高职重点专业建设方案应用电子技术专业

应用电子技术专业建设计划一、需求论证1、行业背景分析电子信息产业高速发展，已成为国民经济第一支柱，产业水平和竞争力不断提高，伴随我国电子信息产业规模的扩大，珠江三角洲、长江三角洲、环渤海湾地区、部分中西部地区四大电子信息产业基地初步形成。

随着跨国公司主导下的区域集聚效应的进一步加强，我国正在成为电子信息产品的全球制造基地，“长三角”的区域优势愈加突出。

由于扬州投资环境的不断改善，境内外资本在我市的投资和并购重组空前活跃，为优势产业集聚打造新的舞台。

作为扬州市重点扶持发展的六大产业之一的电子信息产业，现有企业238家，资产总额162.07亿元，资产规模过亿元的有36家，销售收入过亿元的有28 家。

“十二五”期间将进一步提升太阳能光伏产业规模，大力发展多晶硅、单晶硅及其延伸产品，加快培育建设LED照明基地；不断加大智能电网的规划与建设。

随着行业结构的调整和优化组合，各行业的发展进入了一个新的快速发展阶段，因此对电子专业人才的需求量大增。

2、行业人才需求分析本专业紧紧把握近年电子产业发展机遇，积极服务于地方经济，随着我市及周边地区经济的不断发展，对专业技能性人才的需求越来越多，特别是电子类高技能人才。

近年来，随着扬州、江都沿江开发的持续深入，本地区电子信息产业的快速发展使得对高学历、高技能电子专业人才的需求显得尤为迫切，无论在用工的数量,还是人才的质量上都提出了更高的要求。

当前应用电子技术类人才结构性矛盾较为突出,高技能型人才严重短缺。

加快中高职电子专业学生的培养步伐，不断提升专业办学水平，才能有效缓解这一矛盾,适应市场对人才的迫切需求。

为此，我校在专业设置、课程改革等方面进行全面而有针对性地改革，加强师资队伍建设，加大实训设备的投入力度，强化制度管理，为本地区电子信息产业的发展提供服务。

二、建设目标1、总体目标以师资队伍建设为根本，以教研科研为龙头，以课程建设为基础，以教学改革为动力，以增加投入改善办学条件为保障。

电子技术应用专业核心课程建设方案第一篇：电子技术应用专业核心课程建设方案清远市清城区职业技术学校电子技术应用专业核心课程建设方案（试行）专业核心课程是指能够对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用的课程，是打造专业核心能力的课程。

为深化校企循环、工学交替人才培养模式改革，提高教育教学质量，特制定本建设方案。

一、指导思想核心课程建设，是学校电子技术应用专业教学改革、教学方法与手段创新、教学内容完善、师资队伍建设、加强实践教学、不断提高教学质量的重要措施。

核心课程建设要贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的指导方针，突出职业能力培养，体现校企循环、工学交替的鲜明特色，要以岗位分析和具体工作过程为基础设计课程，能恰当运用微课、FLASH、PPT课件、网络等现代教学技术、方法与手段，便于学生自主学习和随时随地的运用智能手机、平板电脑、家用电脑学习，教学效果显著，具有示范、辐射作用，要通过专业核心课程建设工作，带动师资水平提升。

二、建设计划专业核心课程建设工作计划分两期，在2013年6月至2014年6月两年内完成，2013年6月前完成第一期，建成《电子技术基础与技能》、《电工基础与技能》、等二门核心课程；2014年6月前完成第二期，增加《PLC技术》、《手机原理与维修》、《单片机原理与维修》三门核心课程，并且将核心课程在专业教学中全面铺开。

