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【导语】美术教育不仅能培养孩⼦们对⽣活和美术作品中的感受⼒、欣赏⼒、表现⼒，还能发展⼉童的观察能⼒、想象能⼒、创造能⼒，在今天充满竞争的社会⾥，只有创造性的⼈才才能获得发展的机遇。
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⼩学三年级下册美术教案篇⼀ 教学⽬标： 1、学习⽴体纸⼯的制作⽅法、不同的表现技法。
2、培养学⽣的动⼿制作和创作的能⼒。
3、培养学⽣热爱⽣活的思想感情，学会⾃⼰动⼿美化⽣活。
教学重难点： 重点：制作纸家具。
难点：多种不同的设计和制作。
教学准备： 样品、范作、油画棒、⽔彩笔、⽩版纸、剪⼑、胶⽔。
教学过程： ⼀、展⽰纸家具样品，教师板书课题：会变的盒⼦ ⼆、启发探究 教师活动： 1、教师将学⽣分组，发给教师范作，并引导学⽣分析、探究纸家具的制作材料、⽅法和表现形式。
2、根据学⽣探究结果引出制作要点。
（选材、设计加⼯、组合。
） 3、让学⽣讨论设计制作纸家具的构思，进⼀步启发引导，激发学⽣创作潜能。
（学会利⽤不同的材料去制作新颖别致的纸家具） 学⽣活动： 1、学⽣⼩组进⾏讨论探究，在此过程中，掌握纸家具的基本制作规律。
2、各组选派代表反馈探究结果。
3、组内互相说说⾃⼰的制作构思，协调统⼀本组的制作⽅案。
三、提出作业要求： 运⽤不同材料，不同⽅法，集体制作出⼀件或⼏件新颖精美的纸家具，并谈谈⾃⼰的创作感受。
四、学⽣实践，教师辅导。
五⼈为⼀⼩组，各组组长进⾏合理分⼯，设计制作吊饰，体验创作过程。
帮助学⽣进⾏分⼯。
各组巡回指导，针对不同制作情况提出相应建议。
五、作业展评： 教师提供⼀定的评价标准，学⽣进⾏⾃评、互评。
并且优秀作品制作组的代表者谈谈创作感受。
学⽣⾃评、互评，按等级评选出展⽰作品、优秀作品、作品。
六、课后延伸： 尝试⽤纸盒制作其他的物品。
⼩学三年级下册美术教案篇⼆ ⼀、教材分析 本课⽣⽇快乐学习内容为命题⽅式的记忆想像画，由于有低年级阶段绘画学习的基础，“⽣⽇快乐”更重视相对条件设置和限制表现范围的⽅向上绘画表现能⼒的培养，⽣⽇快乐因此突出了主题的表现意义，有助于⼉童在绘画学习中发展内在的情感和提⾼表达的⽔平。
苏教版小学美术三年级下册第七单元集体备课教材参考：苏教版小学美术三年级下册苏教版小学美术三年级下册备课目标：本节课主要通过研究绘画技法和元素来培养学生的审美能力和创造力，使学生能够通过绘画表达自己的想法和感受。
备课内容：本节课主要包括以下内容：绘画技法（调色、擦拭、涂抹）、绘画元素（线条、颜色、形状）、绘画题材选择（自然、动物、人物等）。
备课步骤：1. 导入：导入：- 通过展示一些美术作品，引发学生对绘画的兴趣和好奇心。
- 谈论绘画的重要性，并让学生分享他们对绘画的理解和感受。
2. 讲解和示范：讲解和示范：- 介绍本节课的主要内容，包括绘画技法、绘画元素和绘画题材选择。
- 示范如何使用不同的绘画技法和绘画元素来创作作品。
- 强调创作过程中的观察、想象和表达能力的培养。
3. 练和实践：练习和实践：- 让学生根据自己的兴趣选择一个绘画题材，并鼓励他们使用所学的绘画技法和元素来创作作品。
- 提供必要的材料和工具，如颜料、画笔、纸张等。
- 在学生进行绘画创作的过程中，提供积极的指导和反馈。
4. 展示和评价：展示和评价：- 邀请学生展示他们的绘画作品，并让其他同学给予积极的评价和建议。
- 鼓励学生分享他们创作时的思考和所表达的意义。
教学资源：- 美术作品图片或投影仪- 绘画材料和工具（颜料、画笔、纸张等）教学评估：- 学生的绘画作品展示和评价- 学生的课堂参与程度- 学生对绘画技法和元素的理解程度教学延伸：- 鼓励学生参观美术展览或博物馆，拓展他们的艺术视野。
- 组织绘画比赛或艺术展览，让学生有机会展示自己的才华和创造力。
教学反思：本节课通过引入绘画技法和元素的学习，旨在培养学生的审美能力和创造力。
在实施过程中，可以加强学生对绘画作品的观察和分析能力，提供更多的绘画示范和指导，并提供更多的绘画创作机会，以激发学生的想象力和创造力。
