九年级上第三单元知识结构

是否颠倒
词语 顺序
准确周密 生动形象
词语 作用
词 语 命 题 形
九年级上册第三单元议 论文知识结构图
渑池二中
解 答
1、解释词语含义。
词
语 顺
2、阐明词语之间的时间或事
序 理程序的先后顺序，强调其
类 题
先后顺序和层次性。
解
答 1、回答词语在语境中含义。
词
语
作 用
2、词语对表达中心或阐明观
类 点的作用。
事例
道理 论证
对比 论证
举例
比喻 比喻修辞
论证 证 论证
明
论
点 论证方法及判断依据
一 引论 般 形 本论 式 结论
提出问题 分析问题 解决问题
总分总式
结
总分式
构
分总式
类 型
总并分列总式式
递进式
议论文以理服人， 不宜详细叙事。
概括简洁性 鲜明性
准确性
严密性
议论文语言特色
回归课本
晷（guǐ）、兀(wù)
了解作者与背 景
识记生字词
《白鹭》
诵读课文， 感
受白鹭之美：色 素的配合，身段 的大小，站立的 悠然，低飞的优
美
反复品读，体会 作者文笔的优美
体会结尾 的精妙
关于散文《白鹭》
散文的特点： 形散而神不散
散文风格的多样： 深沉冷峻，自然真 挚、淳厚质朴、婉 约清秀、幽默隽
永......
《白鹭》写的柔 婉清丽，优美含 蓄，是一首韵在 骨子里的散文诗
琐(suǒ)
言简意赅、错综复杂
实事求是，膏油
郭、域(yù)、 畔(pàn)、寡 粟(sù)、疆
《 浩劫、阑珊、疏漏

B.硫原子核内有16个质子 C.硫原子最外层电子的能量低于第二层电子的能量
图3-2-1
D.硫原子在化学反应中容易失去电子
答案 B 原子结构示意图中,圆圈内数字表示核电荷数,弧线表示电子
层,弧线上的数字表示该层上的电子数,离圆圈最远的弧线表示最外层;
电子离核越远,能量越高。一般,最外层电子数≥4,在化学反应中易得到
知识点二 原子核外电子排布 1.电子层 在含有多个电子的原子里,有的电子在离核较近的区域运动,有的电子 在离核较远的区域运动,科学家形象地将这些区域称为电子层。 2.核外电子的分层排布 原子核外电子分布在不同的电子层上,电子离核越近,能量越低;离核越 远,能量越高。 3.原子结构示意图
图3-2-1
2.关于原子的下列叙述中,正确的是 ( ) A.所有原子的原子核都是由质子和中子构成的 B.原子是化学变化中的最小粒子 C.原子中不存在带电粒子,故整个原子不显电性 D.原子只能构成分子,不能构成物质 答案 B 有一种氢原子的原子核内没有中子,A项错误;原子是由带正 电的原子核和带负电的电子构成的,由于核电荷数=核外电子数,所以整 个原子不显电性,C项错误;原子既可以构成分子,也可以直接构成物质, 如银、铜等金属都是由原子直接构成的,D项错误。
例3 已知一个碳12原子的质量为n kg,一个A原子的质量为m kg,则A原
子的相对原子质量可表示为
。
解析 相对原子质量是以碳12原子质量的1/12为标准,其他原子的质量
与它相比较所得的比,据此可求得Ar(A)=
mkg nkg 1
=12m 。
n
12
答案 12m
n
题型一 考查原子结构示意图
例1 (2016山东威海中考)图3-2-2为某原子结构模型的示意图,其中a、

九年级上册第三单元知识结构分析单元说明本单元的四篇议论性文章，或驳斥了中国人失掉了自信力的论调；或对某个历史剧的历史真实性提出质疑；或从流传的故事中挖掘出新的道理；或鼓励我们永葆好奇心，对生活和学习中的各种问题寻根究底。

学习本单元，要领悟作者是如何敏锐地抓住生活中的某一现象，深入思考，并提出自己独特见解的；同时要在阅读中体会这类文章语言犀利、论证严密、联想丰富等特点。

目标聚焦一·重点1、学习议论文的两种论证方式即立论和驳论，并学习立论和驳论相结合的写法。

2、了解议论文的文章特点，培养驳论的能力。

3、掌握议论文中驳论的三种方法：驳论点、驳论据、驳论证。

4、深入学习一事一议的写作方法，提高口语交际能力。

5、领会驳论文的语言特色，体会设问、反问等修辞手法对于加强驳论效果的作用。

二·难点1、能区别立论和驳论这两种论证方式，并能了解两者的关系。

2、能准确分析出文章所运用的驳论方式。

3、明确和把握驳论据、驳论证的最终目的是为了驳论点。

4、学习驳论的写法。

课文知识要点第九课中国人失掉自信力了吗摆敌方论据、论点：信地信物信国联求神拜佛————失掉自信力驳敌方论据、论点：信地信物信国联————失掉他信力（直接反驳）求神拜佛————发展自欺力树正面观点：有并不失掉自信力的中国人（正面立论古，埋头苦干拼命硬干为民请命舍身求法间接反驳）今，有确信不自欺前仆后继全文通过驳论证从而推翻敌方论点第十课吴汉何尝杀妻引论：历史的真实和舞台艺术的真实距离很大。

本论：如杀妻则《后汉书》必有记载，而《后汉书》并没有记载，所以吴汉不曾杀妻。

（演绎论证）结论：历史剧不该胡编乱造。

第十一课大小猫洞中心论点：故事里面有道理故事一：大小猫洞（社会管理者应考虑社会个体，尤其是弱者的需要）故事二：大小城门（做事应从实际出发而不是以等级为标准）文庙三门、三桥（中国古代社会特点：等级制）北京大学门、桥（民主平等、以人为本）第十二课世上没有傻问题提出问题：从孩子入手，记叙不同的表现，为分析做铺垫。

对比手法；
人物形象；
人物描写；
环境描写的作用
心声
黄
蓓
佳
小说
1、主旨：揭示了社会生活和义务教育中普遍存在的一些令人深思的问题。
2、深沉的思想内涵、凄楚的人物形象，鲜丽的情节叙述。
伤感的语言表达；
细节描写；
心理描写；
青春随想
Байду номын сангаас综合性学习
1、青春的心愿、青春的座右铭、青春的知识、青春的颂歌；
2、话题作文：青春
2、根据环境、人物、情节等要素，理解作者的写作意图，得出自己的见解；
3、学会分析人物形象，结合具体描写方法，把握人物性格特点；
4、结合小说的内涵来理解和品味有丰富内涵的语句，真正感受其深厚的思想底蕴。
（二）重点知识
课题
作者
文体
主要内容
写法特点
故
乡
鲁
迅
小说
1、主旨：以“我”回故乡的见闻和感受为线索。通过闰土二十多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败，萧条，日趋破产的悲惨景象，揭示了广大农民生活痛苦的社会根源，表达了作者改造旧社会，创造新生活的强烈愿望。
人教版九年级上册第三单元知识结构图
（一）单元分析
内容
单元概述
本单元选编的是一组写少年生活的小说。这里所说的写少年生活，并不都是像《孤独之旅》、《心声》这样，完全以少年人物形象为中心的。
《故乡》重在写故乡的人物变化，但是描写少年闰土的片段历来脍炙人口，让人印象深刻；
《我的叔叔于勒》主要写菲利普夫妇对亲弟弟的无义寡情，但它是通过少年若瑟夫的视角来表现这一人间悲剧的，其中包含了若瑟夫对人生、社会的某种认识。
2、理解“孤独”的深刻含义。
环境描写；