第14课生活日用品的联想

《生活日用品的联想》教学反思《生活日用品的联想》教学反思作为一位到岗不久的老师，我们的工作之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以学习到许多讲课技巧，写教学反思需要留意哪些格式呢？下面是我为大家收集的《生活日用品的联想》教学反思，欢迎阅读与保藏。

《生活日用品的联想》教学反思1生活日用品在每个家庭都必不行少，并且种类繁多。

所以同学们对它们应当再熟识不过了。

于是，接下来我请同学们说出它们的名字，并在课件中出常见的生活日用品的造型，接着就用课件的形式把日用品联想前后的图片展现给同学们，我想让同学们在直接观看日用品的造型自己联想后再出示成品效果会更好一些。

接下来让同学观看黑板上这些日用品的造型特点。

美术又称为造型艺术。

“这些不同的造型会让我们产生怎样的联想呢？”由这个问题进入本课的重点部分——“联想”，并板书。

同学们的想象力很丰富，对着黑板上有限的造型产生了许多有创意的想法，我充分发挥他们的主体作用，让部分同学直接在黑板上进行想象创作，并现场赐予了评价和鼓舞。

引导同学了解，同一件生活日用品由于想法和观看角度不同，制作出的新形象也不相同，在这一步我讲的有点快，今后可以再让同学自己思索，举举例子就更好了，加深这部分学问的理解。

之后我出示了“盘子”实物，让同学从不同的角度去观看它们的外形。

并且，我在黑板上快速有意识的画出了“盘子”两个不同角度的外形。

其中一个，我把它变成了正在爬行的乌龟，另一个变成了大熊猫的头，接着，我又出示了一个事先预备好的用盘子自作好的大熊猫的头，并且在黑板上很快画出了它的造型。

然后，我和同学一起，利用多个生活日用品的造型，把这个盘子衍生成大熊猫头的过程展现给同学，是同学把握自做的.原理。

之后我让同学想一想，给你一个盘子从不同角度观看你会联想到什么？你是通过生么将两者结合到一起的？怎么实施你的想法？同学们分组争论各抒己见，他们联想到苹果树，热气球，蜗牛，钟表，小猫的头等等，效果特别好，理解了两者实在形状相像的基础上才联想在一起的。

教案：第14课生活日用品的联想教学内容：1. 让学生了解和分析生活日用品的形状、结构、材质和功能，培养学生的观察能力和想象力。

2. 引导学生通过联想和创意，将生活日用品进行组合和重构，形成有趣的作品。

3. 培养学生运用点、线、面等基本元素进行绘画创作的能力。

教学目标：1. 了解生活日用品的形状、结构、材质和功能，培养观察能力。

2. 通过联想和创意，学会将生活日用品进行组合和重构。

3. 运用点、线、面等基本元素进行绘画创作。

4. 培养学生的创新精神和审美能力。

教学难点：1. 如何引导学生观察和分析生活日用品的形状、结构、材质和功能。

2. 如何激发学生的联想和创意，将生活日用品进行组合和重构。

3. 如何运用点、线、面等基本元素进行绘画创作。

教具学具准备：1. 教师准备各种生活日用品，如牙膏、牙刷、梳子、杯子等。

2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示各种生活日用品，引导学生观察和分析其形状、结构、材质和功能。

2. 学生分享观察心得，教师总结并板书。

二、讲解（10分钟）1. 教师讲解生活日用品的联想方法，如形状、用途、材质等。

2. 学生练习联想，教师巡回指导。

三、创作（10分钟）1. 学生根据自己的联想和创意，选择生活日用品进行组合和重构。

2. 学生运用点、线、面等基本元素进行绘画创作。

3. 教师巡回指导，给予鼓励和指导。

四、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。

2. 教师和学生共同评价作品的创意、构图、色彩等方面。

板书设计：1. 生活日用品的形状、结构、材质、功能。

2. 联想方法：形状、用途、材质等。

3. 创作要求：运用点、线、面等基本元素。

作业设计：1. 学生根据课堂创作的作品，进行修改和完善。

2. 学生回家后，观察和分析家庭日用品，进行创意绘画。

课后反思：本节课通过引导学生观察和分析生活日用品，培养学生的观察能力和想象力。

人美版美术四年级上册第14课《生活日用品的联想》说课教案一. 教材分析《生活日用品的联想》这一课是美术四年级上册的一课，主要让学生通过观察生活日用品，学会对其进行联想和创作。

