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初三化学上册PPT课件-《空气》1

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人教版九年级上册化学课件空气(1)PPT课件

人教版九年级上册化学课件空气(1)PPT课件

第二单元
想一想 ：空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单 的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？
答：1）将空瓶在水中向下压 ——瓶内的水无法上升到顶部。
2）扁的密实袋开袋后抖动，然后封好 ——双手挤压，有压力
3）扇子朝脸扇、树叶在动 ———有风 4）给车胎打气 ———涨起来
资料：空气是无色无味的气体， 所以人们对空气的认识比较晚， １７世纪以前人们一直认为空气 是一种单一成分的物质，１８ 世纪才认识到空气的复杂性．
5.因为中国人由农业进于文化，对 于大自 然是“ 不隔” 的，是 父子亲 和的关 系，没 有奴役 自然的 态度。 中国人 对他的 用具， 不只是 用来控 制自然 ，以图 生存， 他更希 望能在 每件用 品里面 ，表出 对自然 的敬爱 ，把大 自然里 启示着 的和谐 、秩序 ，它内 部的音 乐、诗 ，表现 在具体 而微的 器皿中 。一个 鼎要能 表象天 地人。
1）装置的密闭性不好 2）红磷的量不足
3）瓶内温度没有降到室温
人 教 版 九 年 级上册 化学课 件：2. 1空气第 1课时 (共16张 PPT)
人 教 版 九 年 级上册 化学课 件：2. 1空气第 1课时 (共16张 PPT)
二、纯净物和混合物
纯净物：由一种物质组成。（可以用 专门的化学符号表示） 如：N2、O2、CO2、P、P2O5、 H2O 混合物：由两种或多种物质组成。 如：空气、矿泉水、泥沙、汤水
1.于普通民众的文化知识和精神素养 ，有着 为官的 阅历和 广阔的 视野， 对下层 民众生 活有深 刻的了 解。他 们既可 以将下 情上迭 ，也可 以将官 方的意 旨贯彻 于民间 。
2.他们在乡间承担着传承文化、教化 民众的 责任， 同时参 与地方 教育和 地方管 理，引 领着一 方社会 的发展 。乡绅 群体的 消失， 使乡村 失去了 传统文 化的传 承人， 失去了 文化颁 被和灵 魂，没 有了
人教版初中化学九上 空气 精品课件(16张PPT)

人教版初中化学九上 空气 精品课件(16张PPT)


•
8.书法家要想使字表现生命，就要用 他所具 有的方 法和工 具在字 里表现 出生命 体的骨 、筋、 肉、血 的感觉 来。许 慎说：“ 书者， 如也。 ”书的 任务是 如，写 出来的 字要“如 ”我们 心中对 于物象 的把握 和理解 。
•
1.过 去 ， 通 常 只是 从艺术 家的立 场出发 ，将创 作看作 艺术家 审美经 验的结 晶过程 ，作品 完成就 意味着 创作完 成。而 从接受 美学的 角度来 看，这 一完成 并不说 明创作 已经终 结，它 只说明 创作的 第一阶 段告一 段落， 接下来 是读者 或观众 、听众 的再创 作。
1、下列物质中属于纯净物的是（ B）课堂练习 A 空气中分离出来的稀有气体 B 部分结冰的蒸馏水 C 食盐水 D 75%的医药酒精
2、下列各组物质中，前者属于单质、后者属于 混合物的是 ( D ) A．氮气 蒸馏水 B．铁矿石 食盐水 C．氢气 CaCO3 D．二氧化碳 空气
3、下列的水属于纯净物的是( D ) A矿泉水 B自来水 C河水 D浮有冰的水
4，在食品袋内充入空气中的一种气体可 延长食品保质期，这种物质可能是_氮_气___
三、纯净物和混合物
纯净物：由一种物质组成（可用专门的化学
符号表示，不受状态限制）
如：冰水混合物、N2、O2、CO2、P、P2O5、H2O
混合物： 由多种物质组成
如：空气 、稀有气体 河水 矿泉水等
注意：混合确的是（ B ）
A、空气本来是纯净物，但被污染后变成了混合物 B、矿泉水不是纯净物 C、空气中的稀有气体肯定是纯净物 D、澄清的石灰水是一种纯净物
16
人教版初中化学九上 空气 精品课件（16张PPT）
人教版初中化学九上 空气 精品课件（16张PPT） 人教版初中化学九上 空气 精品课件（16张PPT）
人教版九年级化学上册2.1空气第1课时(共18张PPT)

