下载文档原格式
高中物理解题技巧5篇高中物理解题技巧11、简洁文字说明与方程式相结合2、尽量用常规方法，使用通用符号3、分步列式，不要用综合或连等式4、对复杂的数值计算题，最后结果要先解出符号表达，再代入数值进行计算。
还要提醒考生的是，由于网上阅卷需要进行扫描，要求考生字迹大小适中清晰。
合理安排好答题的版面，不要因超出方框而不能得分。
切记：所有物理量要用题目中给的。
没有的要设出，并详细说明。
切记：物理要写原始公式，而不是导出公式;既然是计算题就不要期待一步成功。
分布写，慢慢写，别着急带数据;要建立模型，高中物理计算无非就是：运动学、牛顿定律、能量守恒、机械能守恒、动能定理、带电粒子在复合场中的运动、法拉第电磁感应定律而已;将几个过程拆分。
各个击破;实在不会做，那么将题中可能用到得公式都写出来吧，不会倒扣分的;注意单位换算，都是国际单位吧。
不过，用字母表示的答案千万不要写单位;要特别留意题中()的文字。
高中物理解题技巧2(一)三个基本。
基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。
关于基本概念，举一个例子。
比如说速率。
它有两个意思：一是表示速度的大小;二是表示路程与时间的比值(如在匀速圆周运动中)，而速度是位移与时间的比值(指在匀速直线运动中)。
关于基本规律，比如说平均速度的计算公式有两个经常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。
前者是定义式，适用于任何情况，后者是导出式，只适用于做匀变速直线运动的情况。
再说一下基本方法，比如说研究中学问题是常采用的整体法和隔离法，就是一个典型的相辅形成的方法。
最后再谈一个问题，属于三个基本之外的问题。
就是我们在学习物理的过程中，总结出一些简练易记实用的推论或论断，对帮助解题和学好物理是非常有用的。
如，沿着电场线的方向电势降低;同一根绳上张力相等;加速度为零时速度;洛仑兹力不做功等等。
(二)独立做题。
要独立地(指不依赖他人)，保质保量地做一些题。
题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。
高中物理计算题解题策略运算题通常被称为“大题”，其缘故是：一样文字叙述量较大，所给的物理情境较复杂，涉及的物理过程、运用的物理规律较多，题目的分值较重．解答物理运算题一样要经历审题、物理过程分析、选准物理规律简洁表达三个过程，同时还应增强得分意识和分析讨论判定意识．以下从这五个方面谈谈高中物理运算题的解题策略．一、眼看、手画、脑思，培养审题能力审题是解题过程中必不可少的环节，审题的过程确实是认真读题、分析题意、收集题目信息的过程．审题只是关是许多学生共同存在的问题．一些学生往往见到运算题不知如何下手，找不到切入点，其缘故常常是不明白如何样去审题．我建议在审题时努力做到以下六个字：“眼看”“手画”“脑思”．1．“眼看”是前提．“眼看”是从题目中猎取信息的最直截了当方法，一定要全面、细心．在读题时不仅要注意那些给出具体数字或字母的显性条件，更要抓住一些语．所谓语，指的是题目中提出的一些限制性语言，它们或是对题目中所涉及的物理变化的描述，或是对变化过程的界定等．高考物理运算题之因此较难，不仅是因为物理过程复杂、多变，还由于潜在条件隐藏、难寻，往往使考生们产生条件不足之感而陷入逆境，这也正考查了考生思维的深刻程度，这些隐含条件往往隐含在关键的词语之中、题目的附图之中、所设的物理模型之中、发生的物理现象之中和题目的所求之中．因此，必须注意题目中的关键字、词、句以及题目附图，多角度地收集题目中的信息，绝不轻易放过每个细节，并借助联想和理论分析，挖掘并转化隐含条件．有些隐含条件隐藏得并不深，挖掘起来专门容易，如题目中说“光滑平面”，就表示“摩擦可忽略不计”；题目中说“恰好不滑出木板”，就表示小物体“恰好滑到木板边缘处且具有与木板相同的速度”等等．但还有一些隐含条件隐藏较深或不常见到，挖掘起来就有一定的难度了．2．“手画”是方法．“手画”确实是针对题述物理情形、物理模型画一些必要的简图，然后借助简图分析这些状态和过程的特点，建立清晰有序的物理过程和确立物理量间的关系，能够把问题具体化，形象化．这是解题中专门重要的一环，也是解题的突破口．3．“脑思”是关键．“脑思”确实是充分挖掘大脑中所有储存的知识信息，全面摸索，分析出解题的思路和方法．一个题目的条件和目标之间存在着一系列的必定联系，这些联系确实是由条件通向目标的桥梁．用哪些关系来解题要依照这些关系和题中所述的物理过程遵循的物理规律来确定．解题的实质确实是分析这些关系和题中所述过程遵循的那个物理规律相对应，有的对应关系十分隐藏，需要认真分析和揭示，有的对应关系可能有多种，就会显现解法有多种．二、把握时期性、联系性、规律性，培养物理过程分析能力物理运算题是由简单的物理过程、简单的物理知识叠加而成的，是多方面、多角度、多层次考查学生能力的一种途径．