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磁铁性质实验报告单
材料：条形磁铁，小磁针，
步骤：
1、组装好小磁针。
2、用条形磁铁的一个磁极分别去靠近小磁针的两个磁极，观察并记录现象。
3、用条形磁铁的另一个磁极分别去靠近小磁针的两个磁极，观察并记录现象。
结论：
通过实验，我们得到的结论是当两个磁极接触时，同极（）异极（）
物体导电性实验报告单
材料：电池盒，电池，导线，小灯泡，灯座，开关，导电实验材料等。
步骤：
1、将电池盒、导线、开关，小灯泡等，组成完整的闭合电路，让小灯泡亮起来。
2、断开电路，将要实验的材料加入电路中，闭合开关，看小灯泡是否能够发亮。
结论；
容易使电通过的物体叫（）
不容易使电通过的物体叫（）。
第1篇一、实验背景磁铁，作为一种常见的物质，在我们的日常生活中无处不在。
它不仅能够吸引铁、镍等金属，还能在我们的日常生活中发挥出巨大的作用。
本次实验旨在通过一系列科学实验，探究磁铁的特性及其在生活中的应用。
二、实验目的1. 了解磁铁的基本特性，包括磁性、磁极、磁力线等。
2. 探究磁铁在生活中的应用，如指南针、电机、磁悬浮等。
3. 通过实验，培养观察、思考、分析问题的能力。
三、实验器材1. 条形磁铁2. 环形磁铁3. 铁屑4. 磁悬浮装置5. 电机6. 指南针7. 铁块8. 细线9. 双面胶10. 沙子四、实验步骤及结果1. 磁性实验将条形磁铁的一端靠近铁块，观察磁铁是否能吸引铁块。
实验结果显示，磁铁能吸引铁块。
2. 磁极实验将条形磁铁两端分别靠近环形磁铁的两端，观察磁铁是否能吸引环形磁铁。
实验结果显示，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
3. 磁力线实验在条形磁铁的两端撒上铁屑，观察铁屑排列的情况。
实验结果显示，铁屑排列成螺旋状，即磁力线。
4. 磁悬浮实验将磁悬浮装置中的磁铁放置在空中，观察磁铁是否能悬浮。
实验结果显示，磁铁能悬浮在空中。
5. 电机实验将电机中的磁铁旋转，观察电机是否能产生电流。
实验结果显示，电机旋转时能产生电流。
6. 指南针实验将指南针放置在地球磁场中，观察指南针是否能指向南北方向。
实验结果显示，指南针能指向南北方向。
7. 磁化实验将磁铁放置在沙子上，观察沙子是否被磁化。
实验结果显示，沙子被磁化，能被磁铁吸引。
8. 消磁实验将磁铁放置在铁块上，观察磁铁是否能失去磁性。
实验结果显示，磁铁失去磁性。
五、实验结论1. 磁铁具有磁性，能吸引铁、镍等金属。
2. 磁铁具有磁极，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
3. 磁铁具有磁力线，铁屑排列成螺旋状。
4. 磁铁能应用于磁悬浮、电机、指南针等领域。
5. 磁铁能被磁化，也能被消磁。
六、实验心得通过本次实验，我对磁铁的特性及其在生活中的应用有了更深入的了解。
磁铁实验报告磁铁实验报告引言：磁铁作为一种常见的物体，在我们日常生活中发挥着重要的作用。
然而，我们对于磁铁的原理和性质了解有限。
本次实验旨在通过一系列实验，探究磁铁的特性和磁场的基本原理。
