河北中考一轮复习实验探究题组.教师版

中考化学探究题解题专项训练保定十七中王海生科学探究的一般步骤为:提出问题→猜想与假设→制定计划→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→表达与交流1.某化学兴趣小组同学发现铜绿［Cu2(OH)2CO3］受热分解后，除生成CO2和水蒸气外，试管中还有一些黑色粉末状固体。

他们通过实验探究，分析黑色粉末的组成。

(1)提出问题：黑色固体是什么？(2)猜想与假设：甲、乙、丙三位同学各自提出不同的假设，分别猜想黑色固体的组成：甲认为可能是炭粉（一种碳的单质）；乙认为可能是________；丙认为可能是炭粉和氧化铜的混合物。

三位同学中有一位的假设因为不合理，被另两位同学予以否定，请问是哪一位？不合理的原因是________________________________________________________________。

(3)查阅资料：氧化铜和炭粉均为黑色固体，其中氧化铜可与稀酸反应而溶解，炭粉不与稀酸反应，也不溶于稀酸。

(4)设计实验方案：验证另外两位同学的假设。

向试管中的黑色固体滴加足量的__________溶液，待充分反应后，观察固体的溶解情况和所得溶液的颜色。

(5)现象和结论：若现象为__________________________________，则__________同学猜想正确；若现象为__________________________________，则__________同学假设成立。

2.小明在家中探究食用白醋的性质，选用了家庭生活中的下列常见物品：200ml的软透明塑料瓶、食品干燥剂、白醋、鸡蛋壳、紫罗兰花、锈铁钉、蒸馏水、纯碱、玻璃小杯。

【问题】白醋是否具有酸类的性质？．．．出配平后的化学方程式：。

【查阅资料】（1）白醋为无色透明液体，其主要成分是醋酸，化学式可表示为HAc， Ac—代表醋酸根；（2）食品干燥剂的主要成分是氧化钙；（3）紫罗兰花遇酸变为红色；（4）醋酸盐中除银盐和汞盐外都易溶解于水。

中考化学实验探究专题复习实验探究的步骤有哪些？实验探究的题型有什么特点？实验探究题的解题策略：（2012年河北）35、（7分）小红为大家做了一个“燃纸成铁”的趣味实验．将一张滤纸（组成元素为C、H、O）用FeCl3浓溶液润湿，在酒精灯上烘干后点燃，滤纸变黑、红热，最终生成黑褐色物质．小红告诉大家：黑褐色物质中含有铁单质．【提出问题】黑褐色物质中真的含有铁单质吗？【探究过程】（1）小红先从反应物分析，因为所以反应后可能生成铁单质。

（2）为获得实验证据，小红做了实验1：将黑褐色物质放入稀盐酸中，发现有连续微小气泡产生．若黑褐色物质中含有铁单质，则反应的化学方程式为。

（3）小明提出疑问：由反应物的组成分析，能与稀盐酸反应产生气泡的物质不一定是铁单质，还可能是。

小红通过查阅资料得知，在高温条件下不可能生成此类物质。

（4）小明仍有疑问：实验1中产生的气泡也可能是滤纸碳化后吸附的空气。

为此，小红又做了实验1的对比实验：观察到有微小气泡产生但很快停止．证明实验1中的连续气泡确实是由铁单质与稀盐酸反应产生的。

（5）为进一步证明黑褐色物质中有铁单质，小红又做了实验2。

实验2：将黑褐色物质放入溶液中，观察到。

【得出结论】通过以上探究，证明黑褐色物质中确实含有铁单质．【拓展探究】请再用一种方法证明黑褐色物质中含有铁单质：。

（2011年河北）35、（7分）在一次实验课上，各小组同学在不同地点找来的小石块与稀盐酸反应制取二氧化碳。

此反应的化学方程式为。

小明发现，相邻小组气体产生的速率比自己小组的快。

小明将这一情况报告老师，老师鼓励他们对此问题共同探究。

【提出问题】影响二氧化碳气体产生速率的因素是什么？【作出猜想】①不同地点石块中碳酸钙含量不同；②所用盐酸的溶质质量分数不同；③还可能是。

【设计实验】（1）验证猜想①是否成立，要设计的实验：分别取大小相同、质量相同、的石块，加入质量相同、的稀盐酸进行实验。

（2）验证猜想②是否成立，对盐酸的要求是。

河北省2018年秋九年级化学下册专题复习（四）实验探究题习题（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（河北省2018年秋九年级化学下册专题复习（四）实验探究题习题（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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专题复习(四) 实验探究题1．(河北中考)小明在市场看到，鱼老板将一勺白色粉末加入水中，水中奄奄一息的鱼很快张开嘴，活蹦乱跳起来，小明对这种“白色粉末”很感兴趣，与小刚进行了相关探究。

【查阅资料】这种“白色粉末"的主要成分是过碳酸钠（化学式为Na2CO4）,常温下,与水反应生成氧气.【实验1】小明选用如图所示装置中的__B__(填序号)进行过碳酸钠与水的反应并收集产生的气体，经检验该气体是氧气，检验方法是__将燃着的木条放入集气瓶内，木条燃烧得更旺，证明是氧气__。

【提出问题】过碳酸钠与水反应后得到的溶液M中溶质的成分是什么？【作出猜想】根据过碳酸钠与水的组成作出三种猜想。

猜想一：Na2CO3；猜想二：NaOH；猜想三:Na2CO3和NaOH。

【实验2】小明取溶液M，滴加CaCl2溶液，观察到有白色沉淀生成，他认为白色沉淀是CaCO3,溶液中一定含有Na2CO3。

小刚提出质疑，产生的白色沉淀不一定是CaCO3，他的理由是__氯化钙与氢氧化钠反应，生成微溶性的氢氧化钙__。

【实验3】小刚取溶液M，滴加稀HCl，观察到__有气泡产生__，证明溶液中一定含有Na2CO3，从而否定了猜想二。

Na2CO3与稀HCl反应的化学方程式为__Na2CO3＋2HCl===2NaCl＋CO2↑＋H2O__.【实验4】为进一步确定溶液M中是否含有NaOH，他们向溶液M中滴加CaCl2溶液至不再产生沉淀为止,取上层溶液，加入__无色酚酞试液__，无明显现象。

专题19实验探究题考点 实验探究题考点 实验探究题1．（2024·内蒙古包头）盐碱地是重要的土地资源之一，土壤的盐碱化影响粮食产量。

某地土壤盐碱化可能由2324Na CO Na SO NaCl 、、中的一种或几种物质引起，兴趣小组的同学开展了与该地土壤盐碱化成分的探究活动。

【查阅资料】24Na SO 溶液呈中性【设计实验】(1)取土壤样品于烧杯中．用水充分浸泡、过滤，得到土壤浸出液，测酸碱度。

若测得土壤浸出液的pH 为8.5，该土壤中一定含有的物质是。

(2)取少量土壤浸出液于试管中，滴加足量的稀盐酸，再加入适量的氧化钡溶液，若观察到有白色沉淀产生，土壤中一定还含有的物质是。

(3)若以上两种物质均存在，为进一步确定土壤盐碱地的成分．请你设计实验方案： （写出实验操作、现象及结论）。

【拓展延伸】(4)在盐碱地改良的众多方法中，以下方法中你认为合理的是________（填序号）。

A ．施加有机腐殖酸B ．施撒熟石灰C ．发展水灌排盐降碱D ．科学合理施肥【答案】(1)Na 2CO 3/碳酸钠(2)Na 2SO 4/硫酸(3)实验操作：新量土壤浸出液于试管中，滴加过量硝酸钡溶液，充分反应，静置，取生成清液，再滴适量硝酸银溶液，实验现象：滴加硝酸银溶液有白色沉淀生成，实验结论：土壤盐碱地的成分：含有氯化钠。

(4)ACD【解析】（1）若测得土壤浸出液的pH 为8.5，pH ＞7，溶液显碱性，碳酸钠溶液显碱性，硫酸钠、氯化钠溶液显中性，该土壤中一定含有的物质是碳酸钠。

（2）取少量土壤浸出液于试管中，滴加足量的稀盐酸，稀盐酸与碳酸钠溶液反应，除去碳酸钠，再加入适量的氧化钡溶液，若观察到有白色沉淀产生，硫酸钠与氯化钡溶液反应有白色沉淀生成，土壤中一定还含有的物质是硫酸钠。

