江苏省淮安市涟水县高沟中学九年级语文上册醉翁亭记导学案

醉翁亭记二十一《醉翁亭记》课堂学习活动单（第1课时）个性调整【学习目标】1．积累相关的文学常识、了解本文的写作背景。

2．能有感情地朗读课文。

【课前预习】1．查找资料，收集有关作者和作品写作背景的材料。

2．结合文下注解理解句意和内容，熟读课文。

【活动方案】活动1：走近欧阳修——学生简介欧阳修的情况。

组内交流课前搜集的有关欧阳修和《醉翁亭记》背景的资料。

相关参考：作者欧阳修（1007—1072）字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，江西永丰人，北宋文学家、史学家。

四岁丧父，家境贫寒，母郑氏画地教他识字。

24岁考取进士，先后在地方和朝内任职。

他是北宋古文运动的领袖，所作散文说理通达，抒情委婉，旧时列为“唐宋八大家”之一，诗词也有较高的成就。

背景的资料：欧阳修被贬为滁州太守后，心情郁闷，他经常去滁州西南的琅琊山饮酒抒怀，并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之交。

智仙为方便好友游访，便在半山腰修建了一座亭子，供欧阳修休息、饮酒。

欧阳修用自己的别号“醉翁”为这座亭子命名。

后来，便写了《醉翁亭记》。

本文是庆历六年作者因支持范仲淹的政治改革被贬为滁州太守时写的。

文章极其生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。

活动2：流畅地读。

1.自由读课文，在朗读有困难的词句下面做上记号，组内讨论，力求正确流畅地朗读课文。

要求：读准字音，正确停顿，准确把握句子的语气语调。

（组长根据本组的实际情况，把认为难写难读的词语或难作朗读停顿的句子写到小黑板上，推荐代表读并作提醒。

）典型读音：（给下列字词注音）滁( ) 壑( ) 琊( ) 潺( ) 酿( )辄( ) 暝( ) 洌( ) 蔌( )弈( ) 翳 ( ) 觥( ) 偻( )朝( )而往典型文言句子停顿示范：（给下列句子标出停顿）①山水之乐，得之心而寓之酒也。

②野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。

《醉翁亭记》导学案《＜醉翁亭记>导学案》一、学习目标1、积累文言词汇，理解文章大意。

2、学习本文写景抒情的方法，体会作者寄情山水、与民同乐的思想感情。

3、品味文章语言，感受文章的意境美。

二、学习重难点1、重点（1）积累文言实词、虚词，理解文章内容。

（2）理解作者“与民同乐”的政治理想。

2、难点（1）体会本文语言的特色和写景的手法。

（2）理解文中“乐”的内涵。

三、学习方法1、诵读法：通过反复诵读，体会文章的韵律和节奏，理解文意。

2、合作探究法：小组合作，共同探讨疑难问题，深入理解文章。

3、归纳总结法：对文言知识和文章内容进行归纳总结，加深记忆。

四、知识链接1、作者简介欧阳修（1007 年－1072 年），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，北宋政治家、文学家。

欧阳修是在宋代文学史上最早开创一代文风的文坛领袖，与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”，并与韩愈、柳宗元、苏轼被后人合称“千古文章四大家”。

2、写作背景《醉翁亭记》作于宋仁宗庆历五年（1045 年），当时欧阳修被贬为滁州太守。

滁州地处江淮之间，交通不便，民生凋敝。

欧阳修在滁州实行宽简政治，发展生产，使当地人过上了一种和平安定的生活。

欧阳修也因此得以游山玩水，与民同乐，写下了这篇著名的文章。

五、预习导航1、初读课文，读准字音，读通句子。

2、结合注释，理解文意，标注疑难字词。

六、课堂探究（一）朗读课文，整体感知1、教师范读，学生听读，注意字音、节奏和语气。

2、学生自由朗读，要求读准字音，读通句子，读出感情。

3、指名朗读，其他学生评价。

（二）疏通文意，积累字词1、小组合作，结合注释，疏通文意，圈点勾画出疑难字词。

2、全班交流，解决疑难问题，教师进行点拨和补充。

3、积累文言实词、虚词，如“环”“翼然”“临”“名”“意”“秀”“负者”“伛偻提携”等。

（三）理解内容，把握主旨1、文章围绕“醉翁亭”依次写了哪些内容？明确：文章依次写了醉翁亭的位置、环境，山间朝暮、四季的景色，滁人的游乐，太守的宴饮，太守醉归等内容。

