构建德育工作的新格局

德育工作经验交流材料(5篇)德育工作阅历沟通材料(5篇)德育工作阅历沟通材料范文第1篇一、凸显品德课堂主阵地，构建“知行统一”的德育。

学校的思想品德课、晨会、班会课和校会，是实施学校生德育的主渠道、主阵地，是以学校生思想品德和人格培育为目标的活动型综合课程。

近几年来，我校立足课堂，从同学实际动身，拓展和整合德育和智育的内容，切实改进德育课程的方式方法，注意了从以下四方面入手，做到四个到位，强化品德教学工作。

一是统筹支配，确保师资、时间到位。

学校细心支配师德高尚、工作仔细、业务扎实的老师担当专职品德课教学。

要求班主任对每天的晨会课和每周的班队会都必需做好专题支配。

学校通过日常巡查和同学座谈会，常常了解这些课程的执行状况，发觉问题，准时解决。

二是仔细钻研，确保教学讨论到位。

我校每学期组织老师进行思品课教学活动设计评比，每年的中心校德育工作会议都支配进行思品课教学阅历的沟通。

乐观开展学校低、中、高班级思品课教学的模式构建工作。

初步形成了低、中、高各班级段的品德课的教学模式。

低班级为：（1）激情对话，导入新课；（2）看图学文，初步明理；（3）内化巩固，深化明理；（4）联系生活，辨析导行。

中班级为：（1）情境导入；（2）范例感染；（3）主题陶冶；（4）延长体验。

高班级为：（1）看场景，受感染；（2）明事理，晓规范；（3）知做法，为实践；（4）联实际，辨是非。

XX年全市品德教育研讨会在我校召开，我校两位老师的现场品德课均受到领导和同行的好评。

三是拓展延长，确保教学内容到位。

如今的社会，各种新问题不断消失在儿童生活当中，给他们的道德推断带来了不小的障碍。

因此，在思品课、晨会课这些主阵地上，学校要求老师在对班级同学状况有较为全面的了解的基础上，必需把视角适度地扩展到同学家庭、生活中去，找出同学的道德薄弱点，乐观开展有针对性的工作。

我校曾消失过这样一部分特别儿童，他们有一个共同的爱好，上网，有些几乎进展成为疑似网瘾少年。

学校德育课程一体化工作实施方案加强中小学德育课程一体化建设，构建德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程“四位一体”的德育课程实施新格局，是全面深化基础教育综合改革的重要内容，是推进教育内涵发展的重要举措，是基础教育的重要工作任务。

根据省市区等上级教育部门关于“德育课程一体化工作”指导精神，结合我校教育工作实际，制定本方案。

一、工作目标围绕“立德树人”根本任务，大力培育和践行社会主义核心价值观，构建符合我校教育实际、具有本校特色的中小学校德育工作新格局；将“立德树人”目标融入各学科教学中，贯穿于学校教育教学全过程，实现德育与智育、体育、美育有机融合，形成全员育人、全科育人、全程育人、全方位育人的工作新机制；整合学校、家庭、社会教育资源，形成完整的德育工作新体系；着力提升学生社会责任感、创新精神和实践能力，培养学生高尚的道德情操和公民素养，培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、工作任务（一）着力构建德育工作新格局树立“以人为本”教育理念，实现“知识传授”和“立德树人”的有机统一，全面构建学校德育工作新机制。

