人音版四年级下册《童年的回忆》教学设计

第五课童年的回忆教学目标1、通过聆听、演唱、伴奏、创编等综合性音乐活动，让学生感受歌曲欢快情绪，激发学生了解家乡，热爱家乡，热爱大自然。

2、聆听《彼得与狼》，通过故事的讲述比，发展学生对音乐的听觉想象力。

3、通过学唱《红蜻蜓》感受歌曲优美、深情的情绪。

教学重难点1、掌握“f”“mp”在歌曲中的演唱。

2、根据音乐描述故事情节。

3、歌曲《红蜻蜓》第二声部的学唱。

教学准备多媒体、钢琴、录音机、磁带。

教学过程：（3）课时设计意图（生成设计）第一课时教学内容：1、学唱《白桦林好地方》；2、歌词创作。

教学目标：1. 充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参与音乐学习。

2. 通过聆听、演唱、伴奏、创编等综合性音乐活动，让学生感受歌曲欢快情绪，激发学生了解家乡，热爱家乡，热爱大自然。

教学重点：节奏稳定并有感情地演唱歌曲，熟悉节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。

教学难点：掌握“f”“mp”在歌曲中的演唱，能完整地用感情演唱歌曲，并能用打击乐器为歌曲伴奏。

教学准备多媒体、录音机、磁带。

教学过程：一、组织教学，师生问好二、发声练习（长音和短音的对比）1. 呼吸练习。

师：请同学们跟着老师一起做呼吸练习，首先两脚分开保持好站姿，双手轻轻抚着自己的腰部。

在深吸气的时，你的腰两边会向两边撑开，然后再将气息又控制的，匀速吐出。

好，我们来一起试试看。

（调整学生的呼吸，并巩固歌唱中的气息运用）2. 模唱老师的一组长音发声。

其中包括哼鸣和“2”“6”两个音的音高。

3. 模唱短音“2 22 2 2”，“6 66 6 6”。

并分为两声部合作。

（利用乐曲中的难点节奏来练习短音的发声，提前让学生模仿，有利于后面难点的突破）三、导入师：上节课我们学习的歌曲—《小螺号》，让我们看到了茫茫的海滩，蓝蓝的海水，大海边美丽的风景给我们留下了深刻的印象，那么在你们的记忆中有哪些美好的地方使你印象深刻呢？生：……四、新课教学（一）聆听歌曲1.初听师：同学们去过那么多美丽的地方，今天老师要向你们介绍一个好地方——白桦林，让我们一起去看看。

《白桦林好地方》教案课题：《白桦林好地方》教材：人音版教材第八册第五单元《童年的回忆》教学年级：四年级课型：唱歌课教学课时：一课时一、教材分析人音版教材第八册第五单元《童年的回忆》这一单元主要包含两首学唱歌曲及一首欣赏乐曲，《白桦林好地方》为本单元的学唱歌曲之一，内容属于“表现与创造”领域。