三、建设内容（一）依据职业岗位分析，准确进行课程定位进行充分的行业企业调研，召开企业实践专家访谈会共同研讨，根据岗位任职要求确定专业能力体系。

在专业人才能力分析的基础上，确定课程在专业人才培养目标中的地位与作用、承担的能力培养任务。

（二）校企合作，共同制订课程标准课程标准（即教学大纲）是课程分析、课程设计、课程实施基本思想及做法的载体，是一门课程最基本的教学文件，其基本内容包括课程基本信息、课程主 1要任务描述、课程学习目标描述、课程能力标准要求、课程主要内容、学生能力测试与评价体系、教学资源配置等。

应用电子技术专业及专业群建设方案电子技术专业在现代社会中扮演着至关重要的角色，涵盖了电子技术的理论与实践，培养了电子工程师等相关的专业人才。

随着信息技术的迅猛发展，电子技术专业及其相关专业群的建设也显得格外重要。

本文将从课程设置、师资队伍建设、实践教学等多个方面提出电子技术专业及专业群建设方案。

一、课程设置方案电子技术专业的课程设置应紧跟科技发展的步伐，结合行业需求，培养学生高素质的专业能力和创新思维。

具体方案如下：1. 基础课程：针对电子技术专业的基础知识，设置模电、信号与系统、电子电路等课程，打牢学生的理论基础。

2. 专业核心课程：设置VLSI设计、数字信号处理、计算机组成原理等方向课程，突出电子技术专业的专业特点和前沿科技。

3. 项目实践课程：注重培养学生的实践操作能力，设置模拟电路实验、数字电路实验、嵌入式系统设计等实践类课程。

4. 选修课程：根据学生的兴趣和发展方向，设置多样化的选修课程，如射频电子技术、光电子技术、通信原理等，提供更多的学习选择。

二、师资队伍建设方案培养优秀的电子技术专业人才需要具备高水平的教师团队。

因此，师资队伍的建设是电子技术专业及专业群建设的关键。

具体方案如下：1. 引进高水平人才：积极引进国内外优秀的电子技术专业人才，吸引行业顶尖人士来校任教，推动学科建设的快速提升。

2. 培养年轻教师：注重培养年轻教师的科研能力和教学能力，提供培训和学术交流的机会，打造高水平的青年骨干教师队伍。

3. 产学研结合：与企业合作，邀请企业技术人员来校授课，增加实践经验的传授，提高教学质量。

4. 学术交流与合作：鼓励教师参加学术会议和学术交流活动，拓宽教师的学术视野，促进学科建设的交流与合作。

三、实践教学方案电子技术专业是一门实践性很强的学科，实践教学对于培养学生的实际操作能力和解决实际问题的能力至关重要。

具体方案如下：1. 建设实验室：投入大量资源建设高水平的实验室，配置齐全的实验设备，提供学生进行实践操作的场所。

2024年应用电子技术专业及专业群建设方案一、背景分析应用电子技术作为一门具有广泛应用领域的技术学科，已经成为当今社会发展的重要支撑。

随着信息技术的飞速发展，应用电子技术在通信、自动控制、医疗、交通等各个领域发挥了重要的作用。

随着5G、人工智能、物联网等新技术的不断涌现，对应用电子技术的需求更加迫切。

然而，当前应用电子技术专业在一些高校中存在着课程设置陈旧、教学资源紧缺、师资队伍不够强大等问题，无法满足社会对于应用电子技术人才的需求。

因此，建设一支高水平的应用电子技术专业群，培养具有创新能力和实践能力的高素质应用电子技术人才，已经成为亟待解决的问题。

二、建设目标1. 建立高水平的应用电子技术学科群，培养具有创新能力、实践能力和团队协作能力的高素质人才；2. 建设一批高水平的专业实验室，提供先进的实验设备和工作平台，以便学生进行实践操作和科研实验；3. 建立与行业和企业的紧密合作关系，开展产学研结合的项目和实践活动；4. 培养学生的综合素质，包括科学文化素质、职业素养和创新思维。