教材通过生动的图片和简单的文字，引导学生发现生活中的美，激发学生的创造力和想象力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，他们对生活中的物品并不陌生。

但是，如何将这些日常物品进行艺术创作，可能对学生来说是一个挑战。

因此，教师需要通过引导和激励，帮助学生发现生活中的美，并将其转化为艺术作品。

三. 教学目标1.让学生学会观察生活中的日用品，并对其进行联想和创作。

2.培养学生的创造力和想象力。

3.提高学生的审美能力。

四. 教学重难点1.重点：学会观察生活日用品，并对其进行联想和创作。

2.难点：如何引导学生发现生活中的美，并将其转化为艺术作品。

五. 教学方法采用问题驱动法、引导发现法、实践操作法等教学方法，引导学生观察、思考、创作。

六. 教学准备1.准备一些生活日用品，如牙刷、杯子、碗等。

2.准备一些与生活日用品相关的艺术作品，如雕塑、绘画等。

3.准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）a.向学生展示一些生活日用品，如牙刷、杯子、碗等，引导学生观察这些物品的外形、颜色、材质等特征。

b.向学生提出问题：“你们对这些物品有什么联想？它们除了本身的功能外，还可以是什么？”让学生思考并发表自己的观点。

2.呈现（10分钟）a.向学生展示一些与生活日用品相关的艺术作品，如雕塑、绘画等，让学生欣赏并分析这些作品是如何将生活日用品进行艺术创作的。

b.引导学生发现这些作品中的创意和想象力，并鼓励学生发表自己的看法。

3.操练（10分钟）a.让学生分组，每组选择一个生活日用品进行观察和联想。

b.引导学生发挥想象力，将所选择的生活日用品转化为艺术作品。

可以采用绘画、雕塑等形式进行创作。

c.教师巡回指导，给予学生适当的建议和帮助。

小学美术《生活日用品的联想》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识日常生活中的物品，发现它们的造型特点和美感。

2. 培养学生运用想象力，将日常用品进行创意联想，提高审美能力和创新能力。

二、教学内容1. 日常用品的造型特点和文化内涵。

2. 创意联想的方法和技巧。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生发现生活中的美，学会创意联想。

2. 教学难点：如何引导学生将日常用品进行有创意的联想。

四、教学准备1. 教师准备：日常用品图片或实物、联想创意示例。

2. 学生准备：绘画用品、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：教师展示一些日常用品的图片或实物，引导学生关注这些物品的造型特点和用途。

2. 讲解：教师讲解日常用品的造型特点和文化内涵，引导学生了解和认识这些物品。

3. 示范：教师展示创意联想的过程，引导学生学会将日常用品进行有创意的联想。

4. 练习：学生分组进行创意联想，可以将日常用品进行组合、改造或装饰，创作出有创意的作品。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。

