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简述科学管理理论的内容科学管理理论，由科学管理之父--弗雷德里克·温斯洛·泰勒在他的主要著作《科学管理原理》(1911年)中提出。
弗雷德里克·温斯洛·泰勒是美国古典管理学家，科学管理的创始人，被管理界誉为科学管理之父。
在米德维尔工厂，他从一名学徒工开始，先后被提拔为车间管理员，技师，小组长，工长，设计室主任和总工程师。
在这家工厂的经历使他了解工人们普遍怠工的原因，他感到缺乏有效的管理手段是提高生产率的严重障碍。
为此，泰勒开始探索科学的管理方法和理论。
泰勒从“车床前的工人”开始，重点研究是企业内部具体工作的效率。
在他的管理生涯中，他不断在工厂实地进行试验，系统地研究和分析工人的操作方法和动作所花费的时间，逐渐形成其管理体系——科学管理。
泰勒在他的主要著作《科学管理原理》中所阐述了科学管理理论，使人们认识到了管理是一门建立在明确的法规、条文和原则之上的科学。
泰勒的科学管理主要有两大贡献：一是管理要走向科学；二是劳资双方的精神革命。
泰勒认为科学管理的根本目的是谋求最高劳动生产率，最高的工作效率是雇主和雇员达到共同富裕的基础，要达到最高的工作效率的重要手段是用科学化的、标准化的管理方法代替经验管理。
泰勒认为最佳的管理方法是任务管理法，他在书中这样写道：广义地讲，对通常所采用的最佳管理模式可以这样下定义：在这种管理体制下，工人们发挥最大程度的积极性；作为回报，则从他们的雇主那里取得某些特殊的刺激。
这种管理模式将被称为“积极性加刺激性”的管理，或称任务管理，对之要作出比较。
泰勒还提出了一些新的管理任务：第一，对工人操作的每个动作进行科学研究，用以替代老的单凭经验的办法。
第二，科学地挑选工人，并进行培训和教育，使之成长；而在过去，则是由工人任意挑选自己的工作，并根据各自的可能进行自我培训。
第三，与工人的亲密协作，以保证一切工作都按已发展起来的科学原则去办。
第四，资方和工人们之间在工作和职责上几乎是均分的，资方把自己比工人更胜任那部分工作承揽下来；而在过去，几乎所有的工作和大部分的职责都推到了工人们的身上。
管理学笔记和详细课件管理学笔记和详细课件第⼀章管理与管理学的基本问题【学习⽬标】：A.知识点：1、掌握管理和组织的涵义2、理解管理的性质与特征3、掌握管理的基本职能4、掌握管理者的涵义及分类5 、掌握管理者的⾓⾊分配与技能要求6、了解管理学的研究内容、研究⽅法和特征B.技能点：1、理解并能解释说明管理的基本概念2、认知并能有意识培养⾃⼰的管理素质3、理解并能运⽤管理机制分析与解决实际管理问题【教学建议】本章重点是管理的基本概念、职能及管理者的⾓⾊分配与技能要求；管理学的研究内容、特征与研究⽅法可由学⽣⾃学。
讲授是主要形式，并以讨论及案例分析法加深学⽣的理解。
【趣味阅读】留个缺⼝给别⼈⼀位著名企业家在作报告，⼀位听众问：“你在事业上取得了巨⼤的成功，请问，对你来说，最重要的是什么？”企业家没有直接回答，他拿起粉笔在⿊板上画了⼀个圈，只是并没有画圆满，留下⼀个缺⼝。
他反问道：“这是什么？”“零”/“圈”/“未完成的事业”/“成功”，台下的听众七嘴⼋⾆地答道。
他对这些回答未置可否：“其实，这只是⼀个未画完整的句号。
你们问我为什么会取得辉煌的业绩，道理很简单：我不会把事情做得很圆满，就像画个句号，⼀定要留个缺⼝，让我的下属去填满它。
”管理启⽰：留个缺⼝给他⼈，并不说明⾃⼰的能⼒不强。
实际上，这是⼀种管理的智慧，是⼀种更⾼层次上带有全局性的圆满。
给猴⼦⼀棵树，让它不停地攀登；给⽼虎⼀座⼭，让它⾃由纵横。
也许，这就是企业管理⽤⼈的最⾼境界。
【教学要点】⼀、管理的基本问题（⼀）管理的定义亨利?法约尔：管理就是指计划、组织、指挥、协调和控制。
彼得?德鲁克：管理是指⼀种以绩效责任为基础的专业职能。
赫伯持?A?西蒙：管理就是决策。
（美国管理学家、1978年诺贝尔经济学奖获得者）唐纳利：管理指由⼀个或更多的⼈来协调他⼈活动，以便收到个⼈单独活动所不能收到的效果⽽进⾏的各种活动。