醉翁亭记二十一《醉翁亭记》课堂学习活动单（第2课时）个性调整【学习目标】1．翻译全文，掌握重要的文言词句的意思。

2．能初步识记文中出现的文言词语的意思。

【活动方案】活动1:通顺地翻译全文。

参照课文下面注释理解文章，把不懂的地方勾画出来，小组合作解决，质疑释疑，疏通文意，力求字字落实。

友情提醒：：不理解的字词、语句，在小组内讨论解决；小组内不能解决的，在书上标记出来，举手质疑。

教师引导解疑。

（自己疏理→小组讨论→小组内展示）活动2:小组进行特色展示。

教师将文章分成若干小块，每组展示一块，组长确定展示方式，要兼顾朗读和句子的翻译以及重要字词的落实。

其他组在每组展示结束之后可以随时向所展示的小组内的任何成员提问检测。

活动3:课堂检测开展竞赛，由课代表当场抽默10个字词的意思，组织评比，看哪个组全对的人最多。

知识链接：古文直译的具体方法古文直译的具体方法主要有对译、移位、增补、删除、保留等。

1．对译对译是按原文词序，逐字逐句地进行翻译。

这是直译最基本的方法，也是直译的第一个步骤。

古今汉语词序一致，句法结构相同的句子，今译时不用改变原句词序，只要从现代汉语中选择恰当的词语来翻译原句中的字词就可以了。

例如：原文：齐师伐我。

公将战，曹刿请见。

（《曹刿论战》）译文：齐国军队攻打我国。

庄公将要应战，曹刿请求接见。

对译的好处是逐字逐句落实，可以避免漏译——漏译是初学时经常出现的问题。

由于古今汉语句子结构的相同之处很多，所以凡是能够对译的地方都要对译。

对译有困难或对译后意思表达还不够清楚、句子不通顺的，才能用移位、增补等方法作适当的调整。

2．移位移位是指古代汉语某些词序与表达方式与现代汉语不同，翻译时要按现代汉语表达习惯移动词语位置。

例如：原文：甚矣，汝之不惠。

译文：你太不聪明了！移位的好处是能够把一些难懂的倒装句翻译得很清楚。

3．增补增补是指古代汉语省略或表达过于简古的地方，今译时要作必要的增补。

例如：原文：衔远山，吞长江译文：洞庭湖连接着远山，吞吐浩荡的长江。

2019-2020学年九年级语文上册 21《醉翁亭记》第一课时导学案苏教版二、自主预学1．一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成(1)读准下列加点字的读音滁．州林壑．琅琊．．．．饮少辄．醉酿．泉伛偻晦．明山肴野蔌．颓．然阴翳．提携．觥．筹交错岩穴暝．宴酣．之乐(2)文学常识积累《醉翁亭记》作者是，号，又号，是(朝代)著名的家、家。

2．二读课文，借助字典、书下注释及有关参考资料，解释下列重点实词有亭翼．然．临于泉上者醉翁之意．不在酒名．之者谁若夫日出而林霏．开野芳．发而幽香伛偻提携．．．．临溪而渔．射者中，弈．者胜树林阴翳，鸣声上下．．而不知太守之乐．其乐．也3．三读课文，初步口译句子，了解课文大意，在课本中注明你的疑问：疑问摘要：三、课堂互动探究(一) 在预习的基础上朗读课文，注意语音正确，节奏分明，感情充沛。