小学三年级下册美术课教案一、教学目标本节课的教学目标主要包括： - 培养学生对色彩的敏感性，能够运用基本色彩进行创作； - 培养学生对形状的观察能力，能够用简单的形状描绘物体； - 通过绘画的实践活动，培养学生的审美情趣和创造力。
二、教学准备•教师准备：–彩色纸、铅笔、彩铅等绘画用具；–课件或教学图片。
•学生准备：–桌面清理整齐；–准备好铅笔和彩铅。
三、教学过程1. 导入与激发兴趣•教师可以通过讲述一些艺术作品或者展示一些色彩丰富的图片来引起学生的兴趣，并提出一些问题引导学生思考，如：–你最喜欢哪种颜色？为什么？–你见过哪些有趣的形状？2. 知识讲解•通过课件或教学图片展示不同颜色的彩色纸，并逐一介绍每种颜色的特点、象征意义等。
例如，黄色象征阳光、快乐等积极向上的情绪；蓝色象征宁静、冷静等等。
•引导学生观察日常生活中的物体，分析它们的形状特点。
3. 创作实践•让学生选择一种颜色的彩色纸，然后以这种颜色为基础，运用其他颜色的彩铅，绘制自己最喜欢的一个物体。
•在绘制过程中，引导学生观察物体的形状并用简单的线条描绘，让他们尽量捕捉物体的主要形态。
•鼓励学生大胆运用色彩，注意色彩的搭配和层次感的表现。
4. 分享和展示•让学生将自己的作品贴在教室的展示板上，鼓励他们互相欣赏和交流作品。
•教师可以选取一些优秀的作品进行赏析，并和学生们一起讨论作品中色彩和形状的表现效果。
四、课堂小结•教师对学生的绘画作品进行肯定和点评，鼓励学生继续努力，并向他们强调艺术的重要性和创造力的培养。
•提醒学生将绘画用具整理好，并将课堂上所学的知识带回家，不断锻炼和提升自己的绘画能力。
五、作业布置•要求学生在家中继续进行绘画实践，选择自己喜欢的主题，运用所学的知识进行创作，并在下节课时带来展示。
六、教学反思本节课通过让学生观察形状和创作色彩，培养了他们的审美情趣和创造力。
学生对于形状和色彩的表现也有了初步的认识和实践。
在以后的教学中，可以通过更多的实践活动，帮助学生进一步提高他们的绘画技巧和创造力，让他们更加热爱美术课程。
小学三年级下册美术教案【5篇】【导语】美术教学可以更大限度地解放学生的思想，激发学生的能动性，提高学生自己解决问题的能力。
因此，我们必须重视美术在学生教育中的重要性，不能就让学生只去寻求科学理论，艺术情感同样重要，共同提高才是一个全素养的人才。
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1.小学三年级下册美术教案教学思路：本课教学可采取以下环节：玩万花筒玩具——探索万花筒成像秘密——视察万花筒图案特点——观赏中心对称的图案——创作丰富多彩的万花筒图案作品——作品展现评判。
教师引导学生一起玩万花筒，探究体验万花筒成像的秘密以及图案的特点，学习掌控中心对称图案的情势美感，并采取绘画、拼贴等方法进行创作，激发学生的学习爱好，培养学生酷爱生活的情感。
教学建议：第一课时（一）引导阶段1、教师与孩子一起玩万花筒，激发学生学习热情。
2、教师引导学生了解万花筒的平面镜成像原理。
3、出示课题：万花筒。
（二）发展阶段1、探讨万花筒成像原因，总结万花筒中美丽图案的特点。
2、学生通过视察发觉中心对称这个成像特点，师生一起总结出中心对称，并展现大量的万花筒图案，让学生进一步感受其情势美感。
3、教师示范万花筒绘制方法：（1）画基本形（2）画细节（3）涂色完成（三）学生创作1、通过采取绘画的方式，创作出各种万花筒的图案作品。
2、教师巡查指导。
（四）展现与评判阶段1、学生展现创作的图案作品，介绍自己的创作意图，体会创作的成绩感。
2、学生评判，教师点评。
（五）课后拓展播放大量中心对称的美术作品，提问并启示孩子思维：还可以采取哪些表现手法创作出漂亮的万花筒图案呢？学生各自发表自己意见，提出更多方式进行创作，相互带动思维的拓展。
2.小学三年级下册美术教案教学目标：1、通过视察操作，初步认识长方形、正方形、三角形、圆形。
2、通过图形在生活中的运用，感遭到数学与生活息息相干，激发学生学习数学的爱好。
