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略读课文的自读会悟对略读课文的困惑——《假如没有灰尘》教学谈【案例背景】古往今来，提起灰尘，人们顿生厌恶之情，认为它是污染环境、传播细菌、危害人类健康的罪魁祸首。
《假如没有灰尘》是人教版语文课标实验教材五年级上册的一篇略读课文。
然而这篇课文揭示了科学家的重大发现，向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。
课文一开头就从人们对灰尘的通常认识写起，指出灰尘的危害，接着笔锋一转，以设问质疑：“假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形？”发人深省，直接导入下文，作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类密不可分的关系。
其中，4-6自然段结尾都运用了“假如没有灰尘”这样的句式，对其重要的作用加以强调和总结。
选编这篇课文的意图，一是继续引导学生学习说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达；二是让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
【备课设想】重视学生的独立阅读能力的培养，将学生的自读自悟与教师的点拨引导、领悟方法与感知特点、获取知识与启迪思维有机地融在一起，让学生在语言实践中学习语文，习得方法，懂得道理。
基于以上分析，我确定了以下教学目标：1、课标要求引导学生学习本组的说明性文章，要抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。
2、教学目标⑴认识4个生字。
正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。
⑵正确、流利地朗读课文，理解课文容，知道灰尘的特点和作用。
⑶领悟作者的表达方法，并学习运用。
⑷懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
3、学生分析学生从三年级的课文《州桥》开始已经接触了说明文，学习了《太阳》、《兵马俑》等说明性的课文。
本学期又学习了《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》，掌握了基本的说明方法，有了一些应用说明表达的基础。