六、教学延伸1. 学生可以尝试将创意联想应用于实际生活中，如家居装饰、礼品制作等。

2. 教师可组织学生进行作品展览，鼓励学生分享自己的创意和心得。

七、教学反思1. 教师应及时总结教学过程中的优点和不足，不断提高教学质量。

2. 关注学生的学习反馈，调整教学方法，以满足学生的学习需求。

八、教学评价1. 学生评价：关注学生在课堂上的参与程度、创意表现和作品完成情况。

2. 教师评价：根据学生的表现，给予肯定和建议，促进学生的全面发展。

九、教学资源1. 网络资源：查找更多关于日常用品创意联想的作品和案例，丰富教学内容。

2. 图书资源：引导学生阅读与创意联想相关的书籍，拓展知识面。

十、教学计划1. 下一节课将继续进行《生活日用品的联想》教学，深入探讨创意联想的方法和技巧。

2. 计划组织学生进行户外写生，让他们发现生活中的美，提高观察力和创造力。

第14课生活日用品的联想（说课稿）一、教学目标1.了解生活日用品的种类和功能，从生活中感受艺术；2.掌握简单的造型表现方法，运用线条及色彩进行设计创造。

二、教学重点和难点重点：1.学生能够了解生活日用品的种类和功能；2.学生能够通过生活日用品的联想，提升想象和创造力。

难点：学生能够掌握简单的造型表现方法，进行设计创造。

三、教学过程设计1.导入环节通过简单的生活日用品和图片介绍，引导学生了解关于生活日用品的种类和主要功能，以及常见设计元素。

2.活动时间1.自由创作：教师介绍生活日用品，例如杯子、餐具、书包、文具等，要求学生利用联想的方式进行想象，以自由创作的形式，将自己的联想通过绘画呈现出来。

可以在这里进行画笔的介绍和使用方法。

2.群体讨论：引导学生将自己的作品分享给小组内其他同学，并表示自己的联想来源和设计思路。

3.合作创作：学生们根据自己的作品和其他同学的作品进行小组合作，进行创新、整合，达到更加丰富多彩的成果。

3.总结过程根据整个活动的结果，引导学生进行交流与总结，共同体会到艺术的魅力和重要性。

四、作业布置要求学生利用生活日用品的联想，设计创造一种符合自己需求的功能家居或日用器皿，写一篇不少于200字的感悟收获报告。

五、教学反思这一节课主要通过生活日用品展开联想，引导学生感受艺术与生活的融合。

在教学过程中，我注意到学生们对于日常生活用品的认知和线条、色彩的使用掌握程度有所提高。

同时，我也发现了以往错误的教学方法，即照抄照搬，不能够深入引导学生发挥自己的设计创造力。

相信这一次课程的灵活创新设计，会大大激发学生的兴趣，培养他们的艺术素养。

第14课生活日用品的联想一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、分析日常生活中的日用品，培养学生的观察能力和审美能力；引导学生运用联想的方法，创作出具有创意的美术作品。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握日用品的联想方法，培养创新思维；通过合作学习，提高学生的团队协作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、关注生活的情感，激发学生对美术创作的兴趣；培养学生勇于创新、积极实践的精神。

二、教学内容1. 生活中的日用品：介绍生活中常见的日用品，如餐具、文具、家具等。

2. 联想的方法：引导学生运用形状、颜色、功能等方面的联想，创作出具有创意的美术作品。

3. 创作实践：学生分组合作，运用所学知识进行创作，完成一幅美术作品。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用联想的方法进行美术创作的能力。

2. 教学难点：如何引导学生运用多种方式进行联想，创作出具有创意的美术作品。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实物投影仪、教学课件等。

2. 学具：绘画工具、彩纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的日用品图片，引导学生关注生活中的美术元素，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解：介绍生活中的日用品，引导学生运用形状、颜色、功能等方面的联想，创作出具有创意的美术作品。

3. 实践环节：学生分组合作，运用所学知识进行创作，完成一幅美术作品。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结学习收获。

5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调运用联想的方法进行美术创作的重要性。

六、板书设计1. 第14课生活日用品的联想2. 内容：- 生活中的日用品- 联想的方法- 创作实践七、作业设计1. 课堂作业：学生运用所学知识，创作一幅以日用品为主题的美术作品。

2. 家庭作业：学生观察家里的日用品，运用联想的方法，创作一幅美术作品。

八、课后反思1. 教学效果：本节课学生积极参与，课堂氛围良好，大部分学生能够运用联想的方法进行美术创作。

人美版美术四年级上册第14课《生活日用品的联想》说课稿说课反思一. 教材分析《生活日用品的联想》是人美版美术四年级上册第14课的内容。

本节课通过生活中的日用品为元素，引导学生进行联想和创新，运用绘画和手工制作的方式，表现出富有创意的美术作品。

教材以培养学生创新思维和审美能力为目标，通过生动有趣的活动，使学生在实践中掌握美术基本技能，提高审美情趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的了解。

他们在生活中接触到各种各样的日用品，对于日用品的形状、功能等方面有了一定的认识。

但在创新意识和审美能力方面，还需要通过教学进行引导和培养。

此外，学生们的动手能力和团队协作能力也需要在教学过程中加以锻炼和提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解日用品的形状、功能等特点，通过绘画和手工制作的方式，表现出富有创意的美术作品。