围绕“立德树人”根本任务，规范办学行为和教师的教育教学行为，围绕德育课程一体化工作制定管理办法，开展对教师的管理和考核，构建全面系统科学的教育评价体系。

切实发挥教科研的引领作用，建设好具有学校特色的德育课程一体化实施体系。

创新工作方法，拓展丰富教育内容，围绕德育课程一体化建设制定教师考核、学生评价的工作制度和评价体系，将德育工作覆盖到教育教学的所有环节。

（二）积极打造“四位一体”德育课程体系1.深化德育课程教育教学改革。

充分发挥德育课程在“立德树人”中的统领作用，积极拓展德育课程内涵，因地制宜，整合德育课程资源，促进国家、地方和校本德育课程的有机统一。

开发德育校本课程，建立学段衔接、内容丰富、系统完善的德育课程体系。

积极拓宽德育课程实施途径，创新教学方式方法，增强德育实效。

制定德育课程具体贯彻落实意见。

2024年中学德育工作总结在____学年第一学期中，我校德育工作紧密围绕____的指导思想，全面贯彻落实国家教育方针，坚定不移地推进素质教育。

我们始终将立德树人视为教育的核心任务，坚持德育为先，育人为本的原则。

本学期，我们进一步深化了两纲教育与课程改革的融合，致力于提升课堂教学的质量；以世博会和文明修身活动为契机，着力培养学生的创新精神和实践能力，积极探索未成年人思想道德建设的新途径和新方法，以增强我校德育工作的针对性和实效性。

为确保德育工作的高效运行，我们构建了以课堂为主渠道、以校园为主阵地、以教师为主力军，并融合学校、家庭、社会三方力量的育人体系。

我们制定了分阶段、分层次的德育工作规划，建立了由德育工作领导小组、年级组长、班主任及其他学科教师共同参与的三级管理网络，明确了各自的职责和任务。

在具体实施上，我们加强了班主任队伍的建设，通过选拔优秀班主任、签订责任书、实施带教制度等措施，提高了班主任队伍的整体素质和责任意识。

我们坚持班主任例会制度，采用多种形式促进班主任实践能力和理论素养的提升。

我们还发挥学生干部的作用，建立了以学生为主体、教师为指导的检查评比体系，全面检查了各班级的日常工作，并将结果作为星级班集体评比的重要依据。

在行为规范教育方面，我们依据《马桥中学星级班集体建设评估细则》和《马桥中学班主任工作评估细则》，通过日评、月评等方式不断完善考评机制，促进了学生行为规范的养成和内化。

学校因此荣获了____学年度崇明县三星级行规示范校的称号。

针对行为偏差生的问题，我们建立了档案管理制度，实施了中层干部和党员教师与行为偏差生一帮一结对帮扶的措施，通过定期家访和有针对性的转化工作，有效控制了在校学生的案发率。

我们加强了法纪安全教育，利用班会课、知识讲座、知识竞赛等多种形式普及法律知识，提高了学生的文明自律水平。

我们还开展了防火、用电、用气等安全消防教育，并组织了全校性的防灾逃生技能实践演练，确保了校园的平安稳定。

2024年学校个人德育工作计划模版学校教育工作计划修订案一、指导原则本计划遵循国家教育方针，秉承培养学生全面发展的理念，以培养学生健全人格和良好习惯为核心，致力于提升学生的自我管理能力及品德素养。

二、工作目标1. 着力加强学生行为习惯的养成教育，提升学生自我管理能力。

2. 通过多样化教育形式，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养其成为具有社会责任感的公民。

三、工作重点1. 强化德育工作队伍建设，尤其是对新任职班主任进行专业培训，提升其理论素养和班级管理水平，确保班级管理科学化、规范化。

2. 坚持不懈地推进常规管理工作，通过日常行为规范检查与评估，加强班级建设，发挥全体教职工的育人作用。

确保班会课程内容创新、主题明确，并通过随机听课方式，监督班会质量。

3. 持续开展“文明礼仪”教育活动，将教育融入各类活动中，培养集体荣誉感、团结协作精神及审美情操。

4. 通过多样化家访形式，促进师生、家长间的相互理解，构建沟通桥梁。

四、具体措施（一）加强德育队伍建设，营造全员育人环境。

1. 加强德育环境建设，重点打造一支高效能的班主任队伍，确立全员德育的工作机制。

2. 加强班主任队伍的专业化建设。

3. 充分发挥团队组织的作用，扩大班干部的影响力。

定期对团员、班干部进行培训，激发其积极性，带动全体学生共同进步。

（二）坚持不懈地推进常规教育。

着重抓好学生行为规范教育。

新学期伊始，各班级应利用班会时间，深入学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，教导处与团队组织将通过不同形式进行检查。

