第三课周末日记教案

《周末日记》教案教学目标：1、引导学生观察人物神态、动态的表达以及协调性，学习日记在画面上的排版以及布局方式，了解文字也是画面的一部分，并有意识地运用图文结合的方式记录和表现周末的生活。

2、培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。

教学重点：用图文结合的方式记录和表现周末的生活教学难点：人物的动态及人物动态的组合。

一、导入师：孩子们，老师周末准备去露营，有谁愿意参加的？生：师：你们真积极！这是老师周末生活，那你们周末生活是怎样度过的呢？生：师：听了你们描述周末生活太美好了，既然周末这么美好，为什么不把它画下来呢？下面跟老师来到第三课《周末日记》，请翻开课本。

周末日记是用来记录生活中发生的事情，所以又叫绘画日记。

二、新授（一）认识日记画师：孩子们，你们写过日记吗？生：写过。

师：谁还记得日记的格式？生：有年月日、星期、天气师：看到大屏幕，平时写的日记是不是都是以文字为主的？生：是的。

师：这是传统的日记形式，今天彭老师教大家用一种新的日记形式来记录生活中的点点滴滴。

师：请看，老师给大家带来了几幅作品，它们有什么共同点呢？生：有文字还有图画。

师：非常棒！你观察得真仔细。

师：这种图文结合的画叫做“日记画”。

师：再来看这两张图片哪一张让你一眼就看出作者想表达的意思？生：第二张。

师:为什么？生：师：对了。

因为日记画更直观更形象，今天我们就来学习日记画。

（二）选材：师：孩子们，想不想知道怎样才能画出生动、有趣的日记画呢？生：想。

师：老师告诉你们几个秘诀，注意听！第一个秘诀：想好画什么！很简单，可以把以前的日记里发生的事情，还可以画脑海深处最难忘的事情。

下面一起欣赏这几幅绘画日记，看看他们都画的哪些内容呢？师：你观察到什么？生：师：观察得真仔细！其实日记画，就是画生活中的所见所闻所感。

（三）构图：师：接下来老师大家第二个秘诀。

让你的画面变得有新意。

这是我们的好朋友“构图”来帮忙。

请看大屏幕，仔细观察，第一幅日记画中文字和图画是怎么分布的？生：文字在中间图画在旁边。

第3课周末日记说课（说课稿）湘美版（2012）美术四年级上册1. 教学目标•知识与技能：了解周末日记的结构和写作要点；使用线条、颜色表现周末活动场景。

•过程与方法：观察、想象、描绘、表达。

•情感态度价值观：培养学生记录生活、感受生活、欣赏生活的意识，发扬团结、友爱、踏实的精神。

2. 教学重难点2.1 教学重点•了解周末日记的结构和写作要点。

•理解并掌握线条和颜色表达周末活动场景的技巧。

2.2 教学难点•培养学生记录、感受、欣赏生活的意识，提高表达能力。

•怎样使用线条和颜色表达周末活动场景。

3. 教学准备•课件：包括周末日记的范例、线条、颜色表达周末活动场景的范例。

•教具：彩色笔、纸张、橡皮擦、尺子、黑色笔。

4. 教学过程4.1 导入引出教学主题，让学生想象自己的周末生活，提问如下：•你们在周末都做了些什么？•在家里，你们最喜欢做什么？•在户外，你们最喜欢去哪里？4.2 新课讲解4.2.1 讲解周末日记•展示周末日记的范例，介绍日记的结构和写作要点。

