《学会学习》教学设计

《学会学习》教学设计《学会学习》教学设计（精选6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

教学设计应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《学会学习》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《学会学习》教学设计篇1一、学习目标1、情感、态度、价值观目标树立正确的学习态度，培养终身学习的意识。

2、能力目标转变学习方式，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯3、知识目标知道学习方法的重要性，学会选择和探讨有效的学习方法，及时转变学习方式，学会学习。

二、重点难点：“选择适当的学习方法”是本节的学习重点，“养成良好的学习习惯”是难点三、学习过程（一）自主学习我最棒1、（见教材p46页）阅读材料思考讨论。

议一议：“我们”为什么会赢得胜利？想一想：这对我们的学习有何启示？2、在平时的学习中，自己采用了哪些学习方式？对自己的学习有什么影响？3、读一读：（教材p50页材料）想一想：这份材料告诉我们了什么？4、我们应如何选择自己的学习方法？5、比一比说一说（教材p50页）以上哪些是良好的学习习惯？自己养成了哪些好的学习习惯？它给自己的学习带来了什么好处？6、你有那些不了良的学习习惯？如何纠正？（二）合作交流1、读一读，（教材48页材料）想一想：孩子为什么不要金子，而要点金术呢？2、出主意，想办法：（p48页）想一想：这两位同学的问题出在哪儿？请帮助两位同学找到解决问题的办法。

（三）能力提升古语说：“授人以鱼仅供一饭之需，教人以渔则终生受用无穷。

”请结合自己学习的实践，谈谈你对此话的理解。

（四）辨析“再好的学习方法也离不开勤奋和努力”这种观点对吗？为什么（五）反馈矫正（六）本课知识点（1）学会学习是一个人生存和发展的基本要求。

面对信息时代的挑战，我们必须转变学习方式，学会学习。

（2）学习的过程不应是被动地接受书本上现成的结论，而是要亲自参与丰富的、生动的思维活动，经历一个实践和创新的过程。

苏教版道德与法治三年级上册第8课《学会学习》教学设计一. 教材分析苏教版道德与法治三年级上册第8课《学会学习》的内容主要围绕“学会学习”这一主题展开。

通过本节课的学习，让学生认识到学习的重要性，了解学习的方法和技巧，培养良好的学习习惯，从而提高学习效率。

教材中设计了丰富的学习活动，让学生在实践中学会学习，提升自主学习能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的学习基础，但对于学习方法和技巧的了解还不够全面。

在学习过程中，部分学生可能存在学习习惯不良、自主学习能力较弱等问题。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯。

三. 教学目标1.让学生认识到学习的重要性，树立正确的的学习观念。

2.培养学生自主学习的能力，提高学习效率。

3.引导学生掌握学习方法和技巧，形成良好的学习习惯。

4.增强学生的团队协作意识，学会与他人共同进步。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握学习方法和技巧，形成良好的学习习惯。

2.难点：培养学生自主学习的能力，提高学习效率。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中学会学习。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享学习方法和经验。

3.案例分析法：分析典型病例，让学生深刻认识到学习方法和习惯的重要性。

4.激励评价法：及时给予学生反馈，激发他们的学习兴趣。

六. 教学准备1.教材：苏教版道德与法治三年级上册。

2.课件：教学PPT。

3.视频资料：关于学习方法和技巧的短视频。

4.学习工具：笔记本、文具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引出本节课的主题——学会学习。

让学生谈谈他们对学习的认识，从而激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示一组关于学习方法和技巧的图片，引导学生思考：为什么同样是学习，有的人成绩好，有的人成绩差呢？让学生认识到学习方法和习惯的重要性。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享自己的学习方法和经验。

山东教育出版社《学会学习活动手册》六年级下册《考试技巧我会用》教学设计一．活动目标：1.学生重新认识考试的作用，觉察并接纳自己对考试的感受，分析原因。

2.从认知、情绪、心态和技巧方面找到积极应对考试的方法。

引导学生学会调整考试焦虑心理、学习考试小技巧。

二．活动形式：讲解法，讨论法，交流法，心理案例分析三．活动重点：认识考试的作用，学会处理自己的焦虑心理和考试小技巧。

四．活动难点：了解考试的正面意义，学习考试技巧，制定符合自己的处理方法。

五．活动过程：（一）心灵约定：同学们好，欢迎大家来到心灵驿站！我们一起读一下我们这节课的心灵约定：积极参与，全心投入；认真体验，用心倾听；相互尊重，真诚包容；乐于分享，共同成长。