实验一：磁铁的吸引力我们首先进行了一项简单的实验，用来观察磁铁的吸引力。
将一块磁铁悬挂在桌子的边缘，然后将另一块磁铁靠近悬挂的磁铁。
我们观察到，当两块磁铁靠近时，它们之间会产生一股吸引力，导致悬挂的磁铁被吸引过去。
这说明磁铁具有吸引物体的能力。
实验二：磁铁的磁场接下来，我们进行了一项实验，用来观察磁铁的磁场。
我们将一块磁铁放在桌子上，然后将铁屑撒在磁铁周围。
我们观察到，铁屑会聚集在磁铁的两端，形成一个明显的磁场图案。
这表明磁铁周围存在着一个磁场，磁场的方向由磁铁的南极指向北极。
实验三：磁铁的磁极在继续实验之前，我们需要了解磁铁的磁极。
磁铁有两个磁极，分别是南极和北极。
南极和北极之间存在着磁场力线，磁场力线从南极出发，经过磁铁内部，最终到达北极。
这些磁场力线是磁铁吸引物体的原因。
实验四：磁铁的磁性我们进一步探究了磁铁的磁性。
首先，我们将一块磁铁悬挂在桌子上，并将另一块磁铁靠近悬挂的磁铁。
然后，我们轻轻敲击悬挂的磁铁，观察到它会摆动一段时间后逐渐停止。
接着，我们用一个小锤子敲击悬挂的磁铁，发现磁铁会失去磁性，不再具有吸引物体的能力。
这说明磁铁的磁性是可以被外力干扰和破坏的。
实验五：磁铁的磁力大小最后，我们进行了一项实验，用来测量磁铁的磁力大小。
我们使用了一个磁力计，将其放在磁铁的不同位置，然后记录下磁力计的读数。
通过多次测量和计算，我们得出了磁铁不同位置的磁力大小。
我们发现，磁力大小与磁铁与磁力计的距离成反比，与磁铁的磁场强度成正比。
这一实验结果进一步验证了磁铁的磁性和磁场的存在。
结论：通过以上一系列实验，我们对磁铁的特性和磁场的基本原理有了更深入的了解。
我们发现，磁铁具有吸引物体的能力，磁铁周围存在着磁场，磁铁有南极和北极，磁铁的磁性可以被外力干扰和破坏，磁铁的磁力大小与距离和磁场强度相关。
磁铁的科学实验报告
《磁铁的科学实验报告》
磁铁是一种神奇的物质，它具有吸引铁和钢的特性，这一特性使得磁铁在日常
生活中有着广泛的应用。
为了更深入地了解磁铁的特性，我们进行了一系列的
科学实验。
首先，我们使用了一根磁铁和一些铁屑进行了实验。
当我们将磁铁靠近铁屑时，铁屑会被吸引到磁铁的两端。
这表明磁铁具有吸引铁的能力。
接着，我们将磁
铁的一端靠近另一根磁铁的一端，我们发现它们会相互吸引，但当我们将它们
的同极端靠近时，它们会相互排斥。
这表明磁铁具有相互吸引和排斥的特性。
接下来，我们进行了一项更加复杂的实验，我们将一根磁铁放在一块纸的下方，然后在纸的上方撒上铁屑。
当我们轻轻地敲击纸的表面时，我们发现铁屑会按
照特定的规律排列成一条直线，这条直线连接着磁铁的两端。
这表明磁铁的磁
场是呈现出一定的形状和方向的。
通过这些实验，我们深入地了解了磁铁的特性和磁场的形成。
磁铁的磁场是一
种看不见的力量，但它却对我们的日常生活产生了巨大的影响。
我们相信，通
过对磁铁的深入研究，我们能够更好地利用它的特性，为人类的发展和进步做
出更大的贡献。
电磁铁的磁力实验报告单实验报告：电磁铁的磁力实验摘要：本实验通过观察电磁铁在不同电流下的磁力，从而探究电磁铁的磁力与电流的关系。
实验结果表明，电流增大时电磁铁的磁力也增大。