人教版九年级化学上册2.1空气第1课时(共18张PPT)

猜一猜
一物到处有，用棒赶不走； 眼睛看不见，手摸也没有； 咀嚼无滋味，没它活不久。
空气
课题1 空气
你想到了吗?
❖ 1）空矿泉水瓶口朝下在盛满水的水池中向下 压 ——瓶内的水无法上升到顶部。
❖ 2）扇子朝脸扇、树叶在动 ——有风
❖ 3）给车胎打气
——鼓起来
一、空气是由什么组成的
为了搞清楚空气的成分，很多科学家致 力于这方面的研究，如瑞典化学家舍勒 和英国化学家普里斯特里,通过化学的方 法制得了氧气;在此基础上法国化学家拉 瓦锡通过实验发现氮气,得出了空气是由 氮气和氧气组成的，并且研究出空气的 成分．
3、空气的组成（体积分数）
氮气（N2） 78％
氧气（O2） 21％
稀有气 体
0.94％
二氧化碳 0.03％
其他气体杂质 0.03％
人教版课件优秀课件人教版九年级化 学上册2 .1 空气 第1课时(共18张PPT)ppt课件人教版课 件
人教版课件优秀课件人教版九年级化 学上册2 .1 空气 第1课时(共18张PPT)ppt课件人教版课 件
C 食盐水 D 75%的医药酒精
2、下列各组物质中，前者属于纯净物、后者属
于混合物的是 ( D )
A．二氧化碳 蒸馏水 B．铁矿石 食盐水
C．氢气 CaCO3
D．氮气 空气
3、下列的水不属于混合物的是( D ) A矿泉水 B自来水 C海水 D浮有冰的水
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1、法国化学家拉瓦锡的贡献
拉瓦锡
拉瓦锡研究空气成分所 用的装置
加热
汞 + 氧气
氧化汞（红色粉末）
空气人教版九年级上册化学优秀课件

空气人教版九年级上册化学优秀课件


酸雨
二氧化硫
臭氧空洞
臭1979 1981
氧
1983
空
洞
1985 1987
氟利昂等
1989
温 室 效 应
温室效应
二氧化碳
为了保护空气，你能做些什么？
植树造林，禁止乱砍滥伐；少用化石 燃料，使用清洁能源。
本节课你学到了什么？
2空.气1 人空 教气 版人九教年版级九上年册级化上学册优化秀学p课pt件课(件共20张 PPT)
氮气的性质和用途
物理性质 无色、无味的气体，不溶于水。 熔沸点低。密度：1.251g/L
化学性质 化学性质不活泼。
用途：做保护气、化工 原料、液氮可用作冷冻 剂等。
2空.气1 人空 教气 版人九教年版级九上年册级化上学册优化秀学p课pt件课(件共20张 PPT)
2空.气1 人空 教气 版人九教年版级九上年册级化上学册优化秀学p课pt件课(件共20张 PPT)
空气的组成
（体积分数）
氮气 ( N2 )
78%
氧气 ( O2 )
21%
空 稀有气体（氦、氖、 0.94% 气 氩、氪、氙、氡）
二氧化碳 ( CO2 )
0.03%
其他气体和杂质
0.03%
2空.气1 人空 教气 版人九教年版级九上年册级化上学册优化秀学p课pt件课(件共20张 PPT)
保护空气
人为的污染源有哪些？你知道污染空气 的物质有哪些？
1）工业污染。 2）生活污染。 3）交通污染。 4）农业污染。
一氧化碳、二氧化碳
二氧化硫、一氧化氮、 二氧化氮
2空.气1 人空 教气 版人九教年版级九上年册级化上学册优化秀学p课pt件课(件共20张 PPT)
人教版初中化学九上. 空气 课件(张PPT)

人教版初中化学九上. 空气 课件(张PPT)