近几年高考物理运算题均突出考查了学生对物理过程的分析能力，学生普遍感受有一定难度．事实上只要有了分析综合题的正确方法和对物理知识的明白得和把握，做好这类题也不是难事．在分析时要注意物理过程的时期性、联系性与规律性．时期性——将题目涉及的整个过程恰当地划分为若干时期；联系性——找出各个时期之间由什么物理量联系，以及各个时期的连接点，比如“速度”那个物理量一样不发生突变，它既是上一时期的末速度，又是下一时期的初速度；规律性——明确每个时期分别遵循什么物理规律．因此只要对物理过程按时刻顺序，一步一步地列出相关式子，就能够使问题得解．三、选准对象、状态、过程、规律，培养学生简洁表达能力高考《考试大纲》中有如此的表述：在“明白得能力”中有“明白得所学自然科学知识的含义及其适用条件，能用适当的形式(如文字、公式、图或表) 进行表达”；在“推理能力”中有“并能把推理过程正确地表达出来”．这些差不多上考纲对考生书面表达能力的要求．物理题的解答书写与答题格式，在高考试卷上也有明确的说明：解承诺写出必要的文字说明、方程式和重要演算步骤，只写出答案的不能得分；有数字运算的题目，答案中必须明确写出数值和单位．运算题简洁表达确实是要说清三要素：对象、状态（或过程）、规律．如下例中，每一步的解答都包含了这三要素．说清三要素：对象、状态（或过程）、规律，减少丢分，使会做的题不丢分．四、过程分析、规范列式，增强得分意识和得分能力平常在习题解答过程中要强化文字叙述、结果表达，提高物理过程分析中的归纳能力和语言表达能力．答题的准确性、思维的严密性在高考试题中都有专门高的要求．在设置评分说明时，对物理过程的分析步骤都有适当的给分点，即过程分析，列式得分．另外原始的差不多方程是要紧的得分依据，不能以变形的结果式代替方程式．假如有多个方程式，一样要分别列出并进行编号，以便于运算说明．五、关注情形、条件变化，增强分析、判定、讨论意识和能力对问题进行分析、讨论、判定的能力是一种综合能力，在以能力立意为主的高考试题中，这是一种能充分表达这一命题立意的题型，也是区分优生的重要手段，而且专门好地表达试题的选拔功能．这种题型对考生独立分析问题的能力和思维严密性要求较高，因为任何物理问题差不多上由物理情境和条件组成的，物理情境和条件发生变化，必定会使物理现象和相应结果发生变化．对在什么条件下遵循什么样的物理规律，在什么情境下发生什么样的物理现象，必须全面考虑．另外经数学处理后得到的结果，在物理上是否合理、是否合乎实际以及所得结果的物理意义如何，都需要进行讨论和判定，这既是一种能力，也是一种科学态度．高考运算题尽管分值只有36 分，但由于区分度大，因此仍旧是决胜高考的主战场．对运算题的解答，只要我们充满信心，以沉着、平复的心态，灵活、机敏的思维，孜孜以求的精神去面对，我们就一定会有杰出的表现．。
高中物理力学综合题解题技巧一力学综合题的特点力学综合题是一种含有多个物理过程、多个研究对象、运用到多个物理概念和规律、难度较大的题目。
它的特点就在于知识的综合与能力的综合上。
综合题的题型可以是计算、证明,又可以是选择、填空、问答。
但以计算题为多,故在此着重研究综合计算题。
二、力学综合题求解要领力学的知识总的来说就是力和运动问题,因而它包含了两大方面的规律：一是物体的受力规律,二是物体的运动规律。
物体的运动是由它的受力情况和初始条件所决定的。
由于力有三种作用效果：1、力的即时作用效果——使物体产生加速度 a 或形变,2、力对时间的积累效果——冲量 I ；3、力对空间的积累效果——功 W 。
所以,加速度a,动量P和功W就是联系力和运动的桥梁。
因而与上述三个桥梁密切相关的知识是：牛顿运动定律、动量知识包括动量定理和动量守恒定律、功能知识包括动能定理和机械能守恒定律 ,这些知识就是解决力学问题的三大途径。
若考查有关物理量的瞬时对应关系,须应用牛顿定律,若考查一个过程,三种方法都有可能,但方法不同,处理问题的难易、繁简程度可能有很大的差别．若研究对象为一个系统,应优先考虑两大守恒定律,若研究对象为单一物体,可优先考虑两个定理,特别涉及时间问题时应优先考虑动量定理,涉及功和位移问题的应优先考虑动能定理．因为两个守恒定律和两个定理只考查一个物理过程的始末两个状态有关物理量间关系,对过程的细节不予细究,这正是它们的方便之处．特别对于变力作用问题,在中学阶段无法用牛顿定律处理时,就更显示出它们的优越性．解题的路子是多种多样的,可有不同的变通和组合,也还会有别的巧妙方法,如图象解题等。
只要在实践中积极思考,认真总结,是不断会有所发现和发展的。
具体说,求解力学综合题的要领如下：在认真审题、做好受力分析和运动分析的基础上,选取一个相对比较好的解题途径,而途径的选取,又该如何考虑呢选择的依据如下：1、题目中如果要求的是始、末状态的量,而它们又满足守恒条件,这时应优先运用守恒定律解题。
高中物理计算题的解题策略与技巧一、主干、要害知识重点处理在清楚明确整个高中物理知识框架的同时，对主干知识（如牛顿定律、动量定理、动量守恒、能量守恒、闭合电路欧姆定律、带电粒子在电场、磁场中的运动特点、法拉第电磁感应定律、全反射现象等）的公式来源、使用条件、常见应用特别要反复熟练，在弄懂弄通的基础上抓各种知识的综合应用、横向联系，形成纵横交错的网络。
