高职重点专业建设方案：临床医学专业(2)

高职院校十三五规划专业建设是学校教育教学改革的重要内容，是高校办学水平和层次的重要标志，是学院打造品牌的重要手段，对带动和促进师资队伍建设、课程建设和教学科研、实训基地建设工作起着十分重要的作用。

为进一步加强学院专业建设、优化专业结构，构建有竞争优势、特色鲜明、适应社会需求的专业体系，不断提高人才培养质量和专业建设质量，特制定本规划。

一、指导思想与建设目标（一）指导思想以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教2006〕16号）、《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》教职成[2011]12号）等文件精神，基于青海省经济发展的需要和医药卫生行业的发展趋势，按照“开放、合作、改革、创新”专业建设原则，以学院和行业紧密合作、深度融合培养专业人才为行动纲领，全面贯彻学院与行业医院、药企“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的办学原则，建立专业开发和结构调整动态机制，构建适应区域经济和行业发展需求的专业体系。

学院实施“院校合作、工学结合”的人才培养模式，为青海地区培养面向医药卫生服务、管理一线的高端技能型医药卫生人才。

（二）建设目标1.总体建设目标学院从高职教育规律和高技能人才培养规律出发，以青海省示范性高职院校为引领，不断完善以护理专业为龙头，临床医学专业、药学专业、医学检验技术专业为重点、兼顾医学技术类专业、卫生管理类专业为补充的专业体系，在全省高职院校中，凸显本院专业建设特色。

围绕医药卫生服务与服务专业领域，根据本省医药卫生行业的发展趋势，逐步拓展新的专业群和专业领域。

建成青海省重点高职院校的各建设项目（护理、临床医学、药学），重点建设医学检验技术、口腔医学等专业。

经过5年的专业建设，在已有专业建设的基础上，形成涵盖医药卫生行业、各种工作岗位（群），渗透相关行业岗位（群）协调发展的、更为完善的专业体系。

临床诊疗中心专科建设目标
临床诊疗中心专科建设目标主要包括以下几个方面：
1. 提高临床诊疗水平：通过加强专科建设，提高临床医生的诊疗水平和能力，为患者提供更加专业、精准的诊疗服务。

2. 优化医疗资源配置：根据地区和疾病特点，合理规划和配置医疗资源，实现医疗资源的优化利用，提高医疗服务的整体效率。

3. 提升医疗服务质量：通过加强专科建设，完善医疗质量管理体系，提高医疗服务质量，保障患者安全。

4. 推动医学科技创新：加强专科建设，推动医学科技创新和成果转化，提高医学科技的整体水平，为患者提供更加先进、有效的诊疗手段。

5. 增强医院核心竞争力：通过加强专科建设，提高医院的综合实力和核心竞争力，为医院的可持续发展提供有力支撑。

总之，临床诊疗中心专科建设目标是提高临床诊疗水平、优化医疗资源配置、提升医疗服务质量、推动医学科技创新和增强医院核心竞争力等方面，为患者提供更加专业、精准、安全、高效的诊疗服务。

医学人才培养方案(共3篇)医学人才培养方案一、专业代码、名称专业代码：100201K专业名称：临床医学（”5+3”）Clinical Medicine 二、专业培养目标培养具有良好的医学职业素养，掌握医学人文、社会科学和自然科学知识，掌握扎实的医学专业知识，掌握医学科学研究的基本方法，具有良好的沟通能力、评判性思维能力、自主学习与终身学习能力，具有团队合作精神的临床医师，达到住院医师规范化培训的要求，能独立、规范地承担本专业常见多发病的诊疗工作。

三、专业特色和培养要求1. 思想道德与职业素质目标（1）遵纪守法，树立科学的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观，热爱祖国，忠于人民，愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。

