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《拓印树叶真有趣》教学设计教材分析：本课是人民美术出版社二年级下册第13课的教学内容，树叶是学生身边最容易找到的一种创作素材，是自然界中最常见的。
以树叶这一特殊有趣的材料为表现元素，学生通过收集、观察、组合、拓印树叶的这一过程，在不知不觉中和大自然融为一体，从而体会和认识到大自然地美，养成热爱大自然的情感。
本课旨在引导学生发现树叶形态的美感，启发学生通过探索的学习，创作出多种叶形的组合。
指导学生有效地运用拓印方法创作出有趣的树叶拓印作品，使学生在参与的过程中把自己的所见所闻、所感所想的事物表现出来，获得美术创作的乐趣。
学习目标：1、学生通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想。
2、学生用不同叶形组织出新颖别致的造型，并进行粘贴与美化。
3、学生通过欣赏与制作活动，审美、创造能力以及热爱大自然的情感得到培养。
4、学生通过组合、剪贴、装饰，提高学生的想象力、动手制作能力，他们从中体验美术活动的乐趣，创造的快乐。
学习重点：不同叶形的组织与相似形的联想，激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作品。
学习难点：学生如何更好地利用叶形的原始状态进行创造性的组织。
学习过程：一、教师课前检查学具，师生交流同学们，把美术学具放到桌子的左上角，老师检查一下，同学们表现得非常棒，今天裴老师要和大家一起学习一种绘画方法。
好，上课！二、师生问好三、情境引入，以旧拓新，激发学生的学习热情同学们已经是二年级了，学过了不少画画的知识，也画出了很多好看的画，今天裴老师也带来了几张作品，请大家来评一评，讲一讲。
教师：（出示一片拓印的树叶）设问：瞧，我给你们带来了什么？学生：一片树叶。
教师：那么它是用什么办法表现的呢？小朋友们谁能回答老师的问题，想好了就举手。
裴老师看看那位同学最勇敢。
（提出这个问题的时候，我考虑到二年级上册曾经学过拓印的方法，还拓印过身边的痕迹，这个问题学生应该能轻松答出，但接下来的课堂出乎我的意料。
）学生1：是画的。
小学美术第十一册（六年级上册）全册教案人教版1、通过本课的学习，让学生了解透视的基本变化规律。
2、学习、了解平行线和消失点概念。
3、欣赏名家作品，品味透视在美术中的魅力。
4、联系生活，感受生活中的透视变化。
教学重点：1、了解和掌握透视变化的基本规律。
2、透视基本规律的运用。
教学难点：透视规律的理解和在实践中的运用教学工具：名家美术作品、建筑风景照片等教学过程：第1节课感知透视（基础知识）一、组织教学：二、过程设计：1、导入新课欣赏图片，观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗？讨论学生们的简易画，从中发现了什么问题？生：近大远小。
2、讲授新课⑴师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的《远近的奥秘》的基本规律。
（出示课题：远近的奥秘）在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象？近高远低、近宽远窄、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗（色彩）⑵什么是透视呢？在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。
你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。
当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点就是消失点。
⑶说说周围环境中的透视现象？⑷欣赏课本上的范图，让生找图中的消失点。
⑸师示范①先找到消失点。
②画出主要的的透视线，如马路。
③按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。