根据实验数据分析得出结论：电磁铁的磁力与电流成正比。
引言：电磁铁是一种利用电流经过导线时产生的磁场而形成的磁体。
电磁铁具有磁力的特性，由于其磁力可以通过改变电流大小来调节，因此广泛应用于工业、科研以及生活中的各个领域。
本实验将探究电磁铁的磁力与电流的关系，通过观察和测量电磁铁在不同电流条件下的磁力，验证磁力与电流之间的关系。
材料与方法：1.实验装置：电磁铁、直流电源、电流表、电磁铁支架、测力计等。
2.实验步骤：a.将电磁铁固定在电磁铁支架上，并将电流表与电磁铁串联连接。
b.调节直流电源的电压，分别设置不同的电流值，记录电流值。
c.使用测力计测量电磁铁产生的磁力，记录下相应的磁力值。
d.重复步骤b和c，得到一组相关的电流与磁力数据。
实验结果：根据实验数据绘制折线图，横坐标表示电流值（单位：安培），纵坐标表示电磁铁产生的磁力值（单位：牛顿）。
绘制出的曲线随着电流的增加而呈线性增加，说明电磁铁的磁力与电流成正比关系。
讨论与分析：根据实验结果可以看出，电磁铁的磁力与电流成正比。
这符合安培定律，即电磁铁的磁力与电流的乘积成正比。
当电流经过导线时，会产生磁场，而磁场的强度与电流大小成正比。
磁力则是由磁场的密度决定的，因此电磁铁产生的磁力也与电流成正比。
同时，通过对实验数据的分析，还可以得出电磁铁的磁力与电流的关系并非线性，而是符合一定的曲线规律。
这是因为当电流增加时，由于磁场的相互作用，导致磁力增加的速度逐渐减缓，最终达到一个饱和值。
经过曲线拟合可以得到磁力与电流之间的数学模型，从而可以预测电磁铁在不同电流条件下的磁力大小。
结论：通过本实验的观测和测量，得出结论：电磁铁的磁力与电流成正比。
电磁铁的磁力随着电流的增大而增加，但增长速度逐渐减缓，并在一定值处达到饱和。
磁铁有磁性实验报告单篇一：4.2磁铁有磁性_实验报告单《磁铁有磁性》实验报告单组员：日期：注意事项：注意自身和仪器的安全，发生意外事件及时向老师报告。
实验一：磁铁能吸引什么物体实验要求：若物体能被磁铁吸引，请在能被磁铁吸引项中打“√”，不能被吸引的打“×”。
1实验二：磁铁隔着物体吸铁的实验报告实验要求：请在能被磁铁吸引的项中打“√”，不能被吸引的打“×”。
实验三：判断哪些东西是铁做的实验要求：先预测，若物体能被磁铁吸引，请在能被磁铁吸引项中打“√”，不能被吸引的打“×”。
再用磁铁检验，看看你的预测是否正确。
2篇二：磁铁有磁性记录表1《磁铁有磁性》实验记录表班级：三年级第小组组长：记录：成员：磁铁能吸引哪些物体的实验记录表（一）磁铁隔着物体去吸引铁的实验记录表（二）共群小学三年级林雨佳“我们是共产主义接班人，继承革命先辈的光荣传统，爱祖国，爱人民，鲜艳的红领巾飘扬在前胸??”每当唱起这首歌，我们便感到骄傲、自豪！九十年前的7月1号，在嘉兴南湖的游船上，伟大的中国共产党诞生了。
尤如一道曙光划破夜空，在东方闪烁，照亮了中国的天空??中国革命史也从此翻开了崭新的一页。
当我入队的第一天，老师告诉我，红领巾是国旗的一角，是无数革命先烈用鲜血染红的，要好好珍惜，我就知道自己是“中国共产主义接班人”。