（2）珍视生命，关爱病人，具有人道主义精神；将预防疾病、驱除病痛作为自己的终身责任；将提供临终关怀作为自己的职业道德；将维护民众的健康利益作为自己的职业责任。

（3）在职业活动中重视医疗伦理问题，尊重患者的隐私和人格。

（4）尊重个人信仰，理解他人的人文背景及文化价值。

（5）实事求是，对于自己不能胜任和安全处理的医疗问题，应主动寻求其它医师的帮助。

（6）树立依法行医的法律观念，学会用法律保护病人和自己的权益。

（7）履行维护医德的义务。

2. 知识目标（1）掌握与医学相关的数学、物理学、化学、生命科学、行为科学和社会科学等基础知识和科学方法，并能用于指导未来的学习和医学实践。

（2）掌握生命各阶段的人体的正常结构和功能，正常的心理状态。

（3）掌握生命各个阶段各种常见疾病、多发病的发病原因，认识到环境因素、社会因素及行为因素对疾病形成与发展的影响，认识到疾病预防的重要性。

（4）掌握生命各个阶段各种常见疾病、多发病的发病机制、临床表现、诊断及预防原则。

（5）掌握基本的药理知识及临床用药原则。

（6）掌握正常的妊娠和分娩、产科常见急症、产前及产后的保健原则，以及计划生育的医学知识。

（7）掌握全科医学基本知识，掌握缓解与改善疾患和残疾、康复以及临终关怀的有关知识。

临床医学专业（美容方向）2010-2014学科建设1.建设基础1.1社会需求目前，我国医疗美容技术专业人才的需求量很大，主要体现在以下三方面：第一，从美容行业的现状上看，我国从事美容行业人员已达到1000万人以上，其中医疗美容专业的人才甚少，在国家支持与鼓励民营事业发展的大背景下，民营的医疗美容机构的大量产生，已超过公立医疗美容机构的发展，在我国大多数地区，特别是经济、文化发达的地区，县一级以上已设立医疗美容专业机构，使得医疗美容技术专业就业趋势非常乐观，这对高职医疗美容教育的就业是十分有利的。

2006年，我校针对医疗美容技术专业的人才需求进行了市场调研，调查结果表明，需要该专业毕业生的医院占调查医院的27.38%，有98%的非医疗机构需要该专业人才。

第二，从美容行业的从业素质上看，在我国美容行业知识层次较高、素质较全面、技能水平较高的人才极为缺乏。

通过对江西的美容行业的调查我们发现，从事美容行业人员约4万多人，而从事医学美容的人员约300多人，仅占美容行业的1%，难以满足日益增长的市场需要。

所以发展医疗美容技术专业高职高专教育，培养高素质的医学美容人才势在必行，是适应社会发展与市场需求、提高美容行业知识技能水平与整体素质的需要。

第三，从专业的教育现状上看，全国大专层次的医学美容教育始建于1993年（大连），经过十余年的发展，直至2005年，教育部将“医疗美容技术”专业列入《医药卫生类高职高专专业设置指南》中（专业代码为630408），目前开办高职医疗美容技术专业的院校仅有30余所，江西只有我校等2-3所开办了高职医疗美容技术专业，历届毕业生为不足200人，仅占江西美容行业从业人员的0.5%，医疗美容技术专业广阔的就业市场为高职医疗美容技术专业的建设奠定了基础。

1.2专业定位本专业的人才培养目标是培养掌握基础医学、临床医学的基本理论知识及医疗美容技能，培养具有良好的职业道德与心理素质，德、智、体全面发展、从事医疗美容技术工作的高级技术应用性专门人才，能在以下岗位从事医疗美容技术工作：1.2.1医院与医疗美容机构的医疗美容技术岗位从事激光美容师（士）、医疗美容治疗师及医疗美容咨询师等岗位，能胜任激光美容、生物注射美容、物理美容、美容皮肤治疗及纹刺美容等工作。