（3）若以上两种物质均存在，为进一步确定土壤盐碱地的成分，只需判断有无氯化钠，重新量土壤浸出液于试管中，首先使碳酸根、硫酸根离子完全沉淀下来，加入过量的硝酸钡溶液，碳酸根离子、硫酸根离子与钡离子结合生成沉淀，再滴加适量硝酸银，硝酸银溶液与氯化钠反应有白色沉淀生成，据此判断有无氯化钠。

题型复习(三) 实验探究题题型之一第32题——课内实验1．小明发现播放音乐碟时，用手触摸音箱感觉有微微的振动，而当音乐停止时，振动也停止．他心想：声音的产生是否由物体的振动引起的？为了证实自己的想法，他设计了如下的实验：把音箱平放，在音箱上面撒些细纸屑．当音箱播放音乐时，纸屑上下跳动；而当音乐停止时，纸屑也停止跳动．(1)这个现象说明了什么？__答：说明声音的产生是由物体的振动引起的．__(2)参照以上的实验，你能否设计一个实验证明：“声音的响度与某一因素有关？”①猜想：声音的响度可能与__振幅__有关．②选用器材：__塑料泡沫、鼓、鼓槌__．③设计实验：__把塑料泡沫捏碎后放在鼓面上，然后逐渐加大敲击鼓面的力度，观察塑料泡沫的跳动高度__．④现象：__敲击鼓面的力越大，塑料泡沫跳动越高，此时听到的响声越大__．⑤结论：__声音的响度与发声物体的振动幅度有关__．2．如图所示，在一条长绳的一端系一个小铁块就做成了一个摆．(1)为了能更准确地测出小铁块摆一个来回的时间，测量方法是：__测量小铁块摆动50个来回(或多次)的时间，然后取平均时间__．(2)猜想：小铁块摆一个来回的时间可能与__绳的长度(或摆动幅度、小铁块质量等均可)__有关．验证方法是__多次改变绳的长度，保持其他因素不变，重新测量摆动一个来回的时间，与原来的时间相比较，说明有无关系__．(3)小铁块从下向上摆动的过程中，它具有的__动__能转化为重力势能．3．请你利用一把mm刻度尺，再添加一种器材，测量细铜丝的直径．(1)需添加的器材：__铅笔__；(2)测量方法(也可以画图说明)：__把细铜丝在铅笔杆上紧密排绕n圈，用刻度尺测出线管的长度L__(3)计算铜丝直径的方法：__细铜丝直径为L/n__；(4)实验过程中产生误差的可能原因：__测量长度时会有读数误差(或细铜丝各圈之间有间隙等)__．4．现有一根铅笔(平放在水平桌面上)和一个一元硬币(放在铅笔的一侧)．请你设计简单的实验，在不用身体接触硬币也不用其他工具的情况下，让硬币移动到铅笔的另一侧．操作方法：__在硬币上方向着铅笔沿水平方向吹气__．实验现象：__硬币翻过铅笔__．实验中涉及的物理知识：__空气流速快的位置压强小__．请列举生活中相同的物理知识的应用：__飞机的机翼__，或汽车的尾翼等(答案合理，即可给分)__．5．制作简易液体压强计．(1)一个空的塑料药瓶，在瓶口扎上橡皮膜，将它竖直浸入水中，发现橡皮膜向内凹陷，这是由于__橡皮膜受到水的压强大于瓶内气体压强__．(2)把简易液体压强计慢慢放入水中，一次瓶口朝上(如图甲)，一次瓶口朝下(如图乙)，这两次药瓶在水里的位置相同．发现图__乙__中橡皮膜凹陷程度更大，说明__液体内部压强随深度的增加而增大__．(3)假如上述实验中，橡皮膜凹陷程度相差不明显，应怎样改进实验：__增大图乙实验橡皮膜所在位置的深度(或其他合理答案)__．6．请你设计一个实验检验“浸没在液体中的固体所受浮力可能跟固体的形状有关”，器材有：橡皮泥，烧杯、细线、水．(1)若要完成实验还需添加的器材：__弹簧测力计__．(2)实验方法：用细线拴上橡皮泥，悬挂在弹簧测力计下端，__使橡皮泥缓慢地完全浸没在水中__，读出弹簧测力计示数F1；改变橡皮泥的形状，重复上述步骤，测出弹簧测力计示数F2.(3)分析得出结论：①若F1__等于__F2，则浸没在液体中的固体所受浮力跟固体的形状无关；②若F1__不等于__F2，则浸没在液体中的固体所受浮力跟固体的形状有关．7．小明做探究物体的动能大小与质量和速度关系的实验，实验如图所示，器材：一个小金属球m1，一个大金属球m2、细线、一个小木块．他要完成整个探究实验，其实验步骤如下．步骤一：探究物体的动能大小与质量的关系，其操作为让金属球m1和m2分别从__相同__(填“相同”或“不同”)高度下落，观察金属球推动木块运动的距离．步骤二：探究物体的动能大小与速度的关系，其操作为：__让金属球m1(或m2)从不同的高度下落，观察金属球推动木块运动的距离__．实验结论：__物体的质量越大，速度越快，物体具有的动能越大__．小明得出实验结论后，又提出了新的问题：物体的质量和速度对物体动能的影响一样大吗？小明收集了一些物体的动能(如表所示)，结合生活经验分析表中数据，在“质量”和“速度”这两个因素中对物体的动能影响较大的是__速度__．8.(2018·邯郸二模))、弹簧测力计设计实验来验证滑动摩擦力的大小与接触面积是否有关．(1)操作步骤：__将木块分别平放、侧放、立放在长木板上，用弹簧测力计拉动木块，使它们分别沿水平长木块匀速滑动，测出木块与长木板之间的滑动摩擦力__．(2)实验中主要观察和记录：__不同放置方式匀速拉动时弹簧测力计示数__．(3)若__每次弹簧测力计示数不相同__，说明滑动摩擦力的大小与接触面积有关．若__每次弹簧测力计示数都相同__，说明滑动摩擦力的大小与接触面积无关．9．(2018·沧州新华区模拟)现有空开口的矿泉水瓶，一盆水，请你使用这些器材用实验证明在液体内部向各个方面都有压强．(1)需要增加的器材或工具是__钢针__．(2)该器材或工具是用来__在矿泉水瓶的不同方向扎小孔__．(3)你的实验步骤是(可画图说明)__用钢针在不同方向扎一些小孔，将矿泉水瓶压入水中__．(4)实验现象是__在不同方向的小孔均有水流入瓶中(其他答案合理也可，但需使用矿泉水瓶，不能使用压强计、压力传感器等测量工具)__．10．(2018·唐山丰南区三模)为制作弹簧测力计，某物理实验小组对弹簧的伸长量与拉力的关系做了如下探究：(1)实验过程中将弹簧的一端固定在墙上，另一端用电子测力计水平拉伸，则墙对弹簧的拉力与电子测力计对弹簧的拉力是一对__平衡力__(填”平衡力”或“相互作用力”)．如表是他们利用甲、乙两根不同的弹簧做实验时所记录的数据．(2)分析表中数据可知：在一定条件下，弹簧的伸长量与它所受的拉力成__正比__． (3)如图所示的A 、B 两弹簧测力计分别使用了甲、乙两弹簧，则精度较高的是__A__(填“A”或“B”)测力计．(4)经实验探究发现：在拉力相同的情况下，弹簧伸长的长度与弹簧的材料、粗细、原长(弹簧不受外力时的长度)等均有关系，请设计一个简单实验探究弹簧的伸长量与弹簧原长的关系：__将一根弹簧截成长度不同的两段，分别用大小相同的力拉两根弹簧，比较弹簧伸长的长度__．题型之二 力学实验类型1 测量物体运动的平均速度1．(2018·江西)2018年，江西省将全面实现义务教育均衡发展，其中有一项督导工作就是检查实验报告．以下是小璟同学做“测量小车的平均速度”时的实验报告(摘要)．请你将其报告中的问题补充完整．【实验目的】测量小车的平均速度【实验原理】v ＝st【实验器材】小车、__刻度尺__、__停表__、斜面、金属挡板、长方体木块 【实验装置】如图所示【实验数据】如表所示(1)小车全程是做__变速__(填“匀速”或“变速”)运动．(2)实验时，为了使小车在斜面上运动的时间长些，应__减小__(填“增大”或“减小”)斜面的坡度． 类型2 探究阻力对物体运动的影响2．(2018·张家口桥东区模拟)在研究“阻力对物体运动的影响”的实验中，让小车从同一斜面的同一高度处由静止开始下滑，小车分别停在如图所示的位置．(1)让小车从斜面同一高度滑下的目的是：使小车到达斜面底端时的__速度__相同． (2)结论：水平面越光滑，小车受到的阻力越小，它运动得__越远__．(3)推理：如果水平面绝对光滑，小车受到的阻力为零，它将永远做__匀速直线运动__． (4)牛顿第一定律是在大量实验的基础上，通过科学家的__推理__而总结归纳出来的． 【拓展】(5)如果要测小车在毛巾表面上运动时所受阻力的大小，正确做法是：__用测力计沿水平方向拉着小车在毛巾表面上做匀速直线运动，读出测力计示数__．