经济生活学案第一课

经济生活教案课程目标：通过本课程，学生将能够理解经济生活的基本概念和理论，认识到个人和社会经济决策的重要性，掌握经济生活中的一些基本技能和工具。

教材：教师将根据学生年级和水平选择合适的经济学教材，如《经济学原理》、《经济学导论》等。

时间安排：本课程共分为五个单元，每个单元安排一到两节课进行教学。

下面是每个单元的大致时间分配：单元一：经济生活的基本概念（1节课）- 介绍经济学的定义和基本分类- 引导学生思考经济活动对个人和社会的影响单元二：供求关系和市场交易（2节课）- 解释供求关系的概念和原理- 讲解市场交易的过程和影响因素- 组织学生参与模拟市场交易活动，以加深对供求关系和市场交易的理解单元三：消费与储蓄（2节课）- 教授消费与储蓄的概念和原理- 分析消费与储蓄对个人和社会的影响- 帮助学生制定个人的消费与储蓄计划，培养理性消费的意识单元四：投资与经济增长（2节课）- 介绍投资的概念和作用- 讲解经济增长的原因和影响因素- 引导学生思考投资与经济增长的关系，培养投资意识和风险意识单元五：经济政策与社会福利（2节课）- 探讨政府在经济生活中的作用- 分析经济政策对社会福利的影响- 引导学生思考个人责任与社会责任的平衡，培养社会意识和公民意识教学方法：本课程将采用多种教学方法，如讲授、案例分析、讨论、小组活动等，以激发学生的兴趣和提高他们的学习效果。

评估方式：学生将通过小组讨论、个人作业和期末考试等方式进行评估，以衡量他们对经济生活的理解和应用能力。

注意事项：1. 为了确保教学质量，教师应提前准备充足的教案材料和教学资源。

2. 教学过程中，要积极引导学生参与，并及时给予他们反馈和指导。

3. 教学过程中，要鼓励学生提出问题和思考，帮助他们深入理解经济生活的本质和意义。

经济生活第一课的教学目标：
1. 认识经济概念，了解经济的定义和范畴。

2. 掌握经济的基本规律，理解经济的基本要素。

3. 了解经济的作用和意义，培养经济思维。

教学内容：
1. 经济概念：什么是经济？经济的定义和范畴。

2. 经济的基本规律：经济的基本要素（生产要素，生产力，生产关系），经济的基本规律（市场调节，供求关系）。

3. 经济的作用和意义：经济的作用（提供生活品，促进社会发展），经济的意义（促进人的幸福，保障人的权利）。

教学方法：
1. 讲解法：通过讲解经济概念、基本规律和作用意义来帮助学生理解经济。

2. 讨论法：讨论经济中的具体问题，培养学生的观察能力和分析能力。

3. 实践法：让学生结合实际情况进行经济模拟实验，加深对经济的理解。

教学过程：
1. 讲授经济概念和定义，引入本课的主题。

2. 讲解
3. 经济的基本规律，包括经济的基本要素和基本规律。

3. 通过实例和模拟实验，让学生理解经济的基本规律。

4. 讲解经济的作用和意义，引导学生思考经济对个人和社会的影响。

5. 布置作业，让学生运用所学知识，完成相关任务。

教学材料：
1. 经济学教材：包括经济概念、基本规律和作用意义的讲解内容。

2. 实例和案例：包括经济中的具体问题和解决方案。

3. 经济模拟实验材料：包括经济实验所需的模拟市场、模拟产品等。

4. 作业材料：包括经济问题的练习题和相关任务。

经济生活开学第一课一、介绍自己同学们，大家好！我是咱们班这个学年的思想政治课老师。

有一句话是这样说的：走在一起，是缘分；一起在走，是幸福。

我们能够走在一起是一种缘分，我希望在未来的半（三）年时间里面大家能够一起努力，一起把思想政治课学好。

二、随堂调查1、通过初中阶段对政治课的学习，你觉得你喜欢政治课吗？2、你觉得学习政治课有没有用？3、在初中阶段是如何学习政治课的？总结学生发言得出：因为刚接触政治，而且中考政治的开卷考试给你们带来的印象就是政治课类似于休闲课，政治课很好学，只需要多翻翻书，就能拿分并且拿高分；第二个误区就是认为政治课没有用，不需要学习。