通过系统的行为规范教育，强化训练，培养学生的自我约束和管理能力。

通过具体实践，引导学生将良好行为习惯内化为自觉行动，重视学习习惯的养成，使学生受益终身。

构建以德育处、年级、班级为一体的管理体系，营造优良校风。

加强值班领导、值班教师和值周学生的常规检查及反馈，实现常规管理的精细化。

2024年学校个人德育工作计划模版（二）秉持学校学年工作规划，本学期需对上学期的德育工作进行审视，确立各年级德育工作的核心要点，尤其要关注学生行为规范的培育，深化以“社会主义核心价值观”为核心，贯彻“要成才，先成人”的德育理念。

2023年中小学德育工作指南（精选5篇）
1.《推进德育全面发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义
建设者和接班人》
该指南强调了推进德育全面发展的重要性，培养全面发展的社会主义建设者和接班人。

指南提出，学校要建立德育工作领导小组，制定德育工作规划，加强德育师资队伍建设，推行德育创新实践等方面的具体措施。

2.《构建德育新格局，培养社会主义核心价值观的践行者》
该指南提出了构建德育新格局，培养社会主义核心价值观的践行者的目标。

指南强调要加强学生的社会主义核心价值观教育，推动德育与其他学科的融合发展，建立德育评价体系，加强家校共育等方面的工作。

3.《全面加强师德师风建设，促进教师专业化发展》
该指南重点强调了师德师风建设和教师专业化发展的重要性。

指南提出要加强对教师的师德培育，推动教师的专业发展，建立教师评价机制，加强校际交流与合作等方面的工作。

4.《加强学生思想道德建设，促进学生全面发展》
该指南着重强调了加强学生思想道德建设和促进学生全面发展的任务。

指南提出要加强学生的思想道德教育，推动学生的综合素质提升，改革评价体系，加强家庭教育和社会教育的衔接
等方面的工作。

5.《构建德育文化体系，提升学校德育工作质量》
该指南强调了构建德育文化体系，提升学校德育工作质量的重要性。

指南提出要加强德育文化建设，构建学生培养规划体系，加强德育课程建设，建立德育活动评价体系等方面的具体措施，以提升学校德育工作的质量。

立德树人，构建德育新模式1. 引言1.1 立德树人的重要性立德树人的重要性在于培养学生积极向上的人生态度和正确的价值观念，帮助他们树立正确的人生目标和追求，提高学生的思想品德修养和道德素质，使其成为德才兼备、全面发展的社会主义建设者和接班人。

立德树人是教育事业的根本任务，是教育的首要任务，是培养人才的根本出发点，是教育的主脉络，是现代教育的灵魂所在。

立德树人是教育的初心和本职，是构建德育新模式的重要基础。

只有扎实落实立德树人的任务，才能真正实现教育的价值和使命，培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，推动教育事业不断深化发展，实现中国梦伟大复兴的宏伟目标。

立德树人的重要性不可忽视，必须把它作为教育工作的主线，始终贯穿于教育教学全过程，切实加强德育工作，提高立德树人的能力和水平，为培养社会主义建设者和接班人做出新的更大的贡献。

1.2 构建德育新模式的背景随着社会的不断发展和变化，传统的德育模式逐渐显露出一些不足之处，无法完全适应当今社会的需求和挑战。

传统的德育主要依靠传统的道德教育和行为规范来引导学生，但在当今信息爆炸的社会环境下，学生受到各种各样的外界影响和诱惑，很难简单地通过灌输道德规范来达到德育的效果。