2.过程与方法：学生通过观察、思考、实践等环节，培养创新思维和审美能力。

3.情感态度与价值观：学生体验美术创作的乐趣，提高对美术的热爱之情，培养团队协作和交流分享的良好品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用创新的思维方式，将日用品进行联想和创作。

2.教学难点：如何引导学生观察日用品的细节，发现美的元素，并将这些元素融入到美术作品中。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、实践教学法等，引导学生主动参与、积极思考、动手实践。

2.教学手段：利用多媒体展示日用品图片，让学生观察和分析；运用示范教学，为学生提供直观的指导；采用分组合作的方式，促进学生间的交流与合作。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示日用品图片，引导学生观察和分析，引发学生对日用品联想的兴趣。

2.讲授新课：讲解日用品的形状、功能等特点，引导学生发现生活中的美，并运用到美术创作中。

3.示范教学：教师演示如何将日用品元素融入到美术作品中，为学生提供直观的指导。

人美版第七册第14课《生活日用品的联想》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：掌握生活日用品因用途不同而造型各异的特点，体验通过丰富的联想和大胆表现所带来的乐趣。

2. 过程与方法目标：能够根据生活日用品的不同外形进行联想，并通过动手实践、装饰，使形象更加生动。

3. 情感态度与价值观目标：通过以个人喜好的方式表达对生活日用品的联想，培养学生对生活的关注和热爱，以及勇于创新和健康审美情趣的培养。

二、教学重难点教学重点：通过联想生活用品，认识到丰富的想象和大胆的表现能够为生活增添无限乐趣，从而激发学生的创造力。

教学难点：引导学生对生活日用品产生联想，并能够清晰地表达自己的联想。

三、教学方法教法：演示法、情境教学法；学法：讨论法、自主学习法、自主探究法。

四、教学准备教师：准备课件、汤勺、教具；学生：绘画本、涂色工具。

五、教学过程（一）导入：游戏导入师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天，我们将通过一个特别的“猜谜小游戏”开始我们的课程。

请观察老师展示的形状，告诉我你们想到了什么？让我们看看谁的想象既丰富又有趣。

展示羽毛球拍的剪影。

生：像钥匙、棒棒糖……生：像气球、葫芦、灯泡……展示秒表的剪影。

生：像宇航员的脑袋、闹钟……生：像刺猬、娃娃头……师：同学们真棒！一个简单的形状竟然能激发你们如此多有趣的想象。

这种由一种事物联想到另一种事物的思维过程，我们称之为“联想”。

师：想看看它们的真实面目吗？它们是我们日常生活中常见的物品——秒表和羽毛球拍。

今天，我们将一起学习——板书课题：《生活日用品的联想》。

（二）新授：了解生活日用品师：同学们，什么是生活日用品呢？生：我们日常使用的东西就是生活用品。

师小结：我们生活中经常使用到的物品，统称为生活日用品。

展示课件，让学生根据外形猜测它们是什么生活日用品。

生：锅、碗、鞋子、钥匙……师：同学们之所以能猜出来，是因为你们对生活观察细致。

希望你们继续成为生活的有心人。

启发学生学习联想的方法。

人美版美术四年级上册第14课《生活日用品的联想》教学设计说课反思一. 教材分析《生活日用品的联想》这一课旨在让学生通过观察、思考、创造和表达，学会从生活日用品中发现美、创造美。

教材以生动有趣的方式，引导学生进行美术创作，培养学生的审美能力和创造力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对身边的日用品并不陌生。

但如何将生活中的日用品转化为美术作品，还需要引导学生进行深入思考和创造。

三. 教学目标1.让学生了解和认识生活日用品的美，培养学生的审美能力。

2.培养学生从生活日用品中寻找灵感，进行美术创作的能力。

3.提高学生的观察力、想象力和表达能力。

四. 教学重难点1.重点：引导学生从生活日用品中发现美，激发学生的创作欲望。

2.难点：如何帮助学生将生活日用品与美术创作相结合，形成具有个性的作品。

五. 教学方法采用观察、讨论、实践、分享的教学方法，引导学生从生活日用品中发现美、创造美。

六. 教学准备1.准备各种生活日用品，如餐具、玩具、衣物等。

2.准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。

3.准备相关课件和教学素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种生活日用品的图片，引导学生观察并思考：这些日用品有哪些特点？它们之间有什么联系？2.呈现（10分钟）邀请学生分享他们对生活日用品的看法和联想，鼓励学生表达自己的观点和感受。

