新北师大版小学数学五年级下册《有趣的测量》优质课教案设计

有趣的测量（教案）一、教学目标1.了解体积的概念和计算方法。

2.了解使用升、毫升等度量单位测量容积的方法。

3.运用所学知识解决实际问题。

二、教学重点1.掌握容积的概念和计算方法。

2.运用所学知识解决实际问题。

三、教学难点1.运用所学知识解决实际问题。

2.掌握不同度量单位之间的换算关系。

四、教学过程1.引入教师先出示两个容器，让学生猜猜哪个容器的容积更大。

之后教师测量两个容器的容积并对比，引入体积的概念。

2.讲解通过教师的讲解，学生了解到体积是指物体内部所占的空间大小，是用来度量空间大小的。

3.演示教师现在用不同形状的容器出示，学生通过观察猜测容器的容积，并让学生自己测量以验证答案。

4.练习教师向学生提供几个不同形状的容器，要求学生测量其容积，并计算其容量的数值，强化学生对所学知识的掌握。

5.小结教师引导学生对所学知识进行总结梳理，巩固所学内容，并让学生对所遇到的困惑进行提问。

五、教学评价1.教师可根据学生上机实践表现，集中评价学生的掌握情况，并针对学生的不足进行适当的辅导。

2.教师可对学生学习笔记以及课堂提问的情况进行评价。

六、教学建议1.在实际操作上，教师可采用小组合作的方式，让学生进行测量，增强学生的参与度。

2.教师应引导学生学会使用正确的度量单位，了解不同度量单位之间的换算关系，可以在本节课之前让学生再次复习计量单位换算的知识。

七、板书设计教案教案八、教学后记在教学过程中，学生们对于所学知识都表现出了浓厚的兴趣，通过实际操作的方式让学生们对概念的理解更加深入，并且能够将所学知识运用到实际生活当中，这堂课的效果还是比较不错的。

小学五年级《有趣的测量》优秀数学教案三篇本节课是在学生已经掌握了长方体和正方体的认识，长方体和正方体的表面积、体积的知识，了解了容积的内容的基础上呈现的。

下面就是小编给大家带来的小学五年级《有趣的测量》优秀数学教案三篇，希望能帮助到大家!小学五年级《有趣的测量》优秀数学教案一教学内容：本节内容属北师大版小学数学五年级下册第四单元“长方体(二)”最后一节的内容：有趣的测量(求不规则物体的体积)。

教材分析：本节课是在学生已经掌握了长方体和正方体的认识，长方体和正方体的表面积、体积的知识，了解了容积的内容的基础上呈现的。

要使学生通过观察、比较，掌握不规则物体的体积的求法，拓展了学生的知识面，渗透了转化的思想。

学情分析：本班级学生，大部分学习认真、踏实、自觉，基础扎实，好学上进，部分男生活泼好动，爱思考。

对于探索数学问题有着极其浓厚的兴趣，喜欢自己动手解决问题。

在他们身上还明显地存在着儿童的天性，好动、好奇等。

对于本单元的知识，大部分学生掌握得比较扎实。

教学目标：1、经历测量芒果、石头、水瓶的体积的实验过程，探索不规则物体体积的测量方法，渗透转化的思想。

2、握不规则物体的测量方法，并能测量不规则物体的体积。

3、践与探索过程中，尝试用多种方法解决实际问题，提高灵活解决实际问题的能力。

教学重点：让学生掌握不规则物体体积的测量方法。

教学难点：灵活运用“排水法”和“溢出法”解决实际问题。

教具准备：魔方、芒果、圆柱体量杯、长方体水槽、石块、苹果醋若干瓶教学过程：一、导入1、同学们，周末老师在整理房间的时候，从柜子里发现了一个魔方，我特别喜欢。

从数学的角度来讲，魔方是一个什么样的物体?(正方体)怎样求出这个正方体的体积呢?(板书：V正=a3)它的棱长是10cm，体积是多少呢?(1000cm3)2、除了正方体，你还会求哪些立体图形的体积?(板书：V长=abh)3、像长方体和正方体这样，都能够直接通过公式求出它们的体积，这样的物体，我们把它们叫做“规则物体”。