歌曲为自然小调式，旋律围绕着小调的主三和弦加以发展。

音程以跳进为主，使得曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪表现。

教材试图通过聆听、学唱、伴奏、编创等方式，让学生用自然柔和的声音有感情的演唱歌曲、为歌曲伴奏、创编赞美自己家乡的歌词，以提高学生的音乐情感体验及音乐表现能力。

二、学情分析小学四年级学生已经初步掌握了歌曲演唱的基本姿势及演唱方法，对于歌曲情绪的理解也能发表一下自己的见解，但总体来说还显得比较稚嫩，需要老师的耐心引导。

本课中学生可能出现的学习困难在于学习中积极主动的参与歌唱、伴奏等活动，充分体验歌曲情绪。

为解决这些问题，学生在学习过程过可能会通过聆听比较来分析问题所在，利用小组合作共同协作，以达到解决问题的目的。

三、教学目标1、知识与技能：学唱歌曲《白桦林好地方》，感受歌曲轻快活泼的情绪。

2、过程与方法：学生通过聆听、歌唱、器乐、编创等过程参与音乐活动，表现歌曲。

3、情感态度与价值观：学生能积极的参与音乐活动，体验音乐学习的乐趣，并能与同伴友好合作，共享快乐。

四、教学重点难点重点：学生能够在各种音乐活动中，感受歌曲轻快活泼的情绪，并能声情并茂的表现歌曲，体验到学习的快乐。

难点：学生能积极主动的参与歌唱、伴奏等各种音乐活动，充分体验歌曲情绪。

五、教学用具打击乐器音乐教科书六、教学准备钢琴课件七、教学过程八、教学板书设计九、教学反思《白桦林好地方》是一首简短流畅的加拿大民歌。

歌词的描绘和曲调的有机配合，即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的图景。

水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。

童年的回忆音乐教案教案标题: 童年的回忆音乐教案教案目标:1. 帮助学生通过音乐，回忆和分享他们童年的美好时光。

2. 培养学生对音乐的兴趣和理解，并提升他们的音乐表达能力。

3. 培养学生的合作能力和团队精神，通过共同创作和演奏音乐，展示他们的童年回忆。

教案步骤:引入活动:1. 播放一段轻松愉快的童年音乐，如《小星星》或《童年》。

2. 向学生询问他们对这首音乐的感受，并鼓励他们分享一些自己的童年回忆。

探究音乐:1. 引导学生讨论音乐是如何唤起童年回忆的，那些音乐元素让他们想起过去的时光。

2. 向学生介绍一些常见的童年音乐元素，如欢快的旋律、简单的和弦、欢快的节奏等。

3. 选择一首充满童年趣味的音乐，向学生解释音乐的结构和要素，并帮助他们分析和理解音乐。

4. 鼓励学生通过声音或身体语言来表达自己对音乐的感受，并进行简短的表演或即兴演奏。

创作音乐:1. 将学生分成小组，让每个小组选择一段童年回忆，可以是一首儿歌，一段游戏的旋律或其他相关的音乐元素。

2. 引导学生合作创作一个简单的音乐作品，包括旋律、和弦和节奏。

3. 鼓励学生运用自己的创造力，在音乐中表达他们的童年回忆和情感。

4. 每个小组在完成创作后，演示他们的音乐作品，并与其他小组分享他们的故事和创作过程。

总结活动:1. 回顾整个教学过程，向学生询问他们对这次音乐活动的感受和收获。

2. 鼓励学生互相欣赏和评价彼此的音乐作品，互相分享他们的童年回忆。

3. 提供积极的反馈和建议，鼓励学生继续发展他们的音乐兴趣和能力。

教学资源:1. 音乐播放设备和音乐选集，包括一些充满童年趣味的音乐。

2. 纸笔和其他创作工具，用于学生的音乐创作和记录。

3. 小组演示和分享音乐作品的表演区域。

评估方式:1. 观察学生在整个教学过程中的参与度和表现，特别是在音乐创作和表演方面。

2. 收集学生的音乐作品和创作记录，评价他们对音乐元素和表达的理解程度。

3. 根据学生的参与度、表现和创造力，给予积极的反馈和评估。

小学音乐《童年的回忆》说课稿学校音乐《童年的回忆》说课稿各位专家领导老师，大家好！这次我说课的内容是第一课《童年》。

《童年》这一课表达的主题是对童年生活的回忆和喜爱，共有这样几个教学内容组成：观赏抒情性钢琴曲《童年的回忆》和欢愉快泼的歌曲《我们多么幸福》，学唱、表演富有不同民间风格的童谣《摇啊摇》、《小酒窝》。

通过分析，我打算用两课时完成本课教学。

第一课时为观赏《童年的回忆》、学唱上海童谣《摇啊摇》，另外两块内容放到其次课时。

今日，我想就本课的第一课时的教学向大家具体地谈一谈。

首先，我想对这教材内容说说自己的想法。

一、教材分析《童年的回忆》是一首清爽潇洒、美丽悦耳的通俗钢琴曲，具有浓郁的抒情性。

乐曲为三段体结构，每一段的旋律由于不同的速度变化，使音乐主题都能明显的表现出来，是关心同学感受速度在音乐表现中的作用的一个很好的教学材料。

而上海童谣《摇啊摇》，呈现了宝宝和外婆之间的亲情及宝宝幸福、甜蜜的睡梦。

全曲平稳、美丽，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口，这特别适合孩子们边听边想象，边唱边律动。