泰罗：管理就是“确切地知道你要别⼈去⼲什么，并使他⽤最好的⽅法去⼲”。
管理科学学派（数理学派）背景管理科学学派的理论渊源，可以追溯到本世纪初泰勒的"科学管理"。
"科学管理" 的实质；是反对凭经验、直觉．主观判断进行管理，主张用最好的方法、最少的时间和支出，达到最高的工作效率和最大的效果。
第二次世界大战时期，为解决国防需要产生了"运筹学" ，发展了新的数学分析和计算技术，例如：统计判断、线性规划、排队论、博弈论、统筹法、模拟法、系统分析等。
这些成果应用于管理工作就产生了"管理科学理论"代表性人物埃尔伍德·斯潘赛·伯法著作《生产管理基础》观点一、生产和经营管理的各项活动都要以经济效益的好坏作为评价标准。
二、组织是由“经济人”组成的追求经济利益的系统，同时又是一个由物质技术和决策网络组成的系统。
要建立一套决策程序和数学模型，并通过电子计算机求解，应用于管理，以提高决策的科学性。
三、依靠电子计算机进行管理。
随着企业生产经营范围的扩大、决策问题的复杂化、方案选择的定量化，使得企业管理活动中影响某一事物的因素变得错综复杂。
建立模型后，计算任务极其繁重，要求及时处理大量数据并提供准确信息，而这些只有依靠电子计算机才成为可能。
四、强调现代科学管理方法的应用。
如运筹学、系统分析、概率论等。
成就一、使复杂的、大型的问题有可能分解为较小的部分，更便于诊断、处理；二、制作与分析模式必须重视细节并遵循逻辑程序，这样就把决策置于系统研究的基础上，增进决策的科学性；三、有助于管理人员估价不同的可能选择，如果明确各种方案包含的风险与机会，便更有可能作出正确的选择。
局限一、管理科学学派的适用范围有限，并不是所有管理问题都是能够定量的，这就影响了它的使用范围。
例如，有些管理问题往往涉及许多复杂的社会因素，这些因素大都比较微妙，难以定量，当然就难以采用管理科学的方法去解决。
二、实际解决问题中存在许多困难。
如何理解泰罗科学管理的实质
1．科学管理的根本目的是谋求最高工作效率
2．达到最高工作效率的重要手段是用科学的管理方法代替旧的经验管理．
3. 实施科学管理的核心问题是要求管理人员和工人双方在精神上和思想上的彻底变革。
我认为并不能完全否认泰勒，他有好的一面：1.他冲破了百多年沿袭下来的传统的落后的经验管理办法，将科学引进了管理领域，并且创立了一套具体的科学管理方法来代替单凭个人经验进行作业和管理的旧方法，这是管理理论上的进步，也为管理实践开创了新局面。
2.由于采用了科学的管理方法和科学的操作程序，使生产效率提高了两三倍，推动了生产的发展，适应了资本主义经济在这个时期发展的需要。
3.由于管理职能与执行职能的分离，企业中开始有一些人专门从事管理工作，这就使管理理论的创立和发展有了实践基础
但是又不能完全借鉴，他对于现代的管理还是有一定的局限性的
1.它把操作者当做经济人来看待认为只要用经济刺激
就能调动工人的积极性，没有从心理和社会层面来理解任何工作，它虽然在过去不失为一种有价值的管理思想，但在今天却过于简单化了
2. “泰勒制”仅解决了个别具体工作的作业效率问题，而没有解决企业作为一个整体如何经营和管理的问题。
知识点二：泰勒科学管理理论一、单选题1、泰罗认为提高劳动生产率，必须为工作配备（ B ）A.第一流的干部B.第一流的工人C.第一流的设备D.第一流的原料2、被称为“科学管理之父”的是（ A ）A.泰罗B.法约尔C.德鲁克D.西蒙3、泰罗管理理论的代表著作是（ B ）A管理理论的丛林B科学管理原理C有效的管理者D人的动机理论4、科学管理侧重于（ A ）A.增强个体工人的工作效率B.管理整个组织C.更有效地运用资本D.改善工作环境的气氛5、（ C ）是泰罗创建“科学管理理论”的基本出发点。
A.心理革命 B.计件工资制 C.提高劳动生产率 D.培训工人6、泰罗倡导的科学管理特征之一就是工作的制度化与程序化，其中有一重要的原则称为"例外原则"。