我们是幸福的一代，沐浴在共产党的阳光雨露下，我们为此感到自豪！我们作为新世纪的新一代，应该有朝气蓬勃、奋发进取的精神，不能再依赖父母。
有些小学生就因为在父母的多重保险之下，养成了不良的习惯与软弱的性格；有的小学生事事依赖父母，发生任何事都与自己无关，强烈的依赖性使他们失去了青少年应有的自立自强；也有的人由于学习成绩不理想，便心灰意冷，不愿努力学习，小小的挫折使他们失去了青少年应有的自信；更有的人为了一时的享受和快乐，便将学习放在一边。
这怎么能成为未来的栋梁之材呢？我们要担负起社会赋予我们的重任，就需要从小培养爱科学、学科学、用科学的优良风尚，树立向科学技术现代化建设推进的雄心壮志。
第1篇一、实验背景磁力作为一种基本的自然现象，在我们的日常生活中有着广泛的应用。
本实验旨在通过一系列简单的实验，探究磁力的基本特性及其在日常生活中的运用。
二、实验目的1. 了解磁力的基本特性。
2. 探究磁力在日常生活中的应用。
3. 通过实验验证磁力在生活中的实际效果。
三、实验器材1. 磁铁2. 铁钉3. 铅笔4. 小铁片5. 线圈6. 电源7. 开关8. 电池9. 导线10. 小车11. 测量尺四、实验步骤实验一：磁铁的吸引力1. 将磁铁放置在桌面上。
2. 将铁钉放在磁铁附近，观察铁钉是否被吸引。
3. 记录实验现象。
实验二：磁铁与铅笔的相互作用1. 将磁铁放置在桌面上。
2. 将铅笔的一端靠近磁铁，另一端远离磁铁。
3. 观察铅笔两端的变化，记录实验现象。
实验三：电磁铁的原理与应用1. 将线圈绕在铁钉上。
2. 将电池、开关、导线连接成电路。
3. 通电后，观察铁钉是否被磁化，以及磁铁对铁钉的吸引力。
4. 关闭开关，观察铁钉是否失去磁性。
实验四：磁力在生活中的应用1. 观察家中或实验室中的磁力应用实例，如磁铁门锁、冰箱贴等。
2. 分析磁力在这些应用中的作用和原理。
五、实验结果与分析实验一结果：磁铁能够吸引铁钉，表明磁铁具有磁性。
实验二结果：铅笔的一端靠近磁铁时，另一端会相应地受到磁力的作用，表明磁力具有方向性。
实验三结果：通电后，铁钉被磁化，失去电源后铁钉失去磁性，表明电流可以产生磁场，磁铁可以被磁化。
实验四结果：家中或实验室中的磁力应用实例表明磁力在日常生活中的重要作用。
六、实验结论1. 磁铁具有磁性，可以吸引铁质物体。
2. 磁力具有方向性，一端为北极，一端为南极。
3. 电流可以产生磁场，磁铁可以被磁化。
4. 磁力在日常生活中有广泛的应用，如磁铁门锁、冰箱贴等。
七、实验拓展1. 研究不同形状、不同材料的磁铁的磁性差异。
2. 探究磁力在电子设备中的应用，如硬盘、扬声器等。
3. 设计磁力在生活中的创新应用实例。
《探究电磁铁的磁性大小和磁极》实验报告单
第组
实验1.电磁铁磁性大小与线圈匝数有关吗？
保持电池节数不变，增加线圈匝数，观察并记录吸起来的大头针个数，看是否增多。
实验结论：线圈匝数越多，吸起来的大头针个数，电磁铁的磁性越大。
实验2.电磁铁磁性大小与电池节数有关吗？
保持线圈匝数不变，改变电池节数，观察并记录吸起来的大头针个数，看是否增多。
实验结论：电池节数越多（电压超高，电流越大），吸起来的大头针个数，电磁铁的磁性越大。
实验3（选做）.电磁铁两端的磁极跟什么有关呢?