④将物体的外轮廓简略表现出来。
3、本课练习临摹课本上范图4、生作业，师巡视辅导对有困难的学生进行个别辅导 5、作业展示第2-3节课体验透视（课堂实践）一、引导阶段1、检查课前准备2、回顾透视的基础知识点二、发展阶段1、讲解临摹作画的基本过程（1）、先观察图片中事物的特征，寻找出符合透视变化的基本规律；（2）、构图（考虑安排主体物的合理位置）；（3）、用线描表现（刻画主题物的特征）；（4）、整理画面。
我爱运动教学内容：本课要求学生认真地去观察和描绘运动中展示的人物动态美，重点分析人在运动时的肢体状态，表现出动感。
让孩子有意识地像摄影师一样去捕捉生活中瞬间运动状态的美，让作品生动有趣。
学生情况：低年龄的学生最喜欢描绘人物，而且动作夸张，人物生动有趣，线条率真有趣。
小学高年级的学生往往没有年龄小的时候画得生动，因为他们对自己的作品有了更高的要求，考虑的内容一多，有时候就无从下手，缺少了小时候感性的直截了当和大胆表现的勇气。
教学方式、手段：本课主要通过图片欣赏和教学工具的辅助，让学生了解人体运动时身体的变化以及运动带给我们的美感。
学生在与教师的互动中的了解人物的关节和运动规律并通过自主探究的方式学习毛根表现人物运动的手法。
教师准备：毛根、视频投影仪、PPT课件、运动视频。
学生准备：毛根、剪刀、专业竞技运动照片及学校运动会照片。
知识与技能目标：了解人体基本运动结构，运用“分解组合法”完成人体动作模型并转动四肢进行不同动作的模拟练习。
过程与方法目标：欣赏运动图片，结合毛根材料的特点，运用多种手法创作出富有动感的形象。
情感、态度与价值观目标：感受人体动作美，感受运动的快乐。
教学重点：了解人运动的基本特点，了解运动的一般规律，感受人的动态美。
教学难点：用毛根表现人物的动感及作品的趣味性。
教学过程一、开始部分1.老师播放一段运动视频，学生观看，带入到运动的情景中。
2.出示主题《我爱运动》师：我爱运动，你爱运动吗？说说你喜欢的运动。
学生说说喜欢的运动项目。
二、基本部分（一）游戏“我做你猜”师：我也爱运动，我做一做你来猜一猜是什么运动。
教师做出跳绳的动作，学生猜。
教师做完可让两位学生上来分别做出动作，其他学生猜。
（二）感受尝试1.师：我还喜爱这项运动——体操，不过这个难度比较大，动作不容易做到位。
所以今天要请到一个特殊的道具来帮忙。
（教师拿出毛根）大家认识它吗？学生回答。
师：毛根软软的，富有弹性，稍稍用力还可以将它拧起来（教师边说边将毛根拧起来），还可以折一折。
人美版第11册第15课《神州风采》教学案例【背景介绍】法国著名教育家第斯多惠曾一针见血地指出：“我们认为教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”而《美术课程标准》中也提倡：美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。
不是把美术看作技艺的传承，而是力图使学生体验和认识美术的文化内涵。
过程中发现规律，我在多年教学中努力用新的理念来组织教学，效果很好。
因此本课的教学设计中我也力求从学生的兴趣入手，因为兴趣是创造的先导，有兴趣才能促使积极的想象，进而升华为创造性的思维和实践。
再通过多样的教学形式来刺激潜藏在每一个学生心灵中的创造探索的欲望，以培养创造力为中心。
为学生营造一种轻松、愉悦的气氛，鼓励学生自由地去想象创造，放飞想象的翅膀。
本案例为人美版小学美术第11册《神州风采》一课，针对六年级学生的年龄特征和心理特点，运用多种手段，让学生从观察到表现，从现实到想象，从平面到立体多方位地欣赏自然景观，把美术与语文学科的内容进行综合，从而培养学生在动脑、动口、动手的过程中充分享受成功的快乐。
并通过对自然遗产的研究，使学生了解了历史文化、民族特色……【教材分析】本课属于“欣赏。
评述”领域，设置本课的目的旨在引导学生关注人类的古代文明遗存和大自然给于地球的奇特自然景观及珍稀动、植物共同形成的地貌，进而激发学生热爱生活，关注我们生存的空间，提升自主学习历史、文化、艺术的自觉性和兴趣，陶冶情操，提高审美能力及综合素质。
