初中心理健康教育《面青春期》优质课教案_11

此生难忘——同学情青春期系列班会一.活动背景初二年级，同学们进入青春期，情绪不稳定，思想不够理智，时常和同学间产生小矛盾。

思想不够成熟但又有一定独立意识的他们，很难主动反思自我，寻找自己身上的缺点，即使和同学们产生矛盾也不愿意主动化解。

班主任在管理班级事务中，处理最多的就是同学关系，同学矛盾已成为困扰我班的一个问题。

上学期，我班开展了青春期课堂之情绪控制、男女性别差异、青春期家长讲坛，这学期将继续针对班级的问题开展青春期系列课堂。

二、活动目的：1.通过学生写作片段，让同学们感受同学情的美好。

2.通过调查、表演、告白，揭示并分析同学间存在的问题并试图解决。

3.想象并体验式表演，唤起同学们对彼此的珍惜。

三、活动对象：初二（5）班全体同学四、活动时间：2017年4月5日五、活动准备：1.准备好活动所需照片、道具2.统计学生调查问卷并进行学生活动排练六、活动过程：（一）回忆同窗情播放同学相处的照片，展示学生笔下同学情深的文字片段教师小结：一字一段情，一笔一世界，同学们的片段作文里，那些展现“同学情”的细节描写就在我们身边。

（二）重拾同窗缘1.如果真有月光宝盒，真能让你重新回到开学第一天，面对这一张新生分班表，当时的你们希望来到一个怎样的新班级？2.又希望遇到一群怎样的同学？教师小结：大家都幻想着自己来到一个积极有爱的班级，有一群无话不说的朋友，能和同学们和谐相处。

通过调查问卷显示，现实和大家期待的有所不同。

（三）再识同窗意【发现不友善】1.析调查，言“不友善”展示调查问卷中关于“同学关系”各项的比例，指出同学间不友善的现象频频出现2.看剧目，演“不友善”班级真人真事的再现，通过《小东的故事》展现同学相处的真实矛盾，引出探讨问题。

【分析不友善】1.问题归类问题一：你从情景剧中，发现了同学相处中有哪些不友善的现象？（1）为我利益，互损他人（2）歧视他人，处处针对（3）男孩女孩，互不搭理（4）干部“报复”，行驶特权2.分辨是非问题二：你们觉得，小东和同学间不友善的相处，究竟是谁的错？他错在哪里？（争论探讨，各抒己见）【解决不友善】1.剖析自我小东的故事只是我们班的一个缩影，你在和同学相处过程中，有过不友善的行为吗？你是否能勇敢站出来对他告白，说一句真诚的道歉。

《直面青春期》教学设计【教材分析】通过学习青春期的生理和心理发育状况以及应该采取的调适措施，了解青春期的到来会使青年学生的生理和心理发生一系列的变化，也因此给他们带来了种种的困惑，处理不好这些矛盾，解除不了这些困惑，将会严重的影响身心的健康发展。

【学生分析】“羞答答的玫瑰静悄悄的开”，在进入初中阶段的学生，身体发育加速，与此同时相应的产生一些心理矛盾与困惑，以至影响自己的健康成长。

儿童时期，自我意识发展缓慢，过着与世无争的无忧无虑的生活。

但进入青春期，在身体发展悄悄变化的同时，心理上也发生着一系列的变化，尤其是自我意识的突现，他们有一种强烈的成人感和责任感，突然发现自己肩上背负着许许多多沉重的使命，包括来自社会、家庭和学校等等，生理发展和心理发展存在异时性，儿童模式被打破，而成人模式尚未建立，因此心理上出现不平衡，使得初中生很难适应这种突如其来的变化，无法消除因成长而带来的烦恼，从而产生迷茫的心理。

因此，对青少年进行本课的教育，有助于学生清除因身体发育成熟而引起的心理障碍；培养健全的人格；力求顺利地度过“危险期”。

【教学目标】知识目标：1．青春期是什么;2．青春期的特点;3．青春期的心理变化的表现;4．如何处理青春期的心理矛盾能力目标：通过学习，了解青春期心理变化特点，认识人心理发展的规律，增强自我调节能力情感目标：正确认识心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑，正确处理自己的心理矛盾，使自己的身心能够沿着正确的方向健康成长。

