四年级数学上册《单价数量总价》教学设计

人教版四年级数学上册第四单元《第04课时_单价数量总价》（教学设计）一. 教材分析人教版四年级数学上册第四单元《单价数量总价》是小学数学中的一个重要知识点，主要让学生掌握单价、数量和总价之间的关系。

通过本节课的学习，学生能够理解并运用单价、数量和总价的基本概念，计算简单的总价，并解决一些实际问题。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和数学基础，但对于单价、数量和总价的概念和运用可能还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和举例来理解和掌握这些概念，并能够运用到实际问题中。

三. 教学目标1.让学生理解单价、数量和总价的概念，并能够运用到实际问题中。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极参与的精神。

四. 教学重难点1.单价、数量和总价之间的关系。

2.如何运用单价、数量和总价解决实际问题。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、讨论法等，通过生动有趣的生活实例，引导学生理解和掌握单价、数量和总价的概念，并能够运用到实际问题中。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、实物等。

2.准备一些实际问题，让学生进行练习和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如购物场景，引出单价、数量和总价的概念，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解单价、数量和总价的概念，并通过PPT展示相关的图片和例子，让学生理解和掌握这些概念。

3.操练（10分钟）让学生分组进行实践操作，例如模拟购物场景，计算商品的总价，并讨论如何运用单价、数量和总价来解决实际问题。

4.巩固（5分钟）通过一些练习题，让学生独立完成，巩固所学的知识。

5.拓展（5分钟）让学生思考一些更深层次的问题，如如何计算多件商品的总价，如何比较不同商品的性价比等。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调单价、数量和总价之间的关系，并鼓励学生在日常生活中运用这些知识。

7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的作业，让学生进行练习，巩固所学知识。

教案：单价、数量和总价教学目标：1. 让学生理解单价、数量和总价的概念，并能够正确区分它们。

2. 培养学生运用单价、数量和总价进行计算的能力。

3. 引导学生运用单价、数量和总价解决生活中的实际问题。

教学重点：1. 单价、数量和总价的概念。

2. 单价、数量和总价之间的关系。

教学难点：1. 单价、数量和总价之间的计算方法。

2. 解决实际问题中的单价、数量和总价问题。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的数学知识，如加减乘除等。

2. 提问：同学们，你们知道在购物时，我们通常需要知道哪些信息吗？3. 学生回答后，引出单价、数量和总价的概念。

二、新课讲解（15分钟）1. 讲解单价、数量和总价的概念。

- 单价：指商品的价格，通常以货币单位表示。

- 数量：指购买商品的数量。

- 总价：指购买商品所需支付的总金额，等于单价乘以数量。

2. 举例说明单价、数量和总价之间的关系。

- 例如，一支铅笔的单价是1元，小明买了3支铅笔，那么总价是多少？- 学生计算后，得出总价为3元。

3. 讲解单价、数量和总价的计算方法。

- 总价 = 单价× 数量- 单价 = 总价÷ 数量- 数量 = 总价÷ 单价4. 练习题：让学生进行一些单价、数量和总价的计算练习。

三、应用练习（10分钟）1. 出示一些实际问题，让学生运用单价、数量和总价的知识进行解答。

- 例如，一本书的单价是20元，小明买了2本，那么他需要支付多少钱？- 学生解答后，得出答案为40元。

2. 学生互相讨论并解答问题，老师进行指导和解答。

四、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，让学生复述单价、数量和总价的概念及计算方法。

2. 强调单价、数量和总价在生活中的重要性，鼓励学生在购物时注意这些信息。

教学延伸：1. 让学生回家后，观察家里的购物小票，计算一些商品的单价、数量和总价。

2. 进行一些实际问题的讨论，如购物时如何计算最优惠的价格等。

数学四年级上册教案-《单价、数量和总价》人教版一、教学目标1. 让学生理解单价、数量和总价的概念，掌握它们之间的关系。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学内容1. 单价、数量和总价的概念。

2. 单价、数量和总价之间的关系。

3. 运用单价、数量和总价的关系解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：单价、数量和总价的概念及其关系。

2. 教学难点：运用单价、数量和总价的关系解决实际问题。

四、教学过程1. 导入通过生活中的实例，引导学生思考：我们在购物时，为什么会关心商品的单价、数量和总价？从而引出本节课的主题：单价、数量和总价。

2. 新课导入（1）单价、数量和总价的概念通过举例，让学生理解单价、数量和总价的概念。

（2）单价、数量和总价之间的关系通过实例，让学生发现单价、数量和总价之间的关系，并总结出公式：总价 = 单价× 数量。

3. 实践操作让学生分组进行实际操作，如购物、计算等，加深对单价、数量和总价的理解和运用。

4. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，让学生明确单价、数量和总价的概念及其关系。

（2）布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。

五、教学评价1. 课后作业完成情况。

2. 课堂表现，如合作交流、动手操作等。

3. 期末考试中单价、数量和总价相关题目的掌握情况。

六、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握单价、数量和总价的关系。

2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高合作交流能力。

3. 针对不同学生的学习情况，给予个性化的辅导和指导。

总之，通过本节课的教学，使学生掌握单价、数量和总价的概念及其关系，并能运用所学知识解决实际问题，为今后的学习打下坚实基础。

重点关注的细节是“单价、数量和总价之间的关系”以及“运用单价、数量和总价的关系解决实际问题”。

在数学四年级上册的《单价、数量和总价》这一课中，单价、数量和总价之间的关系是核心内容，而学生能否理解和运用这一关系解决实际问题，则是教学成功与否的关键。

单价、数量、总价（教案）-四年级上册数学人教版教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握单价、数量、总价三者之间的关系，能够运用这些关系解决实际问题。