【对象分析】师生通过收集、整理相关的资料，研究我国目前被联合国教科文组织通过的世界文化、自然遗产。
在了解、欣赏的基础上，从内心深处激发学生的民族自尊心、自信心和自豪感，提升学生热爱祖国、热爱中华民族的情感，增进学生对中华民族文明和历史文化的了解和尊重，积极参与民族文化艺术的传承与发展。
【教学要点概述】教学内容：《神州风采》教学对象：六年级学生教学目标：双基目标：通过了解欣赏评述离自己最近的世界遗产，感悟中华民族悠久的文化艺术、美丽河山、感悟民族精神、民族审美感激发民族自尊心，自信心和自豪感，树立热爱祖国、热爱中华民族的思想能力目标：提高学生的审美能力、口头表达能力、鉴赏能力等。
三年级下册美术教案 - 第11-15课-湘美版教学内容本单元美术课程包括第11至15课，教学内容主要围绕基础绘画技能和色彩运用展开。
具体包括：- 第11课：《画一束鲜花》：学习观察鲜花的结构，用线条和色彩表现鲜花的美丽。
- 第12课：《我的房间》：训练学生从不同角度观察并描绘房间的布局和细节。
- 第13课：《春天的田野》：通过户外写生，让学生体验自然，描绘春天的田野景色。
- 第14课：《彩色的雨伞》：探索色彩搭配，用鲜艳的颜色描绘雨伞。
- 第15课：《我喜欢的动物》：学习动物的基本形态，用线条和色彩绘制学生喜欢的动物。
教学目标- 学生能够掌握基本的绘画技巧，如线条运用、色彩搭配。
- 培养学生的观察能力和创新思维，能够独立完成一幅完整的画作。
- 通过观察和创作，增强学生对周围环境的认识和热爱。
- 培养学生的审美情趣，提高艺术素养。
教学难点- 正确表现鲜花的层次和质感。
- 理解透视原理，准确描绘房间的空间感。
- 在户外写生中捕捉自然景色的特点。
- 合理运用色彩，表现雨伞的立体感和动感。
- 准确描绘动物的神态和动作。
教具学具准备- 画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
- 图片、视频等多媒体教学资源。
- 户外写生所需的便携画具。
教学过程1. 导入：通过展示相关图片或视频，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 新授：讲解绘画技巧和色彩知识，示范作画过程。
3. 实践：学生根据所学内容进行绘画练习，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
5. 总结：教师总结本课重点，强调需要注意的问题。
板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点，包括课程标题、绘画技巧、色彩知识和作业要求等。
作业设计- 根据课堂所学，完成一幅与课程内容相关的绘画作品。
- 写一篇绘画心得，表达自己在创作过程中的感受和体会。
课后反思- 分析学生在学习过程中的表现，总结教学效果。
- 思考如何更好地激发学生的创造力和想象力。
- 调整教学方法，以适应不同学生的学习需求。
苏教版教材第11册第2课《蔬菜》（2）课题：第二课《蔬菜》（二）教学目标：1 通过蔬菜图片的欣赏，了解蔬菜的外型特征2 培养学生用泥制作蔬菜的方法3 培养学生在创作过程中发扬团结协助的精神教学重点：学习用泥皮，泥条表现制作蔬菜的方法教学难点：如何较好的表现蔬菜的外型特征作业要求：根据记忆制作出两到三种不同的蔬菜教具准备：师生共同准备垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、泥等材料教学过程：一导入新课1 谁还记得我们上节课学了什么内容，你有没有跟着家人去菜地采摘过蔬菜2 你还记得摘过那些蔬菜？3 今天我们将进一步学习表现蔬菜，由于引出新课、板书、课题。
二新授1 蔬菜图片欣赏设问：老师这里有很多蔬菜的图片，想请同学们看一看有哪些蔬菜，它是什么样子的，什么颜色的学生1：青菜、西兰花、茄子、洋葱、竹笋、辣椒、萝卜、包菜、黄芽菜、黄瓜等学生2：包菜是包起来的像个球型，菜叶是淡绿色的，西兰花像盛开的花朵一样，其颜色是深绿色的，菜梗是粉绿色的学生3：萝卜是圆锥型，其颜色有白色、红色、青色。