•让学生自己组织语言，试着写一篇周末日记，让同学们发表意见，并指出哪些地方可以改进。

4.2.2 线条表达周末活动场景•展示线条表达周末活动场景的范例，向学生讲解线条表现方法：–直线：用于表现建筑物、道路等。

–曲线：用于表现树木、花草等。

–粗细：用于表现远近、轻重、明暗等。

•让学生自己动手练习线条表达方法。

4.2.3 颜色表达周末活动场景•展示颜色表达周末活动场景的范例，向学生讲解颜色表达方法。

–选色：要考虑搭配合理、色彩丰富、明暗对比等。

–填色：要考虑色彩均匀、质感逼真等。

•让学生自己动手练习颜色表达方法。

4.2.4 结合线条和颜色表达周末活动场景•引导学生结合线条和颜色表达周末活动场景。

•让学生自己制作一张描绘周末活动场景的美术作品，有条件的可以结合周末日记内容来描绘。

4.3 练习•让学生在作品上加强线条勾勒、填色等细节。

•让学生相互交流、欣赏作品。

《第3课周末日记》（教案）20232024学年美术四年级上册湘教版一、教学目标1. 让学生掌握日记的基本格式和写作方法，能够用图画和文字记录自己的周末生活。

2. 培养学生观察生活、发现美好、表达情感的能力，提高他们的审美情趣和综合素质。

3. 引导学生关注身边的人和事，培养他们关爱家人、朋友和环境的意识。

二、教学内容1. 日记的起源和意义2. 日记的基本格式和写作方法3. 周末日记的主题和内容选择4. 图画与文字的结合技巧5. 日记的评价标准三、教学重点与难点1. 教学重点：日记的基本格式和写作方法，图画与文字的结合技巧。

2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的美好，用图画和文字表达自己的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、示例日记、评价表。

2. 学具：图画本、彩色笔、剪刀、胶水、贴纸等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示不同类型的日记，引发学生对日记的兴趣。

2. 新课内容讲解：介绍日记的起源、意义、基本格式和写作方法，让学生了解如何用图画和文字记录自己的周末生活。

3. 案例分析：展示优秀的周末日记案例，引导学生学习图画与文字的结合技巧。

4. 实践操作：学生根据自己的周末生活，用图画和文字创作一篇周末日记。

5. 小组讨论与交流：学生分成小组，互相分享自己的作品，给出建议和评价。

六、板书设计1. 《第3课周末日记》2. 提纲：日记的起源和意义日记的基本格式和写作方法周末日记的主题和内容选择图画与文字的结合技巧日记的评价标准七、作业设计1. 课后作业：学生根据本节课所学，用图画和文字创作一篇周末日记。

2. 作业评价：教师根据评价标准，对学生的作业进行评分和反馈。

八、课后反思通过本节课的学习，学生能够掌握日记的基本格式和写作方法，学会用图画和文字记录自己的周末生活，提高观察生活、发现美好、表达情感的能力。

同时，培养学生关注身边的人和事，关爱家人、朋友和环境的意识。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。

第3课周末日记
教学目标：
1：让学生了解人体的大体结构及关节部位特征。

了解人物的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言记录和表现周末的生活。

2：培养学生热爱生活，关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。

3：培养学生观察，分析，概括动态的能力。

教学重点：人物动态的学习与把握，能够运用这一美术语言记录，表现周末生活。

教学难点：能够生动，准确地表现人物动态。

教学准备：搜集的周末活动照，针线人物模型，PPT作品展示。

学情分析：在此课之前对学生的画人物情况并不了解，故在讲授中加入了对人物基本结构，关节的认识环节。

动态是很难把握的一个技能，学生在这方面的能力相对较缺乏，本课是由浅入深，由感知到尝试再到练习完成的一个过程来开展的。

教学过程
师：同学们，你们喜欢周末
速度摸到身体相应的部位。

游
的动态，
学生上台当模特，摆动作，教师示范画动。

湘美版四年级上册周末日记一、教学目标1、了解人物的基本结构及画面中人物的表现的要点,利用美术语言表现身边的生活。

2、培养学生关注生活以及乐观、积极、健康的生活态度。

二、学情分析本课以造型表现为主,结合作品欣赏的综合课型,以学习绘画中人物动态的基本知识作为教材的主要内容。

三、重点难点重点:用美术语言表现身边的生活场景。

难点:能够抓住人物动态的特点,准确表现出生活中的事件。

四、教学过程（一）、组织教学导入课程：同学们,再过两天就是周末了,高兴吗?!为什么?师:因为周末的生活轻松惬意,我们可以自由地支配时间,好好修息,轻松娱乐或学习锻炼……做自己喜欢的事情。