运城护理职业学院护理专业建设方案（2012.7—2013.10）专业建设负责人：王维宏专业建设小组成员：王俊帜、薛宏斌、杨小傲、史俊青、杨芳萍、翟朝霞、刘萍、李军、王琦二〇一二年七月八日目录一、建设背景与基础 (1)(一) 建设背景 (1)(二) 建设基础 (2)二、建设思路与目标 (3)(一) 建设思路 (3)(二) 建设目标 (3)三、建设内容 (4)(一) 进一步改革人才培养模式 (4)(二) 课程体系和教学内容的建设 (6)(三) 师资队伍建设 (7)(四) 教学资源建设 (8)(五) 教学方法、手段的优化改革 (9)(六) 教学管理 (10)(七) 教学研究和科学研究 (10)(八) 拓展社会服务功能 (11)四、建设资金预算 (11)(一) 设备购置 (11)(二) 课程与教学资源建设 (11)(三) 师资队伍与服务能力建设 (12)(四) 专业人才培养方案制定与实施 (12)(五) 校企合作制度与管理运行机制建设 (13)(六) 现代信息技术应用与数字校园建设 (13)(七) 实训实习耗材补贴 (13)(八) 实习意外伤害保险 (13)五、改革举措 (13)(一) 关键问题 (13)(二) 采取的主要办法 (14)六、保障措施 (15)(一) 组织保障措施 (15)(二) 制度保障措施 (17)(三) 经费保障措施 (17)七、建设进度与绩效 (17)(一) 建设进度 (17)(二) 预期成效 (18)一、建设背景与基础(一)建设背景经济社会的迅速发展，不仅对医疗卫生工作提出了更高的要求，也对护理工作在医疗卫生工作中的作用与功能、服务模式、人员素质、能力要求及执业范畴等诸方面提出了更高要求。

随着社会经济的发展、人民群众生活和文化水平的不断提高，人民群众要求得到更好的健康服务以达到较高的健康标准，提高生命质量，促使护理服务向高质量、多元化和人性化方向发展。

医学模式的转变丰富了护理工作内涵，促使护理工作要从生物、心理和社会的整体观念出发，满足人民群众身心健康的护理需求。

达州中医药职业学院四川省达州市 635000党的十九大报告提出“实施健康中国战略”，指出要完善国民健康政策，为人民群众提供全方位全周期的健康服务。

为了满足人民群众对美好生活的向往，推动川东北医疗卫生事业发展，经认真研究和评估，达州某职业学院拟申请新设临床医学专业。

其必要性分析如下：一、国家政策《健康中国2030规划纲要》明确提出，新时期卫生与健康的工作方针，是“坚持以基层为重点，以改革创新为动力，预防为主，中西医并重，将健康融入所有政策，人民共建共享”，由此，改善基层卫生服务条件，提高基层卫生服务能力，预防控制基层重大疾病，提高全民健康水平，防止人民“因病致贫、因病返贫”，对建设“健康中国”具有重大意义，各级地方需要增加临床医学专业人才。

《国家乡村振兴战略规划（2018—2022年）》中推进健康乡村建设指出，加强基层医疗卫生服务体系建设，基本实现每个乡镇都有1所政府举办的乡镇卫生院，每个行政村都有1所卫生室，每个乡镇卫生院都有全科医生，支持中西部地区基层医疗卫生机构标准化建设和设备提挡升级。

切实加强乡村医生队伍建设，支持并推动乡村医生申请执业（助理）医师资格。

因此，基层医疗卫生事业的发展需要更多的（助理）全科医生。

二、人口老龄化现状第七次全国人口普查数据显示，2020年，中国大陆地区60岁及以上的老年人口总量为2.64亿，已占到总人口的18.7%。

老年人健康状况不容乐观，增龄伴随的认知、运动、感官功能下降以及营养、心理等健康问题日益突出，78%以上的老年人至少患有一种以上慢性病，失能老年人数量将持续增加，与健康老龄化相关的机构、队伍、服务和政策支持不足。

老年健康促进专业机构缺乏，老年期重点疾病防控力量薄弱。

老年健康服务人员尤其是基层人员缺乏，老年人居家医疗以及失能老年人照护服务能力亟待加强；医养结合服务供给不足，居家、社区医养结合发展不充分；老年健康保障机制尚不完善，稳定的长期照护费用支付机制尚未全面建立。