其中胡萝卜是比较细长，颜色偏向桔黄色学生4：黄瓜圆型细长，颜色是绿色的，身上还有一点小刺2你最喜欢哪些蔬菜？为什么？它有什么特地？学生1：喜欢吃西红柿和黄瓜，即可以当水果吃，又可凉拌，非常可口学生2：喜欢吃萝卜，它有通气的作用学生3：胡萝卜甘甜，它含有丰富的维生素C教师归纳：蔬菜不仅可口又有营养，对于同学们来说有利于身体健康成长3再次欣赏这些形状各异，颜色鲜艳的蔬菜组合在一起，形成一个美的画面老师这里也有一组蔬菜，它们是用什么表现出来的？（出示果盘里的蔬菜范品）学生回答：是用泥的形式表现出来的知道运用什么方法制作的吗？（搓，压，按，捏等方法）4 教师示范（边讲边做）青菜的制作过程示范制作：1 搓出大小不等的圆球，分别作为菜叶和菜帮2 一部分作为菜叶把圆球压扁3 另一部分作为菜帮把一头搓尖4 再把菜叶和菜帮按到一起5 最后把菜帮尖稍用力捏到一起，并整理菜叶形状（注：如粘贴不起来，乘湿软时，在适当部位插上牙签，进行插接）5 学生制作作业要求：每位学生独立制作两到三种不同的蔬菜（作好的同时提醒学生收拾整理工具材料，保持教室的整洁）6 展评以班级作为一个菜市场，布置一家家的小摊点，邀请其他小组同学评一评，哪组蔬菜品种制作的最多，哪组制作的造型最形象，教师并给他们颁发制作奖7 课后拓展（1）运用其他材料（陶土、纸张、布等）制作蔬菜。
根本信息课题小学美术第１１册第四课《图形的魔术组合》作者及工作杨小军马元九年制学校单位教材分析1、本课通过学习夏加尔《我和我的村庄》的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起变成一幅奇妙的作品。
本课主要是改变学生的思维方式，培养学生的创新思想。
2、课业类型：造型表现学情分析1、六年级学生的知识储藏情况和动手能力较强的特点，本节课我主要采取了创设情景、观察欣赏、思考讨论、延伸比拟等方法进行教学，并运用多媒体课件这一学生喜闻乐见的教学形式，充分调动学生的学习积极性，把枯燥的讲解变为生动的课件展示，和小组讨论合作，从而提高学生的学习兴趣。
2、在教学中考虑到学生的以往对造型有一定的根底，通过前一段时间的造型能力的训练，在具有一定的表现能力的根底上。
我设计本节课时，在拓宽学生的思维方面是贯穿整节课的，将学生易于理解的学生作品作为赏析的内容，并让他们自主决定独立完成还是小组合作，给不同层次的学生已发挥的空间。
3、在教学中要使学生们变被动为主动，认真投入、潜心创作。
相互合作中，第二课时会动的小纸人学习领域：设计.应用教材分析：本课根据学生熟悉的学习用具，设计的教学内容。
利用硬壳纸制作学生喜欢的人物形象，学习简单的立体造型和色彩搭配，培养学生观察事物的能力。
教学重点：了解硬壳纸的特性，感受立体与色彩的搭配效果。
教学难点：制作的新颖生动，作品逼真美观，富于个性。
教学目的：1、通过制作“会动的小纸人〞，培养学生的设计意识和动手能力。
2、引导学生运用硬壳纸表现各种会动的小纸人形象，提高学生的立体造型能力。
教学方法：讲授法、观察比拟法、讨论法等教学设计：课前准备：学生准备硬壳纸、剪刀、双面胶。
师生共同收集各种新颖、别致的人物形象。
讲授新课：一、导入新课〔实物导入〕教师出示范作：会动的小纸人，激发学生的学习兴趣。
导入新课，教师板书课题《会动的小纸人》二、讲授新课教师演示按压纸弹簧及纸弹簧的弹起过程，引导学生观察，请你找一找小纸人为什么会动？因为小纸人的身体局部有一个纸弹簧！所以小纸人就会动了。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 苏教版小学美术六年级上册第11册全册教案第 1 课我种的植物教材分析：绿色的植物是维护人类生存的重要条件。
六年级学生已经在自然等其他学科中，了解了人与自然的联系和初步掌握了有关植物生长的知识，并已有一些观察的经历和种植的体验，还具备一定的文字和语言诉描述能力。
本课教学中要教育学生关心大自然的一草一木和对大自然生命的热爱，以此陶冶学生的心灵情感。
