初中道法：感受生命的意义ppt课件

如果认为人只是为了自己 而活，只顾自己而不管别 人的需要，这样的认识是 错误的。
如果认为只有别人重要，自 己只是为别人而活，也是错 误的。
思考：到底怎样的一生是值 得的？
朱彦夫
少年从军保家卫国，血洒疆场、身体残疾； 失去双手双脚和一只眼睛,经过多次手术后,奇迹 般活了下来。为做一个“有用”的人,朱彦夫放 弃疗养院的生活,回到贫穷的家乡, 拖着残躯带 领乡亲建设家园，并将自己的经历体会写成33万 字自传体小说——《极限人生》被誉为“中国的 保尔·柯察金”。
笔记区：课本112页 红笔 2.怎样的一生是值得的？3 （1）能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价 值。（个人） （2）当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大 小，自愿承担责任。（他人） （3）能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类 命运结合起来。（社会）
课堂小结
1.为什么要探索生命的意义?3 2.怎样的一生是值得的？3
能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一 生是值得的。
一个平凡的“80后”姑娘，一个体重
只有约50公斤，却10多次无偿献血，累计捐
献了4000多毫升“熊猫血”的姑娘，一个善
与美在血液里流淌、传递的姑娘。她被称为
最美“熊猫姑娘”。不过在她个人看来，这
只是“平常事”。她说：“我有这个资源， 能帮助别人，对自身也没什么损害，何乐而
“有意义就是要好好活，好好活着就是做有意义的 事”。在他心里，好好儿活着，就是把眼下的活干好， 就是有意义的事。
• 思考：结合许三多的话，思考作为青少年的我们该如 何让自己的人生更有意义？
2.生命是独特的，生命意义是具体的。 每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经
历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人 生”。

阅读感悟
雷锋日记
如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土 地？如果你是一线阳光，你是否照亮了 一分黑暗？如果你是一粒粮食，你是否 哺育了有用的生命？如果你是一颗最小 的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的 岗位上？如果你要告诉我们什么是思想， 你是否在日夜宣扬那最美丽的理想？你 既然活着，你又是否为未来的人类的生 活付出你的劳动，使世界一天天变得美 丽？我想问你，为未来带来了什么？
他是我国核潜艇之父—黄旭华
2013年度感动中国十大人物。
2017年10月25日，获2017年度何 梁何利基金最高奖——“科学与 技术成就奖”。
2017年11月9日，获得第六届全国 道德模范敬业奉献奖
这是一个国家、一个民族、一个 领袖，致以他的由衷的深深敬意！
欣赏视频《核潜艇之父：黄旭华_》
一辈子隐姓埋名，把自己的 全部献给祖国，黄旭华的生命有 什么意义？
10.1 感受生命的意义
（自学我最棒！把答案在书上标记出来）
1、怎样的一生是值得过的？ （什么样的生命才是有意义的？）P112
2、为什么要探索自己生命的意义？P113-114
人为什么活着？
为了美食？
1、体味生活本身的丰富多彩 2、探索生命为穷的奥秘 3、让生命更有意义
巴金
生命的意义在于奉献而不 在于享受，人活着正是为 了给我们生活的社会增添 一点光彩，只有这样，我 们的生命才会开花结果。
这个真实的故事告诉我们人活着 ( )。 ①要勇于追求自己的梦想，为自己的理想而奋斗； ②要到处走走，去 领略生命中潜藏的景观；③要任性，不顾一切追求梦想； ④要让生命有 意义。 A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①④
3．在某社区学习中心，一批志愿者坚持每个周末来教社区里 的老人和儿童学习英语。当被问及为什么要参加这项活动时， 他们有着不同的回答。公司职员小王说：“我觉得一周中有五 天是在为别人打工，只有这两天，我是在为自己做事。”大学 教小刘说：“我上学时得到过好多好心人资助，现在我也想多 帮助别人，回报社会。”这则材料告诉我们 ( ) ①生命是独特的，生命意义是具体的;②生命的意义需要自己发 现和创造;③我们要热心公益、服务社会;④我们要增强责任感， 在奉献中提升生命价值 A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①②③④