那么我现在告诉你，高中没有开卷考试，只要考试，一定是闭卷。

以后考试前不要再问开卷不开卷。

三、综述政治科在现实生活中的作用，以激发学生学习政治科的兴趣。

1、突出政治科在高考中的重要性（1）在高考中实行的是“3+文（理）综”的模式，其中的文综就有政治科，是高考的必考科目；（2）即使不选择文综，但是我们要取得高中毕业证，必须进行学业考试，也有政治科。

（3）研究生考试必考科目2、政治课在现实生活中的作用---“生活处处皆政治，政治时时现生活“（1）了解高中政治课的设置：高一经济生活、政治生活；高二生活与哲学、文化生活。

（2）经济学不但是一门赚钱的学问，而且是一门使人生幸福的艺术。

--英国大文豪萧伯纳哲学：哲学不能烤面包，但是能增加面包的甜味；哲学不能当饭吃，但是能使人知道吃饭是为了什么。

学习政治课，一半是为了考试，一半是为了做人。

（3）生活中的经济学：什么是经济？你家里种地、开店、上班、开工厂是经济；你自己花钱买饭、衣服、文具、旅游都是经济。

你知道花钱买的东西在经济学里叫什么吗？花钱去买东西的行为叫？买来东西用的过程叫？家里买房子、买股票、基金、保险，搞投资，这些都是经济现象。

大家思考一个问题：关于肉、鸡蛋、蔬菜的价格，为什么有时高有时低？肉价高时达……尤其是过年过节的时候。

《经济生活》前言、第一课课堂教学实录广州市第七中学陈吉君【教学内容】《<思想政治>①——经济生活》（人教版2005年4月第2版）第一课【教学目标】1．知识目标（1）识记：①经济的含义。

②商品是用用于交换的劳动产品。

③货币的本质是一般等价物。

④货币的两个基本职能。

⑤价值是凝聚在商品中无差别的人类劳动。

⑥商品流通。

⑦货币流通规律。

⑧纸币是国家发行、强制使用的价值符号。

（2）理解：①物物交换的困难与货币产生的必然性。

②价格是价值的货币表现。

③商品流通及其公式。

④商品流通与物物交换的区别。

⑤纸币产生的必然性以及纸币的本质。

（3）运用：①联系现实生活中人们对货币的不同看法，从货币的本质和基本职能来说明应当如何正确对待金钱。

②联系我国人民币最近小幅升值的情况，运用汇率的有关知识，分析人民币升值的利与弊。

2、能力目标（1）比较能力：通过对商品与劳动产品、商品与货币、货币与一般等价物、物物交换与商品流通、纸币与货币、通货膨胀与通货紧缩、现金结算与转帐结算、转帐支票和现金支票的比较，培养学生的比较能力。

（2）透过现象看本质的抽象能力：①透过商品交换发展的复杂历史，看清货币的本质就是一般等价物。

②通过价值、价格的关系，看清价格是价值的货币表现。

（3）辨证思维能力：①通过货币的产生及其形态的发展的教和学，初步培养学生用历史的、发展的眼光看问题的能力。

②通过物物交换的困难、纸币产生的原因、电子货币的优点的教和学，初步培养学生辨证否定的初步思想。

③通过通货膨胀与通货紧缩、信用工具的教和学，初步培养学生用联系的观点看问题的能力。

④通过对人民币利弊的分析，初步培养学生全面看问题的能力。

（4）信息素养：通过货币发展各种历史形态的教和学，引导学生去搜集古今中外各种货币的形态的实物或图片，初步培养学生的信息素养。

3、德育目标（1）通过对前言（致同学们）中“物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础”、第一课中“商品是用来交换的劳动产品”的教和学，使学生树立对劳动、对人类劳动成果的热爱的情感。

初中政治经济生活教案一、教学目标1. 让学生了解经济学的基本概念和原理，培养学生运用经济学知识分析问题和解决问题的能力。

2. 使学生认识到经济生活对个人和社会的重要性，提高学生的经济素养。

3. 培养学生树立正确的经济观念，指导学生在生活中做出理智的经济决策。

二、教学内容1. 经济学基本概念：资源、生产、消费、交换、市场、价格、价值、供需等。

2. 经济生活的重要性：个人发展、社会进步、国家繁荣。

3. 经济决策：消费观念、投资理财、职业选择等。

三、教学方法1. 案例分析法：通过生活实例，让学生了解经济学的应用。

2. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和辩证思维能力。

3. 实践操作法：让学生参与模拟经济活动，提高学生的经济实践能力。

四、教学过程1. 导入：以生活中的经济现象为切入点，引导学生思考经济生活的意义。

2. 基本概念讲解：介绍经济学的基本概念和原理，如资源、生产、消费、交换等。

3. 案例分析：分析生活中典型的经济案例，如价格变动、市场供需等，让学生体会经济学在生活中的应用。

4. 讨论环节：分组讨论经济生活的重要性，让学生结合自身经历谈谈对经济生活的认识。

5. 经济决策指导：讲解如何做出理智的经济决策，如消费观念、投资理财、职业选择等。

6. 实践操作：组织学生进行模拟经济活动，如模拟市场交易、投资理财等，提高学生的经济实践能力。

7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调树立正确的经济观念的重要性。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与程度。