本课教学内容是学生进入六年级的第一课，此后更应当注重学生的生活体验和观察理解，并让学生能对事物发展的完整性有初步的把握。
如植物主要的发育期的形态特征，最美、最旺盛的时期是怎样的等等。
这需要学生有一定的观察方法和充分的生活体验。
教学目标：1．了解一至两种植物的特征及生长过程。
2. 学会用多种工具表现你最喜欢的植物。
3. 学会观察，学会把观察到的事物表现出来或把观察到的事物提升到想象。
教学重点：学习运用夸张、对比、省略、添加等表现手法，使用自己熟1 / 3悉的工具材料来表现主题。
教学难点：突出主题，处理好画面主次关系，描绘出感受最深刻的植物形象，构思出创意独特的画面。
课前准备：教师：植物盆栽、植物生长全过程的录像、学生作品或作家作品。
学生：观察植物、带好各种绘画工具。
教学过程：一、组织教学二、分组讨论：1. 你亲手栽种过植物吗？2. 你最喜欢那一种植物？3. 你见过它们生长的全过程吗？最美的时候是？形态和色彩有何变化？4. 讲讲你见过的一种植物的特征。
（以组为单位，选一位学生介绍组内讨论情况）三、欣赏、讨论 1. 看一组盆栽的摄影作品、以及学生和画家的盆栽速写。
谈谈自己的看法。
2. 如果你画植物，准备如何画？四、示范以一片叶子为例，用不同工具示范。
第十一册美术教案引言：美术作为一门帮助学生培养创造力和审美能力的学科，在现代教育中扮演着重要角色。
而为了更好地教授美术课程，教案的编写与设计显得尤为关键。
本文档将以第十一册美术教案为标题，介绍一个有效的美术教案设计方法。
一、教案设计的背景与目标1. 教案设计的背景第十一册美术教案的设计是基于当前教育环境和学生特点的。
这个教案旨在通过探索学生的创造力和鼓励他们对艺术的热爱来培养他们的审美能力。
2. 教案设计的目标教案的目标是促进学生以下方面的能力发展：- 形象创造力：培养学生在美术创作中的想象力和创造力，并通过学习和运用不同的创作技巧来表达自己的想法和情感。
- 表达能力：通过图形、色彩和材料的运用，帮助学生表达自己的思想、情感和观点，并提高他们的艺术表达能力。
- 视觉感知：培养学生对艺术作品的观察与理解能力，提高他们的艺术鉴赏水平，并对不同风格和文化的艺术形式有所了解。
二、教案设计的内容与方法1. 教案内容第十一册美术教案的内容包括以下几个单元：- 单元一：线条的表达- 单元二：色彩的运用- 单元三：形象的构建- 单元四：材料的多样性每个单元都以特定的艺术主题为基础，通过不同的艺术活动和项目来引导学生进行创作。
2. 教案方法教案的设计使用了多种教学方法，包括：- 示范教学：通过教师的示范来引导学生了解不同的艺术技巧和表达形式，并帮助他们学会如何运用这些技巧和形式进行创作。
- 合作学习：通过小组合作和合作项目，鼓励学生互相学习和交流，培养他们的合作能力和沟通技巧。
- 反思评价：在每个艺术活动完成后，教师引导学生对自己的作品进行反思评价，提供建设性的反馈，并帮助他们发现自己的潜力和不足之处。
三、教案的实施与评价1. 教案实施教案的实施需要教师根据具体教学环境和学生特点进行调整。
在实施过程中，教师应注意以下几个要点：- 创造艺术氛围：教师需要营造良好的教学氛围，激发学生的兴趣和热情，让他们对美术产生浓厚的兴趣。
苏少版小学美术二年级上册《11什物拼贴》说课稿一. 教材分析《11什物拼贴》是苏少版小学美术二年级上册的教学内容。
本课内容是通过让学生观察和拼贴生活中的物品，培养学生的观察力、动手能力和创新能力。
教材中提供了多种物品拼贴的例子，如动物、人物、景物等，让学生在拼贴的过程中体验到创作的乐趣，同时也能提高学生对美术学习的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察力和动手能力，他们对生活中的物品有一定的了解。
但学生在拼贴创作方面可能还没有太多的经验，需要通过本课的学习，逐渐培养他们的观察力、动手能力和创新能力。