再举例说明一下。
⑵你打算怎样在具体
行动中体现生命的意
义呢？
生命的意义是具体的： 生命是独特的，生命的意义 是具体的。每个人的生活不尽 相同，我们都是在自己的生活 经历中一点一点 地建构自己， 形成人们所说的“我的人生”。
⑴志愿者到敬老院慰 问，老人和志愿者都 ⑵除了志愿活动，还
非常开心，为什么呢？
•qLC0-8R425cbnmdswaqLC0-8R425cbnmd关于文化多样性，中国古代先贤早就提出了“和而不同”的思想。今天，在尊重文化多样性的基础上推动文化交流互鉴，既是发展本民族文化的内在要求，也是实现世界文化繁荣的必然选择。
10.1
感受生命的意义
《道德与法治》部编版
七年级（上）
⑴听说过图片中“乐帮网” 吗？这些参与者没有任何报 酬，为什么要做这样的事情？ ⑵与这些乐于奉献的人比， 还有一些人自私自利，哪种 人生更有意义？ ⑶比较乐帮志愿者，再反思 自己为什么活着？
人为什么活着？ 为了学习，为了养育后代，为了帮助他 人┅ ┅人们的回答也许各不相同。对于有些人 来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥 秘已经是一个令人满意的答案了。但是，对 于某些人而言，是为了让生命有意义。
有哪些活动能发现和
创造生命的意义？
⑶为什么发现和创造
生命的意义呢？
发现和创造生命的意义的必要 性： 我们会更加明确生命的意义。
发现我的生命
回顾展望，发现我的生命
越时空 晰意义
时空一：过去的我 时空二：现在的我 时空三：将来的我
铭记昨天，把握今天，展望明 天
时空一：过去的我
探究与分享： 1、回顾曾经发生过的重要的事,这些经 历对你的生命有怎样的影响？
出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起 自己的责任，这样的一生是值得的；将个人 追求建立在人类共同需要的基础上，这样的 一生是值得的。

新课探究
生命的意义
探索生命意义,是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾 驭自己的生活,选择自己的人生道路。生命是独特的,生命的 意义是具体的,每个人都是在自己的生活经历中一点一点地建 构自己,形成各自的人生。
新课探究
生命的追问
人为什么活着？
有意义的生命
新课探究
发
生命是独特的，生命意义是具体的
——节选自《雷锋日记》
新课探究
雷锋的话对我们有什么启迪？
新课探究
4．仿照画线句子，在横线处将文段补写完整，注意保持语意连贯。 【赏析】 开篇用一个寓意深刻的比喻句作为题记，总领全文，使文章笼罩上浓郁的诗意与深邃的哲理。接下来，作者机智地把目光锁定在大自然和人生世界，列举贝壳育珠、水 汽凝虹、苏武坚贞不屈、昭君化解汉匈矛盾等材料，引用冰心老人对成功所作的诠释，生动地阐明了一个道理：生命是一朵常开不败的花，挫折是滋润成功的花儿的养分；要想让 我们的心的戈壁荒原开满鲜花，就必须在遭遇挫折时勇敢地排解痛苦，缩小痛苦。文章说理精彩，善于用诗化的语言议论抒怀，并注意锻造警句格言以强化、美化自己的说理，表
第四单元 生命的思考
第十课 绽放生命之花
第一课时 感受生命的意义
学习目标
1 了解生命的意义，创造有意义，有价值的生命。 2 懂得选择自己人生道路，驾驭自己的生活。
情境导入
怎样的生命才有意义？
新课探究
对人的生命的意义的认识
为了学习
为了养育后代
为了帮助他人
为了让生命有意义
丰富多彩的生活
新课探究
运用你的经验意义需要自己发现和创造
命
新课探究
典型题目分析
D
随堂练习
A
随堂练习