二、熟练、灵活掌握解题方法基本方法：审题技巧、分析思路、选择规律、建立方程、求解运算、验证讨论等技巧方法：指一些特殊方法如整体法、隔离法、模型法、等效法、极端假设法、图象法、极值法等在习题训练中，应拿出一定时间反复强化解题时的一般步骤，以形成良好的科学思维习惯，在此基础上辅以特殊技巧，将事半功倍。
此外，还应掌握三优先四分析的解题策略，即优先考虑整体法、优先考虑动能定理、优先考虑动量定理；分析物体的受力情况、分析物体的运动情况、分析力做功的情况、分析物体间能量转化情况。
形成有机划、多角度、多侧面的解题方法网络。
三、专题训练要有的放矢专题训练的主要目的是通过解题方法指导，总结出同类问题的一般解题方法与其变形、变式。
而且要特别注意四类综合题的系统复习：1、强调物理过程的题，要分清物理过程，弄清各阶段的特点、相互之间的关系、选择物理规律、选用解题方法、形成解题思路。
2、模型问题，如平衡问题、追击问题、人船问题、碰撞问题、带电粒子在复合场中的加速、偏转问题等，只要将物理过程与原始模型合理联系起来，就容易解决。
3、技巧性较高的题目，如临界问题、模糊问题，数理结合问题等，要注意隐含条件的挖掘、“关键点”的突破、过程之间“衔接点”的确定、重要词的理解、物理情景的创设，逐步掌握较高的解题技巧。
4、信息给予题。
步骤：（1）阅读理解，发现信息（2）提炼信息，发现规律（3）运用规律，联想迁移（4）类比推理，解答问题四、强化解题格式规范化1、对概念、规律、公式表达要明确无误2、对图式分析、文字说明、列方程式、简略推导、代入数据、计算结果、讨论结论等步骤应完整、全面、不可缺少3、无论是文字说明还是方程式推导都应简洁明了，言简意赅，注意单位的统一性和物理量的一致性。
谈物理计算题的规范化解答物理计算题在高中物理学习中占有重要的地位，学生需要掌握正确的解题方法和规范的解题步骤，才能准确地完成物理计算题。
本文将从以下几个方面讲述物理计算题的规范化解答。
一、问题分析在解题过程中，首先要仔细地分析问题，了解题目中给出的物理量和条件，并根据所学知识推导出所求物理量。
这一步是解题的关键，只有正确分析问题，才能确定正确的解题思路和方法。
二、列出公式经过问题分析后，接下来要根据所学知识和所求物理量列出相应的公式。
在列出公式时，要注意公式中所用的符号是否与题目中给出的符号相一致，是否使用了正确的公式，公式中所用的量是否已经给出或者能够推导出。
三、数据处理完成公式列出之后，要根据题目所给出的数据进行数据处理。
在数据处理时，要注意数据的单位标准化，避免单位混淆，导致计算错误。
同时，在处理数据时，要按照公式正确地计算，避免毛手毛脚，导致计算错误。
四、计算答案数据计算完成后，就可以根据所列出的公式，把数据带入公式中进行计算，最终得到答案。
在计算答案时，要注意精度问题，控制计算误差，避免计算出现粗心错误。
五、结果分析计算出答案之后，需要对答案进行分析，判断所得结果是否符合物理规律和题目所要求的结果。
如果答案不符合规律或者结果错误，要回顾问题分析和计算过程，寻找错误的原因，并进行纠正。
六、结果报告最后，要将所得的结果报告出来，以便进行检查和审阅。
在结果报告中，要写明所解决的问题、解题思路、公式的使用、数据处理和计算过程，最终得到的答案以及结果分析等内容。
总结在物理计算题的规范化解答过程中，关键在于问题分析、公式列出、数据处理、计算答案、结果分析和结果报告等步骤的正确性和规范性。
只有在严格遵守这些步骤的前提下，才能保证解题的准确性和完整性，从而达到物理学习的目的。
高中物理计算题解题步骤技巧高中物理计算题力学综合力学综合试题往往呈现出研究对象的多体性、物理过程的复杂性、已知条件的隐含性、问题讨论的多样性、数学方法的技巧性和一题多解的灵活性等特点，能力要求较高。
具体问题中可能涉及到单个物体单一运动过程，也可能涉及到多个物体，多个运动过程，在知识的考查上可能涉及运动学、动力学、功能关系等多个规律的综合运用。
解题策略：(1)多体问题：整体法和隔离法。
选取研究对象和寻找相互联系是求解多体问题的两个关键。
选取研究对象需根据不同的条件，或采用隔离法，把研究对象从其所在的系统中抽取出来进行研究;或采用整体法，把几个研究对象组成的系统作为整体来进行研究;或将隔离法与整体法交叉使用。
(2)多过程问题：合分合。
“合”：初步了解全过程，构建大致运动图景。
“分”：将全过程进行分解，分析每个过程的规律(包括物体的受力情况、状态参量等)。
“合”：找到子过程之间的联系，寻找解题方法(物体运动的速度、位移、时间等)。
观察每一个过程特征和寻找过程之间的联系是求解多过程问题的两个关键。
(3) 隐含条件类问题：注重审题，深究细琢，努力挖掘隐含条件。
我们有一期是专门关于隐含条件的总结，仍然不熟悉的同学可以再找来看一下。
(4)分类讨论类问题：认真分析制约条件，周密探讨多种情况。