将通电电磁铁钉帽一端靠近磁针（指南针）的S极，判断出电磁铁两端的磁极（随时记录），然后改变电池的正负极，还让钉帽一端靠近磁针的S极，判断出磁极，看是否改变。
实验结论：改变电池的（即改变电流的方向），就可以改变电磁铁的磁极。
归纳总结：电磁铁通电时产生，断电时消失，而且大小和都可以改变和控制。
因此，电磁铁在工农业生产和日常生活中有着广泛的应用。
磁铁的科学实验报告磁铁的科学实验报告引言磁铁是我们日常生活中常见的物品之一，它具有吸引铁物的特性，被广泛应用于各个领域。
本实验旨在通过一系列实验，探究磁铁的性质和应用。
实验一：磁性材料的测试在本实验中，我们使用了一块磁铁和一些常见的物体，例如铁钉、铜片和木块，来测试它们的磁性。
首先，我们将磁铁靠近这些物体，观察是否有吸引或排斥的现象。
结果显示，磁铁只对铁钉表现出吸引力，而对铜片和木块没有任何作用。
这表明磁铁只能吸引铁性材料。
实验二：磁铁的磁力分布为了了解磁铁的磁力分布情况，我们进行了一项实验。
首先，我们将磁铁放在一张纸上，然后将铁粉轻轻洒在纸上。
通过观察铁粉的分布情况，我们可以看到磁铁的两极（南极和北极）之间存在一条连接两极的磁力线。
这些磁力线呈现出从南极到北极的方向。
此外，我们还发现磁铁的两极之间的磁力线是密集的，而离两极较远的区域则磁力线稀疏。
这表明磁铁的磁力是非均匀分布的。
实验三：磁铁的磁场对物体的影响为了进一步探究磁铁的性质，我们进行了一项实验来研究磁场对物体的影响。
我们使用了一根磁铁和一些小物体，例如纸夹和铁钉。
我们将磁铁放在桌上，然后将纸夹和铁钉放在磁铁旁边。
我们观察到纸夹和铁钉被磁力吸引并附着在磁铁上。
这说明磁场可以对物体产生吸引力，使它们附着在磁铁上。
实验四：磁铁的应用磁铁在我们的日常生活中有许多应用。
一个常见的例子是冰箱门上的磁铁。
冰箱门上的磁铁可以吸附纸张或照片，使它们固定在冰箱上。
另一个例子是扬声器。
扬声器中的磁铁和线圈之间的相互作用产生了声音。
此外，磁铁还被用于制造电动机、发电机和磁卡等设备。
结论通过以上实验，我们了解到磁铁具有吸引铁性材料的特性，并且磁力是非均匀分布的。
磁铁的磁场可以对物体产生吸引力，使它们附着在磁铁上。
磁铁在日常生活中有广泛的应用，包括冰箱门、扬声器和电动机等。
通过深入研究磁铁的性质和应用，我们可以更好地理解它们在科学和技术领域的作用。
三年级科学下册实验报告单HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】实验一、温度和温度计28摄氏度写作：20摄氏度写作：零下5摄氏度写作：-21℃读作：31℃读作：实验要求：用温度计测量水的温度。
一、实验名称：水结冰了二、实验目的：观察水在不同温度下温度计的读数三、实验步骤：1、在试管里加入一半的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度2、拿一只保温杯（或在普通塑料杯外包裹一块干毛巾）在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中，用温度计观测试管里水温的变化3、在碎冰里加入较多的食盐，保持几分钟持续观测试管里的水温4、观测试管里的水开始结冰时的温度四、实验器材：试管、保温杯、温度计、碎冰块、食盐、纯净水。
结论：1、水在低温环境中，温度会不断下降，当温度下降到0℃时开始结冰，由液态变为固态。
2、结冰后温度会继续下降，一直降到与环境的温度相同为止。
3、水在结冰的过程中要向周围放出热量。
实验四、冰融化了一、实验目的：观察冰融化过程中温度的变化二、实验步骤：1、从冰箱中取出一些冰块，把冰块放入烧杯内，用温度计测量并录录冰块的温度2、让冰块自行融化，在冰块融化过程中，按均匀的时间间隔测量温度3、当冰块完全融化成水时，记录温度计的读数三、实验器材：烧杯一只、温度计、记录表、可封口的小塑料袋一只、冰块若干2、温度会不断上升，当上升到0℃时，冰块开始融化，在融化过程中一直保持0℃。
3、冰块完全融化成水后，温度继续上升，一直到室温。
4、冰块融化的过程中需要吸收热量。
实验五、磁铁有磁性（一）实验名称：磁铁有磁性二、实验步骤：1.用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