2. 知识掌握程度：通过课堂提问、作业批改等方式，检验学生对经济学基本概念和原理的掌握程度。

3. 实践操作能力：评价学生在模拟经济活动中的表现，考察学生的实践能力。

4. 正确经济观念的树立：关注学生在生活中的经济行为，评价学生树立正确经济观念的情况。

六、教学资源1. 教材：《经济生活》2. 案例素材：生活中的经济现象和案例3. 模拟经济活动道具：如货币、商品等七、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中感受经济学的重要性。

第一课发展经济与改善生活第三节发展生产改善生活第二框实现经济的可持续发展（a）审核：刘彦利一、教学目标：1．知识与技能：让学生了解可持续发展的含义；了解我国贯彻经济的可持续发展对我国经济建设的重要性及我国实现可持续发展的途径；学会判断和分析哪些经济行为是不利于经济的可持续发展2．过程和方法：课前师生共同调查、收集，课内交流、展示，培养学生整理、归纳所获得的各种信息的能力；运用情景教学、讨论教学、问题教学、启发式教学，提高学生对可持续发展观的认识，并把贯彻经济的可持续发展落实到实际行动。

3．情感、态度和价值观：激发学生积极投身到构建人与自然和谐发展的社会中去的情感，培养学生把实现经济的可持续发展为己任的信念，学会判断什么行为是符合经济的可持续发展，从而乐于善于为我国实现经济的可持续发展做力所能及的事，并结合上海的“科教兴市”战略，为实现经济的可持续发展提出建议。

二、教学准备：1．学生：拍摄校园内不符合经济可持续发展的照片2．教师：（1）调查本地区内不符合经济可持续发展的案例（2）查找典型的自然生态遭破坏的图片（3）与学生一起制作多媒体课件三．教学过程：【导入】：【多媒体展示】亭东毛豆不结荚村民盼望知真相（XX年9月1日《金山报》）往年的八月，正是毛豆开花、结荚“挂牌”的时期，村民们往地头一站，仿佛都能听到它们那“嗦嗦”的生长声。

然而XX年，亭林镇亭东村出了怪事，许多村民种植的毛豆居然不会开花，就是勉强开出几朵也马上就隐掉，不结一个豆荚，毛豆地边不见生机，一片“死寂”。

同学你们思考一下，这可是怎么回事？学生答（略）【多媒体展示】：亭东村化工区的照片师：这一两年中，该村的土地上陆续有10多家化工企业落户开工，村里的河水经常发黑，有时还变绿、发黄，恶臭难闻。

而这11个毛豆不结荚的村民小组位置都在这些企业的周围和下风处。

师：我们再来看一组自然界遭人类破坏的图片：看了这一组照片，同学们你又想起什么？（学生答略）。

诸城一中高三政治复习巩固课学案《必修I第一课神奇的货币》【宏观展示】商品——货币——纸币——信用工具——外汇、汇率【学习目标】1.了解商品的含义及其基本属性；2.解析货币在商品交换中的作用及其基本职能，理解金钱在现代经济生活中的意义；3.理解纸币的概念及其发行规律；4.解释常见的信用工具的用途；5.掌握外汇的含义，判断汇率的变动特点，阐释保持人民币币值基本稳定的意义。