人教版道德与法治七年级上册 10.1 感受生命的意义 课件(31张)-精品教学课件ppt
人教版道德与法治七年级上册 10.1 感受生命的意义 课件(31张)-精品教学课件ppt
9．每个人的生命都是有价值的，实现人生意义应( A ) A．从日常生活的点滴做起 B．从轰轰烈烈的大事做起 C．从最困难、最复杂的事情做起 D．从对自身有利的事情做起
屠呦呦
袁隆平
2、怎样的一生是值得的？
为自己：能够活出自己的人生，实现自 价值，这样的一生是值得的；
为他人：当别人需要帮助时付出自己的 心，无论事情大小，都能承担起自己的责 这样的一生是值得的。
为人类：将个人理想与国家发展、民族 兴和人类命运共同体结合起来，这样的一 是值得的。
二、发现我的生命
1.探究生命意义，是人类生命的原动力之一。 只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自
感受生命的意义
第十课 绽放生命之花
第1课时 感受生命的意义
如果生命是一粒种子，那么，生命的意义就是用 它的所有力量努力使自己茁壮成长，无论在怎样的情 况下，都能够绽放生命的精彩。
1、知道人为什么活着 2、理解怎样的一生是值得过的 3、正确认识生命意义
为了学习
为了梦想
为了养育后代
为了家人
为了财富 为了生活
课堂练习
◎单项选择题
1．一位中学生给自己的箴言是：“人活着，不应该追求生命
的长度，而应该追求生命的质量。”对此处“生命的质量”
理解正确的应是( C )
A．生活条件的优越
B．生活的艰辛和曲折
C．生命的价值和意义
D．生活中的快乐和悲伤
人教版道德与法治七年级上册 10.1 感受生命的意义 课件(31张)-精品教学课件ppt

环节四：畅想未来---20年后的我
• 播放背景音乐《未来的自己》，学生凝神畅想未来的自己 在家庭、事业、学业、财富、人际关系、对社会贡献等方 面会拥有怎样的生活。分享各自畅想的未来生活。 • 设计意图：通过学生对未来自己生活的描绘，激发学生为 实现美好生活而努力奋斗，因为幸福是奋斗出来的！使学 生切实明白生命的意义和辉煌需要自己发现和创造。
1、情境教学法：通过视频、音乐等，创设氛围，引 导学生运用所学知识分析、总结问题。 2、小组合作探究法：学生在小组合作探究中，集思广 益，获取知识，提升能力。 3、合作讨论法：小组成员间充分讨论，畅所欲言，发 表自己的看法，共同解决问题。
说教学过程
教学过程
• 为了突出教学重点、突破教学难 点，本节课的教学设计是以“学 生学”为主，把学习的主动权交 给学生，教师只充当一个引导者、 组织者的角色。 • 我设计的教学过程有这样几个环 节：
说教学目标
情感目标
教 学 目 标
能力目标
知识目标
说教学目标
根据课程标准“成长中的我”中的“自尊自 强”。具体对应的内容标准是：“认识自己生命 的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自 护”“体会生命的价值，认识到实现人生意义应 该从日常生活的点滴做起”及七年级学生的实际， 我确定本框的教学目标为：
说教学过程 环节三：回首往事---我路过的风景
展示我的生命历程图，分享在生命的不同节 点发生的影响我的事情。引导学生自己动手， 绘制属于自己的生命线，制作自己的生命历 程图，学生展示并分享各自的故事和感悟。 设计意图：通过对彼此生命历程的分享和展示，从直观上感 知现在的我是源于过去的我，我之所以是我不是别人，源于 我的经历和收获。生活的经历是一种生命的意义，使学生能 够学会接受生命赐予的一切，把过去的经历当做一笔宝贵财 富，在总结过去的基础上向上向前奋斗。同时，引导学生明 确正是由于不同的人在不同阶段发生的不同经历，每个人对 生命的体验不同，才构建了不同与别人的“自己”，才造就了 “我的人生”与众不同。使学生能够悦纳自己，展示发扬自己的 个性。