可以理解为：( B )A.管理者具有一定的特殊权力，有些问题的处理可以例外，不受制度约束B.将程序化的工作按制度的规定授权下属去完成，管理者主要集中精力处理非程序化事务C.制度的制定要留有一定的余地，以便特殊情况的处理D.给管理者留有不按制度办事的权力，以便照顾某些特殊关系7、泰勒的科学管理方法是哪种人性假设的具体体现：( A )A.经济人假设B.社会人假设C.自动人假设D.复杂人假设二、多选题1、科学管理的内容包括（ ABCD ）A.科学挑选工人B.差别计件工资制C.职能管理D.工时研究与标推化E.人事管理三、判断题1、泰罗是认识管理的创始人。
( F ) 改为：科学管理2、以泰罗为代表的科学管理的实质是管理方法定量化。
( F ) 改为： 思想革命四、论述题1.你对科学管理做出评价，并谈谈在中国企业管理实践中的意义。
要点：（一）对科学管理的评价科学管理的贡献主要表现在以下几点：（1）它冲破了百多年沿袭下来的传统的落后的经验管理办法，将科学引进了管理领域，并且创立了一套具体的科学管理方法来代替单凭个人经验进行作业相管理的旧方法。
这是管理理论上的进步，也为管理实践开创了新局面。
第二章泰罗的科学管理理论一、单项选择题1.泰罗被称为A.行政学之父B.动态管理之父C.行政决策之父D.科学管理之父【解析】D 1911年，泰罗发表了《科学管理的原理》，他因此被称为“科学管理之父”。
2.1911 年，泰罗发表了《科学管理的原理》一书，在随后的年代里，以“泰罗”名义出现的席卷美国大地的是A.管理方式运动B.工业改善运动C.效率运动D.工时运动【解析】C 1911年，泰罗发表了《科学管理的原理》一书，随后以“泰罗”名义出现的效率运动席卷美国大地。
3.泰罗认为其时代的一个基本的社会问题是A.低B.失业C.无效D.工人偷懒【解析】C 泰罗认为他所处时代的一个基本的社会问题是无效。
4.泰罗认为，补救低效能的办法在于A.任务管理B.传统管理C.过渡式管理D.系统化管理【解析】D 泰罗认为，补救低效能的办法在于系统化管理，不在于收罗某些独特的和非凡的人。
5.泰罗指出（）是工人一方产生无效的原因。
A.工人素质差B.工人工资低C.产量的增加D.“增加产量就会失业”的心理【解析】D 泰罗认为，工人中普遍流行的一种“增加产量就会失业”的心理是工人一方产生无效的原因。
6.泰罗认为管理层应当对工人偷懒和磨洋工问题的A.1/5负责B.2/3负责C.1/2负责D.9/10负责【解析】D 泰罗对管理方作了更为严厉的批评，认为管理层应当对工人偷懒和磨洋工这一问题的9/10负责。
7.为了纠正无效，泰罗提出一种方法，它体现在剧烈地改变（）的责任的划分上。
A.头等工人和二等工人B.管理层和规划部门C.管理层和工人D.职能工长和工人【解析】C 为了纠正这些无效，泰罗提出一种方法，即管理层承担责任的大部分，并为科学地寻找最好的组织方法承担最主要的责任，它体现在剧烈地改变管理层和工人的责任区分上。
8.泰罗认为，无效的基本原因是管理方无视完成一项工作所需的A.资金B.时间C.技术D.人才【解析】B 泰罗认为，无效的基本原因是管理方无视完成一项工作所需的时间，这一无视导致了工人的偷懒。
1,管理的概念：科学管理之父泰勒认为，管理就是“确切地知道你要别人去干什么，并使他用最好的方法去干”。
泰勒的科学管理的实质就是指挥他人用最好的工作方法获得最大的工作业绩。
管理是指为了实现组织的既定目标，以人为本，驾驭计划、组织、领导和控制等主要职能，有效整合组织的各种资源，创造效益的动态过程。
2,管理的特征：管理的目的性，管理的人本性，管理的组织性，管理的有效性，管理的创新性，管理的科学性与艺术性。
3,管理的性质：管理具有二重性，即管理的自然属性和社会属性。
管理的自然属性是与生产力相联系的属性，是由共同劳动的社会化性质产生的，是进行社会化大生产的一般要求和组织劳动协作过程的必要条件，体现为指挥劳动。
管理的社会属性是与生产关系相关的属性，这一属性主要取决于生产关系的性质。
4,组织文化的概念：组织文化是指组织在建设和发展中形成的物质文明和精神文明的总和。
组织文化的组成要素：物质层，精神层，制造层。