歌词用上海方言，特别口语化。

这富有地方特色的歌曲，也可使孩子们得以触及到上海的特色文化，深刻感受中国丰富的民间艺术。

二、教学目标综合教材内容及其他教学要素，我认为可将本课的教学目标定为：1、在观赏《童年的回忆》时，能从中感受速度在音乐表现中的作用。

2、学唱歌曲《摇啊摇》，鼓舞同学进行即兴表演，培育同学的想象力和缔造力。

3、能使同学感受到音乐所表达的主题并能学会"喜爱童年生活，珍惜今日的幸福！'4、能使同学感受到中国丰富的民间艺术，并为之感到骄傲。

其中教学重点设定为：通过观赏及学唱歌曲，感受今日的幸福生活。

并鼓舞同学主动创新与实践。

教学难点为：精确感受速度在音乐表现中的作用。

三、教学理念及教法、学法的选择新课标提出：音乐课应以"同学进展为本'，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与缔造。

《童年的回忆》优秀教案《童年的回忆》优秀教案作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的《童年的回忆》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《童年的回忆》优秀教案1教学内容：1、欣赏乐曲《童年的回忆》2、歌表演《童年的回忆》3、复习童年游戏《老鹰捉小鸡》《丢手绢》4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲教学目标：一、引导学生聆听《童年的回忆》《我们多么幸福》，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。

二、通过自编动作表演歌曲《童年的回忆》，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

三、引导学生用竖笛演奏歌曲《我们多么幸福》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学过程：一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。

3：复习歌曲《摇啊摇》唱一唱；竖笛练习：吹一吹二：新课学习：（一）复习童年游戏：《老鹰捉小鸡》《丢手绢》（二）聆听《童年的回忆》1、导入：（放背景音乐）师：小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕2、听音乐：边听边用手势按图形谱的形状划动。

学生随音乐模仿小兔跳。

再随音乐模仿乌龟爬。

3、师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？4、板书：快慢《难点解决》1、从人的一般行走的速度与乌龟比较。

2、可请一个学生扮小兔跳，一个学生扮乌龟爬，再和老师走进行对比，引出“中速”并板书。

3、听《童年的回忆》说说第1、2段速度怎样？情绪怎样？第3段速度怎样？情绪怎样？（完成书上练习）。

（三）听辨练习：用LU模唱356三个音听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？哪个低？用手势表示并用LU模唱。

童年的回忆教学设计教学目标：1、把事情的经过写具体、写生动。

2、突出一个“趣”字，尊重学生独特的感受，体现个性化，内容要真实。

3、培养学生感受童年的欢乐和情趣。

教学重、难点：1、写出自己的真情实感。

2、把有趣的地方作为重点，些具体，写生动。

教学过程：一、导入课题1.放歌曲《童年》给大家听。

2.在这动听的歌声中，同学们一定也想起了小时候的事。

现在我们就生活在童年里，我们的生活也是丰富多彩的，这其中会有同学们感兴趣的事，令我们感动的事，也就是说一定有我们难忘的事值得回忆的事。

3今天我们就一块来聊聊，关于童年的回忆。

（板书“童年的回忆”）4.齐读课题二、明确本次交际的内容和要求。

1.谈话：本次写话课具体的内容要求有哪些呢？请同学们到课文中找找看。

2.指名读习作要求，思考：这次习作给我们提出了几点要求。

（板书：写事（回忆的经过）——时间、地点、活动的经过、结果。

抓重点（趣）写自己内心的感受。

）3、小结：这次习作就是把我们童年值得回味的趣事，经过回忆、整理，选一件最有趣的事情，写出来。

题目自拟是一篇命题作文。

三．回顾课文（课件出示）1.老师在备课时整理了我们的小学语文课本中，一些记录童年有趣事情的课文。

这些课文描绘了对童年美好生活的回忆。

让我们一起来回顾文中有趣的片断吧——A、《捅了马蜂窝》“我”趁大人去找小船时，受到了村里孩子的刺激与捉弄，受虚荣心的驱使，冒险用长竿子捅了马蜂窝，结果被马蜂蛰得脸都变了形，闯了大祸。