此外，学生可能对一些特殊的拼贴技法还不够熟悉，需要教师在教学过程中进行指导和示范。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能观察和了解生活中常见的物品，学会使用拼贴技法创作出有趣的作品。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、动手拼贴的过程，培养观察力、动手能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：学生在创作过程中体验到乐趣，增强对美术学习的兴趣，培养热爱生活、关注周围环境的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能观察和了解生活中常见的物品，学会使用拼贴技法创作出有趣的作品。
2.教学难点：学生对特殊拼贴技法的掌握，以及创新能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践、展示等教学方法，引导学生积极参与课堂学习。
2.教学手段：利用图片、实物、拼贴作品等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握拼贴技法。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些有趣的拼贴作品，引发学生的兴趣，导入新课。
2.讲解与示范：教师讲解拼贴技法，并进行现场示范，让学生了解拼贴的过程和方法。
3.学生创作：学生根据教师提供的物品，进行观察、思考和拼贴创作。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予鼓励和指导。
5.总结与拓展：教师对本课内容进行总结，引导学生关注生活中的物品，鼓励学生在课后进行更多的创作实践。
第11册浙江人民美术出版社小学美术教学教案一、教学目标1.以强烈的视觉形式来展示中国传统的工艺美术作品，使学生获得一种视觉上的体验，并初步直观地了解中国漆器的艺术风格特征。
2.使学生在潜移默化中获得对传统艺术的熏陶，培养学生从小热爱祖国优秀传统文化的美好情感。
二、教材分析1.《热爱祖国优秀传统艺术》是本套教材的特色栏目之一。
当你打开每册教科书的首页，映入眼帘的就是一幅幅我国传统艺术的精华之作。
这个栏目贯穿整个义务教育阶段。
在经济全球化的背景下，我国的传统艺术日益受到现代社会生活方式，尤其是西方文化的挑战，如何正确对待我国传统艺术，如何从小培养学生热爱本国优秀传统艺术的美好情感，是新世纪赋予每一个艺术教育工作者的任务。
我国的传统文化博大精深，内容涉及相当广泛，就美术领域而言，有绘画、书法、雕塑、建筑、工艺、民间艺术等等。
本栏目撷取传统艺术中的精品，同时符合学生不同年龄阶段欣赏特点，使学生首先对这些优秀的作品留下深刻的视觉印象，并能初步了解我国传统艺术的种类以及特征。
在教材编写中，选用图片的原则是在兼顾内容的前提下，强调作品的视觉冲击力，把美术是视觉艺术的这一重要特征强化出来。
2.在内容安排上，本栏目小学阶段以我国工艺美术作品为主，中学阶段以绘画、雕塑、建筑为主。
小学阶段选取的作品有民间玩具、剪纸、泥塑、青铜动物雕塑、皮影、陶瓷等。
本册选取了中国古代的漆器，有战国的虎座立凤、彩漆豆，西汉的彩绘云龙纹漆案与杯盘，明朝的黑漆描金云龙纹药柜。
这些漆器不仅灿烂夺目，构思奇巧，而且彩绘与雕刻结合得很协调，突出地反映了我国漆器工艺的精湛技艺。
用漆涂在各种器物的表面上所制成的日常器具及工艺品、美术品等，一般称为漆器。
漆器在我国有悠久的历史，新石器时代就已经出现。
从文献记载和现存实物两方面来看，战国的漆器工艺已经十分成熟，至汉代则达到了高峰。
汉代以后，漆器工艺持续不断地发展，有许多新的创造，如唐代的螺钿镶嵌，宋、元的雕漆，明、清的描金漆器和脱胎漆器等。
书中的虎座立凤漆器（复制品）就是很有代表性的作品。
这件作品通高103厘米，集“壮、美、奇于一身”。
其中凤鸟是楚文化鼎盛时期的象征，凤、虎、鹿角的超现实组合赋予了作品神秘的象征含义。
这说明了我国的漆器工艺在2000多年前就已达到了相当高的水平。
三、教学建议本栏目的内容主要以学生自主学习为主，教师可适当进行引导和启发，也可以通过适当的提问来活跃课堂气氛，激发学生评述的欲望。
