附件1:
洞头县2015年教育科学研究课题
申报书
课题名称：运用思维导图优化小学科学教学的实践研究
课题类别：□教科规划课题□教学研究课题
"教师小课题
研究方向：口1）学校管理口2）课程建设
丸3）学科教学与课堂变革
口4）德育与心理健康口5）体卫艺
口6）评价与质量监测口7）教师教育
口8）教育技术口9）其它
课题负责人：_____________ 电话（手机全号）： _______________ 职务或职称：________________________ "是□否县级骨干教师
课题负责人单位：_____________________________________________
洞头县教育科学规划领导小组办公室制
代学习理论、教学设计理论和新课程教育教学理念，探索在不同类型的科学教学中去运用思维导图，以及运用思维导图对学生认知结构、学习兴趣、学习思维的影响，以期能更有效地推进小学科学课程教学，并以此推广到其它学科，为三导式课堂模式的实现提供一些参考和借鉴。
不断调整方向，不断充实内容，让课题真正来源于教育教学，服务于教育教学。
4、个案调查法--- 在课题研究过程当中，确立重点，以点带面，全面推进。
5、经验总结法一一在课题研究过程当中，依据师生在教学实践中形成的经验和总结进行理性高度上的概括总结。
研究安排（什么时间完成哪些具体的研究任务）500字以内
本课题实施周期为一年，大体分为四个阶段。
第一阶段：准备阶段（2015年1月-2015年4月）选题论证，制定方案，申报立项，开题论证，调查现状，分析成因，设计实验，确定研究重点及措施。针对现状，做好课题研究前的各项准备工作。
（1）学习相关教育理论，更新教育观念，明确研究的意义；
（2）筹备、组织、收集资料及制定总方案；
（3）组成课题组，并组织有关人员进行课题方案论证，对课题组成员工作分工。
（4）对学生进行问卷调查，对回收的问卷进行分析，积累调查信息，并撰写成调研报告。
第二阶段：实施阶段（2015年5月-2016年2月）按照制定的实施方案和实验计划开展研究工作，及时解决研究中存在的问题，修订计划，统计分析，收集积累资料，制定阶段计划，中期成果汇报和鉴定，探索并建构课题框架体系。制定实践计划，按计划实施开展研究，调查和实验，把实验研究工作于日常教学工作统一起来。加强过程调控，重视小结交流。撰写论文，每阶段根据研究专
题撰写课题论文，不断充实研究水平。
第三阶段：总结阶段（2016年3月-2016年6月）进行反思，在认真总
结实验结果的基础上撰写课题论文，形成课题研究报告，作好结题准备工作。收
集课题研究的资料，并进行分析、总结。撰写课题研究报告，编撰论文。课题
总结，全面总结课题研究成果，完成课题总结报告，并进行成果推广。
前期准备工作(选题历程或研讨、文献学习，预计的困难，已有条件) 300字以
内
文献学习：思维导图是20世纪70年代初，英国学者东尼•博赞(Tony Buzan) 在研究人类学习的本质过程中，发现协同运用人类学习过程中的各种思维技巧，能够提高思维的效率，同时他又受到达芬奇所做的有关笔记的启发，不断研究脑科学，心理学，神经生理学，语言学，神经语言学，信息论，记忆技巧，理解力和创意思考及一般科学，形成了思维导图的初步设想。此后东