教学重点：会辨认长方形、正方形、三角形、圆形这四种图形。
部编版三年级美术下册集体备课计划及记录一、备课计划时间：2021年8月1日-2022年1月1日第一课时主题：认识色彩教材：《色彩的世界》研究目标：- 了解颜色的基础知识- 能够分辨不同的颜色- 能够运用颜色表现事物的特征教学内容：1. 导入新知识：通过展示不同的颜色，引导学生谈论颜色和色彩带给人的感受。
2. 研究新知识：介绍颜色的基本知识，如颜色的分类、颜色的搭配等。
3. 练：让学生通过色彩搭配的练，掌握常用的配色原则。
4. 巩固：让学生通过画画的形式，巩固对颜色的认识和运用。
第二课时主题：认识画笔教材：《画笔的妙用》研究目标：- 了解不同种类的画笔- 能够掌握画笔的使用方法- 能够用画笔表现出自己所想象的事物教学内容：1. 导入新知识：通过展示不同种类的画笔和所能表现的效果，激发学生研究画笔的兴趣。
2. 研究新知识：介绍不同种类的画笔和用途，并让学生掌握画笔的使用方法。
3. 练：让学生自由发挥，用不同种类的画笔画出自己所想象的事物。
4. 巩固：让学生通过分享自己的画笔使用方法和注意事项，巩固对画笔的认识。
二、备课记录第一次备课记录时间：2021年8月1日参与教师：A老师、B老师、C老师备课内容：- 讨论本学期的教学目标和学生的特点，确定了教学内容和教学方法。
- 确定了第一次课的教学主题和教材，并分工进行教学内容的整理和准备。
- 确定了教学评价的方式和标准，及时反馈学生的研究情况。
第二次备课记录时间：2021年8月15日参与教师：B老师、C老师、D老师备课内容：- 回顾了第一次课的教学情况，对学生的研究态度和研究效果进行了评价和总结。
- 讨论了第二次课的教学主题和教材，并通过参观美术馆等方式，为教学内容和教学方法做了充分准备。
- 确定了教学评价的方式和标准，为更好地反馈学生的学习情况进行了充分准备。
年级：三年级学科：美术课时：2课时一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生了解色彩的基本概念，掌握色彩的三原色和三间色，能够运用这些色彩进行简单的搭配和创作。
2. 过程与方法目标：通过观察、比较、实践等方法，培养学生对色彩的感知能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生热爱生活、善于发现美的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：色彩的三原色和三间色的概念，以及色彩的搭配方法。
2. 教学难点：如何运用色彩进行创作，培养学生的创新意识和审美能力。
三、教学准备1. 教师：多媒体课件、彩色卡纸、画笔、调色盘、水粉颜料。
2. 学生：准备绘画本、彩色铅笔。
四、教学过程第一课时（一）导入1. 教师展示一幅色彩丰富的画作，引导学生观察并说出画中的色彩。
2. 提问：你们知道这些颜色是如何搭配的吗？（二）新课讲授1. 教师讲解色彩的基本概念，包括原色、间色和复色。
2. 展示三原色（红、黄、蓝）和三间色（橙、绿、紫）的调色过程，引导学生观察和思考。
3. 介绍色彩的冷暖感，如红色、橙色属于暖色，蓝色、绿色属于冷色。
（三）实践操作1. 学生分组，每组准备一套彩色卡纸和画笔。
2. 教师示范如何运用三原色和三间色进行搭配，引导学生动手实践。
3. 学生自由创作，尝试运用不同的色彩搭配方式，表达自己的情感。
（四）作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，教师和其他同学给予评价。
2. 教师点评，指出优点和不足，提出改进建议。
第二课时（一）复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？2. 学生回答：色彩的三原色和三间色，以及色彩的搭配方法。
（二）拓展与延伸1. 教师展示不同风格的作品，引导学生观察色彩的运用。
2. 分析作品中的色彩搭配，总结出一些实用的色彩搭配技巧。