北师大版数学五年级下册《有趣的测量》教学设计一. 教材分析《有趣的测量》这一节内容，主要让学生了解和掌握长度、面积、体积的测量方法，以及不同单位之间的换算。

通过实例的引入，让学生感受到测量的实际意义，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

教材中提供了丰富的图片和实例，有助于学生更好地理解和掌握知识。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的长度、面积、体积的知识，对测量工具和单位换算也有了一定的了解。

但学生在实际操作中，可能对测量方法不够熟悉，对单位换算的应用还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作，让学生在动手实践中掌握测量方法和单位换算。

三. 教学目标1.知识与技能：了解长度、面积、体积的测量方法，掌握不同单位之间的换算。

2.过程与方法：通过实际操作，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的应用。

四. 教学重难点1.重点：长度、面积、体积的测量方法，不同单位之间的换算。

2.难点：单位换算的应用，实际操作中的问题解决。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“探究教学法”和“合作学习法”。

通过实例引入，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：了解学生的学习情况，准备相关教学材料，如图片、实例等。

2.学生准备：预习相关知识，准备测量工具（如尺子、三角板等）。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过展示一幅图片，如一个房间，询问学生：“我们如何知道这个房间的面积？”引导学生思考测量在实际生活中的应用。

2.呈现（10分钟）–教师介绍长度、面积、体积的测量方法和单位，如米、厘米、千克等。

–学生通过实例，了解不同单位之间的换算关系。

3.操练（10分钟）–学生分组进行实际操作，测量教室的长度、宽度和高度，计算教室的体积。

–教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

4.巩固（10分钟）–教师出示一些实际问题，如“一个水果的重量是200克，换算成千克是多少？”学生独立完成，教师点评。

五年级下册数学教案4有趣的测量北师大版教案：有趣的测量一、教学内容今天我们要学习的是五年级下册数学的第五单元——有趣的测量。

本节课我们将会学习使用不同的长度单位进行测量，并通过实例来理解测量的实际意义。

二、教学目标1. 能够选择合适的长度单位进行测量；2. 能够理解测量在生活中的实际应用；3. 能够通过实例练习，提高测量和估算的能力。

三、教学难点与重点重点：选择合适的长度单位进行测量；难点：理解测量在生活中的实际意义，以及如何通过实例进行测量和估算。

四、教具与学具准备教具：直尺、卷尺、教学卡片；学具：学生尺、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 情景引入我会在黑板上画一条直线，然后问学生们：“如果我们想测量这条直线的长度，我们应该使用什么工具呢？”通过这个问题，引导学生们思考并得出答案。

2. 新课导入我会向学生们介绍长度单位，如米、厘米、毫米，并解释每个单位的意义。

然后，我会通过实例来展示如何选择合适的长度单位进行测量。

3. 实例讲解我会拿出一把卷尺，测量教室的长度。

在测量过程中，我会向学生们解释如何正确使用卷尺，如何读取测量结果，并如何进行估算。

4. 随堂练习我会给每个学生发放一张教学卡片，上面有一些测量问题。

学生们需要自己使用学生尺进行测量，并填写答案。

5. 练习反馈我会邀请一些学生上台展示他们的测量结果，并解释他们的解题过程。

六、板书设计1. 长度单位：米、厘米、毫米；2. 测量工具：直尺、卷尺；3. 测量步骤：选择合适的长度单位、正确使用测量工具、读取测量结果、进行估算。

七、作业设计作业题目：1. 用米和厘米分别测量你的身高，并记录下来；2. 测量教室的长度、宽度和高度，并记录下来；3. 设计一个测量游戏，邀请你的家人或朋友一起参与。

答案：1. 身高（以厘米为单位）；2. 教室长度（以米为单位）、教室宽度（以米为单位）、教室高度（以米为单位）；3. 测量游戏设计（包括游戏规则和测量方法）。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我觉得学生们对长度单位和测量有了更深入的理解。

五年级下册数学教案有趣的测量北师大版教案：有趣的测量一、教学内容今天我要给大家讲解的是五年级下册的数学教案，有趣的测量。

我们将学习如何使用不同的单位来测量物体的长度、质量和面积。

我们将通过实际操作和例题来理解测量的重要性，并学会如何准确地进行测量。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握不同测量单位的概念和用法，能够准确地测量物体的长度、质量和面积。