如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？ 如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？ 如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？ 如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在 你生活的岗位上？ 如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬 那最美丽的理想？ 你既然活着，你又是否为未来的人类的生活付出 你的劳动，使世界一天天变得更美丽？ 我想问你，为未来带来了什么？
人类牺牲了自己──有谁敢否定这类教诲呢？
如果我们选择了最能为人类幸福而劳动的职
业，那么重担就不能把我们所压倒，因为这
是为人类而献身。那时，我们所感到的就不
是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸
福将属于千百万人。我们的事业是默默的，
但她将永恒地存在，并发挥作用。面对我们
的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。
献身于自己所热爱的事业
一 感受生命的意义 二、活出生命的精彩
请阅读第111页 “运用你的经 验”，思考人 为什么而活着？
品尝美食挣钱养家学 Nhomakorabea知识帮助他人
环游世界
成就自我
改变世界
......
1、人为什么活着？
（1）为了学习，为了养育后代，为了帮助 他人……人们的回答也许各不相同。 （2）对于有些人来说，生活本身的丰富多 彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意 的答案了。 （3）但是，对有些人而言，是为了让生命 有意义，他们认为探索这个问题是有必要 的。
思考讨论：我们是为自己 而活还是为他人而活？
为自己而活我们每个人要活出自己的人生，实现自我价值， 不要浑浑噩噩、人云亦云。但是如果认为人只是为自己活， 只顾自己不管别人的需要，则是不可取的。 为他人而活强调看到了人的生命是相互关联的，在看到别 人的需要时付出自己的爱心，这样的一生是值得的。但是 如果认为只有别人重要，自己只是为别人而活，则是片面 的，依然不可取。

听老人话人生
通过采访，你对人生的感受疣了哪些变化？把它们写下来。
感受生命的意义
寒假快到了，你会怎样过？
贫乏与充盈之一
1 、对待生活的不同态度，会影响生命的质量 每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对 待生活的不同态度，会影响生命的质量。
当ห้องสมุดไป่ตู้绩出来时
如果是你，你会怎么做？
贫乏而消极的态度，会让生命的质量变低， 充盈而积极的态度，会让生命的质量变高。
小组讨论
阅读感悟
全国各地的网友纷纷发帖讨论，倡议人们“拒绝冷漠、传递温 暖”，要做温暖的中国人…… 请你结合这两个场景，谈谈对“做温暖的中国人”的认识和感受
冷漠与关切之一 生命拒绝冷漠。 人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖， 传递温暖。所有的冷漠也都有理由，然而， 没有人愿意遭遇到冷漠。
传递生命的温暖，你愿意为此做什么？
庭的美好和社会的发展贡献自己的、责任、力量时，
就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书
写自己的生命价值。
平凡与伟大之三
生命虽平凡，但也能时时创造伟大
当我们将个体生命和他人的、集体的、民 族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时， 生命便会从平凡中闪耀出伟大。
第四板块：升题
拓展空间
请你寻找合适的时间，采访身边的老人，请他们 讲讲他们10岁、20岁、30岁、40岁、50岁…… 一路走来的人生故事。
注：通过演说或表演来展示自己的充盈生活。
如何让自己的生命变得充盈？
提示：阅读好书 专注地做好自己热爱和有兴趣的事情 走出家门，了解他人不同方式的生活 外出旅行，看看不同的风土人情 ……
贫乏与充盈之二
生命是一个逐渐丰富的过程。热爱生活，乐于 实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩 与活力。敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社 会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断 丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强，生 命就得到充盈。