学生学习本页内容可以在课堂上，也可在课后学习。
教师还可以利用新书下发的时机，提出诸如：这些是什么器物，你喜欢或不喜欢等问题。
也可以提出学生课后可以探究的问题，如：中国古代漆器的发展史是怎样的？各个时期的工艺特点是什么？建议学生收集相关资料，并写出研究报告。
第一课美丽的家乡一、教学目标1.赏析家乡的自然风光和风景画作品，了解简单的构图知识。
2.初步掌握风景画的构图技巧，学会运用一定的表现手法，完成一幅描绘家乡的作品。
3.培养观察生活的能力和热爱家乡的美好情感。
二、教材分析1.编写思路。
人们以为最美的风景只在远方。
远方固然有迷人的景色，但在我们的身边美景也无处不在。
无论是繁华的新街，还是广阔的农田；无论是鸟语花香的新小区，还是宁静古朴的水乡老街……美有千万种模样。
通过本课教学，旨在让学生了解家乡的风景、风情，初步掌握风景画的构图技巧，同时学会运用一定的表现手法创作描绘家乡风景的作品。
教学时应寓景于情，从而培养学生观察生活、热爱家乡的美好情感。
本课的内容编排是从欣赏入手，让学生感受不同的风景有不同的美感。
由此学习风景画构图基础知识以及一般的表现方法，并通过造型实践提高学生表现风景的能力。
本课未具体规定必须的表现形式和技法，由学生自主选择，从而达到降低技能难度，激发学生学习兴趣的目的。
2.重点、难点。
重点:感受风景中的艺术美，初步掌握风景画的构图技巧。
难点:灵活运用构图技巧和表现手法，描绘家乡的风景。
三、教学设计●方案一第一课时课前准备（学生）搜集家乡富有特色的风景图片资料或美术作品。
（教师）各种风格的风景画图片作品、课件及背景音乐。
教学过程1.感受风景中的艺术美。
提问：你认为最美的风景在哪里?（1）让学生讲述自己心目中最美的风景。
（2）教师课件演示：展示各地风光图片资料，运用比较法引导学生感受城市与乡村的不同特色。
（引导学生欣赏感受不同风格的美景，并通过画面引导学生理解——不同风景具有不同美感。
）2.欣赏描绘风景的绘画作品。
提问：风景画和风景照片效果一样吗?为什么？（1）引导学生欣赏课本中的风景画作品。
从这些风景画作品的形式、艺术风格等方面展开欣赏与讨论。
（2）教师重点讲解《雨》、《干草车》等三幅作品。
引导学生观察“画家用不同手法表达对雨景独特的审美感受”，并让学生探究“表现手法与意境表达”之间的关系。
（3）小结：看似平凡的风景，在艺术家的眼里会有不平凡的美，这取决于一个人对于美的感受能力。
3.分析风景画的艺术特点。
提问：你知道怎样才能画好风景画吗?(了解风景画的构图特点。
)师生互动：赏析作品，理解不同的表现形式给人不同的感受。
教师举例分析：①油画具有写实效果较强和色彩丰富的特点，适合表现色调优美、色彩丰富、写实的风景画，如《干草车》、《村口》；②水彩画具有色调明快、善用肌理效果的特点，适合表现色彩及写实或有特殊效果的风景画，如《都市情怀》；③版画具有线条块面明确，色彩较为单纯的特点，适合表现明暗对比强烈，造型以线条块面为主，色彩关系较简单的风景画，如《山城印象》、《西递村系列之十一》。
4.表达自己家乡的美。
提问：我们的家乡有哪些美丽的风景?（激发学生热爱家乡的情感，点明课题。
）（1）学生分组：交流课前收集的家乡风景图片和美术作品，并谈谈自己对家乡景色的感受。
小结：我们的家乡杭州，是富有历史文化内涵的美丽城市。
（2）继续分组讨论：何种构图形式和表现手法适合表现自己家乡的风景特点。
小结：到处都是美丽的风景，我们需要拥有善于发现美的眼睛和感受美的心灵。
在我们最熟悉的家乡就有最美的风景。
揭示课题：《美丽的家乡》。
5.布置下节课要准备的绘画工具。
下节课就让我们来画画我们美丽的家乡！提问：你准备表现怎样的风景？选用怎样的材料和工具？小结：同学们可以结合自身的兴趣爱好和表现能力，选择适合自己的表现方法和材料工具。
课后画好草图，下节课完成创作。
第二课时课前准备(学生)适合自己的材料和工具,自己喜爱的家乡风景图片资料。
(教师)课件、范画作品、绘画工具(如水彩、水粉、素描、油画棒等常用工具)。
教学过程1.技法介绍。
提问：怎样才能有效地使用你们的绘画材料和工具？（介绍绘画工具的使用方法。