传统的德育模式往往只注重学生的行为表现，忽视了学生内心的道德素养和情感态度的培养。

这导致了学生在面对复杂的社会情境时，缺乏正确的道德判断力和行为选择能力。

有必要构建新的德育模式，注重学生的全面发展和内在修养。

这种新的德育模式应该更加注重培养学生的道德情感、道德智慧和道德行为，使学生不仅具有良好的行为表现，更重要的是内心真正具备正确的道德伦理观念和自我约束能力。

立德树人，构建德育新模式，已经成为教育界和社会各界关注的重要议题。

2. 正文2.1 深入理解立德树人立德树人是国家教育政策的核心理念之一，也是教育工作者的重要使命。

深入理解立德树人，首先需从“立德”和“树人”两方面进行解读。

在“立德”方面，指的是培养学生的道德品质和价值观念，使其具备正确的人生观、价值观和道德观。

小议新时期中职学校德育工作在学校工作中处于首要地位的是德育工作，学校的德育工作在新时期、新情况下面临着新的问题。

学校的德育工作在出台了《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》后面临着新的要求。

为了实现构建符合新时期发展要求的目标，中职学校的德育工作需要从以下几方面着手。

一、更新德育观念，树立科学的功能观只有科学、全面地把握了学校德育功能之后，才能更好地加强并改善德育工作。

人，并且是处于成长阶段的人是学校德育工作的对象，这一对象包含着社会属性及自然属性。

学校的德育工作具有多功能的特点，但满足青少年自身发展的需要以及满足社会发展的需要是学校德育工作的最基本的两个功能。

学校的德育工作应注重对青少年的情操与人格的培养，要帮助青少年确立正确的心理结构，让他们懂得人的价值与尊严，使他们可以深刻理解生活的意义与价值。

我国是社会主义国家，因此我国学校的德育工作必须以为社会主义事业培养接班人与建设者为宗旨，学校德育教育要着重强调社会主义建设所需要的思想政治素养。

学校德育教育的这些功能之间是一种相辅相成、相互促进的关系，所以对任一功能都不能忽视。

只有这样，才能确保德育工作达到其理想的效果。

要想拓宽学校德育改革的思路，我们必须重视其个体性与社会性这双重功能，这样才能确保学校德育工作改革的顺利进行。

目前不少德育工作的探索者充实了学校德育工作的内容，注入了创业精神教育、青春期教育、环境道德教育、职业准备教育、心理健康教育等内容，更好地满足了青少年成长的精神需要。

此外，他们还从我国社会主义现代化建设的新情况出发，将新时代的精神注入到传统的德育内容之中，在原有德育内容的基础上，增加生存适应教育的内容。

如此一来，学校的德育工作更好地与我国改革开放的情况结合起来，也能更好地满足青少年自身成长所需要的精神上的需求。

转变学校德育工作的理念，在营造良好的德育氛围的同时可以更好地促进青少年的成长，也能更好地拓展学校德育建设的前景。

2024德育工作计划一、指导思想：二、工作目标：大力营造浓厚的校园育人环境，在学校形成教书育人、管理育人、服务育人、活动育人、环境育人的良好氛围，强化两个意识，即“我为人人，人人为我”的集体生活意识和“人人有事做，事事有人做”自我管理体系，培养学生的自主管理、自我教育、自我服务能力。

三、工作思路：1、以学生为本，道德为先，法律为准，发展为重，抓好学生的德育工作。

2、将道德教育作为德育的基本内容，将培养良好行为习惯作为德育教育的主要内容，融入爱国主义、集体主义、社会主义教育。

强化学生的责任感和使命感。

3、注重班主任的队伍建设，树立“以德立教”，强化六种意识，发扬五种精神，突出四条途径。

四、工作要点：1、实施《纲要》，提高小公民道德建设实践活动实效。

为进一步增强学生思品教育的实效性，坚持“细、实、新、活”的原则，积极探索“以生为本”的育人之路，强化建设“自主教育”，抓好家、校、社区一体化的教育网络;开展好少先队、班主任工作两大主要阵地活动;以文明班级和红旗班级建设评比、重大节日主题教育、班队会课等平时教育为三大载体;依据“小公民道德建设”的“五化”方略（细化教育内容、强化教育实践、亮化教育榜样、净化教育基地、优化教育合力）。

不断探索新时期、新形势下德育工作的新思路，努力形成德育工作的新格局，取得德育工作的新成效。

2、继续深化爱国主义教育，切实提高爱国主义教育的实效性。

从造就新世纪“四有”合格人才的根本任务出发，在德育工作中把坚持正确的政治方向放在首位，把爱国主义这个具有悠久的历史积淀和深厚民族情感的历史主题继续深化，激发学生爱国情感，树立投身于社会主义祖国伟大建设的强烈义务感和责任感。

4、加强法制、安全、科普教育5、加强心理品质教育6、加强校园精神文明建设有意识地创设良好的育人氛围，营造一个相对稳定的道德文化环境。

通过组建各种课外兴趣小组，创办校园“文化艺术节”活动等形式，建设以社会主义文化和优秀民族文化为主题，健康生动的校园文化，丰富学生第二课堂，努力提高学生综合素质，使校园真正成为学生成长的乐园。