三、主要任务1. 课程设置优化根据应用电子技术的最新发展趋势，调整课程设置，增设相关实践课程和创新实验项目，加强理论与实践的结合，提高学生的实际操作能力。

2. 师资队伍建设加强对教师的培养和引进工作，推动教师不断提高自身的教学水平和科研能力。

同时，建立教师培训机制，提供有关应用电子技术的最新研究成果和教学方法。

3. 实验室建设投入资金，建设一批符合实践需求的应用电子实验室。

提供先进的实验设备和工作平台，为学生的实践操作提供良好的条件。

4. 科研能力培养强化学生的科研训练，开展科研项目和科研实践活动。

组织学生参与学术交流会议和竞赛，提高他们的创新能力和科学研究水平。

5. 产学研结合加强与行业和企业的合作关系，开展产学研结合的项目和实践活动。

与企业合作，提供学生实习和就业的机会，为学生的职业发展提供支持。

6. 学生综合素质培养强化学生的基础学科素养，培养学生的科学文化素质。

2023年应用电子技术专业及专业群建设方案一、背景介绍随着科技的飞速发展，应用电子技术在各行各业中发挥着越来越重要的作用。

应用电子技术专业是培养具备应用电子技术理论与实践能力的高级专门人才的专业。

为了适应社会对于应用电子技术人才的需求，进一步提升专业质量和人才培养水平，特制定了以下建设方案。

二、目标设定1. 建设目标：培养具备扎实的理论基础和创新实践能力的应用电子技术人才，满足未来社会对于应用电子技术人才的需求。

2. 专业建设目标：（1）培养具备应用电子技术的理论知识和专业实践能力的高级应用人才。

（2）加强实践教学环节，提升学生的实践应用能力，培养具有创新精神和实践能力的应用电子技术人才。

（3）建立行业与学校的紧密联系，开展产学研合作，提升学生实践能力和解决问题的能力。

三、专业建设方案1. 课程设置（1）基础课程：包括数学、物理、电路基础、信号与系统等基础知识的学习，打好理论基础。

（2）专业课程：包括数字电路设计、模拟电子技术、嵌入式系统设计、通信原理等专业课程的学习，使学生能够掌握应用电子技术的核心知识和技能。

（3）实践课程：包括电子实验、项目设计和实践教学等实践环节，提升学生的实践能力和解决问题的能力。

2. 实验室建设（1）建设现代化的应用电子技术实验室，配置先进的实验设备，为学生提供良好的实践环境。

（2）整合校内外资源，与企业合作，建立实验室开放平台，实现产学研的有机结合。

（3）鼓励学生参与实验室项目研究和科研活动，培养科学研究的创新能力。

3. 师资队伍建设（1）增加应用电子技术领域的专业教师，提高师资力量。

（2）鼓励教师参与行业研究和实践活动，保持教师的专业素养和实践经验。

（3）开展师生互动交流活动，促进教师与学生之间的合作与沟通。

4. 实践教学环节（1）增加实践教学环节，包括实习、项目设计和实践课程，提升学生的实际应用能力。

（2）积极开展产学研合作，与相关行业企事业单位建立合作关系，提供实践机会和实习基地。

应用电子技术专业及专业群建设方案一、专业的设置应用电子技术是集电子与计算机等学科于一体的应用型专业，主要培养掌握应用电子技术的应用与操作技能，具有坚实的电子技术基础和计算机知识，能够在电力、通讯、广播、电视、信息、控制等领域开展工作的高级技术人才。

二、教学大纲的制定及更新制定应用电子技术专业课程的教学大纲，应根据市场需求和产业发展规律，将专业知识和技术应用紧密结合，将传授各项专业知识和技能结合起来，打造高素质的实践型人才。