（三）实践操作1. 学生根据所学知识，自由创作一幅色彩丰富的画作。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
（四）作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，教师和其他同学给予评价。
三年级美术下册全册教学教案设计1.1 设计目的1.1.1 激发学生对美术的兴趣和热情1.1.2 培养学生的美术素养和创新能力1.1.3 提高学生的审美观和审美能力1.1.4 促进学生的全面发展二、知识点讲解2.1 美术基本概念2.1.1 美术的定义和分类2.1.2 美术的基本元素：线条、形状、色彩、构图等2.1.3 美术的基本技法：绘画、雕塑、设计等2.2 美术创作方法2.2.1 观察和想象2.2.2 草图和构思2.2.3 材料和工具的选择与运用2.3 美术欣赏与评价2.3.1 欣赏方法：比较、分析、体验等2.3.2 评价标准：审美、创意、技巧等2.3.3 培养学生的欣赏能力和评价能力三、教学内容3.1 第一单元：色彩的奥秘3.1.1 学习色彩的基本知识3.1.2 色彩的调配和运用3.1.3 创作色彩作品3.2 第二单元：形状的世界3.2.1 学习形状的基本知识3.2.2 形状的变化和运用3.2.3 创作形状作品3.3 第三单元：绘画的技巧3.3.1 学习绘画的基本技巧3.3.2 绘画材料的选择与运用3.3.3 创作绘画作品四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 掌握美术的基本概念和创作方法4.1.2 学会欣赏和评价美术作品4.1.3 提高学生的美术素养和创新能力4.2 过程与方法4.2.1 培养学生的观察和想象能力4.2.2 训练学生的草图和构思能力4.2.3 提升学生的材料和工具选择与运用能力4.3 情感态度与价值观4.3.1 激发学生对美术的兴趣和热情4.3.2 培养学生的审美观和审美能力4.3.3 促进学生的全面发展五、教学难点与重点5.1.1 美术基本概念和创作方法的学习5.1.2 欣赏和评价美术作品的训练5.1.3 美术素养和创新能力的提高5.2.1 美术基本技巧的掌握5.2.2 材料和工具选择与运用的熟练5.2.3 创作出具有个性和创意的美术作品六、教具与学具准备6.1 教师准备6.1.1 教学PPT、教案、教材6.1.2 美术用品：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等6.1.3 参考作品和素材6.1.4 教学视频或音频设备6.2 学生准备6.2.1 美术用品：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等6.2.2 笔记本、草图本、彩色铅笔等6.2.3 相关知识预习和准备七、教学过程7.1 导入新课7.1.1 教师播放引导视频或音频7.1.2 教师通过提问引导学生回顾上节课内容7.1.3 教师简要介绍本节课内容和教学目标7.1.4 学生明确学习任务和目标7.2 教学展开7.2.1 教师讲解美术基本概念和创作方法7.2.2 教师进行示范创作并讲解技巧7.2.3 学生跟随教师进行实践创作7.2.4 教师巡回指导，解答学生疑问7.3 课堂互动与讨论7.3.1 学生展示作品，教师进行评价7.3.2 学生之间相互欣赏、交流、讨论7.3.3 教师引导学生进行自我评价和反思八、板书设计8.1 教学重点板书8.1.1 美术基本概念和创作方法8.1.2 欣赏和评价美术作品的要点8.1.3 教学难点和重点的提示8.2 教学流程板书8.2.1 导入新课8.2.2 教学展开8.2.3 课堂互动与讨论九、作业设计9.1 作业内容9.1.1 学生根据课堂学习进行创作实践9.1.2 学生完成课后练习题，巩固知识点9.1.3 学生撰写美术作品欣赏与评价文章9.2 作业要求9.2.1 创作作品要求具有个性和创意9.2.2 课后练习题要求认真完成，答案准确9.2.3 美术作品欣赏与评价文章要求观点明确、条理清晰十、课后反思及拓展延伸10.1 教师反思10.1.1 回顾课堂教学过程，总结成功与不足之处10.1.2 针对学生的学习情况，调整教学策略和方法10.1.3 思考如何激发学生的创造力和想象力10.2 学生拓展延伸10.2.1 学生进行美术作品的进一步创作和实践10.2.2 学生查阅相关美术资料，拓宽知识面10.2.3 学生参加美术社团或课外美术活动，提升美术素养重点和难点解析在三年级美术下册全册教学教案设计中，重点和难点主要集中在以下几个环节：一、知识点讲解环节在美术基本概念讲解过程中，学生需要理解和掌握美术的定义、分类以及基本元素和技法。