解题时必须根据不同条件对各种可能情况进行全面分析，必要时要自己拟定讨论方案，将问题根据一定的标准分类，再逐类进行探讨，防止漏解。
(5)数学技巧类问题：耐心细致寻找规律，熟练运用数学方法。
耐心寻找规律、选取相应的数学方法是关键。
求解物理问题，通常采用的数学方法包括：图象法、几何法、方程法、比例法、数列法、不等式法、函数极值法和微元分析法等，在众多数学方法的运用上必须打下扎实的基础。
(6)一题多解类问题：开拓思路避繁就简，合理选取最优解法。
避繁就简、选取最优解法是顺利解题、争取高分的关键，特别是在受考试时间限制的情况下更应如此。
高中物理计算题解题技巧-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN高中物理计算题解题技巧物理计算题的特点：一般文字叙述量较大，涉及物理过程较多，所给物理情境较复杂，物理模型较模糊甚至很隐蔽，运用的物理规律较多，题目的分值较重。
物理计算题的功能：对学生的能力考查较全面，它不仅能很好地考查学生对物理概念、物理规律的理解能力和根据已知条件及物理事实对物理问题进行逻辑推理和论证的能力，而且还能更有效地考查学生的综合分析能力及应用数学方法处理物理问题的能力。
因此计算题的难度较大，对学生的要求较高。
要想解答好计算题，除了需要扎实的物理基础知识外，还需要掌握一些有效规范的答题技巧。
规范答题体现了一个考生的物理学科的基本素养。
高考《考试大纲》中明确表述：在“理解能力”中有“理解所学自然科学知识的含义及其适用条件，能用适当的形式(如文字、公式、图或表)进行表达”；在“推理能力”中有“并能把推理过程正确地表达出来”。
这些都是考纲对考生书面表达能力的要求。
物理题的解答书写与答题格式，在高考试卷上也有明确的说明：解答应写出必要的文字说明、方程式和重要演算步骤，只写出答案的不能得分；有数字计算的题目，答案中必须明确写出数值和单位。
评分标准中也有这样的说明：只有最后答案而无演算过程的不给分；解答中单纯列出与解答无关的文字公式，或虽列出公式，但文字符号与题目所给定的不同，不给分。
因此，要想提高得分率，取得好成绩，在学习过程中，除了要抓好基础知识的掌握、解题能力的训练外，还必须强化答题的规范，培养良好的答题习惯，形成规范的答题行为。
1.审题的规范化审题是对题目进行分析、综合、寻求解题思路和方法的过程，所以审题规范是正确解答物理题的前提条件。
一些学生往往会出现见到试题不知如何下手，找不到切入点，想到哪就写到哪儿，没有一个基本的审题程序。
其原因就是不知道怎样去审题。
审题过程主要包括以下几个方面：明确物理状态和过程、明确条件和目标、确定解题思路和方法。
高中物理计算题5种题型解题技巧学好物理不仅要注重平时的积累学习，还要注意保持好心态及答题时的技巧，本文为大家介绍了高中物理计算题答题中常见的技巧，给大家平时考试及高考时做题提供了方法，希望大家能好好掌握这些高中物理答题技巧。
力学综合型力学综合试题往往呈现出研究对象的多体性、物理过程的复杂性、已知条件的隐含性、问题讨论的多样性、数学方法的技巧性和一题多解的灵活性等特点，能力要求较高。
具体问题中可能涉及到单个物体单一运动过程，也可能涉及到多个物体，多个运动过程，在知识的考查上可能涉及到运动学、动力学、功能关系等多个规律的综合运用。
应试策略1.对于多体问题，要灵活选取研究对象，善于寻找相互联系。
选取研究对象和寻找相互联系是求解多体问题的两个关键。
选取研究对象需根据不同的条件，或采用隔离法，即把研究对象从其所在的系统中抽取出来进行研究；或采用整体法，即把几个研究对象组成的系统作为整体来进行研究；或将隔离法与整体法交叉使用。
2.对于多过程问题，要仔细观察过程特征，妥善运用物理规律。
观察每一个过程特征和寻找过程之间的联系是求解多过程问题的两个关键。
分析过程特征需仔细分析每个过程的约束条件，如物体的受力情况、状态参量等，以便运用相应的物理规律逐个进行研究。
至于过程之间的联系，则可从物体运动的速度、位移、时间等方面去寻找。
3.对于含有隐含条件的问题，要注重审题，深究细琢，努力挖掘隐含条件。
注重审题，深究细琢，综观全局重点推敲，挖掘并应用隐含条件，梳理解题思路或建立辅助方程，是求解的关键．通常，隐含条件可通过观察物理现象、认识物理模型和分析物理过程，甚至从试题的字里行间或图象图表中去挖掘。
4.对于存在多种情况的问题，要认真分析制约条件，周密探讨多种情况。
解题时必须根据不同条件对各种可能情况进行全面分析，必要时要自己拟定讨论方案，将问题根据一定的标准分类，再逐类进行探讨，防止漏解。
5.对于数学技巧性较强的问题，要耐心细致寻找规律，熟练运用数学方法。
高中物理15个解题思路高中物理的解题思路是非常重要的，下面将介绍15种常见的解题思路。
1. 明确题目所求在开始解题之前，要仔细阅读题目，理解题意并明确所求，从而选择正确的解题方法。
2. 画图解题在解决复杂的物理问题时，画图可以帮助我们更好地理解问题，从而确定解决方案。