【自主学习】学习要求：1.请同学们阅读经济生活第一课P4-10及综合探究P25，至少读一遍。

2.先用蓝笔默写，不会的内容再看书，然后用红笔默写！3.不会的内容进行标注，小组交流后仍不明确的请填写在【问题反馈】栏。

1.商品：（1）成为商品的两个条件是：和。

（2）商品的基本属性是和。

①使用价值是指商品能够满足人们某种的属性。

②价值是指凝结在商品中的无差别的。

2.货币（1）产生：货币是发展到一定阶段的产物。

其产生经历了四个阶段：偶然的物物交换——扩大的物物交换——以为媒介的商品交换---以为媒介的商品流通。

（以为媒介的商品交换叫商品流通）（2）货币的含义与本质①含义：。

②本质：。

即表现其他一切商品的价值，充当商品交换媒介的商品。

③金银最适合充当货币的原因是什么？【重要提示】金银天然不是货币（只有当一般等价物固定到金银身上时，金银才成了货币）但货币天然是金银，因为金银最适合充当货币。

（3）货币的职能：①含义：指货币在经济生活中所起的作用，它是货币的体现。

②货币有哪些职能？③货币的基本职能是和。

【重要提示】货币的基本职能≠货币的职能。

A.价值尺度：货币表现和衡量其他一切商品的职能。

货币执行价值尺度职能只需要的货币。

B.流通手段：货币充当商品交换的职能。

货币执行流通手段职能时必须用的货币。

（4）货币与财富（综合探究）①金钱的意义：在一定意义上，货币是的象征。

在社会主义初级阶段，仍然存在着商品货币关系，生产、分配、交换、消费等各种经济活动，都离不开货币。

高三政治《经济生活》第一课复习点拨学案2012.9.11、货币的产生经过三个阶段______________、________________、________________________。

定义基本属性：____________、_________根本属性：_______.注：（1）商品价值：使用价值：定义（2）货币金银充当货币的优点;P5本质一般等价物：定义基本职能：___________、________________2、货币的职能_______________________________I注：（1）价值尺度：不需要现实中的货币，只要观念中的货币流通手段：必须要现实上的货币（2）区分流通手段和商品流通（3）注意两个公式：商品流通流通中所需要的货币量：（4）贮藏手段：必须是足值的金银支付手段：随着______________而出现的，用来偿还债务的，后为又被用为偿还______________________________________等。

_________________________________3、纸币优点是：______________________________________________注：（1）国家有权规定纸币的发行量，纸币面额，无权规定纸币购买力。

（2）纸币发行量与流通中所需要的货币量：（3)通货膨胀：原因与影响（见《世纪金榜》P3注：物价上涨并非是通货膨胀，但通货膨胀一定表现为物价持续上涨。

通货紧缩：4、信用卡优点：;5、支票________________________外汇6、外汇汇率的变化及其影响：见《世纪金榜》P3。

第一课神奇的货币第一框揭开货币的神秘面纱第二课时货币的职能、纸币一、教学目标1、知识目标：货币的基本职能；纸币的本质2、能力目标：了解并结合现实生活中人们对货币的不同看法，从货币的起源和本质说明应正确认识货币的作用，培养学生自己动手的能力和辨证的思维习惯。

3、情感、态度、价值观目标：培养学生对待货币以及认识的正确态度。

二、教学重点难点1.货币的基本职能。

2.纸币本质和优点三、教学过程探究点一、货币的基本职能货币产生了，它是干什么的？在商品交换中起什么作用呢？这就是货币的职能。

货币的职能就是指货币的作用。

货币从产生时起，就具有两个基本职能，分别是价值尺度和流通手段。

1探究：价值尺度活动：说说钱的单位：当我们用货币衡量一件商品的价值多少时，必须给货币本身确定一定的计量单位。

古时候在纸币没出现之前，货币的单位有哪些？黄金万两。

“两”就是货币单位，除了“两”还有“锭”（一锭银）、“文”（一文钱）、“贯”（一贯铜钱）。

纸币出现以后，货币单位就更多了。

注意：“货币名称”不等于“货币单位”（比如，一美元，美元是货币名称，元才是货币单位）价值尺度就是作为衡量商品价值大小的尺子，把商品的价值，也就是包备课札记备课札记含的人类劳动多少用金银表示出来。

通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做价格。

平时我们说某种商品多少钱，就是指商品的价格。

备课札记注意：货币在执行价值尺度的职能时，不需要现实的货币，只需要观念上的货币。

（比如，一台电脑价值5000元，商家卖电脑的时候不需要将5000元的现金放在电脑旁边，只需用数字表明即可）2探究：流通手段。

活动：同学演示教材第6页图片，另一组演示原始人直接的物物交换，思考①这种商品交换活动有什么不同？②货币发挥了什么作用？③货币产生后的商品交换方式，给商品生产者带来什么样的威胁？总结：在直接的物物交换中，卖和买两个过程是同时进行的，不可以分开的。

货币产生后，商品交换是以货币为中间媒介进行的，交换活动分成卖和买两个过程，卖和买在时间上、空间上都可以分开。