第1篇一、活动背景为了提高小学三年级的美术教学质量，丰富学生的美术知识，激发学生的美术兴趣，我校于近期开展了一次小学三年级美术教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、课后研讨等方式，促进教师之间的交流与合作，共同提高美术教学水平。
二、活动目标1. 提高小学三年级美术教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作。
2. 培养学生的美术兴趣，提高学生的美术素养。
3. 探索适合小学三年级学生的美术教学方法，丰富教学内容。
三、活动内容1. 集体备课（1）明确教学目标：本次教研活动以“色彩的认识与应用”为主题，旨在让学生了解色彩的分类、特点以及在实际生活中的应用。
（2）制定教学计划：教师们共同讨论，制定详细的教学计划，包括教学环节、教学方法、教学资源等。
（3）分工合作：根据教学计划，教师们分工合作，准备教学课件、教具等。
2. 课堂观摩（1）教师A执教《色彩的认识与应用》一课，通过图片、视频等多种形式，引导学生了解色彩的分类、特点以及在实际生活中的应用。
（2）教师B执教《色彩的搭配》一课，通过实际操作，让学生掌握色彩搭配的技巧，提高学生的审美能力。
3. 课后研讨（1）教师们针对观摩课进行评价，提出优点和不足，共同探讨改进措施。
（2）针对教学计划中的内容，教师们分享各自的教学经验，探讨如何提高教学效果。
（3）针对教学内容，教师们共同研究如何将美术知识与生活实际相结合，提高学生的美术素养。
四、活动总结1. 本次教研活动取得了圆满成功，教师们积极参与，取得了良好的效果。
2. 通过集体备课，教师们明确了教学目标，提高了教学水平。
3. 通过课堂观摩，教师们发现了自身在教学中的不足，为今后的教学提供了改进方向。
4. 通过课后研讨，教师们共同探讨了如何提高教学效果，为今后的教学工作积累了宝贵经验。
五、活动反思1. 教师们在教学过程中应注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2. 教师们应不断丰富教学内容，将美术知识与生活实际相结合，提高学生的美术素养。
美术集体备课教案教案标题：美术集体备课教案教学目标：1. 帮助学生了解美术创作的基本概念和技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 提高学生的美术表达能力和审美意识。
教学内容：1. 美术创作的基本概念：线条、形状、颜色、纹理等。
2. 美术创作的基本技巧：素描、水彩、油画、雕塑等。
3. 美术作品的鉴赏和评价。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一堂课所学的美术知识。
2. 提出本节课的主题和目标。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍美术创作的基本概念和技巧。
2. 通过图片和实物展示，让学生对不同的美术作品有直观的了解。
三、示范演示（20分钟）1. 选择一个具体的美术主题或题材，进行示范演示。
2. 解释并展示创作过程中的关键技巧和注意事项。
3. 鼓励学生提问并解答他们的疑惑。
四、小组合作创作（30分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个创作主题或题材。
2. 引导学生在小组内进行头脑风暴，讨论创作方向和构思。
