南京江宁幼小衔接

2019/062020/03XIAOXUE JIAOXUE YANJIU扣好小学生活的第一粒扣子——小学一年级新生入学工作的实践与思考江苏南京市江宁科学园小学郭伟杰名校方略【摘要】由于家长自身素质、家庭教育理念和方法的诸多不同，一年级新生的素质也各不相同，有很多一年级新生在入学时会出现不适应的情况，成为家长、学校乃至社会高度关注的问题。

我们学校高度重视这一问题，通过网络搜索和问卷调查了解、分析新生入学阶段家长、学生、教师的现状；组织开发和实施一年级新生入学课程，让一年级新生在入学阶段就适应小学生活、爱上小学生活；通过开展一年级教师培训和家长培训，为每一个新生扣好小学生活的第一粒扣子提供服务和保障。

【关键词】入学现状分析实施入学课程开展教师培训加强家校沟通取得斐然的成绩，乡村小学的办学品质得以提升。

五、体现补天文化的“五彩评比行动”的研究每学期评比十位“慧爱教师”，坚持“底线+榜样”的管理铁律，设置“评优评先”底线标准，组织榜样教师的生命叙事，完善教师薪酬、荣誉、培训激励机制，改变教师的行走方式。

评比“五彩班级”“五彩学生”“五爱之星”，让学生时刻在心有榜样中天天向上。

智慧的管理，使得全校师生每天都朝向美好，朝向更好。

六、在补天文化引领下，学校办学品质持续提升2017年6月我校获“海门市健康促进学校”的称号。

2019年2月学校男女足获“南通三建杯”中小学校园足球总决赛小学男子甲、乙组特等奖，女子甲、乙组特等奖。

2017年7月学校获“永远跟党走”第十二届中国青少年艺术节江苏省总决选优秀组织单位奖。

学校田径队获海门市田径运动会团体总分第一名，获海门市“幼苗杯”田径运动会团体总分第一名。

包慧校长在2017年江苏省中小学“师陶杯”教育科研论文评选中获二等奖。

陕西勉县新教育代表团来校参观学校文化，包慧校长做了学校特色文化报告“智慧补天，爱满天补”。

当今社会，家长们都十分关注学生上学，尤其是幼升小。

由于幼儿园与小学的种种不同，自家孩子是否适应小学入学阶段的学习与生活，成了每一个家庭特别关注的问题，也成了社会的一个热点问题。

幼儿园幼小衔接工作方案及家长沟通交流技巧一、幼儿园幼小衔接工作方案1. 定义幼小衔接幼小衔接是指幼儿园和小学之间的过渡期，旨在帮助幼儿顺利适应小学的学习和生活环境，促进他们全面发展。

2. 制定衔接方案的重要性幼小衔接方案对幼儿的综合素质发展和学习适应具有重要意义，有助于减少幼儿跳级、退学等现象，促进学生学习和成长。

3. 幼小衔接方案的内容（1）调研和评估：了解幼儿的学习、生活习惯和兴趣特长，为他们制定个性化的衔接方案提供依据。

（2）生活照顾：为幼儿提供小学环境下的饮食、卫生和活动照顾。

（3）情感过渡：进行心理疏导，缓解幼儿的焦虑和紧张情绪。

（4）学习适应：帮助幼儿适应小学的学习方法和学习节奏。

（5）家校合作：加强与家长和小学的沟通和合作，共同关注幼儿的成长发展。

4. 实施幼小衔接方案的策略（1）建立衔接机制：明确责任人、衔接内容和时间节点。

（2）定期评估：对衔接方案进行定期评估和调整，确保其有效性和适应性。

（3）多方合作：学校、家长和社会资源共同参与幼小衔接工作，形成合力。

二、家长沟通交流技巧1. 积极倾听家长的需求和意见家长是孩子的第一任老师，他们对孩子的成长有着独特的认识和期待。

作为教师，应该倾听家长的需求和意见，与他们保持良好的沟通。

2. 及时有效地传达信息及时地向家长传达学校的教育理念、教学安排和学生表现，让家长了解孩子在学校的情况，并参与到孩子的学习和成长当中。

3. 主动邀请家长参与学校活动通过邀请家长参加家长会、学校社区等方式，增进师生家长之间的交流，共同为孩子的成长和发展贡献力量。

4. 耐心了解家长的困惑和疑虑家长对孩子的学习和成长充满期待，但也会有一些困惑和疑虑。

教师需要有耐心地倾听家长的问题和建议，并提供专业的意见和帮助。

总结：幼儿园幼小衔接工作和家长沟通交流是教育工作中极为重要的环节。

通过制定科学的衔接方案，促进幼儿顺利适应小学生活；通过良好的家校合作，增进师生家长之间的理解和信任，为孩子的成长和发展搭建良好的平台。

幼儿园幼小衔接活动的指导意见为了体现素质教育的精神，进一步加强幼儿园与小学教育的衔接，有目的、有计划地对学前儿童进行入小学适应性教育，特在幼儿园开展幼小衔接活动，并提出如下指导意见。