5管理信息的基本特征：实用性，共享性，传输性，存储性，增值性，时效性，失真性。
6,人本原理：以人为本是科学发展观的核心观念，管理的首要原理是人本原理。
人本原理的主要观点是：人是组织的主体。
组织成员的参与是有效管理的关键。
满足组织成员和社会公众的合理需求，服务于人是管理的根本目的。
使人得到全面而自由的发展是现代管理的核心。
7,美国人泰勒被称为“科学管理之父”。
科学管理理论的内容：制定科学的工作定额，实施标准化，挑选第一流的工人，差别计件工资制，计划职能与执行职能相分离，实行“职能工长制”，实行例外原则，劳资双方的“精神革命”。
8,法国人法约尔的一般管理理论。
一般管理理论的主要内容：6种基本活动：技术活动，指生产、制造和加工。
商业活动，指采购、销售和交换。
财务活动，指资金的筹措、运用和控制。
安全活动，指设备的维护和人员的保护。
会计活动，指货物盘点、成本统计和核算。
管理活动，指计划、组织、指挥、协调和控制。
5项职能：计划、组织、指挥、协调和控制。
科学管理理论之启示摘要：一个在死后被尊称为“科学管理之父”的人；一个影响了流水线生产方式产生的人；一个被社会主义伟大导师列宁推崇备至的人；一个由于视力被迫辍学的人；一个被工人称为野兽般残忍的人；一个与工会水火不容，被迫在国会上作证的人；一个被现代管理学者不断批判的人。
这就是泰罗。
关键词：科学管理启示一、科学管理之父弗雷德里克·泰罗出生于美国费城，18岁进厂当学徒，4年后进入米德维尔钢铁公司当技工，由于他工作勤奋，钻研技术，很快被提升为工长、总技师。
通过业余学习，于1883年获得斯提芬工艺学院的机械工程学位。
次年被提升为总工程师。
1891年从事工厂管理咨询工作，直至任美国管理咨询协会主席。
泰罗一生致力于生产管理，系统的进行各种工序操作方法和工时研究，形成被后人称为“泰罗制”的一套管理理论和方法，是当时科学管理的主要倡导者，被西方管理学界称为“科学管理之父”。
二、科学管理理论泰罗一生致力于“科学管理”的理论和方法研究，发表的主要著作有：《计件工资制》、《车间管理》、《科学管理原理》。
通过这些著作，他总结了自己几十年的实验研究的成果和长期管理实践的经验，概括形成了“科学管理理论”。
科学管理理论的内容可以概括为以下几个方面：1）.科学管理的核心是提高生产劳动效率那个时代企业的通病就是生产效率不高，管理缺乏科学方法和理论，工人普遍磨洋工。
而且自然资源肆意开采，造成了极大的资源紧缺。
提高生产效率也就是节约资源。
提高生产效率是泰罗科学管理的核心思想。
2）.为提高劳动生产效率，必须雇用“第一流的工人”每种类型的工人都能找到某些工作使他成为第一流的，因此，企业人事管理的基本原则是：使工人的能力同工作相匹配，管理当局的责任在于为雇员找到最合适的工作，并培训他成为第一流的工人。
这样成为了资本家们追求利益最大化的一种剥削方式。
3）.实行具有刺激性的差别计件工资报酬制度泰罗认为人性为“经济人”，实行有差别的工资率，可以调动工人的生产积极性，克服当时的由于各种原因造成的磨洋工现象。
试析科学管理的实质--思想革命林影;孙广华【摘要】Taylor's scientific management is a great synthesize in management thoughts, and it is a great leap not only in productivity improvement but also in the protection of the dignity of labor.This paper analyzes the essence of scientific management-ideological revolution, refines humanitarian ideals in ideological revolution, and indicates that ideological revolution is helpful to realize the high efficiency of the scientific management.But limited to the natural defects in ideological revolution-“Platonic complex,” ideological revolution can not truly implement in re-ality.%泰勒的科学管理是一次管理思想上的大综合，无论是在提高生产力上，还是在保护劳动者的尊严上它都有一个巨大的飞跃。