临床医学专业建设方案建设规划申报书一、项目背景随着我国社会经济的快速发展，医疗卫生事业取得了举世瞩目的成就。

临床医学作为医疗卫生事业的重要组成部分，肩负着为人民群众提供高质量医疗服务的重要任务。

为了进一步提高临床医学专业人才培养质量，提升我国医疗卫生服务水平，本项目旨在制定一套切实可行的临床医学专业建设方案。

二、建设目标1.建立完善的临床医学专业课程体系，提高人才培养质量。

2.提升临床医学专业师资队伍水平，加强教师队伍建设。

3.加强实践教学环节，提高学生实践操作能力。

4.拓展国际交流与合作，提升专业国际影响力。

三、建设内容1.课程体系建设（1）优化课程设置，确保课程体系的完整性、科学性和前瞻性。

（2）加强基础医学课程与临床医学课程的融合，提高课程间的连贯性。

（3）增设跨学科课程，拓宽学生知识面。

（4）引入先进的教学方法，提高课堂教学效果。

2.师资队伍建设（1）加大人才引进力度，引进具有丰富临床经验和教学能力的优秀人才。

（2）加强师资培训，提高教师的教学水平和科研能力。

（3）建立激励机制，鼓励教师参与教学改革和科研工作。

（4）优化教师队伍结构，形成合理的老中青教师比例。

3.实践教学体系建设（1）完善实践教学大纲，明确实践教学目标、内容和要求。

（2）加强实验室建设，提高实验教学质量。

（3）增加临床实习基地，确保学生有足够的实践机会。

（4）开展实践教学改革，提高学生实践操作能力。

4.国际交流与合作（1）建立国际合作项目，引进国外优质教育资源。

（2）开展国际学术交流，提高专业国际影响力。

（3）鼓励学生参加国际交流活动，拓宽国际视野。

四、建设措施1.成立临床医学专业建设领导小组，负责项目实施过程中的协调、监督和指导。

2.制定详细的实施计划，明确各阶段的工作任务和时间节点。

3.加大资金投入，确保项目顺利进行。

4.加强宣传力度，提高项目知名度。

5.建立项目评估机制，定期对项目进展情况进行评估，及时调整实施方案。

高职院校临床医学专业“1+1+1”校企分段教学模式探析项目名称：汉中职业技术学院2017年院级教研与科研项目，项目批准号：**********。

为了进一步强化校企合作、工学结合，许多高职院校都在进行人才培养模式改革。

汉中职业技术学院依据医学教育特点和规律，针对临床医学专业实施了“1+1+1”校企分段教学，取得了较好的效果。

“1+1+1”校企分段教学模式高职院校临床医学专业层次为高职（专科），学制三年。

长期以来，许多院校实施“2+1”教学模式，即2年在校进行专业课和公共课教学，1年在实习医院进行临床实习。

“1+1+1”分段教学模式变“2+1”中的“2”为两个“1”，即1年（第一学年）在校进行专业基础课和公共基础课教学，1年（第二学年）在教学医院主要进行临床专业课教学，1年（第三学年）在实习医院进行顶岗实习和综合技能拓展。

“1+1+1”分段教学模式的重点和关键是第二个“1”，即第二学年由原来学生在校上课，变为把学生安排到教学医院，由医师按照校院共同制定的人才培养方案上课，学生吃在医院、住在医院、学在医院、生活在医院。

学生在第二学年开始前的八九月份进到教学医院，第二学年结束前的六七月份返回学校，学校给予实习分配后进入第三阶段——顶岗实习。

本文重点研究在教学医院开展临床专业课教学的第二阶段。

实施“1+1+1”校企分段教学的必要性和重要性教育部、原卫生部2012年發布了《关于实施卓越医生教育培养计划的意见》（教高〔2012〕7号），强调要“加强医教结合，强化临床实践教学环节，严格临床实习过程管理，实现早临床、多临床、反复临床”。

国家教育部、卫计委等六部委2014年联合下发了《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》（教研〔2014〕2号），强调要“遵循医学教育规律，以服务需求、提高质量为主线，医教协同，深化改革，强化标准，加强建设，全面提高临床医学人才培养质量，为卫生计生事业发展和提高人民健康水平提供坚实的人才保障。

河北省人民政府办公厅印发关于加快医学教育创新发展实施方案的通知文章属性•【制定机关】河北省人民政府办公厅•【公布日期】2020.12.27•【字号】冀政办字〔2020〕220号•【施行日期】2020.12.27•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】医政医管其他规定正文河北省人民政府办公厅印发关于加快医学教育创新发展实施方案的通知冀政办字〔2020〕220号各市（含定州、辛集市）人民政府，雄安新区管委会，省政府有关部门：《关于加快医学教育创新发展的实施方案》已经省政府同意，现印发给你们，请认真组织实施。