(6)小车在毛巾、棉布表面上克服阻力做功分别为W 1、W 2，则W 1__＝__W 2(填“＞”“＝”或“＜”)． 类型3 探究影响滑动摩擦力大小的因素3．(2018·乐山)在学习摩擦力时，小强猜想影响滑动摩擦力大小的因素可能有： ①接触面所受的压力；②接触面的粗糙程度． 他通过如图所示实验，并记录实验数据：a.如图甲，在木板上，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，从而测出木块与长木板的滑动摩擦力； b ．如图乙，在木块上加一砝码，从而改变木块对长木板的压力，测出此情况下的滑动摩擦力． c ．如图丙，在木板上铺上毛巾，从而改变木块与长木板间的粗糙程度，保持木块上的砝码不变，测出此情况下的滑动摩擦力．(1)以上实验中，用弹簧测力计水平拉动木块，使其做匀速直线运动，根据__二力平衡__知识可知滑动摩擦力大小等于拉力大小．在第1次实验中，滑动摩擦力为__0.6__N ，若拉力增大到2 N ，木块做加速运动时，滑动摩擦力为__0.6__N.(2)比较第1、2次实验得出结论：__当接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大__． (3)比较第2、3次实验得出结论：__当压力大小一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大__． (4)如图丁所示，小强还利用图中器材来测量木块受到的滑动摩擦力．他水平拉动木板向右做加速运动的过程中，木块相对地面保持静止，木块受到木板的摩擦力大小__等于__(填“大于”“等于”或“小于”)弹簧测力计的读数，方向是__水平向右__．4．(2018·秦皇岛海港区模拟)某同学利用图甲装置探究影响滑动摩擦力大小的因素．图甲图乙(1)在小桶内装入适量的沙子，使木块恰好在水平木板上做匀速直线运动．此时木块受到的滑动摩擦力的大小等于__沙和桶__的重力．(2)在木块上放上砝码时，需要装入更多的沙子，木块才能做匀速直线运动．说明木块所受摩擦力的大小与__压力的大小__有关．(3)拿掉砝码，在木板上铺毛巾，也需要装入比(1)中更多的沙子，木块才能做匀速直线运动．说明木块所受摩擦力的大小与__接触面的粗糙程度__有关．(4)小明想用钩码代替沙桶，请你对此作出评价：__不能随意改变拉力的大小__．【拓展】若将带刻度的木板一端垫高做成斜面，使木块从木板上滑下，再用频闪照相机记录木块沿斜面下滑的运动过程．频闪照相机每隔0.5 s 拍一张照片，照片记录的木块在不同时刻的位置如图乙所示．分析照片可知：①木块下滑时受到__非平衡力__(填“平衡力”或“非平衡力”) 的作用． ②木块从A 运动到B 的平均速度是__0.03__m/s. 类型4 探究二力平衡的条件5．如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景：(1)小华将系在小卡片(重力可忽略不计)两对角上的细线分别跨过左右支架上的滑轮，并在细线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整__钩码的数量__来改变拉力的大小．(2)当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片__不能__(填“能”或“不能”)平衡，设计此实验步骤的目的是为了探究__不在同一直线上的两个力是否平衡__．(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：__将小卡片剪开__．(4)在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们都认为小华的实验优于小明的实验，其主要原因是__A__．A．减少摩擦力对实验结果的影响B．小卡片是比较容易获取的材料C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡D．小卡片容易扭转类型5 测量物质的密度6．(2018·重庆A卷)小薇同学在测固体密度时，操作步骤如下：(1)在实验室，小微把天平放在__水平__工作台上，将游码归零，发现指针偏向分度盘的左侧，此时应将平衡螺母向__右__(填“左”或“右”)调节，使天平横梁平衡．(2)小薇选用了一块小矿石，用调好的天平测它的质量，当右盘中所加砝码和游码的位置如图甲所示时，天平恢复平衡，则测得的矿石质量是__43.4__ g.(3)如图乙所示的量筒分度值为__2__ cm3，在量筒中装入适量的水，将系了细线的矿石轻放入量筒，如图乙所示，读数时视线应与液面__相平__(填“相平”或“不平”)，测得矿石的体积是__18__ cm3.(4)实验后，小微发现使用的20 g砝码生锈了，由此导致测得的矿石密度会__偏小__(填“偏大”“偏小”或“不变”)．(5)小薇回家后，想测出家里某个小饰品的密度，她找到家里的电子秤，称出饰品的质量是140 g，又借助细线、水、玻璃杯，测出了饰品的体积，她的实验操作步骤如图丙、丁所示，则饰品的密度是__2.8__ g/cm3.7．(2018·保定莲池区模拟)小明同学制作了直接测量液体密度的“密度天平”．其制作过程和原理如下：如图甲所示，选择一根杠杆，调节右端的平衡螺母使杠杆在水平位置平衡，在左侧离支点10 cm位置处用细线固定一个质量为120 g、容积为50 mL的容器，右侧用细线悬挂一质量为50 g的钩码(细线的质量忽略不计)．(1)调节杠杆平衡时，发现杠杆右端下沉需将平衡螺母向__左__(填“左”或“右”)调节，测量液体密度时往容器中加满待测液体，移动钩码使杠杆在水平位置平衡，在钩码悬挂位置直接读出液体的密度．(2)该“密度天平”的“零刻度”应标在支点O的右侧__24__cm处．(3)若测量某种液体密度时，钩码在距离支点右侧33 cm处，则此种液体的密度__0.9__ g/cm3.(4)若想增大此“密度天平”的量程，可以采用__增加杠杆的长度(或增大钩码的质量)__的方法．【拓展】若杠杆足够长，用此“密度天平”还可以测量固体的密度．先在容器中加满水将待测固体轻轻浸没在水中，溢出部分水后，调节钩码的位置，使杠杆水平平衡，测出钩码离支点O的距离为56 cm；用量筒测出溢出水的体积如图乙所示，待测固体的体积__20__cm3.则此固体的密度为__6.5__g/cm3. (已知ρ水＝1 g/cm3)类型6 有关压强的研究8．小丽做研究“影响压力作用效果的因素”实验，实验过程如图所示．(1)本实验所用到的研究方法是__转换法__和__控制变量法__．(2)小丽为了探究压力作用效果跟压力大小的关系，应该通过图中__A、B__两次实验进行比较，得出结论：__在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显__；为了探究压力的作用效果跟受力面积大小的关系，应该通过图中__B、C__两次实验进行比较，得出结论：__在压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显__．(3)在生活中，书包的背带做得比较宽，这是利用了__增大受力面积__来减小压力的作用效果；俗话说“磨刀不误砍柴工”，所蕴含的物理知识是通过__减小受力面积__来增大压力的作用效果．9．(2018·邯郸一模)探究水对容器底的压强．如图所示，将圆柱体B(ρB<ρ水)竖立在圆柱形容器A 的水平底面上．向容器A内缓慢注水，同时记录注入水的质量m、所对应的水对容器A底面的压强p和水深h2(1)将表格中的空白处补充完整．(2)分析比较实验数据中p和h的关系，可得出的初步结论是：水对容器底的压强与水的深度__成正比__．(3)分析比较实验数据中p和m的关系及相关条件，可得出的初步结论是：水对容器底的压强与水受到的重力大小__无关__(填“有关”或“无关”)．(4)圆柱体B的底面积__150__cm2.