3. 使用公式和定律高中物理有很多公式和定律，我们可以针对不同的问题选择合适的公式和定律来解决问题。
4. 分解力的合成许多物理问题涉及多个力的作用，我们可以使用分解力的合成的原理，将多个力分解为不同方向的力来求解问题。
5. 应用牛顿第一、二、三定律牛顿定律是解决动力学问题的重要手段，通过分析力的方向和大小，可以使用牛顿定律来求解问题。
6. 运用能量守恒定律能量守恒定律是解决动力学问题的另一个重要手段，通过分析能量的转换和流失，可以使用能量守恒定律来解决问题。
7. 利用热力学原理热力学是涉及热和温度的学科，通过热力学原理，我们可以解决许多热学问题。
8. 使用波动原理波动原理是涉及波动和振动的物理学原理，通过应用波动原理，我们可以解决许多波动和振动的问题。
9. 运用相对论原理相对论是关于光速和物质之间相互作用的学科，通过应用相对论原理，我们可以解决许多相对论问题。
10. 利用电学原理电学是关于电和电场的学科，通过电学原理，我们可以解决许多电学问题。
11. 参照磁学原理磁学是关于磁场和磁性材料的学科，通过参考磁学原理，我们可以解决许多磁学问题。
12. 应用光学原理光学是关于光和光学器件的学科，通过应用光学原理，我们可以解决许多光学问题。
13. 应用量子力学原理量子力学是关于原子结构和粒子行为的学科，通过应用量子力学原理，我们可以解决许多量子力学问题。
14. 运用统计物理学原理统计物理学是关于热力学和统计热力学的学科，通过应用统计物理学原理，我们可以解决许多统计物理学问题。
15. 分析实验数据在物理实验中，我们可以收集数据并进行分析，通过数据分析的方法，我们可以得出物理规律并解决问题。
高中物理计算题解题技巧在高中物理学习中，计算题是不可避免的一部分。
解决这些计算题需要一定的技巧和方法。
本文将介绍一些高中物理计算题解题的技巧，帮助学生和家长更好地应对这些题目。
一、题型一：力的计算力的计算是高中物理中常见的一种计算题型。
例如，下面这个题目：题目：一个质量为2kg的物体受到一个力为10N的水平拉力，求物体的加速度。
解析：首先，我们可以利用牛顿第二定律来解决这个问题。
根据公式F=ma，我们可以得到a=F/m。
将已知数据代入公式中，得到a=10N/2kg=5m/s²。
因此，物体的加速度为5m/s²。
这个题目的考点是应用牛顿第二定律来计算物体的加速度。
在解题过程中，需要注意单位的统一，保证计算结果的准确性。
二、题型二：功的计算功的计算也是高中物理中常见的计算题型之一。
例如，下面这个题目：题目：一个力为20N的物体沿着水平方向移动了5m的距离，求所做的功。
解析：根据功的定义，功等于力乘以位移的余弦值，即W=F·s·cosθ。
在这个题目中，力和位移是已知的，我们只需要计算出角度的余弦值即可。
由于力和位移在水平方向上，所以角度θ为0度，cos0°=1。
因此，所做的功为20N×5m×1=100J。
这个题目的考点是应用功的定义来计算所做的功。
在解题过程中，需要注意角度的确定和单位的统一。
三、题型三：电路的计算电路的计算是高中物理中较为复杂的计算题型之一。
例如，下面这个题目：题目：一个电阻为10Ω的电路中通过电流为2A的电流，求电路中的电压。
解析：根据欧姆定律，电压等于电流乘以电阻，即U=IR。
将已知数据代入公式中，得到U=2A×10Ω=20V。
因此，电路中的电压为20V。
这个题目的考点是应用欧姆定律来计算电路中的电压。
在解题过程中，需要注意单位的统一和电阻的取值。
综上所述，高中物理计算题的解题技巧主要包括应用相关物理定律和公式、注意单位的统一、保证计算结果的准确性等。
高中物理的解题思路与备考建议总结与讲解高中物理是一门涉及自然界各种物理现象与规律的学科，对于很多学生来说，其解题思路和备考方法可能有些困惑。
本文将总结与讲解高中物理的解题思路与备考建议，帮助学生更好地应对这门科目。
一、解题思路1. 理清题意：在解题之前，首先要仔细阅读题目，理解题意。
可以将题目中的重要信息进行标记或划线，避免因为没有理解题意而产生错误。
2. 列出已知量和未知量：在理解题意的基础上，将已知量和未知量明确列出来。
这样有助于我们确定解题的方向和步骤。
3. 运用适当的物理公式：根据已知量和未知量，选择适当的物理公式进行运用。
要熟练掌握常用的物理公式，遇到类似的问题能够迅速找到解决方法。
4. 运用数学工具解题：物理问题往往涉及到一些数学运算，如代数运算、几何运算等。
要善于将物理问题转化为数学问题，并灵活运用数学工具解题。
5. 进行合理估算：在解题过程中，可以进行一些合理估算。
例如，通过对已知量的大小进行估算，判断未知量的数量级，从而验证所得结果的合理性。
6. 注意单位换算：在解题过程中，要注意所涉及到的物理量的单位换算。
需要熟悉常见的物理单位之间的换算关系，并根据需要进行单位的转换。
二、备考建议1. 理解基础概念：高中物理的学习是建立在基础概念之上的。
要牢固掌握各种物理现象和规律的基本概念，理解它们的含义和相互关系。