3. 指导学生运用所学的美术概念和技巧进行创作。
五、作品展示和评价（15分钟）1. 每个小组展示他们的作品，并向全班介绍创作思路和创作过程。
2. 全班共同进行作品评价，包括对作品的美学意义和艺术表达的评价。
3. 鼓励学生提出改进意见和建议，以促进他们的美术创作能力的进一步发展。
六、总结和反思（10分钟）1. 总结本节课所学的美术知识和技巧。
2. 学生对本节课的反思和感想。
3. 鼓励学生提出对未来美术创作的期望和目标。
教学资源：1. 图片和实物展示美术作品。
2. 美术工具和材料，如铅笔、颜料、画笔等。
3. 小组创作展示的场地和展板。
教学评估：1. 对学生的创作作品进行评价，包括技巧运用、创意表达等方面。
2. 学生对课堂内容的参与和讨论。
3. 学生对课堂的反思和总结。
教学延伸：1. 鼓励学生参观美术馆或画廊，进一步拓宽他们的美术视野。
2. 组织美术比赛或展览，展示学生的创作成果。
三年级下册美术集体备课教案第1课：美化教室一角知识与能力：学习课程图标设计与组合应用。
学习目标：学习制作课程表。
对课程图标与组合的设计。
重点、难点：训练发散性思维能力，形成初步的美术设计与组合应用的能力。
过程与方法：训练发散性思维能力，形成初步的美术设计与组合应用的能力。
情感态度与价值观：增强集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。
学习制作课程表。
对课程图标与组合的设计。
教学时数：2课时教学过程:第一课时一：欣赏导入1、出示两张课程表（一张文字表现的普通课程表；一张用图表呈现的课程表）你更喜欢哪一张？为什么？2、小结：实用、美观又个性十足的课程表是大家所喜爱的。
今天就让我们共同来制作一张具有特色的班级课程表。
揭示课题：美化教室一角——课程表图标设计二：探讨方法1、认知应用（1）出示五线谱、音符、字母、符号。
看到它们你会想到什么课程？（音乐课、数学课、英语课）小结：字母符号是一些课程所特有的的，可用这些元素来体现课程特点。
（2）想一想，音乐课除了用音符表示，还可以用什么来表示？（乐器，这是学习工具）（3）还有哪些课程能用学具表示？（美术课、信息课、科学课、体育课）2、欣赏比较观察三幅图标设计，你认为图例中哪一个最合适作为美术课的图标？为什么？（第三幅）第一幅内容多，且复杂。
第二副外形散，不精美。
小结：课程图标设计，用最节约的图案表明课程的特征是最好的。
3、尝试训练任选一门课程，尝试画出这门课程图标的草图。
(1)学生上台绘制草图，(2)师生互评，指导与适当调整，符合图形简洁、平面化要求。
4、深入探究出示打球的活动场景，你能想到什么课程表？怎么把这些场景用简洁的图形表现出来？第2课时：1、学生自由创作。
师巡视指导。
2、展示学生优秀作品，并表扬多数学生，让学生有兴趣。
教学反思：第2课：生日快乐教学目标：1、学习人物画的表现方法。
2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养学生热爱生活的情感。
教学重难点：营造愉快的教学氛围，表现生日开心的场面。
教学课时：2课时教学过程：一、组织教学检查学生带相片情况二、记忆交流1、哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情？请你把当时拍的相片展示给同学们看看。
2、与同桌说说你过生日时的场面。
三、游戏指导1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸，规定人物的动作；两人负责画出来；一人负责打分；2、请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。
四、比较分析1、请同学们观察书上的三幅作品，说说哪一幅画的场面最生动？（引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析）2、这些作品用得最多的是什么颜色？（红、黄）这些颜色给你什么样的感觉？（欢快、温馨）五、现感受1、作业要求：按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，要求突出画面的主体。