【拓展】若圆柱体B的体积为2 800 cm3，则圆柱体B重为__21__ N, 密度为__0.75×103__kg/m3.(g 取10 N/kg)类型7 浮力的相关实验10．(2018·保定三模)小明想“探究影响浮力大小的因素”，准备了如下实验器材，弹簧测力计、金属块、两个分别装有水和盐水的烧杯．实验装置和实验过程中弹簧测力计示数如图所示．(1)分析图中的__甲、丙、丁__三幅图，说明浮力大小与物体浸没在液体中的深度无关．(2)金属块全部浸在水中所受的浮力是__4__ N, 金属块的密度是__1.25×103__kg/m3.(g取10 N/kg)(3)用图中的实验数据算出盐水的密度是__1.1×103__kg/m3.(4)小明完成上述实验后又找来了一块橡皮泥，把橡皮泥捏成不同形状，先后放入水中，发现有的漂浮在水面上，有的下沉．他们由此得出结论：浮力的大小与物体的形状有关．请指出他们实验方法的错误之处：__没有控制橡皮泥排开水的体积相同__．【拓展】当上述(4)中的密度为1.1×103 kg/m3的橡皮泥分别漂浮和沉底时，水对烧杯底的压力变化了0.03 N，则橡皮泥的重力是__0.33__N.11．(2018·达州)小陈同学在老师的指导下完成了以下实验：①用弹簧测力计测出一个带盖子的空玻璃瓶的重力，如图甲所示；②用手拿着这个盖紧瓶盖的空玻璃瓶浸没在水中，放手后发现玻璃瓶上浮；③将一个铁块装入玻璃瓶并盖紧盖子，放入水中放手后发现玻璃瓶下沉；④取出玻璃瓶并擦干瓶上的水，挂在弹簧测力计上，保持玻璃瓶竖直，然后从图乙所示位置慢慢浸入水中，并根据实验数据绘制了弹簧测力计的示数F与玻璃瓶下表面浸入水中深度h的关系图象如图丙所示．(1)装有铁块的玻璃瓶全部浸没在水中时受到的浮力是__1.6__ N.(2)BC段说明物体受到的浮力大小与浸没的深度__无关__(填“有关”或“无关”)．(3)在第②操作步骤中空玻璃瓶浸没在水中时受到的浮力为__1.6__ N.(4)小陈认真分析以上实验数据和现象后发现，物体的沉浮与物体的重力和所受浮力有关，其中上浮的条件是__F浮＞G__．(5)若圆柱形容器的底面积为100 cm2，在乙图中，当玻璃瓶浸没后，水对容器底的压强增加了__160__Pa.(6)细心的小陈同学发现玻璃瓶上还标有100 mL的字样，于是在装有铁块的玻璃瓶内装满水并盖上瓶盖，再用弹簧测力计测出总重力，如图丁所示，此时弹簧测力计示数为3.1 N，根据以上数据他算出了铁块的密度为__8×103____ kg/m3.类型8 探究影响物体动能大小的因素12．(2018·石家庄新华区模拟)如图是探究“物体动能大小与哪些因素有关”的实验装置图．其中，m A＝m B＜m C，h A＝h C＞h B.(1)实验中，探究的动能是指__B__ (填序号)．A．小球在斜面上时的动能B．小球撞击木块时的动能C．小球撞击木块后的动能D．木块的动能(2)使质量相同的小球从斜面上不同高度处自由滚下，是为了研究动能大小与__速度__的关系．(3)小华同学通过比较图1中乙、丙两图，得出“质量大的物体动能大”，小丽认为小华的这一比较过程存在错误，你知道错误是什么吗？__没有控制小球到达水平面时的速度相同__．(4)在做了探究“物体动能大小与哪些因素有关”的实验后，有些同学对“质量不同的小球从同一光滑斜面、同一高度由静止开始沿斜面滚下，刚到达底部时的速度大小相等”有疑惑，小华设计了如图2所示的实验：让质量不同的小球A、C同时从同一高度由静止开始沿光滑斜面滚下，观察和比较两球相对运动情况，若C球相对于A球__静止__，就可以说明任一时刻两球的速度大小相等．【拓展】完成实验后，同学们还联想到以前探究牛顿第一定律时，也用到了斜面：让小车从同一斜面同一高度下滑，在不同的表面看滑行的距离远近(如表)，最终停下来后，小车在三个表面克服摩擦力做功__相等__(填“相等”或“不相等”)，理由是__小车进入水平面时机械能相等，克服摩擦力做功过程中，．类型9 探究杠杆的平衡条件13．(2018·唐山古冶区模拟)在探究杠杆平衡条件的实验中：(1)小明把杠杆支在支架上，若杠杆左端下沉，可调节左端的平衡螺母向__右__端移动，使杠杆在水平位置平衡．(2)如图甲所示，在杠杆右边B 处挂两个相同的钩码，要使杠杆仍在水平位置平衡，应在杠杆左边A 处挂__3__个相同的钩码．(3)如图乙所示，用弹簧测力计在C 处竖直向上拉，当弹簧测力计逐渐向右倾斜时，杠杆仍然在水平位置平衡，弹簧测力计的示数__变大__(填“变大”“不变”或“变小”)，原因是__弹簧测力计拉力的力臂变小__．(4)探究过程中，如图丙在杠杆左端某一固定位置挂一个重力G ＝2.5 N 的物体，在杠杆右端不同位置处施加不同的竖直向下的力F ，保证杠杆处于平衡状态．根据多次测量的F 、L 数据，画出F 和1L 的关系图线如图丁，则图丁可得出杠杆平衡的条件是F 与L 成__反比__，根据杠杆平衡条件，可求出重力G 的力臂是__0.2__m.类型10 测量机械效率14．(2018·张家口宣化区模拟)小明和小华同学做“测量滑轮组机械效率”的实验．实验装置如图所示：(1)如下表所示是实验测得的数据，通过表中数据可分析出实验1是用__甲__图所示的装置做的实验，(2)通过实验1和实验4的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组，提升相同的重物时，动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率越__低__．(3)比较实验1和实验3可得正确结论：使用同一滑轮组，__增加重物__可提高滑轮组的机械效率． (4)如果要比较绳子不同的绕法是否影响机械效率，可选用乙图和__甲__图进行实验．【拓展】实验结束后，小明称量出实验2中那两个动滑轮的质量为100 g ，如果不计绳的重量，实验2中克服摩擦做的功为__0.2__J ．(g 取10 N/kg)15．(2018·淮安)小明在利用斜面搬运物体的过程中，提出了一个问题：“斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有没有关系？”针对这个问题，他通过在斜面上拉动物体进行了探究(如图所示)，测得的实验数据如表所示：__匀速直线__(2)根据表中的数据可求出第③次实验中拉力所做的有用功为__1.25__J，机械效率是__80.6__%.(3)通过对上述实验数据的分析可知，斜面的省力情况与斜面倾斜程度的关系是：斜面越陡，越__费力__．(4)通过对上述实验数据的分析，对斜面机械效率的问题可获得的初步结论是：在其他条件不变的情况下，__斜面越陡，机械效率越高__．题型之三电学实验类型1 探究串、并联电路中电流、电压的规律1．如图甲所示，小明在探究“串联电路的电压特点”时，将两盏标有“2.5 V0.3 A”的小灯泡串联起来，接到可调直流电源两端．(1)小明在闭合开关后，发现电压表的指针偏转如图乙所示，这是因为__选择0～15__V的量程__；上述问题纠正后，小明正确操作测出了L1的电压．在测L2两端的电压时，为了节省实验时间，小明采用了以下方法：电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上，小明用上面的方法能否测出L2两端的电压？为什么？__不能，改接后电压表正负接线柱接反__．(2)调节直流电源两端的电压，使两灯泡都正常发光．突然，原来正常发光的两盏灯同时熄灭．①发生这种故障的原因是什么呢？指导老师经过分析检查，给出下列两种原因供小明选择，你认为可能的是__A__．A．一盏灯断路，另一盏灯完好B．一盏灯短路，另一盏灯完好②为了检测故障，指导老师又提供了下列四种器材：A．规格仍为“2.5 V0.3 A”的灯泡B．符合要求的电压表C．符合要求的电流表D．一根导线从它们中间每次选择一种器材来检测故障，你认为不适用的有__CD__(填器材前的字母代号)．(3)根据上述数据，小明总结得出了以下实验结论：A．串联电路中的总电压等于各部分电路两端的电压之和B．串联电路中各部分两端的电压相等。