课题1 空气
我们人类每时每刻都离不开空气，没有空气就没有生命， 也没有生机勃勃的地球
想一想 1：空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单 的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？
答：1）空集气瓶在盛满水的水槽中向下压 ——集气瓶口有气泡冒出。
2）扁的密实袋开袋后抖动，然后封好 ——双手挤压，有压力
3）扇子朝脸扇、树叶在动 ———有风 4）给车胎打气 ———涨起来
探空气球
人教版初中化学九上2.1 空气 课件（19张PPT）
三：纯净物和混合物
• 像空气这样有两种或多种物质混合而成 的物质叫混合物。
如：稀有气体，糖水， 河水，矿泉水，牛奶等
像氮气、氧气、二氧化碳等分别只有一 种物质组成叫纯净物。纯净物可以用专门的 化学符号表示。如氧气(O2)、氮气（N2）、 红磷（P）、五氧化二磷（P2O5）
人教版初中化学九上2.1 空气 课件（19张PPT）
稀有气体的性质和用途？（氦，氖， 氩，氪，氙，氡）
无色、无味、性质很不活泼。 用途：霓虹灯、闪光灯、航标灯、
人教版初中化学九上2.1 空气 课件（19张PPT）
人教版初中化学九上2.1 空气 课件（19张PPT）
稀有气体用途
人教版初中化学九上2.1 空气 课件（19张PPT）
氮气（Ｎ２）７８％ 氧气（Ｏ２）２１％ 稀有气体 ０.９４％ 二氧化碳（ＣＯ２） ０.０３％ 其他气体及杂质 ０.０３％
课堂小结：
氮气（N2）
氧气（O2）
气体物质
二氧化碳（CO2）
空
稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙、氡）
气
其他气体
固体物质
尘埃
O2
P2O5
人教版初中化学九上2.1 空气 课件（19张PPT）
人教版初中化学九上 空气 精品课件(33张PPT)

人教版初中化学九上 空气 精品课件(33张PPT)


•
8.书法家要想使字表现生命，就要用 他所具 有的方 法和工 具在字 里表现 出生命 体的骨 、筋、 肉、血 的感觉 来。许 慎说：“ 书者， 如也。” 书的任 务是如 ，写出 来的字 要“如” 我们心 中对于 物象的 把握和 理解。
•
2.由 于 未 被 阅 读的 作品的 价值包 括审美 价值仅 仅是一 种可能 的存在 ，只有 通过阅 读，它 才转化 为现实 的存在 ，因此 对作品 的接受 具有艺 术本体 的意义 ，也就 是说， 接受者 也是艺 术创作 的主体 之一。
•
3.接 受 者 作 为 主体 ，他对 文本的 接受不 是被动 的。海 德格尔 提出“前 理解”， 即理 解前的 心理文 化结构 ，这种 结构影 响着理 解。理 解不可 能是文 本意义 的重现 ，而只 能是文 本与“前 理解”的 统一 。
氧气的用途: 曾经叫做“养气”
（1）供给呼吸
（2）支持燃烧
3. 氮气(N2)
(2) 氮气的用途
化工原料 制硝酸、化肥
用作保护气
作制 冷剂
4. 稀有气 体
(1) 稀有气体： 是混合物。
氦(He)、氖(Ne)、氩 (Ar)、氪(Kr)、氙(Xe)
(2) 稀有气体的性质： 物理性质：稀有气体是无色无味的气体,难溶于水 化学性质：稀有气体的化学性质很不活泼，只与 少数几种物质反应.
9、集气瓶底水的作用？ 答：加快装置冷却至室温。
（二）空气的组成
结论
空气是一种混合物。
氮气 (78%)
体积分数
氧气 (21%)
稀有气体 (0.94%)
二氧化碳 (0.03%)
其他气体和杂质 (0.03%)
列举生活中事实和现象，证明空气中的成分。 ①酥脆的饼干放置在空气中逐渐变软，说明空气 中含有__水__蒸_气___
人教版化学九年级上2.1《空气》课件(共31张PPT)

人教版化学九年级上2.1《空气》课件(共31张PPT)

