心理学性质

第一章心理学的性质第一节心理学的概念范围一、什么是心理学(一)定义:心理学是研究人脑对外界信息的整合诸形式及其内隐、外显行为反应的一门科学。

心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。

（二）心理学研究内容心理现象包括以下方面：1．心理过程——A认知（感觉知觉记忆思维想象语言）B情绪和动机2．个性心理——心理特征：能力和人格3．个体意识与无意识——意识，注意，无意识二、心理的实质（一）心理是脑的机能人的心理的史前阶段－动物心理的发展··无脊椎动物（1）单细胞动物：如“变形虫”（2）多细胞动物腔肠动物环节动物节肢动物（网状神经系统）（链状神经系统）（节状神经系统）··脊椎动物产生了真正的脑，具有了较完善的感觉器官和运动器官，所以，它们的行为灵活多样。

其中，哺乳动物已出现知觉现象。

灵长类动物的反映水平达到了动物心理的最高阶段------思维的萌芽阶段。

（二）心理是脑对客观现实的反映·······客观现实是人心理的源泉客观现实指主体意识以外客观存在的一切事物。

包括（1）自然现实；（2）加工改造后的物质现实；（3）社会现实（4）人体现实人脑客观现实心理加工厂原材料产品······人对客观现实的反映是主观与客观的统一······社会生活实践起制约作用······心理是人对客观现实的能动的反映第二节心理学的过去和现在一、现代心理学产生的历史背景（一）近代哲学思潮的影响（二）实验生理学的影响二、19世纪末20世纪初的重要心理学派•1879年德国医学博士、生理学讲师、心理学家冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。

心理学问答题第一章概论1.简述心理学的基本性质。

心理学是一门科学。

心理学有它的独特性，具有社会科学性质。

兼有自然科学和社会科学的双重。

2.心理学在历史上主要有哪些流派？⑴构造主义心理学⑵机能主义心理学⑶行为主义心理学⑷格式塔心理学⑸精神分析学派⑹人本主义心理学⑺认知心理家3.简述构造主义心理学的主要观点及特征。

⑴主要观点：构造主义心理学主要研究的是意识结构，认为意识的内容可以分解为基本的要素，再逐一找出它们之间的关系和规律，就可以达到理解心理实质的目的。

⑵特征：①冯特用实验的方法来分析人的心理结构，②强调内省方法，③忽视了最主要的特征。

4.简述机能主义心理学的主要观点及特征。

⑴主要观点：①机能主义心理学强调研究意识的功能和目的。

②认为心理学的研究工作不应局限在实验室内，还要考虑人是如何调整行为以适应环境不断提出的要求的。

③认为意识是像水流一样的，称“意识流”。

⑵特征：①机能主义心理学的创始人是美国著名心理学家詹姆斯，其代表人物还有杜威等人。

②因为他们强调心理学应研究意识的功能和目的，而不是它的结构，故被称为机能主义心理学。

5.简述人本主义心理学的主要观点及特征。

⑴主要观点：①在人本主义心理学看来，人本主义是注重人的独特性，主张人是一种自由的、有理性的生物，具有个人发展的潜能，与动物本质上完全不同。

②认为人的行为主要受自我意识的支配，要想充分了解人的行为，就必须考虑到人们都有一种指向个人成长的基本需要。

⑵特征：①20世纪中期，美国一些学者提出了人本主义心理学，代表人物是马斯洛和罗杰斯。

②人本主义心理学强调人的社会性特点，给人的心理本质做出了新的描绘，为心理治疗领域孕育了一条创新的人本主义路线和方法。

不过人本主义理论不能用实验来加以证明，它主要是理论上的推测，运用的是一种思辨的方法，风格与自然科学研究不同。

6.简述认知心理学的主要观点及特征。

⑴主要观点：①认知心理学家坚信：要想充分了解一个人的行为必须研究他的内部心理活动，因为同一行为可以由不同的动机引起且指向不同的目的。

一、心理学Psychology 是一门研究人类及动物的心理现象、精神功能和行为的学科，主要是研究人的行为与心理现象的发生、发展规律的学科。

二、科学根据现代汉语词典(中国社会科学院语言研究所词典编辑室，1978年)，科学被解释为：1.反映自然、社会、思维等的客观规律的分科的知识体系。

科学知识极度依赖逻辑推理。

2.合乎科学(精神、方法等)的。

从西方学术史看，科学是哲学的衍生物。

后来，科学独立为与哲学并行的学科。

科学与哲学的关系是，科学产生知识，哲学产生思想。

因此，我首先是认为心理学是科学，因为心理学研究的是客观规律，产生的关于这些客观规律的知识，而不应该是仅仅是某些思想。

彭聃龄主编的《普通心理学》开篇也是将心理学定义为“研究心理现象的科学”。

三、自然科学与社会科学自然科学是研究大自然中有机或无机的事物和现象的科学，自然科学包括天文学、物理学、化学、地球科学、生物学等等。

狭义的科学就是指自然科学。

社会科学是用科学的方法，研究人类社会的种种现象。

社会科学是一门近几十年才逐渐发展出来的学科，起源于1930年出版的《社会科学百科全书》(Encyclopaedia of the Social Sciences)，其内容包含了社会学、人类学、经济学、刑罚学、政治学、犯罪学、哲学、生物学、地理学、医学、教育学、心理学、语言学、伦理学、艺术、社会工作学及法律学等等与社会科学概论相关的一门学科。