（二）课前热身小游戏：反向游戏1.规则：老师说动作，同学们做出相反方向的动作。

举例说明：老师说，看着我，大家都要看向别的方向。

做错的同学坐下，其他同学继续。

2.学生边听边做：向左边看，向右边看，看这里，看向我，向后看，向前看，大西瓜，小西瓜，举左手，举右手。

3.教师采访：在刚刚的游戏中，你有什么样的感受？4.游戏点评：(1)专注地听别人说话才能听得清楚，行动才能果断、敏捷。

(2)过分担心失败反而更容易做错了。

(3)很容易受旁边同学的影响，所以做判断时保持独立清醒的头脑也是重要的。

瓦伦达效应: 心理学上有一个著名的“瓦伦达效应”。

瓦伦达是美国一个著名的高空走钢索的表演者，他在一次重大的表演中，不幸失足身亡。

他的妻子事后说：“我知道这一次一定要出事因为他上场前总是不停地说，这次太重要了，不能失败;而以前每次成功的表演，他总想着走钢丝这件事本身，而不去管这件事可能带来的一切。

”心理学家把这种为了达到一种目的总是患得患失的心态命名为“瓦伦达心态”。

（设计意图：调动学生积极参与活动，引导学生明白只有动脑思考，才能使动作正确。

）（三）情景体验情景一:你喜欢的朋友找你玩，你会怎么做？情景一:你不喜欢的人找你玩，你会怎么做？人际交往的“黄金法则”：你希望别人如何对你，你就要如何对别人（设计意图：从人际交往的法则，引导学生明白，对待考试要有正确的态度。

《学会学习》教学设计xxxxxx《学会学习》教学设计教学目标：1、通过轻松的游戏活动及生动的多媒体课件，让学生亲身体验，自己感悟，感受学习的重要性，对学生进行学会学习的训练。

2、在游戏式的轻松氛围中，让学生转变学习方式，掌握适合自已的学习方法，培养良好的学习习惯。

3、懂得会学习才能把事情做得更好，并学会学习。

教学重点与难点：1、重点：认识学会学习的重要性。

2、难点：懂得会学习才能把事情做得更好，并学会学习。

教学过程：一、课前活动：播放音乐，在熟悉的歌声里，学生自由或唱或跳。

（创设轻松活泼的气氛，放松身心，使学生在自由愉快的情绪中进入活动）二、活动体验（一）导入：现在大家高兴吗？今天我们一起来学习好吗？（板书课题）大家想玩游戏吗？（以富有童趣的语言，把教师放在学生好朋友的位置上，消除学生的紧张心理，在没有任何心理压力的情绪中进入活动，有利于下面的沟通和交流）（二）做游戏----小小调查员1、大家会学习吗？你能告诉大家你是怎样学习的吗？（让学生畅所欲言，表达各自对学习的看法，调查员认真做好记录）2、交流汇报调查的结果。

3、你们都是很棒的，学习也很努力，但在学习中有没有遇到过困惑或烦恼呢？我感觉自己很忙，连休息的时间都没有。

我感觉自己很笨，老师讲的很多题都做不来。

老师讲课的方法各不相同，我很不适应。

很多词语和意思很容易记错。

（三）动脑筋比赛1、黎明在老师和父母的眼中是个很听话、很用功的学生。

课上，老师怎么讲他就怎么听；老师怎么要求，他就怎么做。

从不多说，也不多问。

作业也总是按部就班的按照老师的要求去完成。

但是，他的学习成绩总是不理想。

你知道是什么原因吗？（他学习没有主动性，总是在老师的教育下被动的、机械的学习。

）结论：被动学习、机械学习这样的学习方式无法学到更多的知识，也很难提高学习成绩。

2、在科学实验课上，老师示范了动量原理。

我们的任务就是制作一个类似于弹弓的发射器，比比谁的弹弓射得远。

我们这一组一共三个人——两个男孩和我。

《压力伴我成长》教学设计一、设计背景：临近中考，九年级的学生压力越来越大，不仅包括学习方面的压力，也包括人际交往中的压力，压力来源于生活中的方方面面。

很多同学对压力的认识不够清晰，并且在产生压力的时候不会正确地去调节压力。

因此我设计了本节心理健康教育活动，旨在帮助学生正确认识压力，用适当的方式去调节压力，达到轻松迎接中考的目的。

二、活动目标1.让学生了解压力、认识压力并能采取适当的方式来调节自己的压力。

2.通过活动体验，让学生深入剖析自己的压力，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.让学生能运用正确地方法调节自己的压力。