河北省人民政府办公厅2020年12月27日关于加快医学教育创新发展的实施方案为认真贯彻落实《国务院办公厅关于加快医学教育创新发展的指导意见》（国办发〔2020〕34号）精神，加快构建高水平医学人才培养体系，全面提高人才培养质量和能力，有效支撑健康河北战略实施，结合我省实际，制定本实施方案。

一、总体要求（一）指导思想。

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神以及省委、省政府关于发展医学教育事业的部署要求，紧紧围绕我省经济社会发展全局和卫生健康事业大局，深入实施健康中国行动，落实立德树人根本任务，立足我省特色优势，坚持问题导向和需求引领，统筹考虑不同阶段、不同区域、不同层次的医学人才需要，以新理念谋划医学发展，以新定位推进医学教育发展，以新内涵强化医学生培养，以新医科统领医学教育创新，补短板、强弱项、提质量、上水平，推动以疾病治疗为中心向以健康促进为中心转变，服务生命全周期、健康全过程，加快建立健全现代医学人才培养体系，培养更多适应河北需求的研究型、复合型和应用型人才，为推进健康中国、健康河北建设提供强有力的人才和智力支撑。

（二）工作目标。

到2025年，医科与多学科深度交叉融合、高水平的医学人才培养体系基本建立，医学教育管理机制和学科专业动态调整机制更加科学高效，人才培养规模满足需求，结构更加优化，质量明显提升，医学教育创新发展的政策措施更加完备。

基于“校企合作，临教结合”高职临床医学专业医养方向人才模式改革初探作者：潘翠刘晖来源：《科技风》2022年第23期摘要：为了应对人口老龄化，构建养老的政策体系和社会环境，医学院校应培养医养结合人才，为养老政策推进提供人才。

为实现人才培养目标，适应医疗保健与养老相结合的需要，探索“校企合作，临教结合”的高职临床医学专业医养方向人才培养模式改革是医学职业教育亟待解决的问题。

关键词：高职临床医学;医养结合;校企合作;临教结合党的第十九大报告提出了“积极应对人口老龄化，构建养老、敬老的政策体系和社会环境，促进医疗护理结合，加快老龄事业和产业发展”。

医学院校应培养医养结合的专业人才，为医养结合的政策推进提供人才基础。

为实现人才培养目标，适应医疗保健与养老相结合的需要，探索“校企合作，临教结合”的高职临床医学专业医养方向人才培养模式改革是医学职业教育亟待解决的问题[1]。

1 探索临床医学（医养方向）的人才培养模式改革高职临床医学专业（医养方向）在国家高职临床医学专业教学标准的指引下，参照临床医学专业、医养行业的相关要求，合理规划学生在学校、综合医院和医疗机构学习时应达到的培养目标，并将培养目标整合到每一门课程和每一个教学环节，探索了基于“校企合作，临教结合”高职临床医学专业医养方向人才模式改革[2]。

为落实专业人才的培养，遵循早临床、多临床、反复临床的教学规律，高职临床医学专业医养方向采用“校企合作，临教结合”的“1+1+0.7+0.3”人才培养模式，专业学习分为三个阶段：第一阶段是专业能力的启蒙阶段，在第一和第二学期实施学校要求的基本医学知识、基本医学理论和专业知识训练。

第二阶段是专业技能培训阶段，在第三和第四学期实施，根据就业需求学习专业核心课程和专业拓展课程。

主要在各类教学医院（全科医疗助理培训基地）和大型医养机构根据工作流程完成该岗位的典型工作任务，专业知识的学习和专业技能的训练除了侧重于基本专业技能的培养，还兼顾学习和训练，拓展学生可持续发展所需的知识和技能，培养跟进工作发展的能力。