【教学重点】让学生体验青春期的心理特征【教学难点】让学生能正视自身存在心理问题。

通过列举学生身边的事例，阐明不健全的心理将严重影响青少年健康成长的道理。

【教学过程】1.导入活动，营造氛围播放《HOW DO YOU DO》为背景音乐每个人都有属于自己的青春，人生中青春是最美好的阶段。

经历了青春的酸、甜、苦、辣，你才会成长为一个真正有意义的人。

青春，短暂，会从你的手边轻轻流走，把握好青春就意味着充实的人生就在不远的前方等待着你，我们要珍惜美好的青春时光。

直面青春期教学目的：明确处于青春期的我们生理和心理上发生的一些变化，并且能够正确认识这些变化。

能够正确的处理青春期的三个主要心理矛盾。

能够主动的适应生活中的某些变化，并且积极主动的寻求适当的解决方案。

培养自己的自我调节能力，学会设计自己的青春之路。

能够树立正确的人生观、价值观等。

通过对比男女生在各方面表现的不同，让学生正确处理认识到男女生之间差异的存在，并且能够归纳出这些差异。

教学重点：青春期是人生理和心理发育的关键期。

引导学生认识到，同学之间应该进行健康正常的交往。

教学难点：自己的人生要向哪些方向走和自己对青春的理解是有关系的，所以要掌握青春的方向，体验，感受青春的美好，形成珍惜青春的良好生活态度。

教学方法：讨论法，讲解法，体验法教学内容：一、导入新课各位同学，现在我们已经是八年级的学生了。

请大家自己关注一下周围的同学，和以前相比，同学们身体发生了哪些明显的变化？二、学习新课什么是青春期？人的一生如同我们家里养的花草一样，春天发芽，夏天茂盛，秋天结果，冬天衰败。

同学们现在正是春天的季节，如同池塘里的荷花，才露出尖尖的角来，是个非常美丽的时期。

但是这个时期的发展变化很快，所以我们今天就要来认识一下我们自身的发展--青春期。

活动一：分小组讨论，回顾周围同学，朋友，从小学到初中的变化有哪些？教师总结：八年级的同学正处于青春期，这一时期，人的生理和心理都会发生很大的变化。

同时，青春期也是人生最美好的阶段。

在这一阶段，我们的身心会产生许多明显的变化。

青春期的特征：以性成熟为主要内容的生理成长，对青春期少年的心理及社会方面有着重大的影响，形成这一时期的几个重要特征：1）青春期是一个过渡时期青春期是个体由儿童向成年人过渡的时期。

通常人们把青春期与儿童期加以明显区分，区分的界限是性的成熟。

2）青春期是一个发展的时期青春期是人的身体发育完成的时期。

研究表明，在人的一生中，身体生长迅速、身体各部分的比例产生显著变化的阶段有两个，一个是在产前期与出生后的最初半年，另一个则是青春期。

《心理健康教案--认识青春期》
一、教学目标
1. 让学生了解青春期的生理和心理变化特点。

2. 帮助学生正确对待青春期的各种变化和挑战。

3. 培养学生积极健康的心态面对青春期。

二、教学重难点
1. 重点：掌握青春期的主要变化和应对方法。

2. 难点：引导学生树立正确的观念，顺利度过青春期。

三、教学方法
讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体展示法。

四、教学过程
1. 导入（5 分钟）
通过播放一段关于青春期的短视频，引起学生的兴趣，导入课程。

2. 青春期的生理变化（15 分钟）
- 利用图片、动画等展示青春期身体的发育变化，如身高增长、第二性征出现等。

- 讲解这些变化的原因和意义。

3. 青春期的心理变化（15 分钟）
- 结合案例分析青春期常见的心理变化，如情绪波动、自我意识增强、对异性的关注等。

- 引导学生讨论如何应对这些心理变化。

4. 青春期的挑战与应对（20 分钟）
- 提出青春期可能面临的挑战，如人际关系处理、学业压力等。

- 组织学生分组讨论应对策略，每组推选代表发言。

- 教师总结并补充一些有效的方法和建议。

5. 正确认识青春期（10 分钟）
- 强调青春期是成长的重要阶段，有困惑和挑战是正常的。

- 鼓励学生以积极的心态面对青春期，相信自己能够健康成长。

6. 总结（5 分钟）
回顾本节课的主要内容，再次强调正确认识和对待青春期的重要性。

五、教学延伸
布置课后作业，让学生写一篇关于“我眼中的青春期”的短文，或者制作一份关于青春期的手抄报。

初中心理健康教育《面青春期》优质课教案_7青春期里话沟通我与父母好互动活动背景在心理上要摆脱父母的依赖，要以独立人格出现，开始反抗父母、质疑父母，进入“叛逆期”。