一、指导思想1．幼儿园幼小衔接活动旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展。

2．幼儿园幼小衔接活动的开展，要充分尊重幼儿的年龄特点和身心发展规律，并体现后继学习和未来社会对儿童发展的要求。

3．幼儿园幼小衔接活动，应充分体现科学性、整合性和趣味性，并与幼儿园的新课程实施有机结合。

4．幼儿园幼小衔接活动与小学“学习准备期”综合活动做到有机结合，尤其在儿童发展的评价问题上，体现价值取向的一致性。

二、活动目标1．有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。

2．初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。

3．初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活能力（自我服务能力、自我保护能力等），以及建立初步的规则意识、任务意识。

三、内容安排1．时间安排：幼小衔接活动从大班下学期开始，重点是毕业前的两个月，即5月份和6月份。

2．活动安排：五月份，增加一节集体教学活动，确保一天上2节课；六月份，下午可再增加一节集体教学活动，一天上2—3节课。

每节课的教学时间应当稳定，教学形式逐步接近小学。

同时，加强对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理自己的生活。

从大班下学期开始，逐渐缩短每天的午睡时间。

3、内容设计：“入学预备期”幼小衔接活动，重点围绕着“入学愿望”、“学习兴趣”、“学习与生活习惯”三个活动目标来进行内容的设计与组织，并紧密结合幼儿园新教材的主题来开展活动。

例如，《我要上小学》内容设计：四、实施建议1．要根据本指导意见和园所实际情况，对幼小衔接活动进行整体规划。

要把集中性的幼小衔接活动与经常性的教育活动结合起来，注意从幼儿一入园开始，加强对其进行良好的学习习惯和行为习惯的养成教育。

幼小衔接优秀案例一等奖
近日，教育部、全国中小学校长协会、中国教育杂志社联合评选出了幼小衔接优秀案例，其中一等奖被授予了一所来自江苏省南京市的小学。

该小学在幼小衔接方面做出了突出的成绩，得到了评选委员会的高度认可。

他们在幼儿园与小学之间建立了良好的衔接机制，使幼儿顺利过渡到小学，减少了学习和生活上的适应难度，更好地适应新的环境和学习节奏。

具体来说，该小学采取了以下措施：
一、顺应幼儿的特点，开展寓教于乐的活动，增强幼儿的学习兴趣和自信心。

二、建立了幼小衔接课程体系，将幼儿园阶段学习的内容与小学课程紧密衔接，为幼儿打下坚实的学习基础。

三、通过家长会议、家访等方式，积极与幼儿家长沟通交流，加强家庭与学校的联系，共同促进幼儿的健康成长。

四、定期对幼儿进行综合评价，及时发现幼儿的优缺点，为后续教育提供有力的参考依据。

以上措施的实施，使得幼儿与小学的衔接更加顺畅，也为他们未来的学习和成长打下了良好的基础。

该小学在幼小衔接方面的成功经验，值得其他学校借鉴和学习。

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现如今，人们都知道幼小衔接对于孩子的重要性，因此家长们都着急为孩子找一个好的幼小衔接班，由于一写家长没有很多的时间陪伴孩子，市面上的一下培训机构支持全托班模式，受到了很多家长的欢迎。

开展幼小衔接全托班，主要衔接哪些呢？知识-衔接●小学阶段学习的不是唱儿歌、做游戏，而是文化课程和思维知识的传授。

没有充足的知识储备，升入小学的压力会让孩子措手不及。

基本常识、运算、书写及认读能力的培养，是孩子入学前的一笔财富。

能力-衔接●幼儿园到小学的过渡，是孩子从被悉心照顾到相对独立的一个转变，缺乏生活自理能力的孩子，入学后独立学习的能力和独立处理问题的能力较差，缺乏规则纪律意识，易产生失败感。

培养孩子的生活自理能力和自主学习习惯刻不容缓。

思维-衔接●训练孩子的思维能力，让孩子在解决问题上面不拘泥于一种方法，让他们试图去寻找新的途径，能有新颖点子，对周围的一切都充满好奇，经常有问不完的问题，让他们通过自己的思考寻找答案，自己收集资料，进行发散思维。