重点专科建设实施方案范例一、背景分析高等教育是国家经济和社会发展的重要支撑，专科教育在培养应用型人才方面具有独特的地位和作用。

我国正处于实施创新驱动发展战略的关键时期，加快培养高素质应用型人才对于实现中国梦、推动经济转型升级具有重要意义。

因此，重点专科建设成为了教育发展的一个重要抓手。

____年，是专科建设全面实施的关键一年。

为了进一步提高专科教育质量，解决现有专科教育中存在的问题，制定并实施____年重点专科建设实施方案具有重要意义。

二、目标设定1. 提高办学质量：通过提高教学水平和教师队伍素质，提升教学质量。

2. 建设领先专业：完善现有专业设置，培养符合市场需求的高素质专业人才。

3. 加强校企合作：通过与企业合作，提高学生实践能力和就业竞争力。

4. 提升学生综合素质：通过创新教育模式，全面提升学生综合素质和创新能力。

三、推进措施1. 加强教师队伍建设1) 加强师资培养：通过组织教师培训、引进优秀教师等方式，提高教师的教学水平和教育教学能力。

2) 加大师资力量投入：增加专职教师数量，提高专业教师的比例，确保教师队伍数量和质量的稳步提升。

2. 完善专业设置1) 调整专业结构：结合市场需求和发展趋势，调整专业设置，增设新兴专业，并提升重点专业的能力水平。

2) 强化实践教学：加大对实践教学的投入，增加实习、实训等实践环节，提高学生的实际操作能力和专业技能。

3) 推动国际化发展：开设国际化专业，引进国外先进教育资源，提高学生的国际视野和跨文化交流能力。

3. 加强校企合作1) 建立校企合作基地：与企事业单位合作，共同建设校企合作基地，提供实习实训场所和就业岗位。

2) 强化实习实训环节：与企业合作，开展实习、实训项目，提高学生的实践能力和就业竞争力。

3) 加强产学研联合：与企业合作开展科研合作，推动科技成果转化，提高教育教学的实效性。

4. 创新教育模式1) 引进先进教育理念：借鉴国内外先进的教育理念和教育管理模式，推动专科教育的创新发展。

南⽅医科⼤学⼋年制临床医学专业教学计划和培养⽅案_0 ---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------南⽅医科⼤学⼋年制临床医学专业教学计划和培养⽅案临床医学⼋年制专业教学计划和培养⽅案（⼋年⼀贯制）⼀、招⽣对象招收地⽅应届⾼中毕业⽣。

⼆、学制⼋年。

三、培养⽬标与要求参照国际⾼⽔平医学教育的标准和要求，结合我国医学教育的实际和特点，在职业道德、态度、⾏为和伦理、医学科学基础知识、临床技能、创新思维、科研能⼒、沟通技能、信息获取、利⽤等能⼒和素质⽅⾯与国际先进医学教育标准接轨；适应医学卫⽣事业发展需要，忠诚医学科学事业，团结协作精神好，事业⼼、进取⼼强，⾝⼼健康、耐挫折、善拼搏；具有宽厚扎实的⼈⽂社会科学、⾃然科学和医学基础知识，具有良好的英语听说读写能⼒；具有较强的独⽴分析和解决问题的能⼒、临床⼯作能⼒、从事医学教育和科学研究的能⼒，创新能⼒强，发展潜⼒⼤，达到临床医学博⼠⽔平（ M. D）的⾼级临床医学⼈才。

（⼀）思想政治素质要求掌握马列主义、⽑泽东思想和邓⼩平建设有中国特⾊社会主义理论的基本原理，具有坚定的建设有中国特⾊社会主义的信念，坚持党在新时期的基本路线，在思想上政治上同党中央保持⼀致；树⽴正确的世界观、⼈⽣观、价值观和爱国主义、集体主义、社会主义思想；具有良好的医学伦理观念和1 / 18职业道德；热爱祖国，热爱⼈民；具有为祖国富强、中华民族复兴⽽奋⽃，为医疗卫⽣事业⽽献⾝的崇⾼理想。

（⼆）业务素质要求具有坚实的基础医学理论知识，系统扎实的临床医学理论知识，必备的军事与军事医学理论知识，基本的预防医学、社会医学、⼼理学、循征医学及祖国医学理论知识。