2、在磁铁和铁制物品之间先放上纸、布、塑料片、木头片等看看磁铁能不能被吸引3.用磁铁识别哪些硬币是铁材料制作的。
三记录实验要求：若物体能被磁铁吸引，请在能被磁铁吸引项中打“√”，不能被吸引的打“×”。
三年级科学下册实验报告单HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】实验一、温度和温度计28摄氏度写作：20摄氏度写作：零下5摄氏度写作：-21℃读作：31℃读作：实验要求：用温度计测量水的温度。
一、实验名称：水结冰了二、实验目的：观察水在不同温度下温度计的读数三、实验步骤：1、在试管里加入一半的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度2、拿一只保温杯（或在普通塑料杯外包裹一块干毛巾）在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中，用温度计观测试管里水温的变化3、在碎冰里加入较多的食盐，保持几分钟持续观测试管里的水温4、观测试管里的水开始结冰时的温度四、实验器材：试管、保温杯、温度计、碎冰块、食盐、纯净水。
结论：1、水在低温环境中，温度会不断下降，当温度下降到0℃时开始结冰，由液态变为固态。
2、结冰后温度会继续下降，一直降到与环境的温度相同为止。
3、水在结冰的过程中要向周围放出热量。
实验四、冰融化了一、实验目的：观察冰融化过程中温度的变化二、实验步骤：1、从冰箱中取出一些冰块，把冰块放入烧杯内，用温度计测量并录录冰块的温度2、让冰块自行融化，在冰块融化过程中，按均匀的时间间隔测量温度3、当冰块完全融化成水时，记录温度计的读数三、实验器材：烧杯一只、温度计、记录表、可封口的小塑料袋一只、冰块若干2、温度会不断上升，当上升到0℃时，冰块开始融化，在融化过程中一直保持0℃。
3、冰块完全融化成水后，温度继续上升，一直到室温。
4、冰块融化的过程中需要吸收热量。
实验五、磁铁有磁性（一）实验名称：磁铁有磁性二、实验步骤：1.用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
2、在磁铁和铁制物品之间先放上纸、布、塑料片、木头片等看看磁铁能不能被吸引3.用磁铁识别哪些硬币是铁材料制作的。
三记录实验要求：若物体能被磁铁吸引，请在能被磁铁吸引项中打“√”，不能被吸引的打“×”。
科学实验记录单（三年级下学期）通知实验时间：月日课题第三单元温度与水的变化1、温度和温度计实验内容观察温度计实验材料体温计（1）、气温计（1）、水温计（2）、自制温度计模型。
实验内容过程观测温度时，视线与温度计液面应持平；要尽可能消除各种影响测定温度准确性的不利因素。
1．观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。
2．识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。
安全情况安全（是□否□）、其他情况提议实验时间月日星期（上、下）午第节实验班级年班任课教师实验室教师科学实验记录单（三年级下学期）通知实验时间：月日课题2、测量水的温度实验内容测量水的温度实验材料4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），4支水温计，水温测量记录表实验内容过程1．观察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计（刻度范围在-20℃——110℃）用于测量水的温度。
2．间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热的水的温度。
（1）手拿温度计的上端。
（2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。
（3）视线与温度计液面持平（4）在液注不再上升或下降时读数。
（5）读数时温度计不能离开被测的水。
安全情况安全（是□否□）、其他情况提议实验时间月日星期（上、下）午第节实验班级年班任课教师实验室教师.科学实验记录单（三年级下学期）通知实验时间：月日课题3、水结冰了实验内容水在什么温度时结冰。