谁来和大伙说说你的周末是如何渡过的呢。

生:学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活动:如郊游、采摘上网冲浪,学骑车、体育锻炼、学特长等等。

明确目标:大家的周末生活课真是丰富精彩,那么今天就让我们用画笔把你精彩美好的周末生活展现给大家吧-----板书课题:周末日记（二）、授新课：1、以一段范文为例进行讲解:出示一段日记:6月5日晴,早上爷爷来到院子里,顺便把鸟笼挂在了树上,爷爷坐在凳子上边扇扇子边听叽叽喳喳的鸟叫声。

只要动物与人和睦,世界将变得更美好!第一步找词语名词:爷爷、院子、树、笼子、鸟、扇子。

动词:挂、扇。

第二步:确定人物形象主要人物:爷爷怎样画“爷爷”这一老人形象?胡须、皱纹、缺牙、稀疏的头发、驼背……第三步:确定人物的服饰6月5日是夏季爷爷应该穿短裤、短袖、背心、拖鞋。

第四步:确定人物动态动态:坐怎样坐:关键在于腿部的画法。

第五步:添加背景、道具背景:院子、树。

道具:鸟笼子、扇子。

第六步:添加文字（三）、欣赏学生作品1、好,现在就让我们一起欣赏一些同学的周末日记,看看他们是如何表现的。

(看大屏幕欣赏)2、自主学习:出示表现周末生活题材的绘画作品,师生欣赏、评述。

分析画面有哪些内容。

画面中人物活动的动态、表情分析。

选出一张学生刚才的练习共同分析:要添加相应的背景环境,还需要进行详细的刻画描绘,并添加适当的文字3、展示交流:欣赏了画家及同学们的作品,请大家也把自己周末里美好时光记录下来吧,别忘记相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精彩! 师生共同解决尝试作业中的问题,共同完善画面。

四年级上册美术教案及反思-第三课周末日记︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解日记画的概念，学会用绘画的形式记录自己的周末生活。

2. 培养学生观察生活、热爱生活、记录生活的良好习惯。

3. 提高学生的绘画表现力和创造力，发展学生的审美情趣。

二、教学内容1. 介绍日记画的概念和意义。

2. 讲解绘画记录周末生活的方法和技巧。

3. 学生创作自己的周末日记画。

4. 展示、评价和反思学生的作品。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用绘画的形式记录自己的周末生活，培养学生的观察能力和表现力。