防止白烟污染空气。
若剩余气体是氮气，且氮气是“不能维持生命”的气体， 可以用什么假设来说明呢？上述实验不仅知道氮气不能 维持生命，还可以知道氮气的什么性质？
难溶于水、不能燃烧也不支持燃烧
磷（P）+氧气（O2）点燃 五氧化二磷（P2O5）
讨论：
（1）装置的密闭性不好（2）红磷的量不足 （3）瓶内温度没有降到室温 有、氧气含量低时，红磷不能继续燃烧
2、汞和氧气加热后生成氧化汞； 氧化汞加热后生成汞和氧气
问题：
1、盛红磷的集气瓶内，除了水，还有什么？
2、将红磷点燃后放到集气瓶内，有什么现象？ 3、红磷熄灭冷却后把弹簧夹打开有什么现象？为什么？ 4、该反应的实验原理是什么？ 5、通过该实验得出的结论是什么？
为什么要在集气瓶里放少量的水？ 防止燃着的红磷溅在集气瓶上，将集气瓶炸裂。 让P2O5溶于水中。 为什么点燃的红磷要立即伸入集气瓶中？
3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
化学性质 化学性质不活泼。
用途：做保护气（焊接金属，灯泡充氮延长寿命， 食品包装防腐）、化工原料、液氮可用作冷冻剂等 （医疗麻醉，超导）。
稀有气体：
是氦、氖、氩、氪、氙气的总称。 性质——通常是无色、无味的气体， 化学性质很不活泼（曾叫惰性气体）
但也能发生反应
用途—— 保护气、电光源、激光技术、 低温环境（氦）、医疗麻醉（氙）
三、保护空气
九年级上册化学《空气》ppt课件618页PPT

九年级上册化学《空气》ppt课件618页PPT

2、在100升空气里氮气的体积大约是（A） A 78升 B 78% C 21升 D 21%
3、空气中氧气与氮气的体积比约为（B） A 4：1 B 1：4 C 1：5 D 5：1
你能否设计一个实验，将1只集气瓶 中的空气转移到另1只集气瓶中。请 与同学交流你的设计方案。
谢谢你的阅读
知识就是财富 丰富你的人生
红磷燃烧，发出黄色火焰，产生大量白烟；
等到燃烧停止，温度下降后，瓶内水面上升 了约1/5体积，白烟消失。 实验结论：氧气约占空气总体积的1/5。
请根据观察到的实验现象,与同学 讨论回答下列问题.
※红磷在集气瓶中未能全部燃烧，是因为
。
※点燃红磷后为什么要将燃烧匙迅速伸入集气瓶内并 塞紧橡皮塞？
※红磷熄灭后，为什么要等到集气瓶冷却到室温后再打 开弹簧夹？
※打开弹簧夹后，为什么水面会上升？水面上升的体积就 是燃烧前的什么气体所占有的体积？
这说明氧气约占空气总体积的 。
※能否用木炭、硫等代替红磷？
你能试着用化学用语表示上述实验中涉及到 的化学反应吗？
P+ （磷）
点燃
O2
P2O5
（氧气） （五氧化二磷）
空气的成分
在干燥的空气中
氮气
78%
氧气
21%
稀有气体
猜谜
奇妙奇妙真奇妙， 看不见来摸不着， 无孔不入变化多， 动物植物都需要。
谜底：空气
1、如果我们生活的这个世界没有 空气，那我们的世界会是什么样子？
2、空气就在你的周围，你能描述它有哪些 物理性质吗？
3、空气是一种单一的物质吗？它主要有哪些 成分组成的容器内充分燃烧，消耗了空气中的 氧气，生成五氧化二磷固体，容器内压强减小， 水面上升约1/5，从而确定空气中氧气的体积分 数。 实验现象：
人教版九年级上册化学精品课件_空气(19张ppt)