2、学生作画，教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。
六、交流评析1、请你把你的画与同桌说说你画了什么？2、同桌互评，比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。
第2课时：1、学生自由创作。
师巡视指导。
2、展示学生优秀作品，并表扬多数学生，让学生有兴趣。
" 教学反思："第3课：我们来下棋教学目标：1.掌握棋盘设计的基本方法和步骤，设计有趣的。
2.通过棋盘的整体布局渗透浅显的设计意识。
3.相互交流合作，体验学习与游戏活动的乐趣。
教学重点：掌握棋盘设计的基本方法和步骤。
教学难点：围绕主题进行棋盘关卡的构思与表现。
教学准备：教具：教学课件，游戏所用的简单道具等。
学具：4开深色底纸，油画棒。
教学时间：2课时第1课时：教学过程：一、游戏体验1.利用简单的道具玩大型的探险游戏。
2.利用课件玩下棋的游戏。
（通过外在体验，建立感性认识，为本课学习作铺垫。
）二、观察了解1.结合两个游戏，引导学生思考棋盘设计的基本规律。
2.教师示范，体现棋盘设计的步骤、方法。
（了解游戏棋盘包括的主要内容，明确棋盘设计的基本方法、步骤。
）三、分析认识1.引导学生继续思考探险棋盘中将遇到的关卡。
2.总结关卡第2课时：1、老师提出设计要求，画一幅象棋图。
2、学生合作设计，选优秀小组作品展示。
教学反思：第4课：自制颜料教学目标◆了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。
◆能用制作颜料的简单方法试着制作1一2种颜料。
◆掌握粘贴画的制作方法和基本技能。
教学思路教学时间：2课时]本单元课综合了多个美术学习领域，教学建立在广泛的美术文化背景上，再进行操作实践，从而将所学知识加以强化并加深理解。
注重学生在动手操作中的体验和感受。
教学过程可做如下安排：活动一：课前准备——欣赏探究——实践操作——交流评价——绘画体验——欣赏感悟。
教师在课前应布置学生在生活周围寻找能制造颜料的植物、泥土等物体，做好上课的准备。
上课时教师可先从故事导入，接着欣赏壁画，把学生带入一个神秘、古老的年代去了解远古时代的人们是如何利用媒材来画画，如何利用美术这一语言形式记载、传播文化的，从而营造一个良好的文化氛围，给学生以丰富的感受和体验。
在对天然的绘画材料有了一定的了解后，通过看教材中制作过程图自学制作方法，自主进入实践操作阶段。
从植物中提取颜料可采用小棒和碗捣汁，用纱布包好或用过滤网挤压过滤出汁液。
从泥土等矿物质中提取颜料可将其碾磨成粉末再加水。
在此阶段，学生可以小组为单位，利用本组同学所带来的材料制作。
做好后，小组内将做成的颜料放在一块，画出色标，做个小结，看看用什么物体能制作出一些什么样的颜料。
然后全班交流评价，共同探讨制作中的问题，总结经验，并将各组制作的颜料彼此交流。
最后大家利用自制颜料进行自主绘画表现。
活动二：课前准备——欣赏激趣——材料整理——自主制作——拓展延伸。
课前布置学生在家中寻找可用来作画的有色彩的颗粒状或能变成颗粒状的东西，如植物的种子(小米粒、玉米、菜籽等)、毛线、通心粉等。
教学活动的开展可由欣赏几幅彩色的粘贴画导入，看看作品是由何种材料制作而成的，由此激发学生学习的欲望。
学生制作材料可采用资源共享的形式，将带来的材料两人或小组汇集起来，根据色彩分类整理，克服所带材料色彩较单一的问题。
材料整理后就可根据教材制作过程图的提示，根据所带材料，充分利用它的色彩，自主地进行粘贴画制作。
首先设计画面内容，然后在画面内涂上胶水或胶棒，再在涂胶的地方撒上材料。
为了粘贴牢固再隔纸用手压一压，使材料和纸粘贴紧密。
最后再将多余的碎屑倒掉，将画面中粘贴不当的地方细心清除整理。
拓展延伸部分可展示一些图片，如公园草地上各种鲜花绿叶拼成的图案；各色珠粒或亮片点缀成图案的服装。
让学生了解这种方法在生活中的运用。