2. 过程与方法：通过实际操作、观察、分析，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱数学，树立学好数学的信心，养成认真、细心的学习习惯。

教学重点：单价、数量、总价三者之间的关系及应用。

教学难点：运用单价、数量、总价的关系解决实际问题。

教学准备：课件、实物（如铅笔、橡皮等）、计算器。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的物品，如铅笔、橡皮等，让学生说出这些物品的单价。

2. 提问：如果我们要买这些物品，需要知道哪些信息？学生回答：单价、数量、总价。

3. 板书：单价、数量、总价。

二、探究单价、数量、总价的关系（15分钟）1. 出示课件，展示铅笔、橡皮等物品的单价，引导学生观察单价、数量、总价之间的关系。

2. 学生分小组讨论，总结单价、数量、总价的关系。

3. 各小组汇报讨论结果，教师总结并板书：单价×数量=总价。

4. 出示课件，展示一些实际问题，如购买铅笔、橡皮等，引导学生运用单价、数量、总价的关系解决实际问题。

5. 学生独立完成练习，教师巡回指导。

三、巩固练习（15分钟）1. 出示课件，展示一些实际问题，如购买文具、水果等，引导学生运用单价、数量、总价的关系解决实际问题。

2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。

3. 选取部分学生的作业进行展示、讲解，巩固单价、数量、总价的关系。

四、课堂小结（5分钟）1. 提问：今天我们学习了什么内容？学生回答：单价、数量、总价的关系。

2. 提问：单价、数量、总价三者之间有什么关系？学生回答：单价×数量=总价。

3. 教师总结：单价、数量、总价是我们在购物中经常会遇到的概念，掌握它们之间的关系，可以帮助我们更好地解决实际问题。

五、课后作业（5分钟）1. 出示课件，布置课后作业：购买文具、水果等，运用单价、数量、总价的关系解决实际问题。

人教版四年级数学上册第四单元《第04课时_单价数量总价》（教案）一. 教材分析人教版四年级数学上册第四单元《单价数量总价》是本单元的第四课时，本节课主要让学生理解单价、数量和总价之间的关系，掌握用字母表示单价、数量和总价的方法，学会通过已知两个量来求第三个量的方法。

教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握单价、数量和总价之间的计算方法。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了加减法、乘除法等基本运算，对数学符号有一定的认识。

但部分学生对单价、数量和总价的概念可能还比较模糊，需要通过实际操作和练习来加深理解。

此外，学生可能对用字母表示数的方法还不够熟悉，需要教师在教学中进行引导和讲解。

三. 教学目标1.让学生理解单价、数量和总价之间的关系，掌握用字母表示单价、数量和总价的方法。

2.培养学生通过已知两个量来求第三个量的能力。

3.提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.掌握单价、数量和总价之间的关系。

2.用字母表示单价、数量和总价的方法。

3.通过已知两个量来求第三个量的方法。

五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法、小组合作学习法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、操作、讨论等方式，自主探索单价、数量和总价之间的关系，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备教师准备教案、课件、练习题等教学资源；学生准备笔记本、笔等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景，引导学生思考单价、数量和总价之间的关系。

提问：“请大家想一想，我们在购物时，如何计算要支付的总价呢？”让学生发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示单价、数量和总价之间的关系，并用字母表示单价、数量和总价。

讲解单价、数量和总价之间的关系，让学生理解并掌握用字母表示单价、数量和总价的方法。

3.操练（10分钟）教师给出几个例子，让学生运用所学的知识，计算总价。

例如：一件商品的单价是20元，买了3件，求总价。

人教版四年级数学上册《单价、数量和总价》教案及教学反思教学目标通过本节课的学习，学生将能够：•理解单价、数量和总价的概念；•掌握计算单价、数量和总价的方法；•能够在实际生活中运用所学知识。

教学内容与教学时长教学内容教学时长单价、数量和总价的概念15分钟计算单价、数量和总价的方法30分钟实际应用举例15分钟教学过程步骤一：导入教师互动式提问，调动学生的思维，帮助学生理解单价、数量和总价的概念，例如：•商店里的商品都有什么信息？•你知道什么是单价、数量和总价吗？步骤二：学习1. 单价的概念教师通过讲解及示例，引导学生理解单价的概念，例如：•定义：单价就是一个单位商品的价格。

