幼儿园教师该如何评课

幼儿教师如何听课评课听课、评课是幼儿教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促动教学观点更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提升等的重要途径和主要手段。

听课、评课过程，是幼儿教师在互动中获取经验、自我提升的过程。

所以，听课、评课是幼儿教师研究课堂教学，提升业务水平最有效途径。

幼儿教师该如何实行听课一、听课前应准备什么盲目性是效率的大敌，听课也是如此，幼儿教师盲目实行听课与有所准备去听课，效果大不一样，那么，听课前应做好如下准备工作。

1、熟悉教材，了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容的重难点。

2、明确这节课教学的目标，听课时只有明确了教学目标，才能看出幼儿教师教学的完成情况。

3、针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。

粗线条地勾勒出大体的教学框架，为评课提供一个参照体系。

4、听课前要回忆自己是否教过这节课内容，有什么困惑与问题。

再回忆是否听过这节课。

二、听课时应记录什么听课记录是重要的教学研讨资料，是教学指导与评价的依据，它应该反映课堂教学的原貌，使听课者依据听课记录，通过合理想像与补充，在头脑中再现教学实况。

应注重如下几个方面：1、要注重教学环节设计。

即情境创设→新课的导入→新知识的探究→新知识的巩固、应用与拓展等。

能够做到随机应变，灵活调整，调控课堂，达到激活课堂的目的。

各环节如何控制时间，完成每一环节的过程和过渡的情况；听课时还要注意思考，幼儿教师为什么这样安排课堂教学环节，大的环节内又是如何安排小的环节，怎样使课堂结构符合本节课的教学目的、教材特点和幼儿实际的，各个步骤或环节之间怎样安排是否有条不紊？一环紧扣一环的，什么时候幼儿教师引导，什么时候幼儿自主探究，什么时候幼儿合作交流，什么时候幼儿练习展示，什么时候反馈评议，什么时候质疑讨论，什么时候归纳小结，是否做到合理安排、科学调配，充分发挥每一分钟时间的效能。

2、要注重重点突出难点突破。

幼儿园教学评课评语一、教学内容1.这节课的主题设计得非常巧妙，紧密结合了幼儿的兴趣和认知特点。

孩子们在活动中积极参与，乐在其中，充分体现了“寓教于乐”的教学理念。

2.课程内容丰富多样，涵盖了语言、数学、科学等多个领域，既锻炼了孩子们的动手能力，又拓展了他们的知识面。

3.教师在教学中注重培养幼儿的观察力、思考力和创造力，通过引导孩子们自主探究，使他们在活动中收获满满。

二、教学方法1.教师以亲切、耐心的态度引导孩子们参与活动，注重激发他们的学习兴趣，使课堂氛围轻松愉悦。

2.采用小组合作、互动讨论等教学方法，让孩子们在互动中学习，提高了他们的沟通能力和团队协作精神。

3.教师在活动中善于发现孩子们的问题，并及时给予指导和帮助，使孩子们在遇到困难时能够得到有效解决。

三、教学组织2.教师在组织活动中，充分考虑了孩子们的个体差异，给予每个孩子展示自己的机会，使他们在活动中得到全面发展。

3.课堂环节设置合理，过渡自然，孩子们能够在教师的引导下，顺利完成每个环节的任务。

四、教师表现1.教师对教材理解深刻，能够灵活运用，使教学效果更加显著。

2.教师语言表达清晰，富有感染力，能够吸引孩子们的注意力，使他们更好地投入学习。

3.教师在课堂上充满激情，关爱每一个孩子，耐心倾听他们的想法，给予他们鼓励和支持。

五、教学效果1.孩子们在课堂上积极参与，学习兴趣浓厚，表现出了很高的学习热情。

2.通过这节课的学习，孩子们在知识、技能、情感等方面都有所收获，达到了预期的教学目标。

3.教师在课后对孩子们进行了个别辅导，使他们在课堂上未能掌握的知识得到了弥补。

六、建议与改进1.在课堂活动中，教师可以更多地引导孩子们进行自主探究，培养他们的独立思考能力。

2.在教学评价方面，教师可以尝试采用多元化的评价方式，让孩子们在评价中感受到自己的进步。

3.教师在组织课堂活动时，可以更多地关注孩子们的心理需求，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