三、活动重难点重点：通过活动体验，帮助学生正确认识压力。

难点：使学生在丰富的活动中学会如何正确调节压力。

四、活动准备学生准备：气球，A4纸。

教师准备：多媒体课件。

五、活动方式小组讨论法，活动教学法，情景体验法。

六、活动过程热身活动：手指游戏【设计意图】通过热身活动，让学生说出自己的切身感受，引发学生的压力心理体验，同时活跃课堂气氛。

第二个环节压力大解剖出示两名同学的困扰，一个是关于人际交往的，一个是关于学习的，让学生小组讨论，一起分析压力的表现和来源【设计意图】选取两个最贴近学生学习生活的具体事例，让学生认识压力、分析压力，加深对压力的理解，使压力具体化。

第三个环节：我的压力圈（一）压力在我们的生活中无处不在，不仅学生有压力，老师和父母也有压力，老师展示自己的压力圈，然后让学生在提前准备好的A4纸上写下自己的各种压力，大圈代表大压力，小圈代表小压力。

（二）让学生分享交流自己的压力，并找出对自己影响最大的压力。

【设计意图】首先通过教师的自我压力暴露，给学生创设一个安全、平等、民主的心理环境，同时为学生做了一个示范。

引导学生分享交流自己的压力，是为了让学生对自己的压力进行深入挖掘剖析，对自己有一个正确地认识。

第四个环节：气球与压力1.学生拿出提前准备好的气球，进行吹气球比赛，看哪位同学吹的最饱满最漂亮。

《学会学习》教学设计【课题】《学会学习》【教学目标】：〖知识与能力〗：通过学习，使学生学会转变学习方式，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。

〖过程与方法〗：通过创设与课堂活动，让学生积极讨论，使学生认识学会学习的重要性。

〖情感、态度与价值观〗：通过学习，使学生树立正确的学习态度，培养正确的学习观念。

【教材分析】《学会学习》主要是对学生进行学习方式、方法、习惯等方面的能力的培养和行为养成教育。

教材从学习方式的转变入手，进而介绍学习习惯，旨在进行较系统、具体的学习指导，从而引导学生在初中阶段的学习中更好的珍惜教育权利，履行受教育义务。

因此本节具有较强的现实意义和实践意义。

〖教学重点〗：选择适当的学习方法。

〖教学难点〗：养成良好的学习习惯。

【学生分析】：由于初一是由小学到中学的一个转折点，许多课程开设与小学不同，部分学生还没有完全能够适应中学的学习生活，有些小学的学习方法在中学不适用，有部分同学在新的学习生活中显得不知所措。

【教学理念】：充分利用故事案例、活动、文字材料、展示等多种手段创设问题情境，让学生自己探究问题及解决实际问题，充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用，培养学生辨证分析问题的能力、表达观点的能力、理论联系实际的能力等。

【教学准备】：（1）学生预习教材、教师钻研教材，师生共同搜集资料编制教学案，提前发给学生自学探究。

（2）搜集素材，利用多媒体制作。

（3）提前让部分学生准备学习心得交流会的材料。

【教学流程】：〖故事导入〗：利用多媒体展示《新龟兔赛跑》的故事作为导入。

故事大概内容是：在上一次比赛后，由于兔子输了，很不服气，要求再进行新一轮比赛,但是结果还是乌龟赢了，原因是乌龟在比赛中使用了自己发明的微型飞行器。

老师：乌龟适时地调整了跑步的方式最终获得胜利，这个事例给我们在学习上有什么启发呢？[学生回答]：略[老师归纳]：由这件事可以看出乌龟本身跑得慢，但是它会转变方式，选择了适合自己的方法去战胜兔子。

鲁人版道德与法治七年级上册1.3《学会学习》教学设计一. 教材分析《学会学习》是鲁人版道德与法治七年级上册的一节课，主要让学生认识到学习的重要性，学会学习的方法和技巧，培养良好的学习习惯。