同时，对于教学大纲的更新工作，应紧随电子科技迅猛发展的脚步，及时更新与调整，注重前沿、创新性和领先性。

增加对虚拟现实(VR)、增强现实(AR)、物联网(IoT)等新兴技术知识体系的介绍，扩大人才的涉猎面，并培养学生独立思考、实践创新的综合能力。

三、师资队伍建设应用电子技术专业教学必须配备一水平高、素质优、知识结构合理、经验丰富的专业教师。

在招聘应用电子技术专业师资队伍的时候，应从学历、专业和教学经验等几个方面加以考察。

四、实验室建设应用电子技术专业是一门实践性很强的专业，因此课程设置应与实验室建设紧密配合。

实验室建设应以夯实基础、强调动手实践为主线，提高自主实验能力，能够实现学生实际操作，掌握现代电子技术的基本理论和设计方法，培养学生分析和解决实际问题的能力。

五、毕业实习毕业实习是应用电子技术专业学生走向申请职场前积累工作经验的重要阶段，也是大学培养方案中不可或缺的一项重要内容。

教学单位应该与各企业和单位建立紧密联系和合作关系，利用学校的资源和网络，积极为学生提供就业信息和实习机会，搭建信息交流的平台，建立实习基地。

六、创新创业教育应用电子技术专业毕业生具备良好的从技术到实践的建模能力。

为此，教学单位应注重开发学生的创新创业能力，鼓励学生积极创业，帮助毕业生提高综合素质，关注行业发展动态，了解电子科技行业的市场需求和趋势，积极参与行业与社会服务活动。

同时，应搭建一些开放性的平台，增强跨学科知识应用的能力和互动的效果，培养学生的现代商业思维和可持续发展的思维能力。

电子技术应用专业建设计划三篇篇一：电子技术应用专业建设计划一、概述根据《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》（教职成[20XX]9号）文件精神，结合我校发展及电子技术应用专业建设实际，制定本计划。

（一）需求论证1、专业的社会需求现代工业和农业的快速发展均离不开应用电子技术，特别是现代企业对综合自动化技术、电气控制技术、电子产品加工、电子设备与应用、电子器件应用与维修和家用电器的应用越来越广泛。

从近几年国家人力资源与社会保障部的统计资料显示，我国企业对电子电器类专业的人才需求量在各类专业中一直占前几位。

我校所处地区的电子产业规模飞速发展，市场潜力巨大。

湖北省在武汉建立了以电子技术应用为基础的“武汉·中国光谷”光电子产业基地。

湖北省将电子产品作为武汉城市圈建设发展的重要经济支柱产业。

我校地处武汉市与大别山国家森林公园之间的黄金分割位置，武英高速公路从校园边穿过。

学校坐落在建设规模宏大的工业园区，交通便利，区位优势明显。

本专业以我校电子实训园为中心，工业开发区为重点，鄂东地区为辐射带，开展了电子技术专业人才需求调研；同时，对周边中等职业学校同类专业进行了调查，以此作为专业建设和中等电子技能人才培养的依据。

罗田县是一个劳务输出大县，每年外出打工人员达28万，其中30%从事电子装配与制造业。

被调研的企业有XX有限公司、XX有限公司、XX电子、XX集团、XX等共计15家，其中电子设备与应用类企业7家，电子产品加工类企业5家，电子制造类企业2家，非电子类但有电子设备应用企业1家。

调研的对象包括企业高层、人力资源主管以及生产一线的管理和技术骨干，具有一定的代表性。

调查方法采用问卷与座谈相结合。

调查结果显示，从事一线生产、产品测试、售后技术支持工作的中职毕业生比例最高；企业对中职毕业生期望是：有较高的职业素养，包括：工作态度、纪律性、忠诚度、责任心和职业发展能力；有较强的专业职业技能，包括：设备和仪器仪表的操作、电子产品加工、组装、调试、检测与维护，产品销售及售后服务，一定的生产管理和初步研发能力。

电子技术应用专业群建设发展规划一、建设总体意义及目标电子技术应用技术专业以培养学生电子技术应用技术方向的职业能力和服务当地社会为目标，采用工学结合人才培养模式，根据市场需求构建岗位技能模块，培养能够胜任企事业单位电气技术与应用、电气设备安装与维修、电气设备、自动化设备、自动生产线的安装、调试、运行、检测和维修等工作岗位，具有良好职业道德、创新精神、实践能务，围绕生产、建设、管理和服务一线职业岗位或岗位群的实需要，并具有对未来职业变化适应性的高素质高技能型信息人才。