这节课的教学内容设计得真是巧妙，把幼儿的兴趣点和教学内容结合得天衣无缝。

幼儿园教师评课标准幼儿园教师评课是对教师教学工作的一种重要评估方式，评课标准的制定对于提高教师教学质量、促进教学改革具有重要意义。

幼儿园教师评课标准主要包括以下几个方面：一、教学目标的明确性。

评价教师的教学工作，首先要考察教学目标的明确性。

教师在教学过程中，应该明确每节课的教学目标，包括知识、技能、情感态度等方面的目标，并且能够根据幼儿的实际情况进行调整和补充。

二、教学内容的合理性。

教学内容的选择应该符合幼儿的认知发展规律和兴趣特点，能够激发幼儿的学习兴趣，促进他们的全面发展。

评价教师的教学工作，需要考察教学内容是否符合幼儿的年龄特点和发展需求，是否能够引导幼儿积极参与学习。

三、教学方法的多样性。

评价教师的教学工作，还需要考察教学方法的多样性。

教师在教学过程中，应该灵活运用各种教学方法，包括讲授、示范、引导、游戏等，能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效果。

四、教学过程的设计。

评价教师的教学工作，还需要考察教学过程的设计。

教师在教学过程中，应该合理安排时间，注重教学环节的衔接，能够引导幼儿主动参与学习，促进他们的全面发展。

五、教学效果的评估。

评价教师的教学工作，还需要考察教学效果的评估。

教师应该及时对教学效果进行评估，包括幼儿的学习情况、教学过程中的问题和不足等，能够及时调整教学策略，提高教学效果。

综上所述，幼儿园教师评课标准是对教师教学工作进行评价的重要依据，对于提高教师的教学水平、促进教学改革具有重要意义。

教师需要在教学工作中，不断完善教学目标、教学内容、教学方法、教学过程设计和教学效果评估等方面的工作，以提高教学质量，促进幼儿的全面发展。

幼儿园的评课标准评课是幼儿园教学质量监控和提升的重要手段之一，通过评课可以对教师的教学水平和教学效果进行科学、客观的评估，从而为教师的专业发展提供有效的指导和支持。

为了确保评课的准确性和公正性，幼儿园需要制定一套科学、合理的评课标准。

以下是幼儿园评课标准的详细内容：一、教学目标1.明确的教学目标：教师在评课时需要明确教学目标，并能够清晰地将教学目标传达给学生和家长。

2.合理的教学目标：教师在制定教学目标时，应根据幼儿的年龄、认知水平和兴趣特点，制定合理的目标，确保教学内容与目标相匹配。

二、教学内容1.丰富多样的教学内容：教师在评课时应展示丰富多样的教学内容，包括但不限于绘本故事、手工制作、游戏活动等，以激发幼儿的学习兴趣和主动性。

2.科学合理的教学内容：教师在选择教学内容时，应根据幼儿的年龄特点和学习需求，选择科学合理的内容，确保教学内容的联贯性和有效性。

三、教学方法1.多样化的教学方法：教师在评课时应展示多样化的教学方法，包括但不限于讲授法、示范法、引导法等，以满足幼儿的不同学习需求。

2.灵便运用的教学方法：教师在评课时应展示灵便运用教学方法的能力，能够根据幼儿的学习情况和反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。

四、教学环境1.安全舒适的教学环境：教师在评课时应展示创设安全舒适的教学环境的能力，包括教室布置、教具摆放、卫生清洁等，以提供良好的学习氛围。

2.丰富多样的教学资源：教师在评课时应展示丰富多样的教学资源的应用，包括但不限于图书、玩具、音乐等，以丰富幼儿的学习体验。

五、教学评价1.客观准确的教学评价：教师在评课时应展示客观准确的教学评价的能力，包括对幼儿学习情况的观察、记录和分析，以及对教学效果的评估。

2.个性化的教学评价：教师在评课时应展示个性化的教学评价的能力，能够根据幼儿的个体差异，赋予针对性的评价和指导。

六、教师素质1.专业知识和技能：教师在评课时应展示扎实的专业知识和教学技能，包括但不限于教学理论、教学方法、教学技巧等。

幼儿园评课评语（优秀3篇）幼儿园评课评语篇一1、教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。

2、教学是教师与学生交往互动的过程。

教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。

3、教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。

4、教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。

5、教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。

6、课上得很成功，给人耳目一新，无论是指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质。

7、不过早地出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。

8、这堂课很有意义，听后很受启发。

总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。

9、这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性，学生的学习欲望一下子被调动起来了。

10、从训练入手，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式让学生总结规律，教师评析，符合教学规律；11、学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。

12、利用旧知迁移进行新知的学习，并且进行小组交流，利用集体的智慧解决问题。

给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。

13、以读为主线，把读层层引向深入，让学生体验，探究。

教师发挥积极引导作用。

14、以情促读，读中感悟，加强读书方法指导，让学生在读中理解、读中体会、读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