另一方面由于生理原因，身体加速成长，生理迅速成熟，使他们产生了一种“成人感”——自以为已经成熟。

又因为发展的不平衡，他们在知识、经验、能力方面并未成熟，只处于半成熟状态。

这就造成成人感和半成人现状之间的矛盾。

这种矛盾也是造成初一学生叛逆期的主要原因。

另外，这个年龄阶段的学生非常重视自己在同龄人群中、在朋友中的地位，他们力求找到知心朋友，渴望得到同伴的接纳与尊重。

综上，进入“叛逆期”的初一学生开始将人际关系由亲子关系转向同伴关系，和父母之间沟通减少，并觉得父母管束太多，不理解自己，和父母冲突增多。

为缓解亲子冲突，设计了本节课程——青春期里话沟通我与父母好互动活动准备活动环节一、团体导入阶段播放视频《时间都去哪儿了——亲子篇》MV，请同学们思考：升入初一后，我们和父母的关系发生了哪些变化？们和父母开始有了更多的争吵、冲突或者冷战，亲子关系变得紧张起来。

怎么面对和父母之间的冲突，重建温暖、亲密的亲子关系。

欢迎大家走进我们今天的心理课堂——青春期里话沟通我与父母好互动二、团体转换阶段最佳配图：请根据自己的理解，将下列10张图片两两配对。

请体验：（1）当发觉周围的人和你的配图几乎没有相同时，你会有什么感受？（2）当你听了（说了）别人（自己）“最佳配图”的理由时，有什么感受？请思考：（1）为什么会有不同的配图？（2）这个活动让你认识到了什么？12345教师总结：10幅图片，两两配对，我们班出现了如此多的配图方案。

这背后，是因为我们每个人的想法是不一样的，才带来了这些差异。

我们是一个年龄阶段的，尚且有如此不同的看法，更何况和我们的父母之间。

进入青春叛逆期后，我们和父母的看法在很多地方也出现了很多分歧，这也是我们和父母冲突的主要原因。

当我们发觉周围无相同的配图方案时，我们会觉得尴尬，会想是不是自己出错了；也有同学觉得和自己不一样的“配图方案”很奇特。

青春期心理健康教育课优质教案一、教学内容本节课选自《中学生心理健康教育》教材第四章《青春期心理特点与调适》第一节，内容主要包括：青春期心理变化的特点、青春期心理问题的表现、如何调适青春期心理问题。

二、教学目标1. 让学生了解青春期心理变化的特点，认识到心理变化是正常现象。

2. 使学生掌握青春期心理问题的调适方法，提高自我心理调节能力。

3. 培养学生关注自身心理健康，主动寻求心理帮助的意识。

三、教学难点与重点重点：青春期心理变化的特点及调适方法。

难点：如何引导学生正确面对和解决心理问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、教材。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组青春期心理变化的图片，引发学生对青春期心理问题的关注，导入新课。

2. 新课内容讲解：（1）青春期心理变化的特点。

（2）青春期心理问题的表现。

（3）青春期心理问题的调适方法。

3. 实践情景引入：邀请学生分享自己在青春期遇到的困扰，讨论如何解决。

4. 例题讲解：讲解教材中的例题，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：设计青春期心理问题调适的练习题，让学生当堂完成。

7. 互动环节：组织学生进行小组讨论，探讨如何关爱身边同学的心理健康。

六、板书设计1. 青春期心理变化的特点2. 青春期心理问题的表现3. 青春期心理问题的调适方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述青春期心理变化的特点。

（2）请举例说明如何调适青春期心理问题。

2. 答案：（1）青春期心理变化的特点：情绪波动大、自尊心强、独立意识增强、对异性产生好奇等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了青春期心理问题的调适方法，教学中是否存在不足之处。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注心理健康方面的书籍和资料，提高自身心理素质。