2. 教学难点：如何引导学生观察生活、发现生活中的美好，并将其表现在画作中。

四、教学过程1. 导入新课通过提问的方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课做好铺垫。

2. 讲解日记画的概念和意义（1）介绍日记画的概念：日记画是一种以绘画的形式记录自己生活、情感、思考的绘画作品。

（2）讲解日记画的意义：通过日记画，我们可以更好地观察生活、热爱生活、记录生活，提高我们的绘画表现力和创造力。

3. 讲解绘画记录周末生活的方法和技巧（1）引导学生关注周末生活中的点滴细节，如家庭、朋友、户外活动等。

（2）教授学生如何运用绘画技巧表现这些细节，如线条、色彩、构图等。

4. 学生创作自己的周末日记画（1）发放绘画材料，学生根据自己的周末生活进行创作。

（2）教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。

5. 展示、评价和反思学生的作品（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。

（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

（3）引导学生反思自己的作品，发现优点和不足，为下一节课做好准备。

五、教学反思1. 在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，让他们感受到绘画的乐趣。

2. 引导学生关注生活，培养他们观察生活、热爱生活、记录生活的良好习惯。

3. 注重培养学生的绘画表现力和创造力，发展他们的审美情趣。

4. 针对不同学生的特点，给予个性化的指导，帮助他们提高绘画水平。

第 3 课周末日记尊敬的各位评委老师：大家好上(下)午好！（敬礼）今天，我说课的内容是湖南美术出版社小学《美术》课程四年级上册第 3课《周末日记》。

下面我将围绕以下几方面进行说课。

一、教材分析《周末日记》本课在美术教学内容中属于造型•表现领域,本课涉及两个活动内容：其活动具有一定的层次性。

活动一：引导学生掌握人物动态表现的基本方法，通过图文结合的方式让学生记录所发生或所经历的有意义的事。

活动二:在第一活动的基础上让学生能描画出事情发展的经过，人物表现的连续性和场景的变换。

根据课程标准第二学段“造型•表现”领域的要求，教材设置是鼓励孩子用绘画的形式把所见所闻、所感用单幅画或组画画出来。

二、学情分析：四年级的学生，已经具备了基本的绘画知识和技能，同时也具有一定的观察、分析和审美的能力，但学生的绘画技法和造型表现力上还有待提高。

三、教学目标依据教材特点、学生的学情分析及新课标的要求，本节课的教学目标如下：（1）知识与技能目标：学生在绘画中感知人物的动态和表情的呈现。

（2）过程与方法目标：通过学习，学生能准确描绘出事情发展的经过。

（3）情感态度与价值观目标：培养学生学会关注身边的事物、养成细心观察的习惯，升华热爱生活的情感。

四、教学重难点教学重点：通过学习之后，学生是能准确描绘出事情发展的经过。

教学难点：学生在绘画中对人物的动态和表情的表现。

五、教法和学法1、说教法：根据本课教材特点和教学目标，以促进学生的全面发展为出发点，发挥“教”是“为”学服务的积极作用，以实现教学过程的最优化。

本课我主要采用情景教学法和直观教学法。

通过小日记的叙述，让学生场景重现，身临其境的去感受这件事，再一步一步的引导所需描绘的场景。

此外，结合多媒体的教学手段，用图片对比的方法，学生能高效直观的掌握所要学的知识。

2、说学法在组织教学过程中，通过角色扮演、多元评价、情景结合、小组合作探究等的方式让学生从“学会”到“会学”的转变，成为学习的真正主人。

湘美版美术四年级上册《3. 周末日记》教学设计2一. 教材分析《周末日记》是湘美版美术四年级上册第三课，本节课主要让学生通过观察和描绘生活中的场景，运用线条、形状、色彩等元素表现周末活动的乐趣。

教材内容丰富，以日记形式呈现，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和表现能力。

二. 学情分析四年级的学生已具备一定的观察和表达能力，对生活中的场景有一定的了解。

但在描绘细节和表现情感方面，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们观察生活中的细节，并用美术语言表达出来。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握描绘生活中场景的基本方法。

2.培养学生观察生活、热爱生活的情感。

3.提高学生运用线条、形状、色彩等元素表现周末活动的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会观察生活中的场景，并用美术语言表现出来。

2.教学难点：如何引导学生描绘细节，表现情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，引导学生观察和描绘生活中的场景。

2.示范法：教师示范描绘方法，引导学生模仿和实践。

3.讨论法：学生相互交流，分享绘画心得。

六. 教学准备1.教师准备教材、范画作品、绘画工具等。

2.学生准备绘画工具、笔记本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以谈话方式引导学生回顾周末的活动，询问学生是否愿意用绘画记录周末的美好时光。

进而引出本节课的主题《周末日记》。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的范画作品，引导学生观察和分析作品中的场景、人物、道具等，让学生了解描绘生活场景的基本方法。

3.操练（10分钟）教师示范如何描绘一个周末活动的场景，边示范边讲解绘画步骤和技巧。

学生在教师的指导下，开始尝试描绘自己的周末日记。

4.巩固（10分钟）教师学生相互展示作品，让学生在评价他人的作品中发现问题和不足，从而提高自己的绘画水平。

同时，教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。

5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，尝试用不同的材料和技法表现周末活动。

中心小学教案（首页）科目：美术年级：四年级上册授课教师：第 4周第 1 课时教学内容第3课周末日记课型新授课教学目标知识目标：1.了解任务的基本结构。

2.绘画中人物动态的表现要点。

技能目标：用绘画的方式记录和表现生活。

情感目标：培养学生关注生活，乐观、积极、健康的生活态度。

教学重点认识人物的基本结构以及动态的表现要点。

教学难点用绘画语言表现生活。

教学方法讲解、示范、启发、教学、演示教学准备多媒体课件教学过程设计意图及媒体运用课前准备：课前布置学生带上自己周末、十一活动时的照片。

一、谈话导入1、提问：师：刚刚过了十一长假，同学们在十一长假期间是怎样度过的？生：学生漫谈自己在十一长假及周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活动：如郊游、学骑车、吃大餐、体育锻炼、学特长等等。