可以通过阅读教材、参考书籍或在线资源进行学习。
2. 学会分析解题思路：高中物理的考试除了纯粹的计算题，还有一些需要分析和解释的题目。
要学会分析解题思路，理解题目要求，有条理地进行思考和解答。
可以多做一些理论联系实际的题目，培养解决实际问题的能力。
3. 多做题和总结：高中物理的学习离不开做题。
要多做各种类型的物理题目，包括选择题、计算题、应用题等，提高自己的解题能力。
同时，要及时总结解题方法和思路，发现问题并加以改进。
4. 制定学习计划并坚持执行：高中物理需要持续的学习和复习，要制定一个合理的学习计划，并坚持按照计划去执行。
高考物理计算题答题技巧物理研究物体的运动规律，很多最基本的认识可以通过自己平时对生活的细致观察逐渐积累起来，而这些生活中的常识、现象会经常在题目中出现，下面给大家分享一些关于高考物理计算题答题技巧，希望对大家有所帮助。
高考物理计算题答题技巧(1)仔细审题，明确题意每一道计算题，首先要认真读题，弄清题意。
审题是对题目中的信息进行搜索、提取、加工的过程。
在审题中，要特别重视题中的关键词和数据，如静止、匀速、最大速度、一定、可能、刚好等。
一个较为复杂的运动过程要分解成几个不同的阶段。
否则，一旦做题方向偏了，只能是白忙一场。
(2)敢于做题，贴近规律解题就是建立起与未知数数量相等的方程个数，怎样建立方程呢?方程蕴含在物理过程中以及整个过程的各个阶段中，存在于状态或状态变化之中;隐藏在约束关系之中。
应由题目中的物理现象及过程所对应的或贴近的物理规律，建立主体关系式。
(3)敢于解题，深于研究遇到设问多、信息多、过程复杂的题目，在审题过程中，若明确了某一阶段的情景，并列出了方程。
要敢于先把结果解出来，这对完全理顺题意起着至关重要的作用。
很多情况下第二阶段的情景要由第一阶段的结果来判定，所以第一阶段的结果成为打通障碍的重要武器。
(4)答题要规范，得分有技巧①简洁文字说明与方程式相结合②尽量用常规方法，使用通用符号③分步列式，不要用综合或连等式④对复杂的数值计算题，最后结果要先解出符号表达，再代入数值进行计算。
还要提醒考生的是，由于网上阅卷需要进行扫描，要求考生字迹大小适中清晰。
合理安排好答题的版面，不要因超出方框而不能得分。
高中物理怎么学成绩提高快第一，要切实学懂每个知识点。
懂的标准是每个概念和规律你能回答出它们“是什么”“怎么样”“为什么”等问题;对一些相近似易混淆的知识，要能说出它们的联系和本质区别;能用学过的概念和规律分析解决一些具体的物理问题。
为了学懂，同学们必须做到以下三点：认真阅读课本;认真听讲;理论联系实际。
高考物理解题思路如何灵活运用物理知识高中阶段的学习对于考生来说是非常关键的，尤其是面临着高考，物理作为一门重要的科目，解题思路的灵活运用至关重要。
本文将从问题分析、知识运用和解题策略等方面来探讨如何灵活运用物理知识来解题。
一、问题分析在高考物理考试中，首先要做的是对问题进行全面准确的分析。
这包括了深入理解问题的背景和要求，通过仔细阅读和思考，找到题目中给出的具体条件。
在分析过程中，应该注意问题的关键信息，例如关键字和数字等，以确定解题的方向。
二、知识运用了解清楚问题的要求之后，接下来就是通过灵活运用物理知识来解题。
首先，要熟悉掌握基本的物理定律和概念，在解题过程中有针对性地应用。
其次，还需要掌握常见的物理公式和计算方法，能够准确地运用到具体问题中。
此外，还应该注意在解题过程中将问题转化为物理概念或实验场景来进行分析，这样可以更好地理解和应用物理知识。
三、解题策略除了灵活运用物理知识外，还需要掌握一些解题策略来提高解题的效率。
首先，要注重查漏补缺，对于易错的知识点和经典题型要重视，通过针对性的练习来强化记忆。
其次，要注重综合能力的提升，物理考试中往往会出现综合性的题目，需要综合应用多个知识点来解答。
因此，平时做题时也要注重培养分析问题和解决问题的能力。
此外，要善于思考和探索，多进行思维实验和逻辑分析，通过多角度的思考来解决问题。
四、题型解析高考物理试题中常见的题型包括选择题、填空题、计算题和解答题等。
对于不同的题型，要有相应的解题方法和策略。
例如，对于选择题，要善于利用排除法和提炼关键信息进行选择；对于填空题，要注重单位的转换和精度的控制；对于计算题，要注意思路的合理性和数据的合法性；对于解答题，要注重论证和结论的提炼，以及写作的条理性和逻辑性。
五、举一反三在学习物理解题的过程中，除了解决具体问题，还应该注重将所学知识运用到实际生活中，举一反三。
例如，观察身边发生的现象，思考其中的物理原理；或者通过实际问题的模拟和设计来巩固知识的运用。
高考物理计算题解题三大策略编写：陈庆威物理计算题是高考得分重器，试题综合性强，涉及物理过程较多，所给物理情境较复杂，物理模型较模糊甚至很隐蔽，运用的物理规律也较多，对考生的各项能力要求很高，为了在物理计算题上得到理想的分值，应做到三大策略：细心审题、用心析题、规范答题．策略一：细心审题，做到一“看”二“读”三“思”1．看题“看题”是从题目中获取信息的最直接的方法，一定要全面、细心，看题时不要急于求解，对题中关键的词语要多加思考，搞清其含义，对特殊字、句、条件要用着重号加以标注；不能错看或漏看题目中的条件，重点要看清题中隐含的物理条件、括号内的附加条件等。