本节课的内容包括：了解学习的意义，掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯，学会自我管理，树立正确的考试观念等。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对学习有很高的热情，但往往缺乏科学的学习方法和良好的学习习惯。

通过本节课的学习，学生可以更好地认识到学习的重要性，学会学习的方法和技巧，提高学习效率。

三. 教学目标1.让学生了解学习的意义，认识到学习的重要性。

2.让学生掌握科学的学习方法，提高学习效率。

3.培养学生良好的学习习惯，形成自主学习的能力。

4.让学生学会自我管理，树立正确的考试观念。

四. 教学重难点1.学习的重要性2.科学的学习方法3.良好的学习习惯4.自我管理能力的培养5.正确的考试观念五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解学习的意义和方法。

2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生学会自我管理和正确的考试观念。

3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生合作学习的能力，共同探讨良好的学习方法和习惯。

4.任务驱动法：通过完成任务，让学生将所学知识运用到实际学习中，提高学习效率。

六. 教学准备1.教材：鲁人版道德与法治七年级上册2.课件：教学PPT3.案例：相关学习案例4.任务：制定学习任务5.视频：关于学习方法和习惯的视频素材七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频素材，展示一些成功人士的学习方法和习惯，引发学生对学习的思考，导入新课。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的知识点，让学生了解学习的意义，掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分享彼此的学习方法和经验，互相借鉴，提高学习效率。

4.巩固（5分钟）针对本节课的重点内容，进行课堂提问，检查学生对学习方法和习惯的掌握情况。

四年级下册心理健康说课稿 - 学会学习一、前言学会学习是心理健康的重要组成部分。

在当前社会中，知识和技能的更新速度很快，学生需要掌握学习技巧来适应这种变化和挑战。

因此，帮助学生学会学习，提高学生的学习能力，变得更加重要。

在四年级这个年龄段，学生已经具有了一定的学习能力，能够掌握一些基本的学习技巧。

通过对四年级学生的学习环境、学习特点以及学习技巧的分析，本文将介绍如何在四年级下册的心理健康课中，帮助学生学会学习。

二、学生学习环境学生学习环境是指影响学生学习的各种因素。

在四年级学生的学习环境中，存在以下的因素：1. 家庭环境家庭环境是学生心理健康的重要组成部分，对学生的学习有着深远的影响。

一个舒适、和谐、有爱的家庭环境，能够帮助学生更好地学习。

相反，一个紧张、矛盾、无爱的家庭环境，会对学生的学习产生负面影响。

2. 学校环境学校环境是学生学习的重要场所。

学校应该创造一个良好的学习环境，为学生提供安静、整洁、舒适的学习空间。

同时，学校应该也保证学生的学习质量和学科学习成果。

3. 同伴环境同伴环境是影响学生心理健康的重要因素之一。

一个和谐、积极的同伴环境，能够促进学生互相学习，互相支持，共同进步。

相反，一个紧张、敌对的同伴环境，会影响学生的学习情绪和学习进程。

三、学生学习特点在学习过程中，需要了解学生的学习特点，帮助学生更好地学习。

1. 学习兴趣学生在学习时，往往会因为自己对某些内容感兴趣，从而更加投入和积极。

因此，教师应该了解学生的学习兴趣，根据学生的兴趣来设置学习内容，提高学生的学习积极性。

2. 学习方式每个学生的学习方式都是不同的。

某些学生喜欢听课，某些学生需要动手实践。

因此，教师需要了解每个学生的学习方式，提供多样性的学习方式，满足每个学生的需求。

3. 学习难点每个学生在学习过程中都会遇到难点。

针对学生面临的难点，我们应该通过调整学习方式、重点讲解、辅助材料等多种方法来帮助学生克服学习难点。

四、学会学习技巧除了了解学生的学习特点，教师还应该帮助学生掌握一些常用的学习技巧，提高学生的学习能力。

初一上册《学会学习》“奏”好作业交响曲一、活动理念与小学相比，新初一学生的学习科目突然增多，作业难度加大，有的学生会完成作业到很晚，很可能会导致睡眠时间不足，第二天课堂上打瞌睡、走神，学习成绩慢慢下滑，学习自信心受挫；也有的学生完不成作业就应付、抄袭等，直接导致学习成绩下滑，还很可能会因此受到老师家长的批评等，使其心理受挫。