•举例：这个苹果的价格是2元，那么这个苹果的单价就是2元。

2. 数量的概念教师通过讲解及示例，引导学生理解数量的概念，例如：•定义：数量指的是商品的个数。

•举例：我买了5个苹果，那么这个苹果的数量就是5个。

3. 总价的概念教师通过讲解及示例，引导学生理解总价的概念，例如：•定义：总价是指购买商品时需要支付的全部费用。

•举例：我买了5个苹果，每个苹果的单价是2元，那么这次购买的总价就是10元。

4. 计算单价、数量和总价的方法教师通过讲解及练习，帮助学生掌握计算单价、数量和总价的方法，例如：•计算单价：单价 = 总价÷ 数量•计算数量：数量 = 总价÷ 单价•计算总价：总价 = 单价× 数量步骤三：巩固1. 综合练习一教师设计综合练习题目，帮助学生巩固所学知识。

小明去商店买了10根香肠，每根香肠的单价是2元。

请计算小明这次购买的总价是多少元？2. 综合练习二教师设计综合练习题目，帮助学生运用所学知识解决实际问题。

小明去超市买了一些水果，其中3个苹果的总价是6元，5个橘子的总价是15元。

请计算：每个苹果的单价是多少元？每个橘子的单价是多少元？步骤四：拓展教师通过讲解及案例，拓展学生的思维，帮助学生将所学知识应用到更广阔的领域。

人教版数学四年级上册《单价、数量和总价》教案一. 教材分析《单价、数量和总价》是小学四年级上册数学教材中的一部分，主要让学生理解单价、数量和总价之间的关系，掌握基本的数量关系计算方法，能够运用单价、数量和总价进行实际问题的解决。

本节课的内容对于学生来说比较抽象，需要通过具体的生活实例让学生理解和掌握。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的加减法和乘除法运算，对于生活中的购物经验也有一定的了解。

但是，学生对于单价、数量和总价之间的关系还没有明确的认识，需要通过课堂学习和实践操作来逐步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生理解单价、数量和总价之间的关系。

2.让学生掌握基本的数量关系计算方法。

3.培养学生运用单价、数量和总价解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.单价、数量和总价之间的关系的理解。

2.数量关系计算方法的掌握。

五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作法，通过生活实例和小组讨论，让学生理解和掌握单价、数量和总价之间的关系，培养学生的实践操作能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关的商品图片和价格标签。

2.准备练习题和小组讨论题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示一些商品的图片和价格标签，让学生观察和描述商品的单价和数量，引导学生思考单价、数量和总价之间的关系。

2.呈现（10分钟）通过具体的实例，向学生讲解单价、数量和总价之间的关系，让学生通过计算来验证这个关系。

例如，购买一个商品需要花费多少钱，购买两个商品需要花费多少钱，购买三个商品需要花费多少钱，以此类推。

3.操练（10分钟）让学生通过实际的计算来练习单价、数量和总价之间的关系。

可以让学生分组进行计算，也可以让学生独立进行计算。

4.巩固（10分钟）通过一些练习题来巩固学生对单价、数量和总价之间关系的理解。

可以让学生在课堂上完成，也可以让学生带回家完成。

5.拓展（10分钟）让学生运用单价、数量和总价之间的关系来解决一些实际问题。

创新教学设计解创设情境，导入新课•课件出示乐乐图片。

•课件出示教科书第52页例4生根据问题列式计算，说出这两道小题都是根据乘法的意义列式计算的。

通过认识新朋友，帮助新朋友解决难题，将数学知识融入情境中，培养学生的互助意识，从而激发学生探究知识的欲望。

自主学习，探索新知1.教学“单价、数量和总价”三者之间的关系。

（1）根据教科书52 页例4 找共同点。

•点明“单价、数量和总价”的含义。

•发现三个量之间的关系。

2.引导学生总结单价、数量和总价三者之间的关系。

小组合作，议一议：•已知总价和数量，怎样求单价？•已知总价和单价，可以求出什么？怎样求？3.社会实践说说生活中哪些地方会用到这些数量关系？1.（1）共同点：这两道小题都是已知每件商品的价钱和买了多少，要求花了多少钱。

（2）每件商品的价钱叫单价，买了多少叫数量，一共用的钱数叫总价。

•单价×数量= 总价总价÷ 数量=单价总价÷单价=数量•生说说生活中用到这些数量关系的地方。

通过让学生仔细审题，找到它们的共同点，即每件商品的价钱和买多少是已知的，要解决的问题是一共要花多少钱，从而引出单价、数量和总价的含义，接着，让学生标出两个式子中的单价、数量和总价，让学生在解决实际问题的过程中理解这三个量的关系，从而进一步发展学生的建模思想。

巩固提高，学以致用第一关：填空我能行第二关：配对我真棒第三关：夺冠我真牛第四关：挑战我最棒独立完成，集体订正。

让学生运用这3个数量关系解决生活中的实际问题，目的是帮助学生提高运用数学建模解决实际问题的能。