具有较好的⼈⽂社会科学基础和⾃然科学基础，熟练掌握⼀门外语，能够运⽤外语进⾏实际交流，并能熟练地阅读和翻译本专业外⽂书刊；具有良好的信息获取能⼒，能够熟练运⽤计算机⽹络获取、分析和处理信息，要求在第⼆学年通过全国⼤学英语四级⽔平考试、第三学年通过全国⼤学英语六级⽔平考试；具有较坚实的基础医学理论与知识，较强的医学实验技能；系统掌握临床医学理论知识和基本技能，基本掌握申请学位学科的发展前沿与趋势，能独⽴处理临床各科常见病、多发病和⼀般危急病症，初步掌握申请学位的⼆级学科的基本医疗技术，了解本学科发展前沿与趋势，达到住院医师规范化培训第⼀阶段⽔平，并能对实习医师进⾏业务指导；具有较强的临床科研能⼒，完成博⼠论⽂训练与答辩；掌握科学的思维⽅法，具有较强的独⽴获取知识能⼒、提出问题与分析解决问题能⼒、医学研究能⼒、专业发展能⼒和⼀定的创新能⼒。

临床医学专业人才培养方案前言湖北中医药高等专科学校临床医学专业始建于2002年3月，专业成立13年来，每年招生人数稳定增加，目前有在校学生2177人。

本专业人才培养围绕“以服务为宗旨，以就业为导向，定位城乡基层[乡镇卫生院、城镇社区卫生服务站（中心）等]，注重理论实践一体，强化基本技能训练，突出基层岗位特长，重视职业素养培养”的现代高职教育理念，以《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[2014]19号）、《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》（教发[2014]6号）等文件为指导，根据卫生部《医药卫生中长期人才发展规划（2011-2020年）》中提出的“以提高基层医疗卫生人员的专业素质和技术水平为重点，建立一支适应基本医疗卫生制度需要的基层医疗卫生人才队伍”的目标，以城乡基层卫生服务体系的岗位需求为依据，以满足城乡基层医疗卫生单位的医疗水平发展为基本原则，以培养职业能力和职业素养为基本要求，以切实提高学生综合素质为基础，以课程改革为核心，以加强教师队伍建设及实训基地建设为提高人才培养质量的关键，以制度建设为保障，建立规范性与灵活性相统一的教学机制和理论教学与实践相融合的教学体系，进行基于城乡基层医疗卫生工作过程的专业核心课程改革，努力提高教育教学质量和人才培养工作水平，致力于为国家加强城乡基层三级卫生服务网络和城市社区卫生服务体系建设，培养具有良好职业道德，工作态度，行为规范及创新能力，能够在基层医疗卫生机构从事临床诊疗、疾病预防、保健、疾病康复、计划生育及健康教育等方面工作的临床医学专科层次的技术技能人才。

一、专业基本信息（一）专业名称/专业代码临床医学专业/630101（二）教育类型及学历层次教育类型：普通高等教育学历层次：大专（三）招生对象及学制招生对象：高中毕业及同等学力者学制：标准学制三年，全日制（四）职业领域与岗位职业领域：城乡基层[乡镇卫生院、城镇社区卫生服务站（中心）等]医疗卫生服务就业范围：城乡基层[乡镇卫生院、城镇社区卫生服务站（中心）等]医疗卫生机构（单位）就业岗位：从事临床诊疗、疾病预防、保健、疾病康复、计划生育及健康教育等六方面的相关工作职（执）业资格：依据《中华人民共和国执业医师法》，工作一年后有资格考取临床执业助理医师，在校期间可考取中级以上按摩师、公共营养师资格。

精心整理精心整理XXX 医院专科建设意见及重点专科发展方向我院是一所集医疗急救、预防保健、教学科研于一体的二级甲等综合性医院。

为适应新形势下医院的发展要求，充分调动医院广大职工的工作积极性，结合我院新病房楼投入使用，紧紧围绕医院发展规划目标，对医院科室进行了细化，增设了4个平行科室（神经内科、心内科、骨外科、耳鼻喉科），分设了呼吸内科、内分泌科、一、重点学科建设原则功能。