2．读题“读题”就是默读试题，是物理信息内化的过程，它能解决漏看、错看等问题。
不管试题难易如何，一定要怀着轻松的心情去默读一遍，逐字逐句研究，边读边思索、边联想，以弄清题中所涉及的现象和过程，排除干扰因素，充分挖掘隐含条件，准确还原各种模型，找准物理量之间的关系。
3．思题“思题”就是充分挖掘大脑中所储存的知识信息，准确、全面、快速思考，清楚各物理过程的细节、内在联系、制约条件等，进而得出解题的全景图。
[例1](2019·全国卷Ⅱ·T24)如图，两金属板P、Q水平放置，间距为d。
两金属板正中间有一水平放置的金属网G，P、Q、G的尺寸相同。
G接地，P、Q 的电势均为φ(φ＞0)。
质量为m、电荷量为q(q＞0)的粒子自G的左端上方距离G为h的位置，以速度v0平行于纸面水平射入电场，重力忽略不计。
(1)求粒子第一次穿过G时的动能，以及它从射入电场至此时在水平方向上的位移大小；(2)若粒子恰好从G 的下方距离G 也为h 的位置离开电场，则金属板的长度最短应为多少？[教你审题][解题指导] (1)PG 、QG 间场强大小相等，均为E 。
粒子在PG 间所受电场力F 的方向竖直向下，设粒子的加速度大小为a ，有E ＝2φd ①(1分)F ＝qE ＝ma ②(1分)设粒子第一次到达G 时动能为E k ，由动能定理有qEh ＝E k －12m v 20③(2分) 设粒子第一次到达G 时所用的时间为t ，粒子在水平方向的位移大小为l ，则有h ＝12at 2 ④(1分) l ＝v 0t ⑤(1分)联立①②③④⑤式解得E k ＝12m v 20＋2φd qh ⑥(1分)。
高中物理计算题解题策略高中物理计算题是学生在学习物理过程中经常遇到的一类题型，解题策略的掌握对于学生的学习成绩至关重要。
本文将从几个常见的计算题目出发，介绍一些解题技巧和策略，帮助学生更好地应对这类题目。
一、力的计算题力的计算题是高中物理中常见的一类题型，考察学生对力的概念和计算公式的掌握。
例如，一个常见的题目是：一辆质量为500kg的汽车，加速度为2m/s²，求所受的合外力是多大？在解答这类题目时，首先要明确所给的物理量和所求的物理量，即已知质量、加速度，求合外力。
根据牛顿第二定律F=ma，可以直接代入已知数值进行计算，得到合外力为1000N。
解题技巧：在解答力的计算题时，要注意单位的一致性，将所有物理量转换为国际单位制（SI单位制）进行计算。
同时，要注意合理运用公式，将已知的物理量代入公式中，得到所求的物理量。
二、功的计算题功的计算题也是高中物理中常见的一类题型，考察学生对功的概念和计算公式的掌握。
例如，一个常见的题目是：一个力为10N的物体，沿着水平方向移动了5m，求所做的功是多少？在解答这类题目时，首先要明确所给的物理量和所求的物理量，即已知力和位移，求功。
根据功的定义W=Fs，可以直接代入已知数值进行计算，得到所做的功为50J。
解题技巧：在解答功的计算题时，要注意力和位移的方向，根据力和位移的夹角来确定功的正负。
同时，要注意单位的一致性，将所有物理量转换为国际单位制进行计算。
三、能量的计算题能量的计算题也是高中物理中常见的一类题型，考察学生对能量的概念和计算公式的掌握。
例如，一个常见的题目是：一个质量为2kg的物体，从10m的高度自由落下，求其落地时的动能和势能。
在解答这类题目时，首先要明确所给的物理量和所求的物理量，即已知质量和高度，求动能和势能。
根据动能的定义E=1/2mv²和势能的定义E=mgh，可以直接代入已知数值进行计算，得到动能为200J，势能为200J。
物理综合计算题的解题思路
“得理综者得高考，得物理者得理综，得计算题者得物理”某个方面说明物理计算题的重要性。
从高校反馈的信息来看：最能体现理科考生能力的科目是数学和物理。
从理综试卷的编排来看：物理选择题和非选择题编排在一起，保证考生思维的连续性。
且只有物理有三个计算题,以此来展示考生的思维过程体现其能力。
经过高三一年的复习客观部分不会有太大的区分度。
关键是在综合性的计算题。
考生感觉比较困难，从题目本身来看是过程复杂、条件隐蔽。
从考生来讲缺乏信心。
下面是处理综合性大题的解题思路总结，供大家参考。
1审题主要是读懂题意，挖掘题目的隐含条件。
如：恰好、刚好、光滑、匀速、极大（小）、极短（很长）时间、图象中信息(点、坐标轴、线、斜率、截距、面积所代表的物理意义)。
2画示意图画出物体的受力示意图（按场力、弹力、摩擦力、外力的顺序）和运动过程示意图。
特别是相对运动问题一定要画出各物体间的位移关系。
受力示意图是最基本的也是最容易忽视的。
一受力分析错了，一切便没有了
3情景再现在前两个环节的基础上把整个运动情景完整的重现一次，有助于做到居高临下统揽全局，把复杂的过程分解为几个简单的子过程，逐个解决，以便做到信心倍增，思路清晰，过程条理，不致于卷面散乱。