2023年河北省物理中考一轮复习——光现象一、单选题1．早在两千多年前，墨子就在《墨经》中记录了小孔成像现象。

如图所示的是小孔成像实验，下列说法正确的是（）A．蜡烛燃烧不断缩短，烛焰的像向下移动B．只将小孔由圆形改为三角形，像的形状将变为三角形C．蜡烛和小孔不动，光屏靠近小孔，烛焰的像变大D．光屏和蜡烛不动，小孔靠近蜡烛，烛焰的像变大2．下列现象中，由于光的反射形成的是（）A．山在水中的“倒影”B．月食C．筷子好像被水“折断”了D．放大镜把文字放大3．对下列现象的解释正确的是（）A．雨后的彩虹是由于光的反射形成的B．人向平面镜走近的过程中，人在平面镜中所成的像逐渐变大C．喝完可乐常常会打嗝是因为发生了碳酸分解的化学反应D．用纯碱检验真假红酒，利用的是纯碱溶液呈碱性，能使红酒中色素变色4．生活中常见的光现象，下列说法正确的是（）A．“皮影戏”和“投影仪”的成像原理相同B．“绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。

”中的“倒影”是等大倒立的虚像C．水中弯折的“筷子”是折射形成的虚像D．玻璃外墙“反光”是因为光发生了漫反射5．为便于测量或观察现象，实验中我们经常会对实验进行优化改进。

下列采取的措施不合理的是（）A．可以在鼓面上放纸屑，通过纸屑跳动高度反映鼓面的振幅大小B．在研究蜡烛熔化特点的实验中，采用“水浴法”加热，使蜡烛受热均匀C．为了显示光在空气中传播路径，可以在空气中喷洒烟或雾D．在探究平面镜成像时，为了使跳棋子的像更清晰，我们用手电筒照亮玻璃板6．当光从空气射入水中，入射角为40°，则折射角可能为（）A．30°B．40° C．50° D．60°7．下列是我们日常生活中常见的光现象，对它们的说法正确的是A．人离平面镜越近，所成的像越大B．近视眼镜是凸透镜C．在岸上看到水中的鱼，看到的是鱼的实像D．红光照在穿白色上衣、蓝色裙子演员身上，观众看到她的上衣呈红色，裙子呈黑色8．如图所示，水平桌面上斜放着一个平面镜，桌面上有一个小球向镜面滚去，要使平面镜中小球的像沿竖直方向下落，则镜面与桌面间的夹角α为（）A．30°B．45°C．60°D．90°9．下列光学作图中，错误的是（）A．B．C．D．10．如图所示，是光在空气和玻璃两种介质中传播情形，下列说法中不正确的是（）A．入射角等于60°B．折射角等于40°C．NN′是界面D．MM′的右边是玻璃11．游泳池池边有一位运动员甲可通过水面看到路灯的倒影，水下有一运动员乙正在潜水可通过水面看到岸上的路灯，当运动员甲从A地走到B地，运动员乙从C地潜到D地，有关他们所看到灯的叙述正确的是（）A．甲看到灯的位置在变化乙看到灯的位置不变B．乙看到灯的位置在变化甲看到灯的位置不变C．两人看到的灯的位置都不变D．两人看到灯的位置都在变化12．有一个点光源S，放在平面镜MN前，若镜MN不动，光源S以速度2m/s沿与镜面成45°角的方向向右匀速直线运动，如图所示，则光源S在镜中的像S′，将（）A．以速度2m/s沿SO直线方向向右平移B．以速度2m/s沿垂直于SO方向向上平移C．以速度2m/s沿垂直于SO方向向下平移D．以速度2m/s沿OS直线方向向左平移二、填空题13．站在水池边，看到云在池水中飘荡，还可以看到鱼在云中穿行，“水中云”是由于光的(选填“直线传播”“反射”或“折射”)而成的（选填“实像”“虚像”）；“云中鱼”是由于光的(选填“直线传播”反射”或“折射”)而成的（选填“实像”“虚像”)。

2024年中考物理一轮复习专项训练：滑轮知识点回顾1.定滑轮：（1）定义：中间的轴固定不动的滑轮；（2）实质：杠杆；（3）特点：改变拉力的方向，不能省力；（4）F移动距离（s）和G移动距离（h）的关系：s h；（5）F与G大小的关系（不计绳重及摩擦）：F G物；（6）绳子自由端移动速度等于重物移动的速度：v F=v G。

2.动滑轮：（1）定义：和重物一起移动的滑轮（可以上下移动，也可以左右移动）；（2）实质：动力臂为阻力臂的2倍的杠杆；（3）特点：不改变拉力方向，省一半力；（4）F移动距离（s）和G移动距离（h）的关系：s h；（5）F与G大小的关系（不计绳重、动滑轮重及摩擦）：F G物；（6）F与G大小的关系（不计绳重及摩擦）：F= ；（7）绳子自由端移动速度等于2倍重物移动的速度：v F=2v G。

3.滑轮组：（1）定义：定滑轮、动滑轮组合成滑轮组；（2）特点：既省力又可以改变力的方向；（3）F移动距离（s）和G移动距离（h）的关系：s h；（4）F与G大小的关系（不计绳重、动滑轮重及摩擦）：F G物；（5）F与G大小的关系（不计绳重及摩擦）：F= ；（6）绳子自由端移动速度等于2倍重物移动的速度：v F=nv G。

（n表示直接连接动滑轮的绳子股数）4.滑轮组的机械效率：（1）概念：η=W有W总×100%（2）计算：η=GhFs ×100%=GnF×100%（3）提高滑轮组机械效率的方法：①增加物重（增加有用功占比）②减轻动滑轮重③减少摩擦（4）特殊滑轮的机械效率：η=fnF×100%专题练习一、选择题1．如图所示，沿三种不同的方向拉绳使物体上升，所用的力分别是F1、F2、F3，则（）A．F1最大B．F2最大C．F3最大D．一样大2．现存史籍中最早讨论滑轮的是我国的《墨经》，书中将滑轮称为“绳制”。

如图所示，现分别用甲、乙两种滑轮提升同一重物，不计绳重及摩擦，若将重物提升相同的高度，下列说法正确的是（）A．使用甲滑轮更加省力B．使用乙滑轮更加省距离C．甲滑轮的机械效率更高D．拉力F1和F2做的功一样多3．如图，用60N的拉力将80N的重物匀速提升2m，不计绳重和摩擦，下列选项正确的是（）A．绳子自由端移动的距离是6m B．有用功是80JC．拉力做的总功是180J D．动滑轮的重力是40N4．如图所示，用相同的滑轮不同的绕法提起相同的重物，不计绳重和摩擦，在物体匀速上升的过程中拉力F1、F2，两个滑轮组的机械效率η1、η2的大小关系正确的是（）A．F1＜F2，η1＝η2B．F1＞F2，η1＜η2C．F1＜F2，η1＞η2D．F1＞F2，η1＝η25．如图甲，大人、男孩、女孩用两根相同圆木棍和一根绳子玩“比力气”的游戏，图乙是该游戏装置的示意图。

专题五实验探究题,专题特征) 初中物理实验探究的主要内容有：(1)基本工具和仪器的使用，基本物理量的测量；(2)基本概念和规律的探究；(3)多学科综合性问题；(4)生活、生产及自然、科技前沿中的物理学问题。

在考查方式上重点考查科学探究的七个要素：提出问题、猜想与假设、制订计划和设计实验、进行实验和收集数据、分析与论证、评估、交流与合作；学生的探究可以涉及所有的要素，也可以涉及部分要素。

近三年某某中考具体情况如下表：年份考查内容考查方式题型题号分值2016重力的方向竖直向下利用重锤线探究桌面是否水平实验探究题32 4液体压强与深度的关系测合金块的密度通过实验数据分析得出结论，算出合金块密度实验探究题33 6探究并联电路中电流的规律，计算电功率连接电路图，分析故障总结结论，计算电功率实验探究题34 72015温度计的用法、减少热量散失的措施、沸点与气压关系，“白气”成因结合探究水沸腾时的特点考查实验过程实验探究题32 4测石块的密度、自制密度计结合阿基米德原理测石块密度、进一步设计制作密度计实验探究题33 6探究电阻大小与长度、横截面积关系，验证电流与电阻关系结合影响电阻大小因素延伸实验探究题34 72014反应时间、动能结合实际生活实验探究题32 4 测液体密度结合液体压强、浮力实验探究题33 6探究电流与电阻关系连接电路图、电流表读数、分析数据得出结论、计算电阻实验探究题34 7从上表来看，近三年某某对实验题的考查仍是重点、热点，每年必考；主要有测量型实验、探究型实验、综合型实验，实验中有对数据的分析与计算。

预测2017年实验与探究题仍是某某中考重点考查的内容，仍以教材内容的基本概念、规律的探究及结合生活实际的物理现象实例的探究为主。

(一)力学实验题,专题特征)力学实验是某某中考的热点考点，也是占分值比较重的重点考点。

力学实验涉及的内容包括测量固体和液体的密度；探究影响摩擦力大小的因素；探究二力平衡的条件；探究压力的作用效果与哪些因素有关；探究液体压强；探究浮力的大小；探究杠杆的平衡条件；测量滑轮组的机械效率；探究影响动能和势能的因素等。