其中，政治学、经济学、社会学、法律学、军事学等等学科是典型的狭义上的社会科学。

而有些学科，如历史学，则是狭义的社会科学和人文学科的交叉，但通常理解为人文学科。

广义的“社会科学”则包含了人文学科，如中国社会科学院设有社会科学和人文学科两类研究所。

可见，自然科学与社会科学的区别在于研究对象上的区别，而不是研究方法或研究思想的区别。

心理学，中国大陆将心理学列为自然科学，如组建中国科学院心理研究所的南京大学心理学系，在1956年以前，包括民国时期都设在理学院下；而香港跟随欧美地区把它归入社会科学。

心理学的研究对象和意义一、心理活动1.心理学定义：研究心理现象及其发展规律的科学心理学科的性质：心理学是一门介于自然学科和社会学科之间的交叉学科。

2.心理现象及其结构心理现象包括心理过程和个性心理两个方面。

○1.心理过程(1)认识过程：包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等。

(2)情感过程：喜爱、快乐、满意、忧愁、悲哀、憎恨等现象。

(3)意志过程：动机、目的、行动等。

○2个性心理(1)个性心理倾向性，包括兴趣与爱好、需要与动机、信念与理想、世界观等。

(2)个性心理特征指性格、能力等。

心理学是研究人心理现象发生发展规律的科学。

3.教师学习心理学的意义理论意义：○1心理学的研究成果为马克思主义认识论和辩证法提供科学依据○2对邻近的社会科学有一定的理论意义实践意义：○1有助于理解和解释学生的心理现象和行为，更好地完成教育工作○2有助于运用心理学原理，指导和开展当代教育改革○3有助于教师判断学生的心理健康，有效的开展心理影厂的调试工作○4有助于教师依据心理学知识进行自我教育二。

心理的实质1.心理是脑的机能：(1) 神经系统的结构心理是脑的机能，脑是心理的器官。

神经系统是心理活动的主要物质基础。

脑的反射活动是人心理活动的基础，人的行为是由反射组成的。

神经活动的基本过程是兴奋和抑制。

神经活动的基本规律包括：(1)兴奋和抑制的扩散与集中 (2)兴奋和抑制的相互诱导(2)神经系统的活动方式无条件反射：是先天的，即所谓无意识的本能行为条件反射又称信号反射，是后天经过学习才能得到的反射，即所谓有意识学习才能得到的知识技能、经验巴甫洛夫第一信号系统：用具体事物作为条件刺激建立的条件反射第二信号系统：用语词作为条件建立的条件反射 --人类和动物的条件反射活的的根本区别（2）规律：兴奋和抑制的扩散和集中；兴奋和抑制的相互诱导2.心理是客观现实的反映(1). 客观现实决定人的心理（1）是客观事物引起人脑反射的活动（2）作用于人脑的客观现实的反应(2) 心理是人脑对客观现实的主观映象三、心理学的产生和发展1.产生历史背景古希腊时期，亚里士多德的著作《论灵魂》是世界历史上第一部论述各种心理现象的著作。

《普通心理学》：心理学的任务与方法一、心理学的性质与任务（一）心理学的性质心理学的学科性质，从某个角度讲决定着它所承担的任务此有必要先探讨心理学的性质。

我们知道，每一门科学性质都是由它的对象特殊质的规定性决定的。

心理学的研究对象是人，是人的心理，这就决定了心理学是一门既具有自然科学性质又具有社会科学性质的中间或交叉科学，也有学者称之为边缘科学。

从心理的主体来看，人既是离不开社会的自然实体，又是不能脱离自然的社会实体；从人脑为代表的心理器官来看，其机能是自然与社会的统一；从心理所反映的内容看，既包括社会存在，又包括自然现实。

因此，就整个心理学来说，应当是一门关于人的本质和特性的边缘科学或综合科学。

心理学的学科性质也决定了它的学科地位，苏联科学分类学家凯达洛夫院士认为，心理学在迄今已拥有两千五百多门学科的整个科学系统中占中心位置。

他把心理学定位于他们所绘制的"科学三角形"的中心，而三角形的三个顶角分别是自然科学、社会科学和思维科学。

后来，随科学技术的发展，凯达洛夫时科学三角形做了补充，改为科学锥体形（见图1-1）。

他在自然抖学和哲学之间（更接近于自然科学）加了一个数学，在自然科学和社会科学之间加了一个技术科学，哲学和社会科学共同构成了人文科学，数学和哲学共同构成了思维科学。