实验材料观察用冰块及盛放冰块的浅盘，保温杯1只、冰块1杯、试管1支、8毫升纯净水（或自来水）、水温计1支实验内容过程（1）在细而短的试管里加入大约8毫升左右的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度。
（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一块干毛巾），在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中。
用温度计观试管里的水温的变化。
（3）在碎冰里加入很多食盐（加盐可制造更低的温度），保持几分钟持续观测试管里的水温。
（4）如果观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。
磁铁有磁性实验报告单磁铁有磁性实验报告单篇一：4.2磁铁有磁性_实验报告单《磁铁有磁性》实验报告单组员：日期：注意事项：注意自身和仪器的安全，发生意外事件及时向老师报告。
实验一：磁铁能吸引什么物体实验要求：若物体能被磁铁吸引，请在能被磁铁吸引项中打“√”，不能被吸引的打“×”。
1实验二：磁铁隔着物体吸铁的实验报告实验要求：请在能被磁铁吸引的项中打“√”，不能被吸引的打“×”。
实验三：判断哪些东西是铁做的实验要求：先预测，若物体能被磁铁吸引，请在能被磁铁吸引项中打“√”，不能被吸引的打“×”。
再用磁铁检验，看看你的预测是否正确。
2篇二：磁铁有磁性记录表1《磁铁有磁性》实验记录表班级：三年级第小组组长：记录：成员：磁铁能吸引哪些物体的实验记录表（一）磁铁隔着物体去吸引铁的实验记录表（二）共群小学三年级林雨佳“我们是共产主义接班人，继承革命先辈的光荣传统，爱祖国，爱人民，鲜艳的红领巾飘扬在前胸??”每当唱起这首歌，我们便感到骄傲、自豪！九十年前的7月1号，在嘉兴南湖的游船上，伟大的中国共产党诞生了。
尤如一道曙光划破夜空，在东方闪烁，照亮了中国的天空??中国革命史也从此翻开了崭新的一页。
当我入队的第一天，老师告诉我，红领巾是国旗的一角，是无数革命先烈用鲜血染红的，要好好珍惜，我就知道自己是“中国共产主义接班人”。
我们是幸福的一代，沐浴在共产党的阳光雨露下，我们为此感到自豪！我们作为新世纪的新一代，应该有朝气蓬勃、奋发进取的精神，不能再依赖父母。
有些小学生就因为在父母的多重保险之下，养成了不良的习惯与软弱的性格；有的小学生事事依赖父母，发生任何事都与自己无关，强烈的依赖性使他们失去了青少年应有的自立自强；也有的人由于学习成绩不理想，便心灰意冷，不愿努力学习，小小的挫折使他们失去了青少年应有的自信；更有的人为了一时的享受和快乐，便将学习放在一边。
这怎么能成为未来的栋梁之材呢？我们要担负起社会赋予我们的重任，就需要从小培养爱科学、学科学、用科学的优良风尚，树立向科学技术现代化。
教科版三年级下册科学实验报告单教科版三年级下册科学实验报告单科学实验报告单班级实验名称观察植物的种子小组成员实验器材各种植物的种子、白纸、放大镜。
实验目的观察各种植物种子的形状、大小、颜色。
实验原理不同植物的种子特点不同1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征;实验过程2、根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
实验现象或不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等各不相同。
实验结果指导教师时间1科学实验报告单班级实验名称种植我们的植物小组成员1、饱满没受伤的种子2、玻璃杯实验器材3、纸巾4、土壤学习掌握播种技能;在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的实验目的萌发过程。
实验原理种植凤仙花种子并观察它的生长情况。
播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。
实验过程种植植物是一项长期研究的观察活动，要做好管理、观察和记实验现象或实验结果录等工作。
要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。
指导教师时间2科学实验报告单班级实验名称研究根的作用小组成员实验器材带根的植物、试管、水、植物油实验目的激发观察植物生长变化的兴趣;树立科学是讲求实证的意识。