通过建设以进一步完善可根据市场岗位需求进行选择、调整的模块化人才培养模式；构建基于工作过程的课程体系和完善的课程评价体系；建设稳定实用的校外实习实训基地;建立一支特色鲜明、专业结构合理、素质过硬的教学团队；整合资源，建立共享型专业资源库，打造功能强大的信息共享和自主学习平台，加强社会服务能力建设，把该专业建设成学校最具特色的示范专业。

二、电子技术应用专业群建设重点1、依据信息服务业岗位需求，建立的校企合作机制，完善工学结合人才培养模式，实现校企共培、共管、共育培养过程，构建新的课程体系。

2、探索"专兼结合〃的教学团队运行管理模式，建立创新团队、科研团队的培养方案及绩效考核机制，建立“双师〃型教师的动态培养机制，建立兼职教师的培训、管理与考核机制。

3、负责本专业的专业设置和人才培养方案的制（修）订：（1）落实专业设置前期准备工作；负责组织制（修）定本专业人才培养方案；（2）依据本专业人才培养方案，提出本专业教学计划编写的原则意见，组织本专业教学计划、主干课程的教学大纲的编写和初审工作，并负责组织专家进行审定；（3）依据本专业人才培养方案，制订本专业人才培养的评价方案；（4）根据教学实施情况和本专业发展动态，对本专业教学计划提出修改建议，包括课程的调整、课程内容的变化等，并提出书面意见。

4、加强专业建设工作，组织、培育重点专业和精品专业，形成专业特色，扩大专业的社会影响；积极探索产学研相结合的人才培养模式，提出具体方案，并协同学校和专业所在系组织实施。

高职重点专业建设方案电子信息工程技术专业电子信息工程技术专业建设方案一、专业建设项目组组长：〔运算机与信息工程系主任、副教授，工程师〕副组长：〔南宁强国科技公司总经理工程师〕〔**水利电力职业技术学院讲师〕成员：〔运算机与信息工程系副主任、博士、教授〕〔**水利电力职业技术学院讲师、工程师〕二、项目建设背景〔一〕行业概况在全球推进信息化进程的大环境下，相伴着我国经济进展以及产业格局调整的需要，通过信息化改造和提升传统产业,加强企业的自主创新能力,已成为国家一项重要的进展战略。

电子信息产业是引领经济进展方式转变的先导产业，电子信息产业正朝着从低端制造业向高附加值的高端制造业转移，以及产业基地从东部向西部转移的趋势。

**作为西部地区，并占据大西南出海通道有利位置的省份，面对西部大开发、中国-东盟经济合作、«**北部湾经济区进展规划»上升为国家战略、**钦州保税港区获得国家批准设立等千载难逢的历史机遇，**已具备了承接电子信息制造业区域转移的条件，**电子信息产业也因此赢来了庞大的进展机遇。

为充分发挥**产业基础的集聚、辐射和带动效应，把电子信息产业打造成千亿元支柱产业，**积极承接东部电子产业转移，加快电子产品自主创新，进一步促进了产业结构调整和优化升级。

自治区信息产业局采取以基地化进展产业的举措，已形成各具特色、优势互补的产业格局。

目前，**电子信息产业形成了以桂林至北海高速公路为主轴，以桂林、北海、南宁、柳州等区域中心都市为支撑的信息产业经济带，年均增长速度达25.2%。

«**北部湾经济区进展规划»在空间布局上，北海作为北部湾经济区重点进展电子信息业的都市之一，其电子信息产业群差不多从弱到强，借助中电北海产业园搭建的进展平台，已有50家电子信息企业相继落户北海。