习惯-衔接●餐桌文明、时间合理管理、遵守学校规则等习惯对孩子十分重要，如果孩子从小就有这些习惯意识，那么进入小学往往就能更快适应小学的学习和生活。

同时，尽可能给孩子营造一个宽松的家庭氛围，鼓励他主动地发表自己的想法，积极地争取展现自己的机会。

南京金苹果教育培训中心有限公司前身是南京鼓楼爱久青少年健康成长辅导站，成立于2003年，是南京很早开设幼升小择校课程的机构。

其公开出版的幼升小升学系列教材分中班和大班两套共9本。

系统的幼升小择校课程采用“实景模拟面测+诊断”的培训模式，更是成了幼升小择校培训市场效仿的样板。

独创“南外系”以及“非南外系”不同课程，助力升学规划的成功。

如今夏老师以“金苹果教育”全新出发，争取交给各位家长一个优秀的“苹果”。

2023年幼小衔接工作总结精选15篇幼小衔接工作总结1__X区__X学校作为一所集幼儿园和小学于一体的学校，一直以来都非常重视幼儿园到小学的衔接过渡工作，一系列卓有成效的措施不仅使学生和家长受益，也使__X学校成为了潍坊市幼小衔接试点园（校）。

作为潍坊市幼小衔接试点园（校），合校更感到肩上责任之重大，从领导班子到基层教师深入探讨、积极研究，进一步推进幼小科学衔接，助力学生健康成长。

幼儿园——寓教于乐学本领体育运动强体魄温室里的花朵，难经风吹雨打，幼儿正处在生长发育的黄金时期，适量的的户外体育活动是非常有必要的。

根据幼儿的兴趣，巧妙的将跑、钻、爬、攀、滑、翻、滚、荡等功能性动作融于游戏之中，赛龙舟、毛毛虫、钻套圈……为幼儿量身定做的各种户外体育活动不仅强健了他们的体魄，更锻炼了他们的心理素质，为后期适应小学生活提供了最基础的保障。

黏土塑型炼思维粘土作为三维空间艺术，最能激发儿童的形象思维。

从小班动手搓一些简单的形状到中班、大班复杂的捏、揉、按、压等，黏土在孩子们的手中变化出各种形状，他们的空间想象能力得到了很好的锻炼和发展。

通过这一系列的操作过程，孩子的手指进行了大量的运动，提升了手指的力量、灵活性和协调度，不知不觉中让大脑得到充分锻炼，越玩越聪明。

传统文化润心田泱泱华夏五千年，经典文化万万千。

传统文化的教育也要从娃娃抓起，却不是单纯的说教，也不是一味地死记硬背，而是根据现阶段幼儿的特点，通过时令节气、地方习俗等潜移默化、润浸于心。

清明节碰蛋、画蛋；端午节放艾草、包粽子；中秋节做月儿；重阳节身体力行的敬老、爱老活动……小学——科学过渡促提升巧手叠衣会自理学生在幼儿园阶段已经初步掌握了一些简单的收纳、整理技巧，进入小学阶段，就得将他们之前所学的.技能落实到实实在在的行动上，做到真正的自理了。

提高学生自理能力的第一步就是让满教室乱放的衣服归于整齐，基于此，叠衣服比赛开始了，老师先示范如何正确叠放衣服，然后请学生自己练习，再分小组比赛，几轮比试过后，学生学会了叠衣服，也知道了要保持教室整洁，将叠放好的衣服放到指定位置。