本文将分析泰勒的科学管理的实质———思想革命，提炼出思想革命中的人道主义理想，表明思想革命有助于高效率的科学管理的实现。
但囿于思想革命的天然缺陷———“柏拉图情结”，思想革命在现实中难以真正落实。
【期刊名称】《华南理工大学学报（社会科学版）》【年(卷),期】2014(000)006【总页数】5页(P104-107,120)【关键词】思想革命;人道主义理想;柏拉图情结【作者】林影;孙广华【作者单位】华南农业大学人文与法学学院，广东广州510642;华南农业大学人文与法学学院，广东广州510642【正文语种】中文【中图分类】C93-6在泰勒生活的年代，有人把科学管理与剥削、压榨、没有自由联系在一起，如在美国国会讨论拨款法案时，参议员亨利·洛奇声称：泰勒制造成了迫使奴隶拼命干活直到累死的“奴隶时代”，他对科学管理进行了强烈的抨击。
走进科学管理管理是一门科学，也是一门艺术，需要不断学习、研究、探索与实践，需要把零碎的心得加以归纳和总结并进一步上升为系统的理论，从而更好的为管理服务，以上这一过程并且也是循环的和反复的。
通过学习和实践我总结出了管理必须要有个指导思想，没有指导思想是做不好班级管理的。
一、管理的指导思想实事求是，从实际出发，是班级管理的最基本指导思想。
它是贯穿于整个管理过程当中的主线，一刻也不能脱离，只要偏离了它就会犯错误，就会走弯路。
（一）、什么是“实事求是”从实际出发呢？所谓“实事”，就是不以人的意志为转移，客观上就存在着的事物。
也许它已经被你发现，也许你根本就没发现过；也许它是有形的，也许它是无形的。
比如人的内心世界、思想状况、各种需求等隐性的事实等。
“求”就是研究、探索的意思。
“是”即事物之间的内部规律。
把这三者结合在一起理解，“实事求是”就是通过研究事物与事物之间的关系，从中找出它们之间的内部规律性。
说得更明白一点也就是说一事物的存在会带来哪些影响和后果，这些影响将是有利的还是有弊端？或者用逆向思维来说某事物的存在或出现是什么原因造成的？“从实际出发”是什么意思？就是从实事求是出发。
还是以刚才的那个做手抄报的事情为例。
你通过研究发现你的管理制度出了问题，如果你要调动学生的积极性，你就要改变或完善管理制度，在制度中要明确告诉员工或学生完成一项工作将会得到哪些好处，让他们既看得见又摸得着。
这样他们的积极性就都有了。
这就是从实际出发。
不信，你可以试一试！再比如去年我班有个叫张子允的学生，各方面都比较落后。
中午劳动的反馈单上经常有他的名字，记录的情况总是迟到，按照前几年的做法我会上来就劈头盖脸地训斥一顿，然后让他走人。
但是现在我明白了实事求是，从实际出发的道理，我没有这么做，我理解任何人违纪都是有原因的，于是我先找他了解原因，他说他是走读生，不骑车，走20分钟，来20分钟，吃饭20分钟，共一小时，如果再有点小事或家长做饭不及时就需一个多小时，而我们是12点放学，值日生是下午1点到位，中间只有一小时，所以很难不迟到。
我听后认为确实如此，不能批评，因为他有困难。
于是我对他说：“其他同学对你有意见，你看该怎么解决？”他说“我也没办法解决。
”我说：“没办法也得解决，其他同学对你有意见，还是老师帮你解决吧，从今天开始该你值日的时候中午你就别走了，找一个同学跟着他到伙房或离家近的同学到他家吃饭吧。
能找到吗？”他说：“能”。
我接着说：“这样对你很有好处：一，解决了你的困难；二，你结交了一个好朋友；三，改变了其他同学对你不良的看法。