15、运用课件创设识字，朗读的情境，激发学生学习的兴趣；注意感情朗读的训练；语言文字训练。

幼儿园教师如何评课一、评好课的前提1、听课要做到“四到”:“耳到”――仔细聆听师生对话;“眼到”――认真观察幼儿反应与表现;教师教态、表情、肢体语言、所用教具;“心到”――边听边认真思考，把授课者的理解、感悟及教法与“我”作比较;“手到”――对听到的、看到的、想到的用速记的方式作认真的记录。

2、听课记录什么?在听课记录中，我们要真实地记录每个环节的时间节点;教师与幼儿的行为;同时还应结合研究的问题和教学目标简要地记录:活动的闪光点——活动中有哪些好的地方;活动的不足点——活动中有哪些问题和欠缺，怎样做会更好;自己的思考点——活动对自己的启示、所引发的深入思考和自己的建议;并分别用不同的记号作标记。

3、评课前拟好提纲写提纲之前，应先对所听的课进行较全面的回顾，再看看教材，翻翻听课笔记，并参考上课教师对这一活动的自我反思情况，在认真分析的基础上，拟出评议的提纲。

提纲内容;本节课的优点或经验或本节课的主要特点或不足或需要探讨的问题是什么,特色是什么,你的建议是什么,二、评课的角度(一)从内容选择、价值点的确定来评主题背景下的活动要考虑内容及价值点的确定能有效实现主题目标，非主题背景下的活动则能保证孩子各类经验平衡;内容要具有教育意义，有利于幼儿发展;要切合幼儿年龄阶段特点;要具有集体教学活动的价值。

(二)从教学目标的制定和达成来评活动目标是活动的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量活动的重要依据。

首先，从活动目标制订来看，首要的是要符合课改的理念;其次要具体、明确、体现活动特质;再次要适宜，要符合幼儿年龄实际和学习规律，适合幼儿经验水准，难易适度。

其次，要看目标的达成度如何,再次，分析目标达成度高或低的原因究竟是什么,是目标不适宜,是活动设计不恰当,还是活动组织中的偏差。

(三)从活动的设计来评看活动目标是不是明确地体现在每一活动环节中;看活动手段是否都紧密地围绕目标，是否突出重点、突破难点、抓住关键，是否能有效地达成目的。

幼儿园教师评课稿5篇幼儿园教师评课稿11.整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。

学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中,课堂效果较好。

2.老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

3.老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

（1）整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。

（2）充分体出了学生的主体和教师的主导作用。

（3）最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。

4老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。

5.师并提供了丰富的`内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生中学习、提升。

6.老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。

8.（1）有“创新”和“创意”。

能活用教材，爱想点子。

新课改的理念体现得很突出。

（2）形成了校本特色：把数学生活化，设计好。

9.在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。

10.组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

11.要求学生将掌握的方法用于解题实践．培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。

12.课堂气氛活跃。

老师善于激发学生的学习欲望。

幼儿园教师评课稿2从第一个环节开始，李老师的提问就很有灵活性和开放性，让幼儿充分发挥自己的想像，鼓励幼儿大胆表达，在李老师的引导下，幼儿回答越来越接近她的目标，可见她的提问非常的机智且有效。

这对于我们新教师来说是很值得我学习的，因为在实践中，我经常困惑的就是提问的有效性，我园现也在研究这方面的问题，如何做到提问有效性呢？今天看了李老师的'课，发现她给我一个很好的启发，要做到提问的有效性，心中应该始终装着这次活动的目标。

幼儿园听评课怎么评语简短
幼儿园听评课是幼儿园教学质量保证的重要环节，它可以促进教师的专业成长，提高幼儿园教育教学质量。

而在进行听评课时，评语的准确、简洁、明确、具体是评价教师教学的重点。

下面简要介绍幼儿园听评课怎么评语。

1. 教学目标评价
在评价教学目标时，要突出教学目标的具体性和针对性。

评价可以体现教学活动和教学目标之间的关联性和有效性。

评价的准确性使教师能够清楚地知道自己教学的目标是否真正达到了预期的效果。

2. 教学设计评价
在评价教学设计时，要突出其独特性、创新性和可操作性，尤其是针对幼儿群体的教学效果。

评价教师的教学设计要考虑到此项活动是否符合幼儿的认知特点，教学环节是否严谨，活动安排是否合理，场所的整洁卫生是否做到位。

3. 教学实施评价
在评价教学实施时，要对教师授课的整个过程进行详细描述，包括过程中所出现的问题、应对方式以及幼儿的实际反应等。

评价教师应注意语言和表情的准确性，避免范式的语言，否则反映的实际情况可能会被低估。

4. 教学效果评价
在评价教学效果时，要突出教育的有效性和可持续性。

另外，教育效果对于幼儿是非常重要的，效果显著的教学，能够让幼儿产生学习兴趣，增强幼儿对学习知识的自信心。

在评价过程中，评语应当做到准确、精炼、简明，能够准确地反映出所评价的问题，并具有易于统计和分析的可操作性。

通过幼儿园听评课，评价教师教学的任务并不是让教师感到自己无处遁形，而是增强教师的教学信心，推动教师的教育教学水平的持续提高，进而推动幼儿园教育教学质量的稳步提高。