同时拿出自己的活动照片给大家看。

2、教师小结：略3、导入课题：板书课题：周末日记二、尝试体验、探寻发现。

1、提问：我们人类的的身体有哪些部分组成的？学生回答：略2、教师在黑板上画出人体结构，并讲解。

提问怎么能让人物动起来？3、游戏：怎样才能让静止的人动起来？让学生做游戏比赛，看谁一分钟内画出的人物动态多，找5位同学在白板上画。

4小结：人体的结构可以大概分为四个部分，即头部、胸部、髋部、四肢。

人体的各种动态变化都是由身体各关节的引起学生兴趣让学生回忆、同时培养善于表现自我的好习惯。

启发学生展示学生周末生活照片。

教师示范的直观性教学游戏激趣中心小学教案（第二页）教学过程设计意图及媒体运用变化而产生的，如颈部、腰部、手肘部、膝盖等。

掌握了人物动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。

三、作品欣赏、认知感悟。

展示表现周末生活题材的绘画作品，师生欣赏。

分析画面中的内容、人物动态、环境等。

四，自主表现。

1、作业要求：用绘画的方式画出自己在周末里印象最深刻的事情或人物、自主表现。

2、师巡回指导。

五、交流评价，师生互评，看哪位同学的人物动态画的准确，人物环境安排适当，文字添加有趣生动。

四年级上册美术教案第三课周末日记【教学目标】1. 让学生了解日记画的概念，知道如何用绘画的形式表现自己的周末生活。

2. 通过观察、回忆和创作，培养学生的观察能力、记忆能力和创新能力。

3. 引导学生关注生活中的美好时光，学会珍惜和分享。

【教学重点】1. 让学生掌握日记画的基本方法，能够独立完成一幅关于周末生活的画作。

2. 培养学生观察生活、发现美好的能力。

【教学难点】1. 引导学生如何将丰富的周末生活转化为绘画作品。

2. 帮助学生解决在绘画过程中遇到的技术问题。

【教学准备】1. 教师准备一些关于周末生活的绘画作品，用于引导学生观察和思考。

2. 学生准备绘画工具，如彩笔、水粉、画纸等。

【教学过程】一、导入1. 教师出示一些关于周末生活的绘画作品，引导学生观察并提问：“你们觉得这些画作表现了哪些周末生活场景？”2. 学生回答，教师总结：这些画作都是通过绘画的形式记录了作者的周末生活，我们把这种作品称为日记画。

二、新课讲解1. 教师讲解日记画的概念，让学生了解日记画就是用绘画的形式记录自己的生活。

2. 教师引导学生回忆自己的周末生活，思考如何用绘画表现出来。

3. 教师讲解绘画日记的方法和步骤，让学生掌握基本的绘画技巧。

三、学生练习1. 学生根据教师的讲解，尝试用绘画的形式表现自己的周末生活。

2. 教师巡回指导，帮助学生解决在绘画过程中遇到的问题。

四、作品展示与评价1. 学生完成作品后，将作品展示在教室的展示区。

2. 教师组织学生进行评价，引导学生从构图、色彩、表现力等方面进行赏析。

3. 邀请部分学生分享自己的创作思路和心得。

五、课堂小结1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调日记画的重要性和意义。

2. 鼓励学生在课后继续用绘画的形式记录自己的生活，培养观察和创新能力。

【教学延伸】课后，学生可以尝试用绘画的形式记录自己的其他生活场景，如家庭生活、校园生活等，提高自己的绘画技能和观察能力。

【教学反思】通过本节课的学习，学生掌握了日记画的基本方法，能够独立完成一幅关于周末生活的画作。