）（1）了解学生材料和工具的准备情况。
（2）师生互动，了解水彩、水粉、素描铅笔、油画棒等常用工具的使用方法和表现效果。
（3）教师现场演示一些特殊技法（如湿画法等），开阔学生的眼界，拓宽创作思路。
2.教师演示作画步骤。
提问：怎样开始你的风景画创作呢？教师展示自己的范画和优秀的学生作品。
通过直观教学法，激发学生的创作热情。
（1）选择自己喜爱的风景。
（2）根据表现内容确定构图形式。
（3）确定画面的主次关系。
选择最感兴趣的风景作为画面的中心。
（4）开始表现。
3.学生创作。
根据教科书中的学习建议布置作业。
要求学生修改上一节课的草图，开始进行创作。
教师巡回并作个别指导。
4.作业展示与评价。
第二课街市新貌一、教学目标1.调查家乡特色街的文化艺术成果，并感知环境设计与生活的关系。
2.学会选用适宜的纸质材料，从美术设计的角度，与同学合作制作“特色街”的局部平面图或模型。
3.通过综合探索感受家乡日新月异的变化，培养热爱家乡的积极情感。
二、教材分析1.编写思路。
中国城乡在经济、文化领域的发展速度，已经渐渐接近国际步伐。
我们能从街道两旁的店面变化深切地感受到发展的速度。
比如，街边普通小商铺的每个设计细节，都体现着个性化经营的理念。
本课教学，旨在通过调查家乡特色街的文化艺术成果，让学生感知环境设计与生活的关系。
同时，通过美术设计与制作实践，训练学生平面与立体的美术表现能力，培养他们热爱家乡的积极情感。
教材选用了大量的图片资料，如：道路边上的电话亭、花坛、绿化植被、雕塑作品等公共设施，意在引导学生对生活中熟悉的景象，进行深入的分析与思考：环境设计怎样体现特色？又如：具有特色的店面图片，意在提示学生，店面设计、招牌设计应考虑到商店的经营内容和所处的环境特点。
根据教材内容，教学时间建议安排2课时。
第一课时，学生独立完成平面设计；第二课时，选用适宜的纸质材料，从美术设计的角度，与同学合作制作“特色街”的局部平面图或模型，并添加绿化植被、电话亭、行道树、公共汽车站等道路设施，使作品丰富完整。
2.重点、难点。
重点：选用适宜的纸质材料，从美术设计的角度制作“特色街”的局部平面图或模型。
难点：平面设计基础知识的灵活应用。
三、教学设计●方案一第一课时课前准备（学生）彩色瓦楞纸、彩色卡纸、双面泡沫胶、彩色水彩笔、剪刀、胶水等。
（教师）纸雕范作、常用的手工工具和材料、教学课件。
教学过程1.创设情景，欣赏感受。
（1）走入特色街。
（播放：河坊街的录像。
）提问：这条街有什么特色最吸引你？（仿古建筑、民间游戏项目、小吃食品、工艺品、扮演者等。
）（2）新旧街道的对比。
（播放：老照片。
）提问：比一比，今昔的河坊街有什么变化？（3）小结：我们家乡的街道日新月异。
提问：说一说，家乡还有哪些著名的特色街？（4）揭示课题：《街市新貌》。
2.欣赏图片，分析探索。
（1）特色街上有许多特色店铺。
提问：找一找，店铺的特色具体在哪些方面体现出来？（师生讨论：色彩、招牌、门面、陈列的商品等。
）（2）师生互动：比较两家特色商店的店面特点。
提问：你更喜欢哪一家？为什么？（店面和招牌的设计富有个性。
）（3）教师为学生创设以下情景，引导学生展开讨论：①如果你将成为特色街的小店老板，你想开一家什么样的店铺呢？②你的小店要装修啦，你有什么好主意让小店引人注目、更容易招揽生意呢？小结：店面设计必须与经营内容、环境、色彩相协调，招牌要体现该店的经营特点。
3.范例赏析，拓展设计思路。
出示范作，引导学生分小组讨论。
（1）如何巧妙地利用瓦楞纸的条纹？（2）如何确定表现主题？（3）如何绘制设计草图？4.提出作业要求。
请运用平面设计的基础知识，绘制店面设计草图。
教师巡回进行个别指导。
5.作业展示、教学评价。
（1）欣赏同学的设计草图，并展开美术评价。
（2）吸取他人的建议，调整自己的设计草图。
6.课后调查。
布置课后调查作业：以小组为单位，利用周末时间对家乡的特色街进行调查。
调查内容：街道的历史和现状、人文特色、建筑风格与环境氛围。
调查方法：可采用新闻调查、网络搜索、摄影摄像、速写笔记等方式。
调查报告形式：图文结合。