翼肴筹潺霏洌(二) 再读课文，师生合作、生生合作，理解重点字词。

1.古今异义山间之四时也时古义：季节今义：时间游人去而禽鸟乐也去古义：离开今义：到、往2.词类活用名之者谁名：名词作动词，取名、命名而不知太守之乐．其乐也乐：意动用法，“以……为快乐”山行六七里山：名词作状语，沿着山路杂然而前陈者前：方位名词作状语，在前面得之心而寓之酒也酒：名词作动词，喝酒野芳发而幽香，佳木秀而繁阴名词作动词，散发出清幽的香味，长出繁茂的浓荫。

太守宴也宴：名词用作动词，开宴会故自号曰醉翁也号：名词作动词，取号3.一词多义临有亭翼然临于泉上者临溪而渔秀望之蔚然而深秀者佳木秀而繁阴乐山水之乐人知从太守游而乐归太守归而宾客从也云归而岩穴瞑谓太守自谓也太守谓谁（三）三读课文，理解课文语句，疏通全文。

1.其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。

2.峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。

3.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

山水之乐，得之心而寓之酒也。

4.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。

《醉翁亭记》教学目标1.理解作者“与民同乐”的思想。

2.理解本文景物描写的方式和作用。

3.积累文言词汇，背诵全文。

教学重难点1.重点：（1）理解文章内容和主题。

（2）积累文言词汇。

2.难点：理解本文景物描写的方式和作用。

教学准备1.准备课文的朗读录音带。

2.将本课知识点制作成课堂使用的幻灯片。

3.学生准备汉语词典、文言文词典等工具书。

课时安排：四课时教学过程：一、课前预习，自学热身。

1.反复诵读课文2.文学常识积累写作背景：宋仁宗（1045）范仲淹遭谗离职，欧阳修上书替他分辩，得罪了当权派，被贬滁州（在今安徽）知州。

被贬后，他心情郁闷，经常去滁州城西南十里的琅琊山游玩，并与山寺中住持智仙和尚结为莫逆之交。

庆历六年，智仙建亭于琅琊山酿泉旁，以为游息之所。

欧阳修登亭“饮少辄醉”，故给它取名为“醉翁亭”，并写下了《醉翁亭记》这篇流芳千古的美文。

简介作者：欧阳修（1007—1072），北宋文学家、史学家。

字永叔，自号醉翁，晚年号六一居士，吉州永丰（今属江西）。

他4岁丧父，母郑氏教他识字读书，10岁能作诗赋，21岁中进士。

欧阳修是北宋中叶诗文革新运动的倡导人，他大力提倡古文，批评宋初以来追求靡丽形式的文风，主张文章要“明道”“致用”，并且提拔和奖掖后进，著名的古文家三苏父子、曾巩、王安石等都出自他的门下。

谥“文忠”，著有《欧阳文忠公集》。

他的散文大都内容充实，气势旺盛，具有平实自然、流畅婉转的艺术风格。

初谪滁山，自号醉翁。

既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。

客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。

”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。

3.读通课文，找出难读难写的常用字，并注音后整理到下面空白处（要查字典）。

《醉翁亭记》导学案一、了解学习目标1、诵读文章，在诵读基础上，了解课文内容，体会其音韵美。

2、学习文章借景抒情的写法，品味意境，理解作者的思想感情。

3、延伸拓展，探究作者写作目的，感受作者宽广的胸襟和远大的政治抱负。

二、发布学习任务为迎接我校一年一度的“国学文化节”，我们年段开展了“国学达人挑战赛”，广发征集令，邀请各班优秀学子前来参加。

本次挑战赛由文辞轩、画意阁和志趣轩三关组成，旨在考察同学们对《醉翁亭记》文辞翻译、美点品析、志趣探究等方面的理解程度。

第一关：文辞轩——通文辞大意第二关：画意阁——品景色之美第三关：志趣轩——探古人之志请大家做好准备迎接挑战吧~三、课前预习任务欢迎大家来到文辞轩，本关闯关任务有两项。