• 我们可以这样做： • ①好好学习，认真上好每一节课。 • ②友善待人，将自己融入集体中。 • ③合理用时，安排学习、休息和娱乐。 • ④树立理想，激励自己为之不懈奋斗。 • ⑤遇事不弃，不因挫折失败自暴自弃。 • ⑥乐观积极，保持一颗年轻热情的心。 • ⑦多读好书，广泛学习开拓思维充实心灵。
课堂小结
1．人为什么活着？
感
生命的追问 2．怎样的一生是值得过的？（自己、他人、社会）
受
生
命
的
1．探索生命的意义，是人类生命的原动力
意 义
发现我的 生命
2．生命是独特的，生命意义是具体的 3．生命的意义需要自己发现和创造
1、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。2、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。4、天行健，君子以自强不息。5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大 的威力。6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。7、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对 一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。8、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。11、我的本质不是我的意志的结果， 相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。12、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可 贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。13、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。14、意志的出现不是对愿 望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。15、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。16、即使 遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。18、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下 去。19、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。20、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。21、意志坚强，就会战胜恶运。22、只有刚强的人，才有神 圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。23、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。24、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。25、能 够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中 锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。28、立志不坚，终不济事。29、功崇惟志，业广惟勤。30、一个崇高 的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。32、您得相 信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。33、 告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。34、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风 言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。36、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。37、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今 天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。38、一个有决心的人，将会找到他的道路。39、在希望与失望的决斗中，如果 你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。41、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。42、生命里最重 要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它。43、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头， 缓步的骆驼继续向前。44、有志者事竟成。45、穷且益坚，不坠青云之志。46、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。47、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 48、思想的形成，首先是意志的形成。49、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。50、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。我终 生的等待，换不来你刹那的凝眸。最美的不是下雨天，是曾与你躲过雨的屋檐。征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！人格的完善是本，财富的确立是末能力可以慢 慢锻炼，经验可以慢慢积累，热情不可以没有。不管什么东西，总是觉得，别人的比自己的好！只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹 出世间的绝唱。对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。不要因为寂寞而恋爱，孤独是为了幸福而 等待。每天清晨，当我睁开眼睛，我告诉自己：我今天快乐或是不快乐，并非由我所遭遇的事情造成的，而应该取决于我自己。我可以自己选择事情的发展方向。昨日已逝，

探究三：如何认识生命的意义？
人生的意探是义索人不生类在命生于意命何义的，以有生，而在于自 己怎么生活原。动力你之若一发。愤振作起来，决心 去寻求生命的意义，去创造自己的生命
生命是独特的，生命
的 意 义 ， 那 么 你 活 一 日意便义是有具一体日的。的 意 义……生命无穷，生命的意义也无穷了。 生命本没有意义，你要能给他什么意义。 他就有什么意义。与其终日冥想人生有 何意义，不如试用此生做点有意义的事?
③将个黄人旭理华的想一与生国值家得发吗展？、为什民么族？复兴和人类命运结合起来，这样 的一生是值得的。
笔记2
2. 怎样的一生是值得（有意义）的？
①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一 生是值得的。（自己） ②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担 责任，这样的一生是值得的。（他人） ③能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来 ，这样的一生是值得的。（国家、民族、人类）
人生的意义不在于何以有生，而在于自 己怎么生活。你若发愤振作起来，决心 去寻求生命的意义，去创造自己的生命 的意义，那么你活一日便有一日的意 义……生命无穷，生命的意义也无穷了。 生命本没有意义，你要能给他什么意义。 他就有什么意义。与其终日冥想人生有 何意义，不如试用此生做点有意义的事?
胡适先生的话告诉我们应该如何认识生命的意义？
②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责 任，这张桂样梅的的一一生生是值值得得吗？的为。什么？
活动二：探究分享
材料三： 黄旭华，中国第一代核动力潜艇研制创始人之 一，被誉为“中国核潜艇之父”。隐“功”埋名三十载， 终生报国不言悔 。为了祖国事业强大，黄旭华隐姓埋名 三十年，默默无闻将毕生精力都奉献给祖国核潜艇事业。

填空：活着是为了__________；
品尝美食
挣钱养家
学习知识
环游世界
成就自我
拯救世界
人为什么活着？
人们的回答也许各不相同。对于有些人来说， 生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一 个令人满意的答案了。但是，对有些人而言，是 为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有 必要的。 P112-1
志愿服务 关爱他人
③将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样 的一生是值得的。
回顾展望 过去的我
呱呱坠地
进入小学
生活经历中的点滴建构成自己的人生
戴红领巾
初中校运
自我追寻 合理选择
现在的我 活出精彩
《士兵突击》里的许三多曾说过：“有意义就是好好活，好好 活就是做有意义的事。”在他心里，好好活着，就是把眼下的活 干好，这就是有意义的事。
讲述了一个又一个震撼人心的故事，让我们看到
了榜样的力量与人性的力量，在全国范围内产生
广泛影响。众多“感动中国人物”的事迹告诉我
们（
）
①生命的意义在于自己的发现和创造 ②生命是独特，生命的意义是具体的 ③我们都应崇尚和追求有意义的人生 ④每个人对人生意义的理解都是相同
A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
一座城市气质、形象 的决定因素不是高楼大 厦，而是市民的文明素 养，是精神的力量。为 筑牢城市文明基石，广 州志愿者们的脚步从未 停歇。
广州市文明办7日公布，截至目前，该市注册志愿志愿者 人数超过221万，志愿服务组织及团体数达10315个，累计年 均服务时长超过3653万小时。66万多社区义工（志愿者）， 9924个在平台登记的志愿服务组织，近6000支社区义工队伍， 注册志愿者（义工）占常住人口的比例为15%。这也是广州 志愿服务蔚然成风的充分体现。