总之，学生如果不能及时适应初中作业的变化，及时调整自己的学习方法，会严重影响学习进步与心理健康发展。

而辅导学生如何合理安排各科作业、及时巩固强化所学知识,变得非常重要。

通过本次辅导活动，从学生写作业的烦恼出发，帮学生认识并体验作业统筹安排的方法，合理安排作业时间与作业内容。

本节课的重点是合理制定计划,以提高学生对时间及任务的统筹管理能力。

二、活动目标1、了解与理解：（1）认识到升入初中后，出现作业不适应，这很正常。

（2）懂得作业合理计划是有策略、有方法的。

2、尝试与学会（1）尝试用学到的方法，判断一个作业计划的安排是否合理。

（2）尝试更合理地安排作业计划。

（3）学会使用作业统筹安排表，随时安排自己的作业任务，并对已完成的任务划√以进行反馈。

3、体验与感悟（1）在活动中体验办法总比困难多，增强学生对学习的自信心与胜任感。

（2）在活动中感悟遇到烦恼，要多想怎么办，要主动调整。

三、活动准备1、4-6人一组，分组面对面围圈坐。

每组推荐一名组长2、学案50份四、活动过程（一）暖身：大风吹同学们好！老师很高兴能和大家一起上课！因为看到了你们就想起了我上初一的时候。

同学们，你们想不想知道老师上初一的时候是什么样子的？那我们就通过玩“大风吹”的游戏来互相了解一下吧。

游戏的规则是这样的：老师说“大风吹”，同学们说“吹什么”，比如：老师说吹向所有戴眼镜的同学，所有戴眼镜的同学就答“到”并起立。

大风吹的这些内容都是我上初一具有的特点。

请同学们把凳子放好，起立坐下的时候使凳子不发出噪音。

吹向：在座的女同学、戴眼镜的同学、没扎辫子的同学、想在初中学习进步的同学、想愉快高效完成作业的同学、晚上完成作业晚第二天上课时会打瞌睡的同学、写作业时经常遇到难题写不下去的同学、愿意把自己高效完成作业的好经验分享给大家的同学、愿意真诚待人的同学。

学会学习教学设计 Modified by JACK on the afternoon of December 26, 2020七年级上册道德与法治《学会学习》教学设计冉店九年制学校魏莹华《学会学习》教学设计【主题介入】《学会学习》主要是对学生进行学习方式、方法、习惯等方面的能力的培养和行为养成教育。

教材从学习方式的转变入手，进而介绍学习习惯，旨在进行较系统、具体的学习指导，从而引导学生在初中阶段的学习中更好的珍惜教育权利，履行受教育义务。

因此本节具有较强的现实意义和实践意义。

【课题】《学会学习》【教学目标】：〖知识与能力〗：通过学习，使学生学会转变学习方式，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。

〖过程与方法〗：通过创设与课堂活动，让学生积极讨论，使学生认识学会学习的重要性。

〖情感、态度与价值观〗：通过学习，使学生树立正确的学习态度，培养正确的学习观念。

〖教学重点〗：选择适当的学习方法。

〖教学难点〗：养成良好的学习习惯。

【学生分析】：由于初一是由小学到中学的一个转折点，许多课程开设与小学不同，部分学生还没有完全能够适应中学的学习生活，有些小学的学习方法在中学不适用，有部分同学在新的学习生活中显得不知所措。

【教学理念】：充分利用故事案例、活动、文字材料、课件展示等多种手段创设问题情境，让学生自己探究问题及解决实际问题，充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用，培养学生辨证分析问题的能力、表达观点的能力、理论联系实际的能力等。

【交流质疑】：1.怎样学会学习？①转变学习方式②选择适当的学习方法③养成良好的学习习惯2.学习中遇到困难，是立刻向同学或老师求助呢还是经过自己的思考之后再求助呢为什么【探究释疑】：〖现场调查导入〗：利用多媒体课件展示调查题目作为导入。

面对初中这样全新的学习天地，在座的各位同学在学习方面有没有遇到过困惑或烦恼呢？[学生回答]：略[老师归纳]：上到初中之后，由于科目的增多，很多东西与小学的不一样，所以我们要转变学习方式，选择适合自己的学习方法。