组织相关活动，如心理讲座、心理沙龙等，为学生提供更多心理支持。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设置3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定1. 青春期心理变化的特点：了解这些特点有助于学生认识到心理变化是正常现象，降低他们对自身心理变化的焦虑和恐慌。

青春不叛逆主题班会教案一、活动原因：本学期来，不少家长向我诉苦：自打孩子上初中后就不一样了，尤其是到了初一下，开始爱顶嘴，不再对家长言听计从，有了自己的小秘密，不愿意与家长交流，不能理解父母、甚至时常以离家出走这类的举动来要挟父母，不停地伤害父母、伤害所有爱他和他爱的人等等。

这时，有些家长感觉对孩子的教育颇为棘手：打骂不行，放任不得，孩子又听不进说教。

其实这一切是孩子青春叛逆期到来的表现。

那么，如何面对和教育青春期叛逆的孩子？作为初一的班主任有责任、有义务教育引导孩子健康快乐地度过青春期，正确地面对父母的唠叨解决青春期的问题。

出现上述问题，我认为最主要的原因是孩子不能理解父母，不能感受到父母对自己的关爱。

要解决青春期叛逆的问题，首先要培养他们有一颗感恩的心，学会理解，学会感恩，理解父母的良苦用心。

让他们拥有人生中最美丽的一段时光。

二、活动过程：（一）导入语：发生过的一些事情像一本纪念册，永远珍藏在人们的心中，因为青春岁月充满了激情，充满了渴望。

今天，在这里，让我们一起唱响青春之歌，走进青春岁月。

首先先来回顾一下5月中在阅览室给妈妈写贺卡的场景，并提问个别学生写贺卡时的心理活动。

（二）青春期叛逆心理的初探：每个人都在慢慢的长大，而最早的一步便是进入青春期了。

面对青春期，我们发生了很多的变化，青少年到了这个年龄段的时候，最突出的就是出现一种成人感，非常需要得到其他人的肯定，从而多了成人意识，认为自己的身心已经成熟，于是其日常活动就体现出了成人的行为、思想等，而这就导致他们不想要家长老师的过多管束，另一方面由于其生活阅历的浅薄，生活经验的缺乏，导致其会多处碰壁，心情无处发泄，于是在家长老师对其进行管教的时候，青少年往往会有抵触情绪，甚至过激的行为。

1、提问：你在上初中后，跟父母、老师或同学发生过什么矛盾？2、PPT展示大部分学生的逆反期心理，并引导学生正视青春期逆反现象，给予恰当的帮助。

3、设置问题思考引出学生对父母的爱的思考当你生病时最疼你的是__________________________________当你闯祸胡闹的时候，最感愤怒的是__________________________________当你学业或其他方面有进步时，最为你高兴的是________________________最能容忍你坏脾气的是__________________________________当你有困难时，求助的第一个人是__________________________________4、小测验：（父母的生日，最喜欢的水果、颜色和味道；父母开心、难过的表现等）和父母对自己的了解做对比，学会去了解父母，结合活动照片，引导学生感恩父母。

直面青春期
教学目标：
1、让学生了解青春期发育是人一生中必须经历的重要阶段，是人正常生长发育的过程。

2、学生要直面青春期，正确认识青春期发育过程中的各种烦恼，要勇于度过青春期发育过程的各种烦恼。

教学重点：
青春期发育有哪些烦恼，要正确对待青春期的烦恼。

课件准备：
自制课件。

教学过程
一、温馨回忆。

1、（）是我们生长的第二高峰期。

2、青春期到来的标志是（）。

3、科学界把青春期年限确定为（）
4、青春期有哪三大生理变化？
5、男孩、女孩的第一性征、第二性征分别是什么？
二、学生欣赏歌曲：《小小少年》。

问：你是否也像歌中唱的那样“但有一天，风波突起、忧虑烦恼都到了”?
三、直面青春期。

学生自主学习课文，思考以下问题：
1、生理变化必然会引起（）变化。

2、青春期的烦恼包括生理何（）两个方面。

3、青春期存在哪些烦恼？
4、哪些生理变化会带来烦恼？
5、性心理有什么表现？
6、闭锁心理有什么表现？
7、进入青春期，我们的（）意识增强。

8、什么是我们从幼稚逐步走向成熟的必由之路？
9、如何正确对待青春期产生的房烦恼？
10、消除青春期的烦恼有哪些方法？
结合课文，老师和同学们共同完成上面的问题。