1、第一项任务：通读课文，借助文下注释或工具书，完成以下几张文辞卡片。

字词读音卡2、第二项任务：本文用了21个“也”字，有的表示陈述，有的表肯定，有的表示感叹，使得文章的语言富有抑扬抗坠，铿锵悦耳，具有一唱三叹的韵味之美。

朗读下列三组语句，结合上下文体会“也”字表达的语气。

第一组望之蔚然而深秀者，琅琊（也）。

潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉（也）。

有亭翼然临于泉上者，醉翁亭（也）。

朗读时的语气：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 第二组：作亭者谁？山之僧智仙（也）。

名之者谁？太守自谓（也）。

太守谓谁？庐陵欧阳修（也）。

朗读时的语气：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 第三组：而年又最高，故自号曰醉翁（也）。

《醉翁亭记》导学案一、学习目标1、积累文言词汇，理解文章大意。

2、理解作者“与民同乐”的政治理想。

3、学习本文写景抒情的方法，体会本文语言的优美。

二、学习重难点1、重点（1）积累文言实词、虚词和句式，理解文章内容。

（2）体会作者“醉”与“乐”之间的关系。

2、难点（1）理解作者的政治理想和复杂情感。

（2）学习本文移步换景、情景交融的写作手法。

三、知识链接1、作者简介欧阳修（1007 年－1072 年），字永叔，号醉翁、六一居士，北宋政治家、文学家。

他在政治上主张革新，曾参与范仲淹领导的“庆历新政”。

文学上，他是北宋古文运动的领袖，主张文章应“明道”、“致用”，对后世文风产生了深远影响。

2、写作背景《醉翁亭记》作于宋仁宗庆历六年（1046 年），当时欧阳修被贬为滁州太守。

滁州地处偏僻，欧阳修在任期间实行宽政，与民同乐，当地百姓生活安定。

本文就是他在滁州时所作，描绘了滁州的山水美景和自己与民同乐的情景。

四、字词积累1、字音环滁（chú）琅琊（láng yá）林壑（hè）辄醉（zhé）林霏（fēi）伛偻（yǔ lǚ）山肴（yáo）野蔌（sù）觥筹（gōng chóu）阴翳（yì）2、词义（1）环滁：环绕着滁州城。

（2）林壑尤美：树林和山谷尤其优美。

（3）望之蔚然而深秀者：一眼望去树木茂盛，又幽深又秀丽的。

（4）峰回路转：山势回环，路也跟着转弯。

（5）翼然临于泉上：（亭子）像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水上边。

（6）名之者谁：给它取名的人是谁？（7）太守自谓也：太守用自己的别号（醉翁）来命名。

（8）饮少辄醉：只喝一点儿就醉了。

（9）醉翁之意不在酒：醉翁的情趣不在于喝酒。

（10）在乎山水之间也：在于欣赏山水的乐趣。

（11）得之心而寓之酒也：领会在心里，寄托在酒上。

（12）若夫日出而林霏开：像那太阳出来，树林里的雾气散开。

（13）云归而岩穴暝：云雾聚拢，山谷就显得昏暗了。

21《醉翁亭记》第一课时导学案【题目解说】坐落在安徽省滁州市西南琅琊山麓，与北京陶然亭、长沙爱晚亭、杭州湖心亭并称“中国四大名亭”。

是安徽省著名古迹之一，宋代大散文家欧阳修写的传世之作《醉翁亭记》写的就是此亭。

醉翁亭小巧独特，具有江南亭台特色。

它紧靠峻峭的山壁，飞檐凌空挑出。

数百年来虽屡次遭劫，又屡次复建，终不为人所忘。

解放后，人民政府将醉亭的名称，就是由欧阳修用自己的号来命名的。

【走进作者】欧阳修(1007～1072年)，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，吉州永丰（现在江西永诗歌《踏莎行》、《醉翁亭记》。