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B.②—a
C.③—c
人教版九年级上册化学精品课件：空 气（19 张ppt）
人教版九年级上册化学精品课件：空 气（19 张ppt）
•
1.过去，通常只是从艺术家的立场出 发，将 创作看 作艺术 家审美 经验的 结晶过 程，作 品完成 就意味 着创作 完成。 而从接 受美学 的角度 来看， 这一完 成并不 说明创 作已经 终结， 它只说 明创作 的第一 阶段告 一段落 ，接下 来是读 者或观 众、听 众的再 创作。
•
5.文本一经产生就成为历史，它所表 达的思 想感情 、所反 映的生 活，都 只能是 过去的 ，而理 解总是 现在进 行时。 当我们 接受历 史上的 艺术作 品时， 我们当 然可以 设身处 地想象 古人的 生活， 体验古 人的思 想感情 ，但我 们毕竟 是现代 人，只 能按照 我们现 在的心 理文化 结构去 理解古 人。
人教版九年级上册化学精品课件：空 气（19 张ppt）
当堂检测
• 6、下列各项中，成因果关系的是( )
• ①空气中二氧化碳增加②二氧化硫和二氧 化氮排入大气中③一氧化碳排入大气中④ 冰箱制冷剂氟利昂等氟氯代烃排入大气中
• a.形成酸雨 b.产生温室效应 氧层 d.使人中毒
c.破坏臭
• A.①—d D.④—b
质决定氧气有这样的用途？ 2、氮气有哪些用途？是什么样的性质
决定氮气有这析的用途？ 3、稀有气体有哪些用途？是什么样的
性质决定稀有气体有这样的用途？
2、氮气的性质和用途
物理性质 无色、无味的气体。难溶于水熔沸 点低。密度：1.251g/L
化学性质 不能燃烧不能支持燃烧 （不活泼）
用途：
超导试验车 冷冻剂
当堂检测
• 4、今年冰岛火山喷发对欧洲多国造成了严重的环 境污染。下列物质中不属于空气污染物的是( )
人教版初中化学九上 空气 全文课件(18张PPT)

人教版初中化学九上 空气 全文课件(18张PPT)

含量还有没有其他装置？
实验有何现象?
自主学习
阅读课本P27剩余内容，要求如下： 1. 找出并熟记空气中各成分及其所 占的体积分数。 2.找出混合物和纯净物的概念。
3、空气的组成 （体积分数）
氧气（O2）
氮气（N一2）百份78体％积的空气 21％
稀有气体 0.94％
二氧化碳 其他气体杂质
0.03％
1.会用燃烧法测定空气中氧气的含量。
2.空气的成分及其含量。 氮气 78%，氧气 21%，稀有气体 0.94%，二氧化碳 0.03%，其他气体 和杂质0.03% 。 3.纯净物和混合物的概念。
作业
课外作业
1、搜集资料、探讨测定空气中氧气含量 还那些装置？
书面作业
课本P32 第1、2两题
愿同学们 取得阶段性的胜利
2、烧杯内的水倒流入集气瓶， 约占瓶子容积的1/5。
实验结论：氧气约占空气总体积的1/5。
测定空气里氧气的含量这个实 验成功的关键是什么？
讨 论
交
1、红磷量要充足
流
2、装置的气密性要良好
3、冷却至室温再打开弹簧夹
4、点燃红磷后，要立即伸入集 气瓶并塞紧瓶塞
于空气成分测定的改进想：一想：测定空气中氧气
▪
6.这就要求我们从经学思维和体系的 禁锢中 真正解 脱出来 ，以开 放的姿 态传承 历史文 化，维 护学术 开放多 元的本 性，积 极构建 具有时 代特征 、富于 活力的 “新国 学”。 “新子 学”正 是适应 这样的 “国学 ”发展 要求， 将应运 承载“ 新国学 ”的真 脉。
▪
7“新子学”的内涵，单以浅层次理解 ，它是 “旧子 学”的 再发展 。在这 种理解 下，“ 新子学 ”仿佛 没有摆 脱在原 有经学 体系下 旧“国 学”中 的位置 ，最多 也只是 经学的 多样化 实践与 儒学的 外围羽 翼，显 然无法 承担作 为“新 国学” 主导的 重担。
人教版(九年级)化学课件-空气(共34张PPT)

人教版(九年级)化学课件-空气(共34张PPT)