四、青春寄语：
青春是美好的，也是躁动的，有欢乐，也有烦恼，成长就在这个季节，成熟也在这个季节。

但我坚信，青春如画的你们，一定会用知识和汗水，用智慧和理想，跨越重重障碍，激流勇进，谱写出一曲嘹亮动人的青春之歌。

初中生物面试青春期教案教案内容：一、教学目标：1. 了解青春期的定义和特征；2. 了解青春期对身体和心理的影响；3. 探讨青春期期间可能出现的问题及应对方法；4. 培养学生正确处理青春期问题的能力。

二、教学重点：1. 青春期的定义和特征；2. 青春期对身体和心理的影响；3. 青春期期间可能出现的问题及应对方法。

三、教学方法：1. 图片、视频等多媒体展示；2. 小组讨论，分享自己的看法和经验；3. 角色扮演，模拟青春期问题的处理过程；4. 游戏互动，增加学生的参与度。

四、教学流程：1. 引导学生讨论青春期的概念和特征，理解青春期是生长发育的重要阶段；2. 展示青春期对身体和心理的影响的图片和视频，引导学生思考自己在青春期中可能会遇到的问题；3. 分组讨论青春期期间可能出现的问题，并探讨应对方法；4. 角色扮演，模拟青春期问题的处理过程，让学生感受到不同问题的应对方式的差异；5. 进行游戏互动，加深对青春期问题及解决方法的理解；6. 总结本节课的内容，强调正确处理青春期问题的重要性。

五、作业安排：1. 撰写一篇关于青春期的作文，分享自己对青春期的理解和体会；2. 结合课堂讨论和角色扮演的内容，写出一份应对青春期问题的计划。

六、教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解青春期的定义和特征，了解青春期对身体和心理的影响，探索青春期期间可能出现的问题，并培养正确处理青春期问题的能力。

同时，通过小组讨论、角色扮演和游戏互动等方式，增加了学生的参与度，使学生更好地理解和应对青春期问题。

希望通过这样的教学方式，能够帮助学生更好地度过青春期这一重要阶段。

初中心理健康教育《青春期》教案## 教学目标1. 让学生了解青春期身体变化的基本知识，认识到每个人的发育进程都是独特的。

2. 帮助学生理解情绪波动的原因，学习基本的情绪调节技巧。

3. 引导学生建立积极的自我形象，尊重他人的差异性。

4. 培养学生良好的人际交往能力，学会与同龄人、家人有效沟通。

5. 强化学生的自我保护意识，包括性教育和网络安全等。

## 教学内容1. 青春期的生理变化：介绍男女生在青春期的生理变化，如声音变沉、身高迅速增长等。

2. 心理发展的新特点：讨论情绪波动、自我意识增强等心理特点。

3. 社交技能的培养：通过情景模拟等形式，练习如何在不同情境下与人交流。

4. 性别平等与尊重：强调性别平等的重要性，尊重每个人的个性差异。

5. 安全教育：涉及性教育基础知识，以及网络使用中的安全问题。

## 教学方法- 互动讲解：结合多媒体资料，教师与学生共同探讨青春期的变化。

- 分组讨论：学生分小组讨论自己或他人的青春期体验，增进相互理解。

- 角色扮演：通过角色扮演游戏，让学生在模拟环境中实践社交技巧。

- 案例分析：分析真实或虚构的案例，引导学生思考并寻找解决问题的方法。

## 教学过程1. 导入：播放一段关于青春期的短片，激发学生的兴趣。

2. 新课展开：教师结合PPT详细讲解青春期的生理和心理特点。

3. 活动进行：学生分组进行讨论和角色扮演，教师巡回指导。

4. 总结反馈：每个小组分享讨论结果或角色扮演的感受，教师给予点评。

5. 作业布置：要求学生撰写一篇关于自己如何应对青春期变化的短文。

## 评价方式- 观察学生在讨论和角色扮演中的表现，评估其参与度和社交技能的提升。

- 检查学生的作业，了解他们对青春期变化的认识和应对策略。

- 通过问卷调查或小测验，收集学生对课程内容的掌握情况。