2020年，在全球经济总体低迷的情形下，北海电子信息产值超百亿元，占了**电子信息产业一半左右。

电子技术应用专业建设方案一、课程体系的构建与实施1、课程体系的构建①学习目标专业定位：主要培养面向生产、管理、服务第一线“下得去、留得住、用得上”的高素质高技能型人才，培养掌握电子应用技术的基本原理与方法，能从事电子类产品和设备的设计、开发、生产、维护和管理的第一线技术应用型专门人才。

培养方向：掌握电器和电子产品的制作、使用、管理、维护、销售以及电子产品设计、技术引进、试验开发领域的能力。

培养目标：培养德、智、体全面发展，掌握必需的文化基础知识和电子信息技术专门知识，能从事现代化电子产品生产、建设、管理和服务等方面工作，具有电子产品与设备的装配、调试及维修技术的中级技术人员。

②课程体系电子技术应用专业文化及专业理论课程体系电子技术应用专业理论与实践课程体系结构表专业实践教学体系本专业在实践教学中，建立了与职业岗位相适应的实践教学体系。

有较为完善的实践训练计划和与之配套的训练大纲，训练内容符合教学培养目标，训练时间占学生在校学习时间的50%以上，实践训练课程的开出率达到100%，保证了学生的实际训练时间，在符合要求的指导教师的指导下，学生通过训练课程均取得了良好的训练效果。

同时，学校根据职业教育的发展情况，对重点专业开展以课题项目的形式进行较为系统的研究，以期达到更好的教学效果。

专业课程项目实训有维修电工、电子制作、电视机的组装与调试、制冷制热设备维修、计算机实训等。

学校的学籍管理对专业实习与实训有明确规定。

实训处每次实习实训都指定专门实训教师负责，制定实训大纲、计划和指导书。

通过上述措施的落实，学生技能得到提高，学生取得专业证书率达95%。

体系中主要以培养专业技术能力和就业方向为主线，分成基本模块、专业模块、综合模块三个层面。

实践教学体系③教学方法与手段教学改革是专业建设的核心，近几年来，我部在专业建设上进行一些有益的探索。

1．更新教学理念。

社会需要什么人才，我们就培养什么人才，企业与学生发展需要什么，我们就教什么。

应用电子技术专业建设方案一、专业特色依据社会产业结构调整、行业发展和劳动力市场的须要，结合我国高职院校人才培育目标，在逐步深化教学改革的过程中，形成我院应用电子技术专业的专业特色：项目带动教学，技能模块化，产学紧密结合，适应广泛岗位。

彻底打破学科体制的限制,对现有课程进行必要的整合.如将"模拟电路","数字电路"整合成"电子技术原理和训练",将"高频技术"和"收录音技术"整合成"收录音原理和训练".更重要的是对课程内容进行改革,每门课程以具有好用性,综合性,启发性和趣味性的实训项目为内容,把必需驾驭的学问融汇在项目之中,以项目需求驱动学生学习的主动性和主动性,并形成相应的项目过程考核机制,构建创新型高职电子信息专业课程体系.项目带动教学，就是依据广州及珠三角周边城市产业基本状况呈现的特点，以适应项目带动的产业集群化发展趋势为目的，剖析人才须要的核心实力和技能，设置核心课程，并以核心课程为中心，开设相关帮助学科课程。

技能模块化，就是依据本地区电子行业岗位群的现行须要和发展须要，将学生的实际技能分为视频技术模块和工业限制模块等各个模块，针对性地传授学生的操作技能和学以致用的实力。

产学紧密结合，就是教学结合生产实际，理论联系实际，使学生相识到学是为了会用，用就要学理论，构建产学一体的大平台，形成生产实践、教化教学、科学探讨有效互动，提高教学效果。

适应广泛岗位，就是在专业的技能模块中强化基础学问、基本技能和基本素养，以适应宽岗位的须要，从学生就业和适合将来转岗的社会须要动身，满足学生生存和发展的须要。

二、专业建设目标和指导思想1、专业建设的目标。

(1)转变教化思想，树立以全面素养为基础，以实力为本位的新观念，培育和社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等全面发展，具有综合职业实力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素养技能型人才。