幼小衔接的主要内容及注意事项一、幼小衔接的主要内容1.1 培养孩子的基本生活能力幼儿园的小朋友们即将升入小学，这个时候，他们需要学会一些基本的生活能力。

比如说，自己穿衣、洗脸、刷牙、吃饭等等。

这些看似简单的事情，其实对于孩子们来说，都是一个全新的挑战。

所以，家长和老师要耐心教导，让孩子们逐渐掌握这些技能。

1.2 培养孩子的学习兴趣和习惯升入小学后，孩子们的学习任务会变得更重。

因此，在幼儿园阶段，家长和老师要尽量激发孩子们的学习兴趣，让他们爱上学习。

还要养成良好的学习习惯，比如按时完成作业、认真听讲、主动思考等等。

这样，孩子们才能在小学阶段取得更好的成绩。

1.3 培养孩子的社交能力进入小学后，孩子们将会遇到更多的同学和老师。

因此，家长和老师要教会孩子们如何与人相处，如何处理人际关系。

这对于孩子们的心理健康和人际交往能力的培养非常重要。

二、幼小衔接的注意事项2.1 尊重孩子的个性差异每个孩子都有自己的特点和优点，家长和老师要尊重孩子的个性差异，不要过分强调统一的标准。

这样，孩子们才能在轻松愉快的环境中成长。

2.2 保持家校沟通的畅通家长和老师要保持密切的沟通，及时了解孩子在幼儿园的表现和需求。

这样，才能更好地指导孩子适应小学生活。

2.3 营造和谐的家庭氛围家庭是孩子成长的摇篮，一个和谐的家庭氛围对孩子的成长至关重要。

家长要关爱孩子，给予他们足够的关心和支持。

还要注重培养孩子的独立性和自主性，让他们在家庭中学会承担责任。

三、结语幼小衔接是一个关键性的阶段，家长和老师要共同努力，为孩子们创造一个良好的成长环境。

只有这样，孩子们才能顺利地从幼儿园过渡到小学，迈向更加美好的未来。

你好，小学——幼小衔接课程系列（大班组）花开共有时，衔接有温度，幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。

一、幼小衔接，教师先行幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接。

处于幼儿园与小学阶段的孩子们具有不尽相同的身心发展特征，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进人的可持续发展，提高教育质量都具有重要意义。

研究思想与目标：为深入贯彻《幼儿园入学准备教育指导要点》，充分尊重幼儿身心发展规律和特点，实施科学的保育教育。

泰州市胡庄幼儿园开展了以幼小衔接为主题的教研活动。

（一）齐研讨，凝共识活动中，大班组的老师们认真聆听，并在活动结束后针对所在年级的幼儿对入学前的身心准备、生活准备、社会准备、研究准备等一系列问题展开了深入交流和研讨。

（二）学而思，思而行幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折。

潜心专业，静水深流。

此次教研活动，老师们再一次梳理及思考了幼小衔接工作的方向和具体实施策略，也充分认识与了解到了幼小衔接的重要性，老师们纷纷表示要在今后的工作中将自我研究和研究的理论运用到教育实践中去。

二、助力成长，一路花开当时光的脚步越过春秋冬夏，三年的时间匆匆流逝，大班的孩子进入了毕业倒计时。

向往的小学，亦是未知的前方。

你好！小学！很高兴见到你！盼望着走近你……了解你……（一）课程目标立足于幼儿身心发展特点，充分理解和尊重幼儿在原有经验、发展速度和发展水平的差异，传授知识的同时，注重幼儿能力行为的培养，且具有针对性地为每个儿童提供个别化指导，通过丰富的场景创设和拓展活动及正面的肯定和鼓励，支持儿童不断获得积极的入学体验，促进他们按照自己的速度和方式逐步适应小学生活。

（二）课程网络图早上八点多，孩子们正在准备排队做早操。

这时，跳跳和嬉嬉来了……你们又迟到了，要做操了。

我们快上一年级了，不能再迟到了。

上坊幼儿园幼小衔接活动方案
一、活动时间：2013年6月8 日上午7:30--9：30
二、活动地点：江宁区上坊小学
三、活动参加人员：上坊幼儿园大班幼儿及老师
四、活动准备：相机、幼儿穿园服，教师对幼儿提前做好教育与要求。

五、活动目的：
1. 让幼儿了解即将面临的入学变化，初步体验小学的作息时间及课程模式，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，化解忧虑，为适应小学生活做好各项准备。

2. 通过和谐幼小衔接，增加幼儿对小学生活的向往，帮助孩子从身心方面向小学顺利过渡。

六、活动流程：
1. 参加小学升国旗仪式，和小学生一起立正，向国旗行注目礼。

2. 听一节课。

了解小学生是怎样上课、怎样举手等，激发他们上小学的愿望。

3. 带领小朋友依次参观学校主要场所：图书室、厕所、计算机室、餐厅，了解各场所的位置和环境。

4. 幼儿和老师拍集体照留念。

七、回到幼儿园
老师：“今天我们参观了什么小学？看到了什么？应该怎样准备做个小学生？”（请幼儿交流）
八、温馨提示：
1. 在去到小学的路上，幼儿按秩序行走，不要东张西望，紧跟队伍，各班老师负责幼儿的安全。

2. 听课时幼儿保持安静，认真听课，不打扰哥哥姐姐上课。

3. 不乱丢垃圾，不随地吐痰，做一个文明的小朋友。