题型复习(三) 实验探究题题型之一教材基础实验综合1．(2016·某某路北一模)根据图中提供的图、文信息，在下面的空格处填入相应的内容．(1)甲图，探究平面镜成像特点实验中选择玻璃板的目的是便于寻找像的位置．(2)乙图，改变探头在液体中的深度，比较两液面的高度差，是为了探究液体压强与深度的关系．(3)丙图，正在发声的扬声器旁的烛焰偏向左侧，其原因是声音具有能量．(4)丁图，手电筒的光正对白纸和平面镜照射，从侧面看白纸较亮，它发生了漫反射．2．(2016·某某裕华模拟)如图，小红在探究“平面镜成像的特点”的实验中：(1)在玻璃板前面放一支点燃的蜡烛，再拿一支未点燃的相同蜡烛，在玻璃板后面移动，直到跟前面那支蜡烛的像重合．若移去后面的蜡烛，并在所在位置放一光屏，则光屏上不能(填“能”或“不能”)接收到烛焰的像，说明平面镜所成的像是虚像．小红选择两根相同的蜡烛进行实验，目的是比较像与物的大小．(2)小红将蜡烛逐渐远离玻璃板时，记录了如下实验数据：物距/cm 像距/cm 像与物大小比较第一次第二次通过观察：蜡烛逐渐远离玻璃板时，它的像不变(3．(2016·某某28中三模)如图所示，在玻璃瓶里装一些红色的水，取一根两端开口的细玻璃管，让玻璃管穿过橡皮塞插入水中，并从管子上端吹入少量气体，这样就制成了一个简易的多功能物理实验演示器．(1)当把此装置从山脚带到山顶时，发现玻璃管内水柱高度变高(填“高”或“低”)．(2)取一吸管，靠近玻璃管口，通过吸管向右吹气，如图所示，发现玻璃管内液面上升，这说明气体的流速越大，压强越小．(3)用此装置还可以探究力可以改变物体的形状．你的操作是手握瓶子，需要观察的现象是水柱高度的改变．4．(2016·某某古冶一模)小明在做探究凸透镜成像规律的实验时，将焦距为10 cm的薄凸透镜固定在光具座上50 cm刻度线处．将点燃的蜡烛放置在光具座上20 cm刻度线处，移动光屏至65 cm刻度线处，蜡烛在光屏上成清晰的像．如图所示．请结合此实验完成下列问题：(1)如图所示的实验现象能够说明①(填序号)的成像特点．①照相机②幻灯机③放大镜④投影仪(2)如图所示，保持凸透镜在50 cm刻度线处不动，通过移动蜡烛和光屏，如果想在光屏上得到更大的清晰的像，应该进行的操作是将蜡烛和光屏都向右移．(3)如图所示，保持凸透镜在50 cm刻度线处不动，若将点燃的蜡烛和光屏位置对调，在光屏上可呈现烛焰倒立、放大的清晰像．(4)若用不透明纸板挡住凸透镜的上半部，则在光屏上能 (填“能”或“不能”)成完整的蜡烛的像．5．(2016·)我们生活在电磁波的海洋中，当需要防止电磁波干扰时，通常用金属壳将电磁波与需加以屏蔽的区域隔开，避免电磁波进入，这种做法就是电磁屏蔽．中国科技馆有一个金属小屋，侧面的大窗上镶嵌着一块电磁屏蔽玻璃，如图所示．请你自选器材设计一个实验，检验这块电磁屏蔽玻璃是否能够屏蔽电磁波．写出实验步骤和判断方法．实验步骤：实验者持手机在屋外，观察到手机有信号；然后，实验者持手机在屋内关门后，观察手机是否有信号．判断方法：如果屋内手机无信号，说明电磁屏蔽玻璃有屏蔽作用；如果屋内手机有信号，说明电磁屏蔽玻璃没有屏蔽作用．6．(2016·某某卢龙一模)某学习小组利用如图甲体验“模拟引力”之后，进一步思考：绳子的拉力大小与什么因素有关？并提出了如下猜想：猜想A：与小球的质量大小有关；猜想B：与小球运动的快慢有关；猜想C：与绳子的长度有关．为了验证猜想，学习小组进行了如图乙所示实验探究：用一根绳子的一端拴住一个小球，用手抓住绳子的另一端，抡动细绳，让小球在光滑水平面上做圆周运动．实验中，用手感受绳子的拉力大小．做几次实验后，得到实验数据如下表：实验次数小球的质量(g) 运动的快慢绳子的长度(cm) 绳子的拉力1 15 慢10 很小2 20 慢10 小3 20 快10 大(1)是改变物体的运动状态(或改变物体的运动方向)．(2)分析对比实验次数1、2的数据，可以初步验证猜想A：分析对比实验次数2、3的数据，可以初步得出的结论是：当小球质量一定时，运动速度越快，绳子的拉力越大．(3)若把上述器材细绳换成有弹性的橡皮绳，橡皮绳与细绳相比，优点和缺点是什么？优点：绳子拉力大小可通过绳的形变体现出来．缺点：不易控制小球做匀速圆周运动．7．(2016·某某)如图所示是小梦从市场上买来的磁铁魔术玩具，它呈橄榄球形．两个橄榄球形磁铁抛起来后，在空中就会相互吸引、碰撞，发出类似蛇叫的清脆响声，故又名“响尾蛇蛋”．小梦想知道这个磁铁的磁极在哪儿呢？请你设计实验帮助小梦解决问题．(1)写出你选用的实验器材：橄榄球形磁铁、一盒大头针；(2)简述实验过程及现象：把橄榄球形磁铁放在大头针盒里翻转几下，拿出来观察：吸引大头针个数最多的两个部位就是该橄榄球形磁铁的磁极．__(开放性试题，方法合理即可)__题型之二热学实验1．(2016·某某)在探究“冰的熔化特点”的实验中，如图甲所示是某时刻温度计的示数，图乙所示是根据实验数据绘制的温度——时间关系图象，已知冰的质量为100 g.(1)图甲所示温度计的示数是－4℃.(2)冰从开始熔化到完全熔化持续了4 min.(3)物质在第5 min具有的内能比第7min时的内能小．(4)设相同时间内物质吸收的热量相同，则BC阶段物质共吸收了×103 J的热量．[c冰＝2.1×103J/(kg·℃)，c水＝4.2×103 J/(kg·℃)](5)在图乙所示中，AB段与 CD段的倾斜程度不同，这是因为水和冰的比热容不同．2．(2016·某某)小明在做“观察水的沸腾”实验时，实验装置如图甲所示．(1)当水温接近90 ℃时，每隔1 min记录一次温度，并绘制了水温随时间变化的图象(如图乙所示)，由图象可知：水沸腾时温度变化的特点是吸热，温度保持不变．水沸腾时看到大量的“白气”不断地从烧瓶口冒出，这些“白气”是由于水蒸气液化而形成的．(2)此时小明又想“研究液体沸点与气压关系”，于是他移走酒精灯，水停止沸腾．过一会儿，将注射器接到烧瓶口上，如图丙所示，然后向外拉注射器活塞，会看到的现象是水重新沸腾，说明气压减小，液体沸点降低．3．(2016·某某二模)小华同学利用图甲所示装置对100 g冰加热，他每隔相同的时间记录一次温度计的示数，图乙是他根据记录的数据绘制的温度随时间变化的图象．[c冰＝2.1×103 J/(kg·℃)，c水＝4.2×103J/(kg·℃)]根据图象可知：(1)在图象中BC阶段物质处于固液共存(填“固体”“液体”或“固液共存”)状态；(2)试管内物质在B时刻具有的内能小于(填“大于”“小于”或“等于”)在C时刻具有的内能．(3)将装有冰的试管放入水中加热，而不是用酒精灯直接对试管加热，这样做的目的是采用水浴法，物体的温度变化比较均匀，便于控制温度(答出受热均匀即可)．(4)图丙是小明同学在完成同一实验时绘制的图象，老师认为小明的CD段数据有问题，对照图乙，请你说说老师做出这样判断的依据是水的比热容较大，质量相同的冰和水吸收相同的热量，水升温应较慢(合理即可)．4．(2016·某某二模)小明设计了如图所示的实验装置比较水和食用油的吸热情况．(1)实验中除选取了等质量的水、食用油和相同的电加热器、温度计、烧杯之外，还需要用到的测量工具是停表；实验中通过加热时间的长短来反映物质吸收热量的多少；(2)实验过程中记录的数据如下表所示：加热时间0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10(min)水的温度20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30(℃)食用油温20 25 30 35 40 45度(℃)由图表信息可得水的吸热能力较强，其判断依据是相同质量的水和食用油，加热相同的时间，水升高的温度较低(或升高相同的温度，加热水的时间较长)．