一举三得，对吗？！”他笑着说：“是！”从那以后，张子允按照我的要求去做了，并且再也没有迟到过。
对于许多经常违纪的同学我都是这样做的。
后来有一次我和王艳萍老师的谈话中她曾经谈到张子允在各方面都比从前优秀多了，我认为这就是实事求是，从实际出发所带来的转变。
（二）、如何做到“实事求是”？根据20、80法则，一般情况下我们对自己管理范围内的“实事”的掌握或发现通常也就是20%左右，一般不超过30%，不管你承认与否。
也就是说在我们的管理范围内尚有70%—80%的未知部分，特别是那些隐性的事实。
由此而知，我们要做到“实事求是”的关键就是如何去开发那70%—80%的未知部分！比如建立收集学生意见、建议的制度；再比如利用反馈单就能更多的了解班级内的卫生、纪律、学习的真实状况；还比如，经常和学生沟通，进行平等的、心与心的交流，他们会向你打开心扉，说出许许多多班级内让你意想不到的事儿。
这里要千万避免用主观主义、盲目推断的方法去开发实事，实际上在我们现实的生活和工作当中的确又有太多的主观主义在危害着我们自己。
（三）、做到实事求是的好处在管理的过程当中，一个人只要做到了实事求是，从实际出发，他就能够准确的预测班级的未来，从而正确的把握班级的未来。
以上讲的是管理的指导思想，那么什么是管理？二、管理（一）、什么是管理？现实中无处不是管理，班级要管理，工作要管理，自己的人生要管理，我们的家庭也要管理。
那么什么叫管理呢？要管理必须首先理解什么是管理，才能管理好。
就像一个人去集市上买土豆，如果他不知道什么是土豆，那么他就很难买来土豆。
管理，顾名思义包括两方面的含义：管和理。
管即约束的意思。
在围绕班级将来要实现的目标之下，你所制定的班级管理制度中要明确规定要学生做什么，不做什么，这就是管，即约束。
理就是梳理、疏导、引导人们的需求、需要之意。
今天，你的学生之所以能够坐下来认真学习，是因为他们认为在这个班级里可以得到快乐和满足，可以实现自己的目标，可以得到自己所需要的。
否则他们就会出现退学、转学或者混日子等不良现象。
这就是说，在不脱离班级目标的情况下，你的管理制度要更多的注重从多方面开发和引导学生的需求，也就是你要求学生做的，他们做到后会有哪些好处，都要明确具体的告知学生，从而不断地给他们建立希望，并让他们逐步的获得成功，满足需求，得到激励，产生动力，这就是梳理、引导。
也就是你给他们挖好渠道，让水（学生）在里面自然畅通地流淌，因此，由此可知理的实质也是管。
这就是管理。
（二）、管理的核心由以上分析可知：（班级）管理制度的建设和落实是管理的核心，一个班级管理的好不好，就在于管理制度建设和落实得好不好。
在管理制度建设中，要突出理的一面，理要大于管，并且要远远大于管，因为没有人希望被别人管，但却渴望得到自己想要的东西，满足自己的需求。
这就是我们所说的以人为本，人性化管理。
以上是管理制度的建设，此外还有管理制度的落实问题。
管理制度在落实的过程中，应该像擎天柱一样纹丝不动，既不左右摇摆，不能偏袒某个人或单独针对某个人；也不能被人的晃动，私下交易就感情用事，不按原则做事，要用同一把尺子丈量所有的人。
这样，制度才具有权威性，班级才具有向心力和凝聚力。
制度的建设与落实虽然是管理的核心，但不是最紧迫的，最紧迫的是管理人才的选拔、挖掘和培养。
（三）、管理的第一要务人才（特别是管理人才）的选拔、挖掘和培养是管理的第一要务。
1、人才的选拔再好的制度不落实或落实不到位都是一句空话，那么，管理制度要落实好，靠什么？就是靠管理团队，即班委会。
当今时代，任何一个人的成功都不是孤立的、个人的成功，而是一个团队共同努力，共同拼搏，共同成功的结果，依靠个人的力量是不会取得大成功的。
因此班级管理即落实管理制度要做的第一件事就是迅速建立班委会。
我班是这样建立班委会的：①、依据标准选人才人才的选拔要有一定的标准。
管理人才选拔的标准：即什么是管理人才？管理人才是指具有强烈的主人翁精神，集体荣誉感，创新意识，良好的悟性和优秀的执行力中的一种或几种素质的人。
只有具备这些素质的人方可进入班委会。