同时，同学们也能够培养观察和思考的能力，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解和掌握不同测量单位的概念和用法。

难点是让同学们能够准确地进行测量，并解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行测量，我已经准备了一些教具和学具，包括尺子、天平、计算器等。

同学们也可以准备一些自己喜欢的物品，如书本、玩具等，用于实际操作。

五、教学过程1. 引入：我会通过一些实际情景引入测量的话题，例如测量一张纸的长度、测量一瓶水的质量等，让同学们感受到测量在生活中的重要性。

2. 讲解：接着，我会讲解不同测量单位的概念和用法。

我们学习了长度单位（米、厘米、毫米）、质量单位（克、千克、吨）和面积单位（平方米、平方厘米、平方毫米）。

我会通过实物和图示来帮助同学们理解和记忆。

3. 例题讲解：然后，我会通过一些例题来讲解如何进行测量。

例如，测量一张纸的长度和宽度，测量一瓶水的质量，测量一个正方形的面积等。

我会引导同学们思考和解决问题，并注意单位的转换。

六、板书设计板书设计如下：长度单位：米、厘米、毫米质量单位：克、千克、吨面积单位：平方米、平方厘米、平方毫米七、作业设计1. 请同学们选择一个物品，测量其长度、质量和面积，并记录下来。

答案：例如，测量一本书的长度为25厘米，质量为400克，面积为150平方厘米。

2. 请同学们完成课后练习题，第1题到第5题。

答案：课后练习题的答案略。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们掌握了不同测量单位的概念和用法，能够准确地进行测量。

《有趣的测量》（教案）五年级下册数学北师大版教案：《有趣的测量》一、教学内容本节课的教学内容来自于五年级下册数学北师大版教材的第117页，第三章《测量与图形》的第三节《有趣的测量》。

本节课的主要内容是让学生掌握长度、面积和体积的测量方法，以及了解不同测量工具的使用。

二、教学目标1. 让学生掌握长度、面积和体积的测量方法。

2. 让学生了解不同测量工具的使用。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：掌握长度、面积和体积的测量方法，了解不同测量工具的使用。

难点：理解体积的测量方法，以及不同测量工具之间的转换。

四、教具与学具准备教具：直尺、三角板、量筒、橡皮泥、计时器。

学具：每位学生准备一把直尺、一张白纸、一支笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一个情景：小明想知道他家客厅的面积和体积，但是不知道如何测量。

引导学生思考，如何帮助小明解决问题。

2. 讲解测量方法（10分钟）教师分别讲解长度、面积和体积的测量方法，以及如何使用直尺、三角板、量筒等工具。

3. 动手实践（10分钟）学生分组进行动手实践，每组选择一个测量项目（长度、面积或体积），使用教具和学具进行测量，并记录数据。

4. 例题讲解（10分钟）教师通过出示例题，讲解如何运用测量方法解决问题。

例题：一个长方体的长是10厘米，宽是5厘米，高是8厘米，求这个长方体的体积。

5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成随堂练习，巩固所学测量方法。

6. 板书设计（5分钟）教师根据讲解内容，设计板书，突出长度、面积和体积的测量方法以及不同测量工具的使用。

六、作业设计2. 请学生设计一个实验，测量家里某个物品的长度、面积和体积，并记录数据。

七、课后反思及拓展延伸1. 教师在课后反思本节课的教学效果，观察学生对测量方法的理解和掌握程度，为下一节课的教学做好准备。

2. 学生可以拓展延伸，了解其他测量工具的使用，如电子秤、温度计等。

北师大数学五年级下册《有趣的测量》公开课教学设计教学准备学情分析有趣的测量，是北师大版数学第十册第四单元的内容，是学生在学习了“长方体和正方体体积和容积”的基础上进行教学的，是对这一部分知识的延伸与发展。