(3)小明想到常用水作发动机的制冷剂，利用了水的吸热能力较强的性质；请再举一例：冬天用热水袋取暖(答案不唯一，合理即可，但涉及物态变化的例子不合适)．5．(2016·某某)某综合实践活动小组在制作一个医用冷藏盒时，不知道给药品降温用冰好，还是用盐水结成的冰好？他们动手测量了盐水的凝固点．(1)在选择器材时，小明提出不要使用量程为－2 ℃～102 ℃的温度计，要使用量程为－20 ℃～102 ℃的温度计，这样的考虑主要是基于什么假设？盐水的凝固点可能会低于－2__℃.(2)小明和小红分别通过实验得到了盐水的凝固图象如图所示，则小明所测盐水的凝固点是－4__℃.(3)他们同时发现所测的盐水凝固点并不相同，于是对比了双方实验过程，发现烧杯中装水都是20 mL ，小明加了1汤匙的盐，而小红加了3汤匙的盐，由此作出猜想：盐水的凝固点与盐水的浓度有关．接着多次实验得出不同浓度盐水的凝固点，数据记录如下表：盐水0 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 36浓度(%)凝固点0 －2 －4 －6 －8 －11 －15 －18 －17 0( ℃)分析表中数据可知，当盐水浓度增大时，其凝固点先降低后升高．(4)小明由表格数据得到盐水浓度为21%时凝固点最低，其值为－18 ℃，你认为他的判断准确吗？不准确(填“准确”或“不准确”)，你判断的理由是没有进一步探究21%附近浓度的盐水凝固点．(5)你认为给冷藏盒中药品降温最好选用适当浓度盐水结成的冰．(填“冰”或“适当浓度盐水结成的冰”)6．(2016·东营)为研究甲、乙两种液体的吸热能力，某同学用如图所示两套完全相同的装置进行实验探究，两种液体的质量和初温都相同．(1)选用两套完全相同的装置分别给甲、乙两种液体加热，这样做的目的是使甲、乙两种液体相同时间内吸收相同的热量．(2)写出图中所示装置的两处错误：温度计玻璃泡接触烧杯底部、无石棉网．改正错误后，同时加热，分别记录加热时间和液体温度，数据如下表所示：加热时间/min 0 1 2 3 4 5 6甲的温度/℃90 92 94 96 98 98 98乙的温度/℃90 93 96 99 102 102 102(3)加热4分钟后，甲、乙两种液体温度均不再升高，原因是甲、乙两种液体均已达到沸点．（4）据实验数据，可知甲 (填“甲”或“乙”)液体的吸热能力较强．题型之三力学实验1．(2016·某某)小刚发现汽车在柏油马路上容易停下来，而在冰雪路面上不容易停下来．(1)小刚猜想：摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关．(2)于是小刚利用长木板、毛巾、装有沙子的纸盒A、长方体物块B，以及弹簧测力计做了如图所示的实验．实验时，应使弹簧测力计水平匀速拉动纸盒A.(3)小刚通过比较甲、乙两图的弹簧测力计示数，可以验证他的猜想．丙图中，物块B受到的摩擦力为0N.(4 )当小刚将丙图中平放的物块B拿起时，发现A中的沙子被压出一个坑，这说明力可以改变物体的形状．若将B竖直立在沙面上，则沙子被压的坑会深(“深”或“浅”)一些．由此可知：压力一定时，受力面积越小，压力作用的效果越明显．2．(2015·某某)在初中物理的学习中，我们曾用斜面做过多次探究实验．图甲是利用斜面“探究阻力对物体运动的影响”；图乙是利用斜面“探究动能大小与哪些因素有关”；图丙是“测定斜面的机械效率”．(1)在甲、乙实验探究中，都有让小车从斜面的同一高度自由下滑的操作步骤，这样操作的目的是什么？答：为了保证小车在水平面上运动的初速度相同．(2)在甲、乙实验探究中“阻力对物体运动的影响”和“小车动能的大小”分别是由什么来显示的？答：观察小车运动距离的远近；观察木块被小车推开的距离．(3)下表是小明测定斜面机械效率实验的记录数据．写出表中空白处的数据，分析表中数据，得到的实验结论是斜面越陡，其机械效率越高．斜面倾斜程度木块所受重力G/N斜面高度h/m沿斜面的拉力F/N斜面长L/m有用功W有/J总功W总/J机械效率η较缓 5 1 1 48%较陡 5 1 69%最陡 5 1 81%3.(2016·某某)小聪学习了固体压强后，爱动脑筋的他想探究液体内部是否有压强，液体内部压强究竟有哪些特点，小聪进行了大胆猜想：猜想1：液体内部可能有压强猜想2：液体内部的压强大小可能与方向有关猜想3：液体内部的压强大小可能与液体深度有关猜想4：液体内部的压强大小可能与液体的密度有关…为了验证以上猜想是否正确，小聪在老师的帮助下找来了一些实验器材，设计并完成了实验探究．请你完成下列问题：(1)实验前，要通过调试，使压强计U形管两边的液面相平，小聪在调试时发现，用手指不论是轻压还是重压探头的橡皮膜时，U形管两边液面几乎没有变化．如图所示，说明该压强计漏气(填“漏气”或“不漏气”)．(2)为了验证猜想1，小聪把探头放入水中，再观察压强计U形管两边液面是否有高度差来判断探头处是否受到水的压强．(3)在验证其余猜想的过程中，小聪收集到如下表中的数据，根据表中的数据：序号液体深度h（mm）压强计橡皮膜方向液面高度差（mm）1水朝上2 朝下3 朝左4 朝右5 朝上6 朝上7 酒精朝上①比较序号1、2、3、4的数据，可得出的结论是在同一深度，液体向各个方向的压强相等．②为了验证猜想3，小聪完成的实验操作应该是表中序号为15、6的实验．③比较序号6、7两组数据，可得出液体的压强与液体密度有关．(4)小聪在实验中主要用到的研究方法有转换法和控制变量法．4．(2016·某某)老师要求同学们用身边的物品探究“压力的作用效果与哪些因素有关”．小亮找到的器材有海绵和两瓶完全相同的矿泉水．(1)该同学通过观察海绵的凹陷程度或海绵的压痕深浅来反映压力的作用效果．(2)如图所示，小亮将两瓶完全相同的矿泉水分别正立和倒立放在海绵上，其目的是控制压力大小相同，改变受力面积的大小．从该实验中得出的结论是压力一定，受力面积越小，压力的作用效果越明显(或压力一定，受力面积越大，压力的作用效果越不明显)．以下实例中应用该结论的有ABD.(填字母)A．菜刀要经常磨一磨B．书包要用宽的背带C．汽车限重D．啄木鸟有个坚硬而细长的喙(3)接下来小亮要探究“压力的作用效果与压力大小的关系”，他的操作步骤是：把其中一瓶倒出一些水后正立(或倒立)放在海绵上，另一瓶也正立(或倒立)放在海绵上，观察对比海绵的凹陷程度[或把同一瓶水，正立(或倒立)放在海绵上，倒出一些水后，再正立(或倒立)放在海绵上，观察对比前后两次海绵的凹陷程度]．5．(2016·某某)如图所示是“探究物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置，实验中让钢球从斜面上某个高度由静止沿斜面滚下，在底部与静止在水平面上的木块发生碰撞，木块沿水平面向右运动直至停止．(1)实验中是通过观察木块移动的距离远近来判断钢球的动能大小．(2)让同一钢球从斜面的不同高度由静止开始滚下，目的是探究钢球的动能大小与速度的关系．(3)换用质量不同的钢球从斜面的相同高度由静止开始滚下，目的是探究钢球的动能大小与质量的关系．(4)木块最终会停下来的主要原因是受到阻力(或摩擦力)的作用，在此过程中木块通过做功方式把动能转化为内能．(5)如果木块在运动过程中所受的摩擦阻力为0，木块将一直做匀速直线运动．6．(2016·某某)某同学用如图所示的实验装置测量滑轮组的机械效率，相关数据记录在表中．