4模型的建立分析题目与学过的哪部分内容有联系。
是碰撞模型、反冲模型、平抛模型、圆周运动模型还是单摆模型等，特别是对情景新的题目更应从较长的文字叙述中抽象出物理模型。
5选择合适的物理规律首先清楚五大物理规律的内容、使用条件、研究对象（见下表）注意在平时的联系中有意识的培养一题目多解的习惯，会使自己思维开拓思路灵活。
迅速地选择物理规律，提高解题的
6列式求解在解的过程中注意只写最关键的方程,切忌把试卷当作草纸。
力求计算准确一次成功。
不要把寄希望于检查。
平时的练习中尽量不要使用计算器。
建议大家用下列模式：
对××（研究对象是个体或系统），在××（状态或过程），依据××（物理规律），有：
××（方程），代入数值得：
××（结果）
7结果反馈对于解的过程中出现的双解、无解、正负号反馈到题目中作出正确的判断和解释。
例1如图1所示，PR是一块长L的绝缘平板，整个空间有一平行于PR的匀强电场E，在板的右半部分有一个垂直于纸面向外的匀强磁场B，一个质量为m、带电量为q的物体，从板的P端由静止开始在电场力和摩擦力的作用下向右做匀加速运动，进入磁场后恰能做匀速运动。
当物体碰到板右端挡板的瞬间撤去
电场，物体返回时在磁场中仍做匀速运动，离开磁场后做匀减速运动停在C点，PC=L
4
，物体与平板间的
动摩擦因数为μ求：(1)物体与挡板碰撞前后的速度v1和v2；(2)磁感应强度B的大小；(3)电场强度E的大小和方向。
解析：
Ⅰ从P到A过程,受力如甲图,所动能定理有：
（qE-μmg）
L
2
=
2
1
mv
2
………①
Ⅱ从A到R过程中据共点力平衡有：
μ（mg+qv1B）=qE………②
Ⅲ从R到A过程据共点力平衡有：
mg=qv2B…………………③
Ⅳ从A到C过程，据动能定理有：
-μmg
L
4
=0-
2
2
mv
2
…………④
联立①②③④得：
v1；v2;
3μmg
q
，方向水平向右。
例２（2006年全国理综卷Ⅰ24题）一水平的浅色长传送带上放置一煤块(可视为质点),煤块与传送带之间的动摩擦因数为μ。
初始时，传送带与煤块都是静止的。
现让传送带以恒定的加速度a0开始运动，当其速度达到v0后，便以此速度做匀速运动。
经过一段时间，煤块在传送带上留下一段黑色痕迹后，煤块相对于传送带不再滑动。
求此黑色痕迹的长度。
解析：根据“传送带上有黑色痕迹”可知，煤块与传送带之间发生了相对滑动，煤块的加速度a小于传送带的加速度a0。
运动过程示意图如图2所示。
全程以对煤块一直做匀加速运动，末速度为v0，而传送带先做匀加速运动，后做匀速运动。
由此可得：
对煤块运动的时间t煤为总位移为s煤,加速度为a,据牛顿第二定律则有:
a=μg ………………①
t煤=0
v
μg
…………②
s煤=
2
v
2a
=
2
v
2μg
……③
对传送带加速、匀速过程时间和位移分别为t 1，t 2；s 1，s 2
则有：
t 1=0
v
a
……………………④
s 1=
2
v
2a
……………………⑤
t 2= t煤- t 1=0
v
μg
-0
v
a
………⑥
s 2=v0 t 2= v0(0
v
μg
-0
v
a
)……⑦
由示意图联立③⑤⑦可知滑痕的长Δs为:
Δs= s 1+ s 2-s煤=
2
00
v(a-μg)
2μga
F N
F N
甲乙丙丁
R
图1
图2
练习：１在图３所示的区域中,x轴上有一匀强磁场,磁感应强度的方向垂直纸面向里,大小为B,今有一质子以速度v0由y轴上的A点沿y轴正方向射入磁场,质子在磁场中运动一段时间后从C点进入x轴下方的匀强电场区域中,在C点速度方向与x轴正方向夹角为45°,该匀强电场的强度大小为E方向与y轴夹角为45°且斜向左上方,已知质子的质量m为,电荷量为q,不计质子的重力(磁场区域和电场区域足够大),求:C点的坐标；（2）质子从A点出发到第三次穿越x轴时的运动时间；（3）质子第四次穿越轴时速度的大小及速度与电场方向的夹角(角度用反三角函数表示)。
（答案：（1）
（0
2qB ，0）；（2）0
2mv
7πm
+
4qB qE
；（3
1
,tan
2
θ=）
２（2003年新课程，24）一传送带装置示意图如图4所示，其中传送带经过ＡＢ区域时是水平的，经过ＢＣ区域时变为圆弧形（圆弧由光滑模板形成，未画出），经过ＣＤ区域时是倾斜的，ＡＢ和ＣＤ都与ＢＣ相切。
现将大量的质量均为m的小货箱一个一个在Ａ处放到传送带上，放置时初速度为零，经传送带运送到Ｄ处，Ｄ和Ａ的高度差为h。
稳定工作时传送带速度不变，ＣＤ段上各箱等距排列，相邻两箱的距离为Ｌ。
每个箱子在Ａ处投放后，在到达Ｂ之前已经相对于传送带静止，且以后也不再滑动（忽略经ＢＣ段时的微小滑动）。
已知在一段相当长的时间Ｔ内，共运送小货箱子的数目为Ｎ。
这装置由电动机带动，传送带与轮子间无相对滑动，不计轮轴处的摩擦。
求电动机的平均输出功率Ｐ。
（答案：Ｐ＝
22
3
N L gh Nm(+)
T T
）
图4。