课题一 空气
二、空气是一种宝贵的资源
• 氧气的用途
供给呼吸 支持燃烧
• 氮气的性质：
1、物理性质： ①通常情况下，氮气是无色无味的气体；
密度比空气略小； ②难溶于水； ③有三态变化。
2、化学性质：氮气的化学性质不活泼； 不能燃烧也不支持燃烧；不能供给呼吸。
• 氮气的用途：①化工原料；
② ③保医护疗气麻；醉（；N2的化学性质不活泼） ④超导材料在液氮的低温环境下能显示 超导性能。
的体积约为其容积的70%，根据空气的组成可推出减少
的气体中有氮气。
【发现问题】氮气是怎样减少的呢？
【假设一】氮气与镁条反应而减少。
【假设二】氮气与瓶内其他物质反应而减少
。
【查阅资料】镁条在氮气中能燃烧，
产物为氮化镁(Mg3N2)固体。 (3)通过以上探究，你对燃烧的有关
知识有了什么新的认识： 燃烧不一定有氧气参加.
竹节内存在的气体的成分如何？与空气成分
是否一样？请按如下步骤设计实验方案。
实验目的：探究竹节内气体与空气主要成 分不同
提出假设；竹节内气体与空气相比，含较多
的二氧化碳和较少的氧气。假设的依据是竹
子要进行光合作用、呼吸作用，但在竹节内
主要进行_呼__吸__作_用____，因此_含__较_多__的__二__氧__化。
验，燃烧、冷却后打开止水夹，进入集气瓶中水的体积约占集气
瓶体积的70%。 (1)右图A仪器的名称是 烧杯 ，燃烧、冷却后打开止水夹，水
能进入集气瓶的原因是 镁条燃烧消耗瓶内气体，使瓶内气压小于外界。大气压
(2)如果镁条只和空气中的氧气反应，则进入集气瓶中
水的体积最多不超过其容积的 21 %。现进入集气瓶中水
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C、火星大气中O2的体积分数大于空气中O2的体积分数
D、火星上大气中有稀有气体，空气中没有稀有气体
课堂练习
3、小浩同学设计了如右图所示的装置，用红磷燃烧
来测定空气中氧气的含量。
试猜想一下：
(1)他将观察到哪些现象？
(2)这个实验除了可以得到氧气占
空气体积的
的结论外。还可
以得出有关氮气性质的哪些结论？
【幸遇•书屋】
你来，或者不来 我都在这里，等你、盼你 等你婉转而至 盼你邂逅而遇
你想，或者不想 我都在这里，忆你、惜你 忆你来时莞尔 惜你别时依依
你忘，或者不忘 我都在这里，念你、羡你 念你袅娜身姿 羡你悠然书，有人 为一眼而愁肠百转 为一见而不远千里
晨起凭栏眺 但见云卷云舒 风月乍起 春寒已淡忘 如今秋凉甚好 几度眼迷离
感谢喧嚣 把你高高卷起 砸向这一处静逸 惊翻了我的万卷 和其中的一字一句 幸遇只因这一次
被你拥抱过，览了 被你默诵过，懂了 被你翻开又合起 被你动了奶酪和心思
不舍你的过往 和过往的你 记挂你的现今 和现今的你 遐想你的将来 和将来的你 难了难了 相思可以这一世
初三化学上册
课题一 空 气
一、空气是由什么组成的
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空气的组成
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空气的组成
红磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷
(P ) (O2)
(P2O 5)
红磷与空气中的氧气反应生成
了一种叫五氧化二磷的新物质。
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空气的组成
氮气（N2）
78%
体 氧气（O2）
21%
积 分
稀有气体：
(3)如他得到的结果中氧气含量小
于理论值，试着帮他分析一下产 生误差的原因可能有哪些？
点此播放教学视频
作业
1、书面作业：P28-29：第1、3、4题； 2、预习下节课内容。
END
点此播放教学视频
---------------------------------- 赠予 ----------------------------------
---------------------------------- 谢谢喜欢 ----------------------------------
0.94%
数 二氧化碳(CO2)：0.03%
其它杂质： 0.03%
点此播放教学视频
混合物与纯净物
混合物：由多种物质混合而成，这些物 质之间没有发生反应，各自保持着各自的 性质。如海水、空气、糖水等
纯净物：由一种物质组成的物质。可以 用专门的符号来表示。如氧气(O2)、氮气 (N2) 、水(H2O) 、二氧化碳(CO2)等。
点此播放教学视频
课堂练习
1、空气中氧气与氮气的体积比约为( B )
A、4：1
B、1：4
C、1：5
D、4：5
2、2004年人类对火星的探
索取得了重大突破，如图是
火星大气成分含量示意图。
与空气的成分相比较，下列
说法中正确的是( A )
A、火星大气中N2的体积分数小于空气中N2的体积分数
B、火星大气中CO2的体积分数小于空气中CO2的体积分数