环节一：生命的追问
怎样的一生是值得的？
理性思考，感悟生命的价值
观点1
不要为别人而活。
观点2
只有为别人而活的生 命才是值得的。
•观点辨析
不要为别人而活： 强调我们每个人要 活出自己的人生， 实现自我价值，不 要浑浑噩噩、人云 亦云，从这个角度 来说是正确的。但 是如果认为人只是 为自己活，只顾自 己不管别人的需要， 则是错误的。
①探索生命意义，是人类生命的原动力之一。
探究与分享 《士兵突击》有一句台词：
“有意义就是要好好活，好好活着就是做有意义的事”。好好儿活着，就 是把眼下的活干好，就是有意义的事。
思考：结合这句台词，思考作为青少年Байду номын сангаас我们该如何实现生命的价值？
每个人的人生都与众不同，独一无二。但是人生的意义也在一件件小事里。所以 我们说人生的意义是具体的。
在将来的生活中，你希望有怎样的 人生经历？思考你准备如何实现这些经 历。
③生命的意义需要自己发现和创造。
生命的意义不在于他人的赋予和解读，而在于 自身的追求和创造。希望同学们在享受生命的同 时，也能敢于追求和创造更有价值的人生，让世 界因为有我们而更美好、更精彩！
谢谢！
探究分享
人最宝贵的东西是生命，生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当 他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临 死的时候，他能够说：“我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业— —为人类的解放而斗争。”
——《钢铁是怎样炼成的》
著名作家巴金在一篇文章中写道：“生 命的意义在于奉献而不在于享受，人活着 正是为了给我们生活的社会增添一点光彩， 只有这样，我们的生命才会开花结果，否 则，我们将憔悴地死去。我仍在思考，仍 在探索，仍在追求，我不断地自问，我的 生命什么时候开花？”每个人对国家、社 会、他人都有价值。

①对残障自人己士，：我能们生够活活中的出弱势自群己体，的但人他们生仍，然选自择食靠自其己力，实现自我价值，这样的一生是 值得的劳的动。创造价值，这启示我们怎样的一生是值得的？
课堂小结
感受生命的意 义
生活的追问
人为什么活着？ 怎样的一生是值得的？
发现我的生命
探究生命意义，是人类生命的原 动力之一
生命是独特的，生命意义是具体的。
怎样的一生是值得的、有意义的？
自
为什么要探索生命的意义？
学
材料三
屠呦呦，首获科
黄旭华，中国第一代
学类诺贝尔奖的中国 人。她创造性地研制 出新药---青蒿素， 有效降低疟疾患者的 死亡率，被誉为“拯 救2亿人口”的发现 ，为造福人类健康作 出了重要贡献。
黄
核动力潜艇研制创始人 之一，被誉为“中国核
➢ ➢ 教学难点：能够分辨什么样的人生是有意义的。
怎样的一生是值得的、有意义的？
自
为什么要探索生命的意义？
学
课前准备：
①.拿出课本、课时练、双色笔。 ②.坐姿端正，腰挺直，脚放平。 ③.巩固记忆上一节课的知识。
为了梦想
为了孝敬父母
为了自己喜欢的大学
1.人为什么活着?
①为了学习，为了养育后代，为了帮助他人....人们 的回答也许各不相同;
生命的意义需要自己发现和创造。
当堂练习
1、关于“怎样的生命是有意义的”这个话题，下列观点正确
的有( D)
①伟人的生命才是有意义的，因为他们生而伟大 ②能坚守自己工作岗位 ③面对环境和生活的艰难考验，不放弃、不懈怠自己职责 ④能尽己所能为家庭的美好和社会发展作贡献 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这 样