一个人有主人翁精神说明他有责任心，品行好；有荣誉感说明他积极上进，不甘落后；有创新意识说明他好学习，爱动脑，工作不呆板，会创造性的工作；有良好的悟性说明他聪明，理解力强，能迅速领会精神。
有优秀的执行力，说明这个人工作主动，不用督促，方法良好，成绩显著。
②避免感情用人、主观判断。
否则就会造成想干的没干上，不想干的干上了。
你要明白：一个不想干事的人是干不好事情的。
你还要明白，一个想干事的人，你不让他干，首先你会不得人心，再者你还可能埋没人才。
如果这一步你做错了你将会一错到底！这里正确的做法应该是先统计班里想当班干部的人有谁，然后依据统计的结果、岗位的特点（如：卫生委员要有讲卫生的人来担当）、和他们的想法分别给与恰当的分配和处理：谁当班长，谁当副班长，谁当纪律委员，谁当卫生委员…于是一个完美的班委会就这样建立起来啦，这是第一步。
如果本班没有这样的人才要想办法挖掘。
2、人才的培养，即教育。
①、什么是教育?顾名思义，包括两方面，教和育。
教就是传授工作的方法，负责的范围，管理的对象等。
比如，你要告诉卫生委员你要按照规定天天评价卫生组长的工作表现，给他打分，并收集组长对值日生的监督反馈成绩单一同反馈给班长，就这么简单，这就是教。
育就是反反复复地教，同样的事重复做下去。
养过鱼的人都知道，要让鱼儿活下去，就必须定期给鱼儿喂食、换水，并不是做一次鱼儿就能活下去，而是反反复复的做下去，鱼儿才可以健康成长，这就是育。
把二者结合起来理解教育就是把班干部负责的范围，工作的方法，管理的对象等等定期的、反反复复地告诉他们。
这样班委会工作才能良好地运行下去。
②、教育什么？即教育的内容有哪些。
它包括班干部管理制度，班干部负责的范围，工作的方法，管理的对象，理想的塑造，人生观的培养，价值观的转变等。
凡是有利于实现班级目标的事情都在教育的范围。
③、怎样教育（即谁来教育）？可以采取多种形式。
比如教师教育，分层教育，个别教育，典型发言，经验交流，参观学习其他班级，自我反思等。
只要做好了教育工作，就可以把班委会的成员培养成管理人才，甚至是优秀的管理人才，到那时班级工作就可以得心应手，轻松自如。
仅明白道理还不行，更重要的是真正运行管理。
五、与管理相关的几种心态（一）、学习的心态首先，向内部学习。
在本单位找到一位非常优秀或比自己优秀的人，研究他，学习他，最后做到超越他。
内部还要学习学校的管理方案，知己知彼方能百战不殆。
其次，向外部学习。
有人说，使人变聪明的唯一方法就是阅读，阅读，再阅读，读的书越多解决问题的方法就越多，你就越聪明。
多读书，读好书，比如成功人物传记，像《毛泽东传》、《比尔盖茨全传》、《李嘉诚传》等，读完后你都会受到深刻的启发，不仅可以提高自己的思想境界，还会提高自己的管理境界。
多经历，看准的事就去做，无论成功或失败都会增加人生的阅历，那时，你才会把人生的心态放平。
借助网络媒体学习，网络上有专门的管理方面的网站，在那里你可以学到管理的精华，得到专家系统的教育。
通过学习和实践你会感悟管理的真谛，会大大提高管理的境界。
（二）、研究的心态班级里出现的任何事都是正常的，都要抱有一颗平常心。
尤其不要因为出现了坏事就急躁、愤怒、大发雷霆，这样做不仅会影响你的健康和形象，也是于事无补的，不如去研究它，找出它出现的原因，后果、以及解决的策略。
（三）、合作的心态向下合作，你要与本班级所有的代课教师合作，他们的困难就是班级的困难，就是你的困难，他们的成功就是你的成功。
你要理解他们，帮助他们，推崇他们，树立他们在学生心目中的威信。
你要与所有的学生合作，只有他们每个人都满足了需求，他们才能安分守己地坐下来学习，只有他们每个人都成功了，你才可以获得大的成功。
向上合作，与所有的上司合作，特别是与直接的上司合作，他们用人的实质是借你的力量，来实现自己的目标，既然他们想借你一臂之力，为什么不借给他呢？你只有借给别人东西，别人才会借给你东西。
（四）、自我推销的心态一个人之所以不能被人接受是因为他努力的程度还不够，也就是还没有把自己推销出去。
