白两条龙，翻滚在汹涌澎湃的碧涛之上，穿梭于险峻的山峰之间。
这一场恶斗，真是惊心动魄啊！再看其他几条龙，也各有特色。
有的气势汹汹，杀气腾腾；有的耀武扬威，得意洋洋；有的回首遥望，呼唤同伴……它们形态各异，真是妙不可言，美不胜收。
面对这刻画精致的九龙壁，我不禁感慨万分。
我们的祖先，真是心灵手巧，多么聪明呀！九龙壁是我国劳动人民智慧的结晶！1、给第二自然段括号里填上标点。
2、联系上下文，先解释字，再理解下列词语。
赞叹不已：回首遥望：耀武扬威：妙不可言：3、把词语填完整。
（）云（）雾汹（）澎（）得意（）（）（）（）万分（）心动（）不（）示（）4、在括号里填写合适的词语。
（）的造型（）的尖钩（）的山峰5、缩句：（1）、闻名全国的艺术珍品九龙壁，是一座用琉璃瓦砌成的影壁。
理解词语方法及阅读训练要点归纳：常见的理解词语的方法：1.据词定义法；有些词有几种意思，勤查字典，比较词义哪个意思最合适就选哪条解释。
2.分解组合法；先逐个分析词语中每个语素的意思，然后再合起来理解。
如：“健美”，“健”是“健康”，“美”是“优美”，合起来就是“健康而优美”。
3.以旧带新法；如：“无价之宝”，“无价”是“没有价钱”；“之”是“的”；“宝”是“宝贝”，合起来的意思就是“用多少钱也买不到的宝贝”，指稀有的珍贵东西。
4.词义引申法；有些词有本来的意思，还可以引申其他方面的意思。
小结：1.据词定义法；2.分解组合法3.以旧带新法4.词义引申法；阅读训练：与泥对话有人问泥：“你以全部的生命滋养荷，荷高贵美丽，享尽人间一切荣华富贵，而你却饱受讥嘲冷落，你不嫉妒、不为自己抱屈吗？”泥说：“从来没有做母亲的嫌弃女儿出众，也从来没有做父亲的嫉恨儿子的成就超过自己。
爱里没有包容，爱就不完全了。
”有人问泥：“与荷相比，她有美丽的外形，有芬芳的气息，有亭亭的风姿。
古今中外，多少骚人墨客吟诗作词颂赞她，多少画家艺人描绘她，多少人欣赏她，多少人喜爱她，而你呢？你什么都没有……”泥说你错了我有荷全部生长的经历她的萌芽新生我分享她的期望她的青涩岁月我体会她的苦闷她的含羞待放我分担她隐藏的心事她的风华绝代我默享她的荣誉和掌声她的饱满圆熟我们一同欢呼丰收的喜悦一直到她枯残死亡我仍为她担负哺育下一代的责任你知道吗你们所有的不过是荷外在的形象而我却拥有她整个生命有人问泥：“你委身在地，无声无息，受人践踏，又无华彩的外衣，你不觉得自己一无是处吗？”泥说：“真正的智慧在于隐藏，真正的才华在于沉默。
我让花草树木蓬勃生长，供应她们成长的养分，我无穷的生命力还不够显现吗？”1.给文章第四段加标点2.理解词语的含义风华绝代：____________________________________一无是处：____________________________________。
理解词语的方法（小学语文）理解词语的方法词语是构成语言的能够独立运用的最小语言单位，它们各自表示一种意义，可以独立运用在句子里，作为句子的一部分。
每个词语都表示一定的意义，即词义。
词语的意义包括本义、引申义、比喻义。
“本义”是指这个词语最基本、最常用而派生能力最强的意义。
“引申义”是在词的本义的基础上经过演变发展而产生的意义。
“比喻义”是由本义通过比喻的方法而逐渐固定下来的意义。
如：草地上有许多野花（本义指可供观赏的植物的性繁殖器官）。
头昏眼花（引申义为眼睛模糊迷乱）。
花我家有一只小花猫（引申义为颜色、种类错杂）。
寻花问柳（比喻女人）。
正是由于词语具有引申义、比喻义等特点，所以想要准确理解词义比较困难。
而考试时，往往对词语的解释要求较高，不仅要求字义准确，引申义、比喻义也要求能写出来。
在平常的阅读中，词语理解得含含糊糊，对文章的理解、分析就会受到影响。
下面介绍几种理解词义的主要方法。
1、查字典或词典解释词语如果手中有工具书，我们就可以利用字典先查到所要查的字，弄清这个字有几个义项，再结合词或句子确定选用哪个义项，给这个词下个确切的定义。
2、“三步解词法”我们更应学会在没有工具书的情况下正确理解词语。
正确理解词语我们可以分三步走，即：整体理解——逐字解释——找延伸n 整体理解对词语的理解一定要放到具体的语言环境中去，脱离了语言环境，词语解释往往会张冠李戴。
如“醒目的标志”中的“醒目”，就是“形象明显，容易看清”的意思，因为忽略了前后文的内容，解释为“睡醒的眼睛”，凯不是贻笑大方！所以解释词语的第一步就是把这个词代入文中，联系上下文，整体地理解，甚至可以说是感觉、估测一下这个词大概是什么意思。
这样能确保这个词语解释的思路不会有错。
n 逐字解释在对词语有了大致的理解之后，再解释这个词中的每个字的意义。
在有了刚才整体理解的思路的指导下，对每个字的义项的选择相对要精确些；再把这每个字的解释连起来，这个词的本义就差不多解释出来了。