探究与分享
有人说，不要为别人而活； 也有人说，只有为别人而活的生命才是 2. 怎样的一生是值得过的？ 值得的。 谈谈你的思考，并和同学交流分享。 （1） 能够活出自己的人生，实现自我价
值，这样的一生是值得的； （2）在看到别人的需要时付出自己的爱 心，无论事情大小，都能承担起自己 的责任，这样的一生也是值得的； （3）将个人追求建立在人类共同需要的基 础上，这样的一生是值得的 。
探究与分享
感受志愿者的身影
感受志愿者的身影
在这项志愿服务中，几位志愿者获得 了怎样不同的意义？ 这样的志愿活动对你会有怎样的意义？
问问自己： 我要过怎样的生活？ 我要如何创造我想要的生活？
生命的意义 需要自己发现和创造
3、如何认识生命的意义？
（1）探索生命意义，是人类生命的原动力之一。 只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人 生道路。 （2）生命是独特的，生命意义是具体的。每个人 的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中 一点一滴的建构自己，形成人们所说的“我的人 生”。
（3）生命的意义需要自己发现和创造。我 想要过怎样的生活？我该如何创造我想要 的生活？通过认真地审视这些问题，我们 会更加明确生命的意义。
真题演练
1. 因保家卫国导致四肢伤残的朱彦夫，积极带领家乡人
民创业致富，离职后用嘴衔笔创作了长篇自传体小说
《极限人生》《男儿无悔》，给人们以巨大的精神激励。
他被称为“中国的保尔”，被誉为“时代楷模”。朱彦
探索这个问题很有必要！
请你思考：如何才能使我们的生命更有价值、更 有意义？
一、生命的追问 1、人为什么活着？
学习新知
为了学习，为了养育后代，为了帮助他人…… 人们的回答也许各不相同。对于有些人来说，生活 本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人 满意的答案了。但是，对有些人而言，是为了让生 命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。

探究与分享
探究与分享
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孙：爷爷，你怕不怕死？ 爷：不怕！ 孙：为什么？ 爷：人活着就像树一样，树老了总是要枯萎的，这是自然的。 孙：那你觉得你这辈子，最大的意义是什么？ 爷：不懂！ 孙：我的意思是说，你这辈子觉得你做的最有意义的事是什 么？ • 爷：我不懂！没想过。 • 孙：那让你这辈子最高兴的事是什么呢？ • 爷：最高兴呀！我看着你们下一代，长大，比我们好，我心 里就高兴
的价值不在于生命的长短，而在于自己为他人、
为社会所做的贡献。
巴金
“生命的意义在于奉献而不在于享受，人活 着正是为了给我们生活的社会增添一点光彩，只 有这样，我们的生命才会开花结果，否则，我们 将憔悴地死去。我仍在思考，仍在探索，仍在追 求，我不断地自问，我的生命什么时候开花？” 每个人对国家、社会、他人都有价值。 阅读感悟
（1）人活着最重要的是让生命有意义；
生 命 的 意 义
（2）生命的意义不在于生命的长短，而在于自己为他人、为 社会所做的贡献。
（1）探索生命意义，驾驭自己的人生。 （2）生命是独特的，生命意义是具体的。 （3）生命的意义需要自己发现和创造。
（4）热心公益，勇于创新，实现生命的意义
这启示我们该如何发现自己生命的意义？
生命是独特的，生命意义是具体的。 每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一 点一滴的建构自己，形成人们所说的“我的人生”。
运用你的经验
精彩的人生就一定惊天动地吗？
不一定。每个人的生命都具有独特性，每个人 的人生道路都不相同。但生命的意义却是具体的， 需要我们从一点一滴做起，从生活中的每一件小事 做起。
我们要善于发现和创造生命的价值。
探究与分享
几位志愿者获得了意义一样吗？ 面对同样的事情，不同的人会获得不同的意义。有的志 愿者是为了帮助他人，回报社会；有的是为自己做一些有意 义的事；有的是为了社会的赞许、荣誉等等