2024年应用电子技术专业及专业群建设方案一、背景分析应用电子技术作为电子信息工程专业的一个重要方向，是伴随着信息化的发展而产生的新兴学科，具有很强的应用性和前沿性。

随着人工智能、物联网等领域的快速发展，对应用电子技术专业人才的需求也越来越高，因此，需要全面提升该专业的教学质量和培养模式，以适应未来的时代需求。

二、建设目标1. 适应时代需求。

培养具有扎实的专业知识和技能，具备创新意识和实践能力的应用电子技术专业人才。

2. 提升教学质量。

通过改革教学理念和方法，提高教师的教学水平和教学质量，培养优秀的学生。

3. 强化实践能力。

注重实践环节的设置和实践项目的开展，培养学生解决实际问题的能力。

4. 建设专业群。

组织相关专业进行协同工作，加强师资力量的合作与共享，形成专业群的合力。

三、主要举措1. 教学改革(1) 更新教材。

及时更新教材内容，保持与行业发展的同步，引入最新的电子技术知识和应用案例。

(2) 提高教师专业素养。

开展教师培训，提高教师的学科素养、教学能力和教育教学理念。

(3) 推行项目式教学。

鼓励学生参与实践项目，通过实际操作提高学生的应用能力和解决问题的能力。

(4) 强化实验教学。

增加实验教学时间和实验设备的投入，建设实验教学中心，提供更好的实验条件。

2. 实践项目(1) 开展创新创业活动。

组织学生参加创新创业大赛，提供项目资金和技术支持，激发学生的创新创业精神。

(2) 加强产学研合作。

与企业合作，提供实践实习机会，并协同开展科研项目，推动产学研一体化。

(3) 参与社会实践。

组织学生参加社会实践活动，增强学生对行业发展和社会需求的理解和认知。

3. 专业群建设(1) 建立专业群组织机构。

设立专业群委员会，负责专业群的建设和相关事务的协调管理。

(2) 加强师资力量的共享与合作。

组织师资力量进行合作研究和教学经验的交流，共享优质教育资源。

(3) 建立学生交流平台。

组织学生进行学术交流和实践活动，促进学生之间的学习互助和思想碰撞。

应用电子技术专业及专业群建设方案一、背景随着信息时代的到来，应用电子技术在社会生产生活中的应用越来越广泛，应用电子技术专业的培养和发展变得至关重要。

而随着人类生产、生活和社会的发展，应用电子技术的发展也变得比以往更加复杂和多样化。

为了适应这种变化，应用电子技术专业及专业群的建设需要不断地进行调整和优化，以满足时代和社会的需求。

二、建设目标1. 建立完善的应用电子技术专业课程和实验教学体系。

2. 增强应用电子技术专业学生的工程实践技能和实践能力。

3. 加强与企业的合作，增强应用电子技术专业学生的工作能力和竞争力。

4. 建立高水平的应用电子技术专业教师队伍，促进教师职业发展。

三、建设内容1. 应用电子技术专业课程和实验教学体系建设。

应用电子技术专业课程是培养应用电子技术专业学生的重要基础，其教学体系应该紧密结合时代发展，注重实用性和应用性，让学生在学习和实践中更好地掌握应用电子技术的核心理论和关键技术。

在企业的支持下，应用电子技术专业应该开设与企业紧密相关的课程，加强理论知识和实践技能的融合，培养具有实用性、实践性和创新精神的人才。

同时还需要建设完善的实验教学体系，加强实验室建设，推动理论和实践的有机结合。

2. 工程实践技能和实践能力的培养。

时代的发展需要面对更多的思维灵活性的问题，具备一定的工程实践技能和实践能力尤为重要。

为此，应用电子技术专业应该加强师生交流、增强实践能力，通过开展各种科技竞赛和工程实践活动，促进学生在实践中的创新意识和创新精神，增强学生的工程实践技能和实践能力，提高学生的创新创造能力。