虽然学生已经掌握了长方体和正方体体积的计算方法，但测量不规则物体的体积，对学生来说有一定的困难。

因此，教学中要创设情境，让学生通过实践操作，综合运用所学的知识和方法解决实际问题。

而测量不规则形状物体的体积，采取的主要方法是将物体放入水中，通过计算水上升的体积，从而得到物体的体积。

从显性方面来说，这是“等积变形”，从隐性方面来说，是将未知转化为已知。

学生把握这一数学的转化思想，不仅可以解决一两个实际问题，也能以此类推，解决一大批这样的问题。

所以，在教学时，不应仅仅停留在知识的显性联系上，更应把这种隐性的数学思想渗透在其中，从而让学生真正把握数学知识之间的联系。

教学工具量杯、水槽、积木、牙膏的包装盒、芒果、土豆、乒乓球、黄豆、课件等。

教学资源《有趣的测量》课件2《有趣的测量》课件1《有趣的测量》教案1教学设计教学目标知识与技能在熟知长方体、正方体的体积和容积的知识基础上，探索生活中一些不规则物体体积的测量方法，加深对已学知识的理解和深化。

过程与方法经历探究测量不规则物体体积方法的过程，体验“等积变形”的转化过程。

获得综合运用所学知识测量不规则物体体积的活动化经验和具体方法，培养小组合作的精神、创新精神和问题解决能力。

情感态度和价值观感受数学知识之间的相互联系，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学解决实际问题的自信。

教学重难点教学重点：探索测量不规则物体体积的方法。

教学难点：在测量不规则物体体积的过程中感悟“转化”的数学思想。

教学方法依据课标要求和本课的教学目标、教学重难点，依据学生认知能力和已有知识经验，本课教学采用了以下教学方法：1．创设情境法 2. 演示法 3. 讨论法。

学生将运用以下学法：1、自主探究法2、实践操作法3、合作与交流教学过程一、直观感知，揭示课题。

北师大版小学五年级下册数学《有趣的测量》教案一、教学目标1.能够正确使用传统测量工具，如尺子、量杯进行长度和容量的测量。

2.能够理解并运用不同度量单位进行长度和容量的换算。

3.能够在具体问题中合理运用测量技能，解决实际问题。

二、教学重点1.运用传统测量工具进行长度和容量的测量。

2.理解不同度量单位之间的换算。

3.运用测量技能解决实际问题。

三、教学难点1.学生对于不同度量单位之间的换算理解不够透彻。

2.学生在实际问题中运用测量技能不够熟练。

四、教学过程1. 导入新知识在导入环节，老师将先通过一些实际生活中的场景，引出测量的概念和作用，激发学生对测量的兴趣和好奇心。

在教学过程中，可以通过如下场景：•班级里的某个同学，请他或她举起自己的手臂，由其他同学估测它的长度。

•请学生估测一下课桌的面积、容积等。

•站在黑板前，让学生自愿上来，用尺子测一下自己的身高，然后将结果标在黑板上。

通过引出这些场景，引导学生思考如何才能更加准确地测量长度、面积、容积等。

2. 学习传统测量工具传统测量工具是测量长度、容积最常见的工具。

我们需要教导学生什么是尺子，什么是量杯，以及如何运用这些工具来进行测量。

在此环节中，教师需要详细讲解尺子的读数方法、量杯的使用方法等，并通过小组合作方式，让学生在课堂上亲手试验。

3. 理解度量单位换算原理在学习测量原理之后，让学生探究不同的度量单位之间的换算关系。

在学习过程中，可以采用类比和绘画的方式，让学生更加直观地理解单位换算的原理。

例如，在学习长度换算时，我们可以把小学生比喻成厘米，初中生比喻成米，高中生比喻成千米，然后通过类比方式，让学生可以理解不同单位之间的换算。

4. 练习与拓展在学习了测量和单位换算知识之后，需要让学生进行相关练习和拓展，巩固和拓展他们的技能。

针对课程内容，可以给学生一些实际应用问题，让他们利用所学的技能解决问题。

例如：1.某种饮料公司准备出售一种新型饮料，为此宣传启动了味道测量，为了尽快推向市场，需要知道1000升饮料大概有多少瓶。

《有趣的测量》教学设计（精选12篇）《好玩的测量》教学设计篇1活动内容：北师大版学校数学五班级下P54————P55《好玩的测量》活动目的：1、在长方体、正方体的体积和容积的学问基础上，探究生活中一些不规章物体体积的测量方法，加深对已学学问的理解和深化。