自己，形成“我的人
生”。
袁隆平：解决了数亿万 人口的粮食问题
钟南山院士：疫情来临之 时，冲在一线，保护人民
生命安全
（2）我们每个人的生命都是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不
尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我
的人生”。
“贫穷带来的远不止痛苦、挣扎与迷茫。尽管 它狭窄了我的视野，刺伤了我的自尊，甚至间 接带走了至亲的生命，但我仍想说，谢谢你， 贫穷。” 这段话是出自河北女孩王心怡的一篇自述，王 心怡今年以707分的高考成绩考入北大中文系， 收到北大中文系的录取通知书后本人还在异地 打零工，还是其母亲打电话告知她的，王心怡 称她当时让其母亲里里外外将录取通知书给她 拍了一遍，表示当天就失眠了。
部编版《道德与法治》七年级上册
第十课 绽放生命之花
10.1 感受生命的意义
➢ 本课教学目标
知识目标：懂得探索生命意义的重要性；知道生命是独 特的，生命的意义是具体的，明确自己生命的意义。
能力目标：能够辨析什么样的人生是由意义的，增强选 择过有意义的生活的能力
情感态度价值观目标：感受生命的丰富和美好，体会生 命的价值；学会去探索和创造自己生命的意义。
1.“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开”, 梁俊教
师用两年多的时间，用他手中的吉他教会了学生100多首诗词。梁老师
C 用实际行动告诉我们（ ）
①每个人都应该去支教，为社会的发展做出自己的贡献
②实现自己的人生价值，应从日常生活的点滴小事做起
③要积极承担社会责任，自觉践行社会主义核心价值观
✓ 乐观积极，不因失败挫折而自暴自弃；多读好书， 积极参加社会实践活动，开拓思维，锻炼能力。

为了美景 《我的母亲》一文就大量运用白描手法来刻画母亲的形象。
《书愤》
边塞诗是中国唐代诗歌流派。汉魏六朝时已有一些边塞诗，至隋代数量不断增多，“初唐四杰”和陈子昂又进一步予以发展，到盛唐 则全面成熟。该派诗人以高适、岑参、李颀、王昌龄最为知名，而以高、岑成就最高，所以也叫“高岑诗派”。他们的诗歌主要是描 写边塞战争和边塞风土人情，以及战争带来的各种矛盾如离别、思乡、闺怨等，形式上多为七言歌行和五、七言绝句，诗风悲壮，格 调雄浑，最足以表现盛唐气象。 你看到我的背影，却看不懂我的心。
的质量。”这句话告诉我们应该（ C ） 那么，运用场面描写，再现生活，要注意什么呢？
[文本鉴赏] 面对误解和仇恨，一笑而过是一种坦然宽容，然后保持本色，这是一种达观。
A.追求生活条件的优越 针对寓言性材料，除了要抓住主体形象的特征分析其寓意外，还要找准隐藏寓意的句子。如下面的作文材料：
“全面理解材料，选择一个侧面、一个角度构思作文” 这是新材料作文题的基本要求，它提供的材料将更为广阔，便于考生多角度立 意，也留给他们更大的发挥空间。
冰心说：“成功的花儿，人们只惊羡她现时的美丽。当初她的芽儿浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”如果遭遇挫折，仍能以 奋斗的英姿与之对抗，那么这样的人生是辉煌的。 2．喻体不求形似，求神似。作为喻证的喻体与作为比喻的喻体不同。比喻的喻体是为了强调特征、描绘事物，侧重形似，以形比形； 而喻证的喻体是为了阐发观点、以正视听，力求神似，以义取神。一定要对自己所要论证的对象和用来设喻的事物之间的对应关系进 行细致入微的体味与揣摩。
生命的强韧
生命的美丽
生命的力量
人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。 认的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他 不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为 而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个 生命和全部精力，都已献给了世界上最壮丽的事 业——为人类的解放而斗争。”