实验次数钩码重/N钩码上升的高度/m绳端的拉力/N绳端移动的距离/m机械效率η1 42 63 6(1)实验中，使用滑轮组提升重物时，应竖直向上匀速拉动弹簧测力计．(2)第二次实验中，2 s内钩码上升的高度为0.1 m，则它运动的速度为 m/s.(3)第三次实验中，绳端移动的距离为 m，滑轮组的机械效率为80%.(4)分析比较第一、二两次实验数据，有用功W1有＜W2有，滑轮组的机械效率η1＜η2(两空均填“＞”“＝”或“＜”)．由此可知，可采用增加物重的方法来提高滑轮组的机械效率．7．(2016·某某)在“探究杠杆平衡条件的实验”中：(1)如图甲所示，实验前，杠杆左端下沉，则应将左端的平衡螺母向右 (填“左”或“右”)调节，直到杠杆在水平位置平衡，目的是便于测量力臂．(2)如图乙所示，杠杆上的刻度均匀，在A点挂4个钩码，要使杠杆在水平位置平衡，应在B点挂6个相同的钩码；当杠杆平衡后，将A、B两点下方所挂的钩码同时朝远离支点O方向移动一小格，则杠杆不能(填“能”或“不能”)在水平位置保持平衡．(3)如图丙所示，若不在B点挂钩码，改用弹簧测力计在B点向下拉杠杆，使杠杆仍在水平位置平衡，当测力计从a位置转到b位置时，其示数大小将变大．(4)如图丁所示，已知每个钩码重0.5 N，杠杆上每个小格长度为2 cm，当弹簧测力计在C点斜向上拉(与水平方向成30°角)杠杆，使杠杆在水平位置平衡时，拉力F的力臂大小为4cm，弹簧测力计示数大小为3 N.8．(2016·某某)在进行“浮力大小跟排开液体所受重力的关系”的实验中，小明和小红分别用不同的器材和方案进行研究．(1)小明用金属块按照图甲所示方案中的实验步骤依次进行实验，结合图中数据，通过分析和计算得出F浮＜(填“＞”“＝”或“＜”)G排的结论，造成这种结果的原因可能是B(填字母)．A．步骤a中，向溢水杯中注水过少，水面没有达到溢水杯口就进行步骤b的操作B．步骤a中，在向溢水杯中注满水时，当杯口仍有水在滴出时就将小桶放在杯口下，然后进行步骤b的操作C．步骤b中，金属块浸没后，溢水杯口仍有水在滴出时就进行步骤c的操作D．步骤a中，溢水杯中注满盐水并按照图示步骤进行正确的操作(2)小红用蜡块按照如图乙所示的方案进行实验，请将下述实验过程补充完整．实验操作：①将天平放在水平桌面上，把游码放在标尺左端的零刻线处，调节横梁两端的平衡螺母，直至天平在水平位置平衡；②在天平左盘放置装满水的溢水杯，向右盘中加减砝码并调节游码，直至天平平衡；③将蜡块轻轻放入溢水杯中，天平左端下滑，同时蜡块排开的水从溢水杯口流进量筒中，观察天平的状态．分析论证：①上述实验中，将蜡块放入溢水杯中，在排开的水全部流出后，如果天平出现自动恢复平衡现象，则可以说明G蜡＝G排．②因为蜡块在水中漂浮，所以F浮＝(填“＞”“＝”或“＜”)G蜡．③由此可以得出结论．题型之四电学实验1．某班级同学做“探究并联电路电流规律”的实验，所用器材包括电源(6 V)、开关、若干已知阻值的电阻、电流表、若干导线，设计的电路如图1所示，保持R1的阻值不变，多次改变R2的阻值，并将电流表分别接到A，B，C处，测出通过电阻R1的电流I1、通过电阻R2的电流I2以及并联电路干路电流I，测量的数据如表．实验序号支路1 支路2干路电流（A）电阻（Ω）电流（A）电阻（Ω）电流（A）1 20 202 203 20 60(1)根据图1电路图连接图2未完成的实物图．解：(2)分析表格中的数据总结并联电路的电流规律：在并联电路中干路电流等于各支路电流之和．(3)首先把支路2中电阻一栏的数据填写完整，应为40Ω；只分析支路2的数据，还可以得出什么结论？电压一定时，导体中电流与其电阻成反比．(4)为了研究并联电路中的总电阻，小丽同学分析表格中的干路电流这一列的数据，又得出该电路的总电阻分别为10__Ω、13__Ω、15__Ω，最后，为了研究总电阻和各电阻的关系，小丽和小敏两位同学先将总电阻和各电阻阻值大小进行比较，得出并联后总电阻小于单个支路电阻．2．在探究影响导体电阻大小的因素时，小兵、小红两位同学作出了如下猜想：①导体的电阻与导体的长度有关②导体的电阻与导体的横截面积有关③导体的电阻与导体的材料有关实验室提供了4根电阻丝，规格、材料如表：编号材料长度/m 横截面积/mm2A 镍铬合金B 镍铬合金C 镍铬合金D 锰铜合金为了验证上述猜想，他们设计了如图所示的实验电路．(1)为了验证上述猜想①，应该选用编号为A、B两根电阻丝进行实验；如果选用编号为A、C两根电阻丝进行实验，是为了验证猜想②(填序号)；如果选用编号为A、D两根电阻丝进行实验，是为了验证猜想③(填序号)．分别将A和D两电阻丝接入电路中M、N两点间时，电流表示数不相同，由此，初步得到的结论是：长度和横截面积相同时，导体的电阻与导体的材料有关．(2)有同学认为：可以根据灯泡亮度的变化来判断接入的电阻丝的变化情况．老师指出：此实验中这种方法不可取．这是因为电源电压一定时，所选电阻丝的阻值相差太小，灯泡亮度变化不明显(填“明显”或“不明显”)．(3)在最近几年，我国城乡许多地区进行了输电线路的改造，将原来细的铝质输电线换成较粗的铝质输电线，这样就减小了输电线的电阻，从而可以减小输电线上的电能损失．(填“增大”或“减小”) 3．(2016·某某一模)小明和小红在实验室做“探究电流与电阻的关系”的实验．【设计实验】(1)小明为了探究通过导体的电流和电阻的定量关系，设计了如图甲所示的实验电路．你认为小明的设计合理吗？请说明理由：不合理，不能定量分析电流和电阻的关系．(2)小红又找来了一个电阻箱()和电压表，设计了如图乙所示的实验电路，在这个电路中，滑动变阻器除保护电路外，还起到的作用是保持电阻箱两端电压不变．【进行实验】(3)按电路图连接电路，调节电阻箱的阻值为5 Ω，眼睛观察电压表示数的同时移动滑动变阻器滑片到某一位置，再读出此时电流表的示数如图丙，请把示数填入到表格中；实验序号电阻R/Ω电流I/A1 52 103 20(4)Ω时，要依照电路图向右移动变阻器的滑片到合适的位置，再记录数据；(5)调节电阻箱阻值重复以上实验步骤．【总结结论】根据表中的实验数据，实验结论是：电压一定时，通过导体的电流与电阻成反比．【拓展】实验中电源电压4.5 V，实验中电流表选用量程为0～0.6 A，电压表选用量程为0～3 V，变阻器标有“50 Ω0.5 A”，进行上述实验过程，则实验中电阻箱可调节的X围是4Ω～40Ω.4．(2016·某某)某同学猜想电流通过导体产生的热量与电流、电阻和通电时间有关．为了探究“电流通过导体产生的热量与电流大小是否有关”．所用的实验器材有：电压为6 V的电源、电流表、滑动变阻器、停表、开关各一个；与U形管相连的塑料盒一个．盒内密封着空气，盒内电阻丝的阻值为10 Ω，导线若干．(1)用笔画线代替导线，将图中的电路连接完整．解：(2)闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片移到a(填“a”或“b”)端．(3)该实验是通过U形管液面的高度差来反映电流通过电阻丝产生热量多少的．(4)该同学设计实验时，将三次实验的通电时间均设定为15 s，三次实验预设的电流分别为I1、I2、I3，则该同学进行第一次实验的操作是：闭合开关，调节滑片，使电流表的示数为I1，然后通电15__s，观察U形管的液面高度差，并记录．5．(2016·某某)在测量额定电压为“2.5 V”小灯泡电功率(正常发光时电阻约为10 Ω)的实验中，电源为两节新干电池．(1)图甲的实物图连接中有不妥之处，应如何改正：__A．(2)闭合开关后，移动滑动变阻器滑片，小莉发现小灯泡始终不亮，观察两电表发现，指针始终处于图乙所示位置，其故障原因可能是小灯泡断路．。