四、教学选择有条件的学校，教师可从欣赏岩画入手，讲解古人类是怎么利用绘画的形式来记载生活、传承文化的，并了解古人是用何种材料工具来画画的。
据研究分析，古人是用赤铁矿粉加上牛血、动物的皮脂和骨头熬成胶制成颜料来画画。
但现在这些东西很难找到，我们可用铁红粉、立德粉、乳胶、水调制来制作颜料。
然后带领学生带着工具材料到岩石边模仿古人画岩画的方法来调制颜料后在岩石上进行创作。
用新的方式去诠释岩画，描绘我们的世界。
五、教学建议1．制作颜料时要注意，要少放水，否则颜色会很淡。
2．活动一教学除了自制颜料外，学生还可自制涂色工具。
如用捆扎在一起的干草或羽毛做画笔；用石头把小树枝一端压扁叉开当笔用；还可用木炭作勾线工具。
3．活动二制作过程可按“缓、急、缓”的节奏进行，“缓”包括认真仔细，设计时要仔细考虑材料的运用，最后要仔细整理画面。
“急”除认真细致外，动作要利索。
如果涂胶动作迟缓，撒贴的动作太慢，先前涂胶的水分被蒸发就难以附着了。
六、教学资料《最后的晚餐》是意大利杰出画家达·芬奇尝试各种颜料的实验品，据说他的颜料中包含了鸡蛋、醋、胡椒、辣椒等各种稀奇古怪的东西。
动物骨熬制的胶从古至今都是调制颜料不可缺少的帮手。
被称为“天然颜料宝藏”的敦煌石窟，建窟于公元365年，它记载了我国古代佛教艺术最为辉煌的历程，洞窟中绚丽夺目的壁画虽有残缺，但仍给人极大的视觉震撼。
当时的画师所用的多种颜料原矿现已不再出现，至今敦煌的壁画和彩塑上的多种颜料成分之谜还有待解开。
中国画中使用的颜料大都是从矿物、植物中提取的天然色彩。
矿物制成的颜料中含有细微颗粒，它的质感是厚重的，植物颜料是透明清爽的。
明朱清初宋应星的《天工开物》第十六卷中记载了多种中国传统天然材料和墨的制作方法。
现在通过人工处理各种硅酸盐、铝酸盐、碳酸钠、硫等的混合物可以制成颜料。
现代的颜料大多是用化学物质研制出来的。
教学反思：第5课：可爱的汽车（一）教学目标：1、以学生熟悉的小汽车为表现对象，通过对小汽车的观察、欣赏、了解，提高审美能力和创造想象能力2、尝试与运用剪贴画的形式进行小汽车的艺术表现3、培养学生对生活的热爱，让学生在生活中找到绘画创作的乐趣。
（二）教学重、难点。
重点：引导学生剪、拼、贴的形式表现汽车造型难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征（三）教学准备：学生：彩色卡纸、安全剪刀教师：课件、道具、汽车模型（四）教学过程：教学时间：2课时一、动画导入，揭题师生问好。
《汽车总动员》动画引入师：热闹的汽车总动员为我们打开了一个汽车世界的大门!老师今天呀，要和大家一起和小汽车交个朋友，大家说好不好？师：瞧，我们的新朋友——小汽车出场了！（音效）师：这是我们的新朋友——小汽车，怎么样啊？(生：真漂亮) 师：让我们真诚地夸夸这位新朋友吧！（手指黑板课题）生齐读课题。
揭题：小汽车真漂亮二、认知、感受1、【生齐读课题时师点击课件出示图片】师：同学们夸得真响亮！小汽车都迫不及待出来亮相了！我们一起来看看小汽车哪里漂亮？谁能来说说？生1：小汽车的样子漂亮！师：（说得准确）对，样子其实就是它的造型。
【板书造型】生2：小汽车的颜色很漂亮！师：这位同学观察得仔细！【板书颜色】师：这么漂亮的小汽车，老师也想自己拥有一辆！谁愿意来帮老师介绍一下你们喜欢或者熟悉的汽车。
{大胆一点，你是最棒的}（师提示）可以从车的外形和功能来说一说。
学生介绍多种功能的汽车。
{这位同学介绍了汽车的许多功能，谢谢你，你说得很清楚、很完整}{哇。
你说得真好，老师都有点心动了}{评价语：这位同学介绍了汽车的许多功能，谢谢你，你说得很清楚、很完整}师：刚才同学们所介绍的都是我们现在常见的现代智能化小汽车。
但是大家知道吗？汽车和我们人类一样也有一段属于自己的发展史呢,让我们来看看早期的汽车是什么样子的吧！【图片展示老式汽车模型】师：欣赏完这些老式汽车，能跟老师说说你们都有什么想法吗？【预设】生1：我觉得这些汽车也很漂亮，但是造型比较单调。
师：这位同学总结得很准确呢！生2：我觉得以前的汽车功能比较少，速度也比较慢。