文章通过人物的语言与动作描写——（生）写出了纯真的童趣和孩子好奇的心里B.《赶海》那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么，我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不作声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。

这句抓住了人物的——（生）动作来写，还运用了拟人手法呢。

让我们感受到了小作者童年的稚趣。

C.师：《桂花乐》中通过人物的语言和动作，让我们品位了小作者在童年时代获得的乐趣。

小节：这些课文片断一一写出了孩子们童年的“稚趣、乐趣、情趣”。

人音版《童年的回忆》教学设计《人音版《童年的回忆》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！学习内容分析学习目标描述：1、通过欣赏音乐感受童年生活的甜美与欢快2、欣赏钢琴乐曲《童年的回忆》感受不同速度，在音乐中的表现能根据不同的速度，找出音乐的主题，并能用不同的动作，表现主题。

3、再熟悉旋律的基础上，能根据填词演唱歌曲。

学习内容分析：1、音乐乐曲的介绍。

讲授这首乐曲出自哪位钢琴家，并且讲述这位钢琴王子的故事。

2、聆听这首音乐，并且从中找到音乐的快慢节奏，用不同的方式来表示。

3、将音乐分为三个主题，再来聆听这三个主题的内容。

4、再次聆听音乐，并用行动表示音乐中的内容。

5、教师总结教学重点：在丰富的音乐声中，联想到自己童年的精彩与美妙，感受身临其境的音乐意境教学难点：认识音乐中的“快，慢，中速”的速度。

并能感受到这些“速度”在音乐中的存在与为表现音乐意境所发挥的作用。

学生学情分析部分学生都非常天真可爱，对于音乐也极其热爱，个别学生能够演奏某些打击乐器。

他们性格比较活泼，接受能力较强，有一定的表演欲，音乐基本功较为扎实，但在唱歌方面，其实音准还有待提高，在情感表达方面稍有欠缺，因此我们在教学中牢牢把握住情感这条原则，不时点燃学生的情感火花，有效地打开学生的心灵之窗，使其在情感的勃发与激动中，享受美感，陶冶情操。