3. 加强与企业的合作。

应用电子技术专业教育是为了满足社会需求、培养应用电子技术人才，因此应该与企业紧密合作，注重学生的职业能力和职业素质的培养。

学校应该协助学生参加企业培训，增长用人单位对学生的认可，帮助学生提高职业素质和就业竞争力。

4. 建立高水平的应用电子技术专业教师队伍，促进教师职业发展。

电子技术应用专业建设方案一、课程设置电子技术应用专业的课程设置应综合考虑培养学生的理论知识和实践能力，同时紧跟行业的发展趋势。

课程设置应包括基础课程、专业核心课程和选修课程。

基础课程包括电路理论、数字电子技术、模拟电子技术等，用以打下学生的基础知识；专业核心课程包括电子器件与电路、电子测量技术、嵌入式系统设计等，用以培养学生的专业能力；选修课程可根据学生的兴趣和发展方向进行选择，如数字信号处理、电子封装技术等。

二、实践教学实践教学是电子技术应用专业的核心。

通过实际的工程项目和案例分析，培养学生解决实际问题的能力。

实践教学可以通过课程实验、项目实训和校外实习等形式进行。

课程实验可以通过购置专业设备和软件，让学生进行实际的电子电路设计、组装及测试；项目实训可以与企业合作，让学生参与真实项目的开发和实施；校外实习可以让学生接触真实的工作环境，提高实践经验。

三、实验室建设实验室是电子技术应用专业的重要环节。

实验室应配备先进的仪器设备和软件平台，能够满足学生的实验需求。

实验室可以分为电路实验室、嵌入式实验室、通信实验室等多个模块，每个模块都应具备完整的实验设备和软件平台。

实验室的建设还应考虑安全和环境保护，确保学生的实验过程安全可靠。

四、教师队伍建设电子技术应用专业的教师队伍建设应注重理论与实践相结合，培养具有工程实践经验的教师。

教师队伍应包括具有较高学术水平的教授和副教授，以及具有丰富实际经验的工程师。

教师的培养可以通过组织教师进修学习、参与科研项目和培训等形式进行。

同时，学校还可以与企业合作，邀请企业技术人员来校任教，提高教师的实践能力。

五、实习实训基地建设实习实训基地是电子技术应用专业的实践教学的重要平台。

学校可以与企业合作，建立实习实训基地，为学生提供真实的实践机会。

实习实训基地可以提供先进的设备和平台，让学生参与真实的工程项目。

同时，学校还可以与行业协会合作，举办系列讲座和培训活动，提高学生的实践能力和职业素养。

一、国家示范校建设项目介绍
江西省冶金工业学校是国家中等职业教育改革发展示范学校建
设计划的第一批立项建设学校，率先建成国家中等职业教育改革发展示范的学校，国家直接拨款1060万元,学院自筹资金500万作为建设经费.
项目分2年建设完成，第一年为2011年8月-2012年7月，第二年为2012年8月—2013年7月。

二、电子技术应用专业建设项目介绍
本专业建设项目经费预算总金额为130万元，其中中央财政支持资金115万，学校自筹15万。

两年建设期间,人才培养模式与课程改革资金投入85万元,师资队伍建设资金投入21万元,校企合作、工学结合运行机制建设资金投入21万元,管理费用3万。

本专业建设共分65个项目,分两年完成，每个项目有专人负责,主要负责人员如下（排名不分先后)：
王正明、王荣英、徐勇兵、龚东明、袁素琴、严冬冬、赵勇、朱双云、刘昆山、肖水根、王艳、陈友华、敖卫东、游玉桃、陈杰、廖新忠、张华鹏等.
三、电子技术应用专业建设
为了能让参与电子技术应用专业建设项目的人员明确项目实施流程,特制作了下面的流程图,并在电子教研室宣传栏公布.。