幼儿园听评课怎么评语大全简短幼儿园听评课是对教师授课能力的一种评估方式，也是幼儿教育的重要环节之一。

在听评课中，评委会通过观察、讲评等操作，来对教师的教育水平和能力进行评价。

评语是听评课中评委会对教师授课的评价和建议，是对教师工作的正反馈和指导。

评语应该客观、准确、有建设性，具有启发和激励教师改进授课和教育方法的作用。

下面是几个关于幼儿园听评课的评语大全：1. 教师语言清晰，表达简单明了，通过形象化讲解引导幼儿们参与，能很好地传授知识。

2. 教师深入幼儿心理，有很好的沟通技巧，能够耐心聆听幼儿们的说话，并及时进行相应引导和纠正。

3. 教师在教学过程中注意重视幼儿的个性，能根据幼儿的兴趣和特点设计活动，使幼儿有更好的体验感和学习效果。

4. 教师能够创设良好的情境，在欢乐的氛围和互动中开展教学活动，能在幼儿中营造出良好的氛围。

5. 教师认真负责，备课充足，注重细节，能够准确掌握教学进度，让每个幼儿都有机会参与进去。

6. 教师在田园射击教学中能够启发幼儿们独立思考，激发幼儿们的创造力，并且积极关注幼儿们自我价值的发掘。

7. 在幼儿园听评课的教学中，教师紧密结合幼儿的生活实际，教育理念透彻，注重培养幼儿的自主性和创造性。

8. 教师在互动环节的设计和引导中创造出富有趣味性和挑战性的应对模式，能够带领、促进幼儿的交流、互动和合作。

9. 教师课堂表现积极主动，身体语言得体、动作准确，能够有效地调动幼儿的积极性，激发他们的好奇心和求知欲。

10. 在幼儿园听评课教学中，教师重视感性体验、知识联想、综合推理等方面的培养，营造出良好的学习氛围和探究氛围。

总的来说，在评价幼儿园听评课的评语中，评委们更关注教师的教学方法是否得当、教学内容是否符合幼儿的认知特点和心理发展等。

评语的出发点应该是帮助教师发现和改进不足，提高教学质量。

最终，评语的目的是提高教师的职业素养，为幼儿教育质量提供保障。

幼儿园老师评课从哪几方面评的。

评课是一项非常重要的工作，一方面能够帮助老师们了解自己的教学水平和教学方法是否有效，另一方面也能够对教育机构有所监管和管理作用。

幼儿园老师评课的评估会涉及到以下几个方面：1. 教学过程与方法这方面的评估主要是对老师的教学方法进行评估，主要包括教材的准备、教学计划的安排、教学的方法、语言表达的能力等方面。

在这个过程中，老师应该尽可能的让孩子们参与教学过程，注重教学互动。

2. 教学内容与设计幼儿园老师所面对的孩子都是年龄比较小的儿童，针对这个年龄段的特点，教师需要根据孩子的认知能力和兴趣来设计教学内容。

所设计的课程内容应该具有可操作性、可行性、寓教于乐等特点。

3. 教学效果教育的最终目的就是达到某种效果，因此要对老师所教授的知识和技能的学习效果进行评估。

在评估学习效果时，还需要考虑每个学生的实际情况，如学习能力、个人兴趣爱好等。

4. 教师素质老师的个人素质是幼儿园评估重要的一项。

该素质包含诸如教育工作经验、教育学理论知识、教育方法掌握、教育敏锐性等重要方面。

老师的个人素质会影响教学效果，也会影响孩子对他的关注和喜爱程度。

5. 课堂管理课堂中实际上是一个教师和学生之间相互联结的活跃环境。

在这个活跃的环境中，老师需要引导孩子们对学习内容的关注，并保证良好的课堂秩序。

因此评估老师的课堂管理能力是十分必要的一项内容。

总之，对于幼儿园老师的评估是一项十分重要的工作，而这项工作的评估指标主要涵盖教学过程与方法、教学内容与设计、教学效果、教师素质以及课堂管理。

教育工作者需要始终关注幼儿园老师的展示层面，以便为幼儿们带来更加有效和负责任的教学。