教学策略设计1、要求学生将听觉与视觉合二为一，从图形谱中了解旋律进行的状态，从而感受童年生活的甜美与欢快。

2、边听音乐，边用手势按图形谱的形状画动作，从中感受音乐进行的速度的快慢与欢快甜美情绪的关系。

3、从小白兔、小乌龟的行走速度对比中，讲解速度记号的快与慢，从人的一般行走的速度，与兔、龟比较，引出中速的解说。

4、在听音乐，由学生自己完全音乐的排序号及填空的书面作业。

信息技术运用说明在本次音乐活动中，有很多处都需要学生来聆听音乐。

所以对于信息技术的应用也达到了一定的标准，还有就是在本次音乐中信息技术是一个不可或缺的部分，因为如果孩子们都无法使用电子设备，那么他也无法聆听到音乐。

童年的回忆声乐教案教案标题：童年的回忆声乐教案教案目标：1. 帮助学生通过声乐表达童年的回忆，培养他们的音乐表达能力和情感表达能力。

2. 引导学生通过音乐，回忆和分享他们的童年经历，增强他们的自我认同感和情感连接。

教学目标：1. 学生能够理解并演唱与童年回忆相关的歌曲。

2. 学生能够运用适当的声乐技巧和表达方式，传达童年回忆的情感。

3. 学生能够以音乐为媒介，回忆和分享他们的童年经历。

教学准备：1. 童年回忆相关的歌曲资源，如《童年》、《小幸运》等。

2. 音乐播放设备。

3. 班级白板或投影仪。

教学过程：1. 导入（5分钟）- 创造一个温馨的氛围，提醒学生回忆童年的美好时光。

- 通过展示一些与童年相关的图片或视频，唤起学生对童年的回忆。

2. 引导学生分享童年回忆（10分钟）- 鼓励学生分享他们最难忘的童年回忆，可以是一个有趣的故事、一首歌曲或一段特殊的经历。

- 提醒学生回忆时要关注感受、情感和细节。

3. 听歌曲，理解歌词（10分钟）- 播放一首与童年回忆相关的歌曲，如《童年》。

- 学生仔细聆听歌曲，理解歌词所表达的情感和意义。

4. 学习歌曲，练习演唱（15分钟）- 分发歌曲歌词给学生，让他们跟随歌曲进行练习。

- 引导学生注意歌曲中的重点词汇和情感表达，帮助他们理解和传达歌曲的意义。

- 指导学生使用适当的声乐技巧，如音准、节奏和呼吸控制等。

5. 分享演唱成果（10分钟）- 邀请学生上台或在班级中分享他们的演唱成果。

- 鼓励学生用音乐和声音表达他们的童年回忆和情感。

6. 总结和反思（5分钟）- 回顾今天的学习内容，强调学生在音乐表达和情感传达方面的进步。

- 鼓励学生思考音乐如何帮助他们回忆和表达自己的童年经历。

教学延伸：1. 学生可以自行选择一首与童年回忆相关的歌曲，进行个人或小组的创作和演唱。

2. 学生可以尝试用其他艺术形式，如绘画、舞蹈或戏剧等，表达他们的童年回忆。

教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现，包括对歌曲理解的准确性和演唱的技巧运用。

小学音乐《童年的回忆》说课稿各位专家领导老师，大家好！这次我说课的内容是第一课《童年》。

《童年》这一课表达的主题是对童年生活的回忆和热爱，共有这样几个教学内容组成：欣赏抒情性钢琴曲《童年的回忆》和欢快活泼的歌曲《我们多么幸福》，学唱、表演富有不同民间风格的童谣《摇啊摇》、《小酒窝》。

通过分析，我决定用两课时完成本课教学。

第一课时为欣赏《童年的回忆》、学唱上海童谣《摇啊摇》，另外两块内容放到第二课时。

今天，我想就本课的第一课时的教学向大家详细地谈一谈。

首先，我想对这教材内容说说自己的想法。

一、教材分析《童年的回忆》是一首清新潇洒、优美动听的通俗钢琴曲，具有浓郁的抒情性。

乐曲为三段体结构，每一段的旋律由于不同的速度变化，使音乐主题都能明显的表现出来，是帮助学生感受速度在音乐表现中的作用的一个很好的教学材料。

而上海童谣《摇啊摇》，展现了宝宝和外婆之间的亲情及宝宝幸福、甜美的睡梦。

全曲平稳、优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口，这非常适合孩子们边听边想象，边唱边律动。

歌词用上海方言，非常口语化。

这富有地方特色的歌曲，也可使孩子们得以触及到上海的特色文化，深刻感受中国丰富的民间艺术。

二、教学目标综合教材内容及其他教学要素，我认为可将本课的教学目标定为：1、在欣赏《童年的回忆》时，能从中感受速度在音乐表现中的作用。

2、学唱歌曲《摇啊摇》，鼓励学生进行即兴表演，培养学生的想象力和创造力。

3、能使学生感受到音乐所表达的主题并能学会“热爱童年生活，珍惜今天的幸福！”4、能使学生感受到中国丰富的民间艺术，并为之感到自豪。

其中教学重点设定为：通过欣赏及学唱歌曲，感受今天的幸福生活。

并鼓励学生主动创新与实践。

教学难点为：准确感受速度在音乐表现中的作用。

三、教学理念及教法、学法的选择新课标提出：音乐课应以“学生发展为本”，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创造。

同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。

鉴于以上理念，我决定采用参与——体验、情境——陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。