这一科学锥体形，详细揭示了心理学同其他科学在一般科学系统中的接触点，说明心理学确实处于许多科学系统中的核心地位。

（二）心理学的任务心理学的基本任务是揭示人的心理现象，探讨心理活动发生发展的规律，并应用这些规律为人类实践服务。

由此可以分为理论任务和实践任务两方面。

1．心理学的理论任务心理学的理论任务首先是通过对自己对象的研究，不断深入地揭示心理、意识与外部世界和脑的关系及其起源的奥秘，从而以最新的科学成果对辩证唯物主义的基本原理起到论证与充实的作用。

心理学的理论基础是辩证唯物主义，而心理学的研究成果又论证和丰富了辩证唯物主义的基本原理，使之具体化。

心理学的性质心理学是一门研究人类思维、情感和行为的科学，它探索人类内心世界的奥秘，以及人类如何与周围环境相互作用。

心理学的性质使其在个人和社会生活中具有重要的影响。

1.科学性质心理学是一门科学，其研究方法和理论体系建立在严谨的科学原则基础之上。

心理学家通过实证研究，采取观察、实验、问卷和神经科学等方法，来收集和分析数据，以验证关于人类思维和行为的假设。

借助科学研究的手段，心理学能够客观地描述和解释人类心理现象。

科学性质使心理学能够不断进步和发展，为人类提供更准确的认识。

2.多学科性质心理学关注人类思维和行为的方方面面，因而与其他学科有着密切的联系。

心理学与生物学、哲学、社会学、医学等学科相交融，形成了丰富的学科交叉研究。

生物心理学研究大脑和生理机制如何影响心理过程，社会心理学研究个体与社会环境的相互作用，临床心理学研究心理问题的诊断和治疗等。

多学科性质使心理学有助于提供跨学科的综合性解释，进一步促进学科进步和发展。

3.实用性质心理学的研究成果能够直接应用于实际生活中，具有强烈的实用性。

心理学家可以通过研究和分析，为公共政策制定、教育改革、临床治疗等提供科学依据。

心理学的实用性质在社会生活的各个层面均能体现出来，比如在工作场所中，通过应用工业心理学的理论和方法，可以提高员工的工作满意度和工作效率；在教育方面，应用教育心理学的理论，可以制定更有效的教学方法和教育政策。

实用性质使心理学起到了解决实际问题的作用，将科学研究的成果转化为社会发展的驱动力。

4.个体及群体性质心理学既关注个体的心理过程，也关注群体的心理现象。

在个体层面，心理学研究人类思维、情感、学习、记忆等心理过程，探索人类个体内部的运作机制；在群体层面，心理学研究人类在社会环境中的行为和心理变化，揭示社会心理现象和社会互动的规律。

个体性质和群体性质使心理学能够应用于个体心理治疗以及社会问题的解决。

总结起来，心理学的性质涵盖了科学性、多学科性、实用性以及个体及群体性。

《心理学基础》解释名词题第一章心理学的性质解释名词1、心理学：是研究人的行为与心理活动规律的科学。

2、认知过程：是指个体获取知识和运用知识的过程。

3、情绪过程：是指个体对客观事物所产生的态度体验。

第二章人格与学校教育解释名词1、人格：指个体在行为上的内部倾向，它表现为个体适应环境时在能力、气质、需要、动机、价值观和体质等方面的整合，是具有动力一致性和连续性的自我，是个体在社会化过程中形成的给人以特色的身心组织。

2、社会化：是指人人在与他人的交往中掌握社会经验和行为规范，获得自我的过程。

3、气质：是指依赖于人体的遗传素质和身体特点的人格特征，它使个体的所有心理活动都染上独特的色彩。

4、性格：是个体对现实的态度和习惯化了的行为倾向。

第四章行为的动力机制解释名词1、动机：是指直接推动一个人进行活动的内部动力2、需要：是人对客观事物的需求在头脑中的反映。

3、价值观：是指人们用以评价事物价值的标准，并以之指导行为的心理倾向系统。

4、兴趣：是指建立在需要的基础上、带有积极情绪色彩的认知和活动倾向。

5、双重趋避冲突：是指个体面临两个或两个以上都带有积极和消极两方面因素的目标是所发生的冲突情境。

6、内知内驱力：是指出于了解和理解事物，掌握和运用知识以及系统阐述和解决问题的需要。

7、自我提高内驱力：是出于想要通过学习成绩赢得相应地位的需要。

8、亲和内驱力：又称附属内驱力，是指个体与别人亲近的心理倾向。

9、自我效能感：是由班杜拉提出的，是指个体对自己从事某项工作所具有的能力的主观评价和确信，是一种主观的心理感受。

10、内驱力：是由于人内部的某种缺乏或不平衡状态所产生的旨在恢复稳态的一种内在推动力。

第六章认知学习解释名词1、知觉整体性：是指人的知觉系统具有把握个别属性、个别部分综合成为整体的能力。

2、知觉理解性：是指人在知觉过程中，会以过去的知识经验为依据，力求对知觉对象做出某种解释，使它具有一定的意义。

3、知觉选择性：是指人在知觉客观世界时，总有选择地把少数事物当作知觉的对象，而把其他事物当做知觉的背景。