2、“经受探究测量不规章物体体积方法的过程，体验“等积变形”的转化过程。

获得综合运用所学学问测量不规章物体体积的活动阅历和详细方法，培育小组合作精神和问题解决力量。

3、感受数学学问之间的相互联系，体会数学与生活的亲密联系，树立运用数学解决实际问题的自信。

活动重点：探究不规章物体体积的测量方法。

活动难点：测量较大和较小物体的体积。

活动预备：1、1立方分米的透亮正方体容器、长方体的玻璃器皿、桶、刻度尺、量杯或量筒。

2、水、沙子。

3、乒乓球、苹果、木块、泡沫；橡皮泥、鸡蛋（熟的）、石块、玻璃球；足球（瘪气的）、螺丝帽等。

活动流程：一、创设情景提出问题1、师：同学们，本学期我们已经学习了关于体积和容积的学问，并且已经把握了长方体和正方体的体积公式，现在，老师手里有一块橡皮泥，它的体积怎样求？生1：可以捏成规章的物体，在测量它的长、宽、高，算出体积。

生2：也可以把它浸没在水里，用水的体积表示它的体积。

2、提出问题： [出示钢笔水瓶它（钢笔水瓶）的体积也能用刚才的方法求出来吗？生：不能捏了，而且墨水瓶本身是个外形不规章的物体，只能放入水中来解决了。

师：今日这节课，我们就一起讨论像墨水瓶这样不规章物体体积的测量（板书课题）这个墨水瓶的体积我们又该怎样才能知道？你能想到什么方法？请同学们先独立思索，再在小组内沟通一下。

（同学思索、沟通。

）[点评：一上课就拿出橡皮泥，在之前已经学过长方体和正方体的计算。

橡皮泥即不是长方体，也不是正方体怎样来计算。

孩子有的说可以捏成各种外形，然后老师说那墨水瓶怎样来计算，得想方法。

这样用数学自身的思索力度来唤起同学学习的欲望。

3、同学汇报。

有趣的测量教学目标1.结合具体活动情境,经历测量石头的试验过程,探索不规则物体体积的测量方法.2.在观察、操作中，发展空间观念。

3.在实践与探究过程中,尝试用多种方法解决实际问题.教学重点用多种方法解决实际问题.教学难点在观察、操作中用多种方法解决实际问题.教学准备水槽、水、不规则石头。

教学过程一、定向诱导1.出示一个长方体和一个正方体请问：1）怎样计算它们的体积？2）在我们的周围还有许多的物体并不是正方体或长方体，比如手表、发夹等等。

那像这样的物体还能直接用公式计算出它们的体积吗？那怎么办呢?2、板书课题：有趣的测量3、出示学习目标二、自学探究（出示自学提示）1、你有办法测量出橡皮泥的体积吗？你为什么会想到用这种方法呢？2、测量石块的体积（1）每组拿出一块石块，小组相互讨论，你们组需要哪些测量工具，准备怎样进行测量呢? （2）小组汇报测量方法，并回答怎么会想到用这种方法呢？（3）小组之间相互评价测量方法。

（4）各小组到讲台前自选测量工具，开始测量，看看哪组的同学合作的最默契，测量的最快？（5）觉得应该注意些什么？小组合作完成三、展示答疑四、拓展提高1、基本练习（1）一个长方体容器，底面长2分米，宽1.5分米，放入一个苹果后水面升高了0.2分米，这个苹果的体积是多少？（2）一个长方体容器，底面积是40平方厘米，放入一块铁块后水面升高了4厘米，这块铁块的体积是多少？（3）一个底面积是60平方厘米的长方体容器里面放了一块石块，把石块从水中拿出来的时候，水面下降了3厘米，求石块的体积？2、智力大闯关（拓展题）（1）第一关：想办法测量鱼缸的容积。

（2）第二关：想办法测量一粒黄豆的体积。

（3）第三关：想办法测量一块不规则木块的体积。

五、反馈总结这节课你学到了哪些知识？板书设计有趣的测量规则物体的体积：用“底面积×高”的方法计算。

2×1.5×0.2=0.6（立方分米）教学反思。