【背景链接】宋仁宗庆历五年（1045），范仲淹，富弼，杜衍，韩琦等推行“庆历新政”失败，相继被贬职。

欧阳修因上书为他们辩护，也被贬为滁州知州。

这篇游记写于欧阳修到滁州上任的第二年。

【字词导学】⒈生难字词林壑（hè）琅琊（láng yá）潺潺（chán）僧（sēng）辄（zhé）霏（fēi）携（xié）洌（li è）蔌（sù）酿泉（niàng）翼然（yì）岩穴（xuè）晦明（huì）朝暮（zhāo mù）酣（hān）颓然（tuí）⒉一词多义乐：不知太守之乐其乐:（第一个乐）意动用法，以……为乐，（第二个乐）乐趣；名：①名之者谁：命名②不能名其一处也：说出；得：①得之心而寓之酒也：领会②余因得遍观群书：能够③卖炭得钱何所营：得到；意：①醉翁之意不在酒：情趣②每有会意：意旨③此中有真意：心思；高：①而年又最高：大②风霜高洁：高爽；宴：①太守宴也：宴请②宴酣之乐：宴会；出：①水落而石出者：显露②渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者：出来；在：①醉翁之意不在酒：在于②已而夕阳在山：挂在；归：①太守归而宾客从也: 回去②云归而岩穴暝: 归聚；聚拢谓：①太守自谓也：命名②太守谓谁：为，是；秀：①蔚然而深秀者：秀丽②佳木秀而繁阴：植物开花结实，此指繁荣滋长；临：①有亭翼然临于泉上者：靠近②临溪而渔：靠近③把酒临风：面对⒊虚词乎：①在乎山水之间也：于②颓然乎其间者：在。

21 《醉翁亭记》导学案 【学习目标】1、掌握文言文中常用词语的用法。

2、了解作者的思想感情。

3、学习课文大量应用判断句。

4、把握文章的主旨。

【知识链接】1、走近作者：欧阳修（1007—1072），字永叔，自号醉翁，北宋古文运动的领袖，“唐宋八大家”之一，有《欧阳文忠集》。

2、写作背景：欧阳修早年支持范仲淹，要求在政治上有所改良，结果遭到保守派的反对。

《醉翁亭记》是其被贬为滁州太守时所作。

滁州在五代长期战乱之后，人民得到了暂时的安定生活，他守滁州，政事也较为清简。

这篇著名游记，记叙了作者这时生活的一个侧面，含蓄委婉地表达了被贬官后寄情山水的特殊心理。

本文作于庆历六年（1046），欧阳修不到四十岁，文中自称“醉翁”，又说“年又最高”“苍颜白发”，都是夸张的说法，不必当真。

【自主学习】 1、给下列加点字注音。

辄． 伛．偻 射者中． 颓．然 阴翳．2、课堂练习。

（1）指出下列各组中加点的虚词的用法。

①②（2）辨别下列各组中加点词的意思。

①②③④望之．蔚然而深秀者，琅琊也（ ） 醉翁之．意不在酒（ ） 山水之．乐，得之．心而寓之．酒也（ ） 若夫日出而．林霏开（ ） 朝而．往，暮而．归（ ） 然而．禽鸟知山水之乐，而．不知人之乐（ ） 云归．而岩穴暝（ ） 太守归．而宾客从也（ ） 微斯人，吾谁与归．（ ） 日出而林霏．开（ ） 若夫淫雨霏霏．．（ ） 山水之乐．（ ） 人知从太守游而乐．（ ） 名．之者谁（ ） 卷卷有爷名．（ ） 颓然乎．其间（ ） 览物之情，得无异乎．（ ）⑤（3）用现代汉语翻译下列句子。

①山水之乐，得之心而寓之酒也。

②树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。

【合作探究】3、作者写了山水之乐、宴酣之乐、禽鸟之乐、游人之乐和太守之乐，这些“乐”是不是都处在同一个层面上？请结合有关语句，说说你的理由。

【精读精练】若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。

野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。