3.操练（15分钟）让学生分组进行讨论，每组选择一个生活日用品作为创作主题。

引导学生从形状、颜色、材质等方面观察和分析日用品，激发他们的创作灵感。

4.巩固（10分钟）学生根据讨论的结果，开始进行美术创作。

教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。

5.拓展（10分钟）邀请学生展示自己的作品，让其他学生欣赏并进行评价。

鼓励学生分享创作心得和经验。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调生活日用品与美术创作之间的关系，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多创作。

第14课生活日用品的联想一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、分析日常生活中的日用品，培养学生的观察能力和审美能力；引导学生运用联想的方法，创作出具有创意的美术作品。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握日用品联想的基本方法，培养创新思维。

3. 情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、关注生活的情感，激发他们对美术创作的兴趣和热情。

二、教学内容1. 生活中的日用品2. 日用品的联想方法3. 创作具有创意的美术作品三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察、分析生活中的日用品，运用联想的方法创作美术作品。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出具有创意的美术作品。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教材2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等五、教学过程1. 导入：通过展示一些日用品图片，引导学生关注生活中的美术元素，激发他们的学习兴趣。

2. 新课内容：讲解日用品联想的方法，让学生了解如何从生活中找到创作灵感。

3. 实践环节：学生分组讨论，观察教室内的日用品，运用联想的方法进行创作。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调观察、联想、创新的重要性。

六、板书设计1. 第14课生活日用品的联想2. 内容：- 生活中的日用品- 联想方法- 创作具有创意的美术作品七、作业设计1. 课后观察家里的日用品，运用联想的方法进行创作，完成一幅美术作品。

2. 写一篇关于本节课学习的心得体会。

八、课后反思1. 教学目标是否达到：通过本节课的教学，学生是否能够观察、分析生活中的日用品，并运用联想的方法进行创作。

2. 教学方法是否合适：本节课采用了观察、讨论、实践等教学方法，是否有效地提高了学生的审美能力和创新思维。

3. 教学过程中是否存在问题：在实践环节，是否给予了学生足够的创作时间和空间，是否关注到了每个学生的创作过程。

人美版美术四年级上册第14课《生活日用品的联想》互联网搜索优秀说课稿一. 教材分析《生活日用品的联想》是人美版美术四年级上册第14课的内容。

本节课主要让学生通过观察和联想，运用夸张、简化、添加等方法对生活日用品进行创意绘制。

教材以生活中常见的日用品为题材，引导学生发现生活中的美，激发学生的创造力和想象力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对生活中的日用品有一定的认识。

但部分学生可能对创意绘画的方法和技巧还不够了解，需要通过本节课的学习，培养学生的观察力、联想力和创造力，提高学生的绘画水平。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察生活中的日用品，发现其特点，运用夸张、简化、添加等方法进行创意绘制。

2.过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察力、联想力和创造力。

3.情感、态度和价值观目标：培养学生热爱生活、关注身边事物的情感，提高学生对美术学习的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用夸张、简化、添加等方法对生活日用品进行创意绘制。

2.教学难点：如何引导学生观察生活中的日用品，培养学生的联想力和创造力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生发现生活中的美，培养学生的创造力。

2.教学手段：利用多媒体展示生活日用品的图片，引导学生进行观察和讨论；提供绘画材料，让学生进行实践操作。

六. 说教学过程1.导入：教师展示生活中常见的日用品图片，引导学生观察，激发学生的兴趣。

2.讲解：教师讲解本节课的教学目标和要求，介绍夸张、简化、添加等创意绘画方法。

3.实践：学生分组进行讨论，选取一个生活日用品进行创意绘制。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价，教师给予肯定和指导。

5.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调关注生活、发现生活中的美。

七. 说板书设计板书设计如下：生活日用品 + 夸张 + 简化 + 添加 = 创意绘制八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行评价，反思自己在创作过程中的优点和不足。