实验原理种植凤仙花种子并观察它的生长情况。
1、(观察活动)观察植物根的生长2、植物的根有什么作用实验过程植物的根有固定植物的作用;植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。
实验现象或实验结果指导教师时间3科学实验报告单年级实验名称观察温度计小组成员体温计一支、气温计一支、水温计(刻度范围-20?——110?) 实验器材两支实验目的认识温度计，会正确读出温度计上的刻度实验原理液柱的热胀冷缩实验过程实验现象或实验结果评定等级(时指导教师间)4 年级三年级实验名称测量水的温度小组成员4杯不同冷热的水(自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水)，实验器材4支水温计(刻度范围在-20?——110?)会根据不同的测量范围和使用需要选择不同的温度计和正确使用实验目的温度计实验原理测量物体温度时要根据不同测量对象，选择合适的温度计实验过程实验现象或实验结果评定等级(时指导教师间)科学实验报告单5科学实验报告单年级实验名称水结冰了小组成员观察用冰块及盛放冰块的浅盘，保温杯1只、冰块1杯、试管1支、实验器材8毫升纯净水(或自来水)、水温计1支。
实验名称实验目的铁丝铅笔回形针纸片
棉线
铜线
橡皮实验
结论二、磁铁的磁性
可以 。
三、磁铁的 磁性最强。
四、磁铁能指 方向。
指南的一端叫 极，用“ ”表示；指北的一端叫 极，用“ ”表示
注意事项：1、磁铁能吸 。
五、根据实验现象，我认为磁极相互作用的规律是 。
把一块磁铁悬挂起来，或者浮在水面上，观察静止的时候磁极指示的方向。
（多做几次，看结果是否一样）S 极与N 极猜测1、用条形磁铁的不同部位去吸引大头针，看哪里吸引的大头针数量更多。
研究磁铁
物 体
名 称
实 验结 果2、用其它形状的磁
铁再试试看。
S 极与S 极两块磁铁的磁极相互靠近N 极与S 极
1、实验器材轻拿轻放，避免损坏
2、实验操作过程中注意安全了解磁铁的基本性质
观察到的现象N 极与N 极五、把两块磁铁的磁极相互靠近（能被吸引的物体用“√” 表示，不能被吸引
的物体用“×” 表示）
实 验 报 告
一、磁铁能吸引哪些
物体
二、让吸起来的
铁钉排成队三、用磁铁的不同部位吸铁四、看磁铁怎样指示方向实
验
过
程。
一、实验目的1. 了解磁铁的基本性质和磁力的分布规律。
2. 通过实验验证磁铁磁力与磁场强度、距离、材料等因素的关系。
3. 掌握磁力测试的方法和实验技巧。
二、实验原理磁铁是一种具有磁性的物体，其周围存在着磁场。
磁力是指磁铁对磁性物质的作用力。
磁力的大小与磁场强度、距离、材料等因素有关。
本实验通过测量不同条件下磁铁对磁性物质的吸引力和排斥力，分析磁力与各种因素的关系。
三、实验器材1. 磁铁（不同大小、不同形状）2. 磁性物质（如铁钉、铁块等）3. 尺子（用于测量距离）4. 电子秤（用于测量质量）5. 记录本和笔四、实验步骤1. 测量磁铁的磁场强度将磁铁放在平坦的桌面上，用电子秤测量磁铁的质量。
将磁性物质（如铁钉）放在磁铁附近，用尺子测量铁钉与磁铁的距离。
记录数据。
2. 测量磁力与磁场强度的关系改变磁铁与磁性物质之间的距离，重复步骤1，记录不同距离下的磁力值。
分析磁力与磁场强度的关系。
3. 测量磁力与距离的关系保持磁铁与磁性物质的质量不变，改变磁性物质与磁铁的距离，重复步骤1，记录不同距离下的磁力值。
分析磁力与距离的关系。
4. 测量磁力与材料的关系选择不同材料的磁性物质（如铁、镍、钴等），重复步骤1和2，记录不同材料下的磁力值。
分析磁力与材料的关系。
5. 测量磁力与形状的关系选择不同形状的磁铁（如条形、圆形、环形等），重复步骤1和2，记录不同形状下的磁力值。
分析磁力与形状的关系。
五、实验结果与分析1. 磁力与磁场强度的关系实验结果显示，随着磁场强度的增加，磁力也随之增大。
当磁场强度达到一定值后，磁力增长速度逐渐变慢。
2. 磁力与距离的关系实验结果显示，磁力随着距离的增加而减小。
当距离增大到一定程度后，磁力几乎为零。
3. 磁力与材料的关系实验结果显示，不同材料的磁性物质在相同条件下，磁力存在差异。
铁的磁性最强，其次是镍和钴。
4. 磁力与形状的关系实验结果显示，不同形状的磁铁在相同条件下，磁力存在差异。
条形磁铁的磁力最强，其次是圆形和环形磁铁。