升医院的学科建设水平和人才培养水平，为医院的可持续发展提供技术贮备和人才储备，成为本地区有特色、有影响或有竞争力的重点专业学科。

1、科学研究：学科建设主要内容是明确疾病发病机制和提高诊疗水平，最终解决临床问题，应根据学科原有基础、现有优势、当前发展趋势及最有可能突破点等来选择主攻方向，要集中一个学科，不能有诸多突破口，必须从自身优势出发，选准研究方向，确保成效。

精心整理精心整理2、学科带头人：学科带头人是学科建设中的首要因素，应具备较高的思想素质、业务素质，较强的工作能力，能够指导本学科研究方向；同时具有较强的组织协调能力、团结协作精神和良好的管理能力，在学科建设过程中造就一支整体素质好、医德高尚、医术精湛、具有团结拼搏精神和甘于奉献精神的技术队伍。

学科带头人的主要工作目标：⑴把握学科发展方向，制定学科建设规划，确定学科建设目标和重大科研项目;⑵培养学术接班人和建设学科技术骨干队伍;⑶疏通和开辟国内外学术交流和科技合作渠道;益辐射作用。

三、重点学科建设管理1、完善制度：化和规范化管理。

2、立项程序：3、计划实施顺利进行。

4化等方面作出全面评价，以作为是否继续支持学科建设的依据。

评估与考核要实事求是，坚持严谨科学的态度。

5、管理中应注意的问题:为了保证学科建设顺利进行并最终取得圆满成果，在管理中应注意以下几个方面的问题:⑴建立健全医院-学科二级管理体系，紧扣学科建设目标和考核指标运行；⑵设立医院学科建设委员会，主要协调学科建设中出现有关问题并及时解决；⑶医院为重点学科建设做好人、财、物的保障，适当给予倾word格式斜政策；⑷充分发挥学科带头人的作用，学科带头人责、权、利要明确，在行使权力时意识到自己的责任，在履行职责时保证其应有权利；⑸给学科建设充分的自主权，管理部门要明确学科建设目标和管理制度，人才培养、经费使用及课程设置等应给予宽松环境；⑹对学科建设进行年度评估和考核，对建设成效突出的学科给予一定奖励，对没有达到建设目标的学科应责成限期整改或取消其重点学科资格。

遵义医药高等专科学校护理专业建设方案二○一一年九月遵义医药高等专科学校护理专业建设方案为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》,围绕《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》的实施，以提升专业服务产业发展能力为出发点，整体提高我校办学水平和人才培养质量，提高高等职业教育服务国家经济发展方式转变和现代产业体系建设的能力，提升高等职业教育服务经济社会能力。

我校确定将学校重点专业--护理专业作为“十二五”期间重点建设专业.按照教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006]16号)、《教育部关于印发〈高等职业院校人才培养工作评估方案>的通知(教高〔2008〕5号)》、《普通高等医学教育临床教学基地管理暂行规定》、卫生部《医药卫生中长期人才发展规划（2011—2020年）》等文件精神要求以及贵州省、遵义市的实际,以科学发展观为指导，举办和规划与我国社会经济发展相适应的高等专科医药教育教学和专业建设.按照《遵义医药高等专科学校“十二五”建设发展规划》的要求，本着以国家对高职高专教育专业人才培养目标和培养规格为基准，立足和突出技术应用性,培养具有高素质的应用型技能型人才的原则，制定本专业建设方案。

一、护理专业项目建设组织机构项目组长:高晓勤项目副组长：张武晓、徐华、罗仕蓉、常茗、冯黔溪项目成员:郭家林、向光烨、张绍军、张文娟、唐布敏、汪漫江、钟正伟、蔡晓红、李明合、罗晓青、杨天琼、敖春、饶春艳、黄莹、安晓倩、陈姝、郭轶、刘丹丹、张萍二、专业现状1。

遵义医药高等专科学校于2006年由两所国家级重点中专,即原遵义卫生学校和遵义中医学校组建而成。

原遵义卫生学校从1956年建校开始举办中专护理专业，1994年开始举办举办5年制高职和“3+2"护理专业，2006年升专后，于2006年秋季开始举办专科护理专业,2009年开始与贵阳医学院联合举办成人本科护理专业。