集体备课教案 王莉

德育渗透教案王丽《喂──出来》教案一、教学目标知识目标：①理清文章写作思路，画出“情节链”②明确联想与想象的作用。

③了解作家及科幻小说的文体特征。

能力目标：④培养学生阅读科幻小说的兴趣。

⑤学习作者的想象思维。

德育目标：培养学生环境保护的意思，关注自然，正确认识经济发展与环境之间的关系，培养他们的科学理性精神和人文关怀精二．教学重点：理解现实与想象的关系。

三．教学难点：理解结尾的含义，领会小说的主旨。

四．教学安排：二课时。

五．教学过程：第二课时一、合作探讨、深层探究想象与现实的关系：师问：人们为什么这样处理垃圾和“三废“？作者为什么幻想那么一个深不可测的洞？这个故事告诉了我们什么道理？明确：人们把江河湖海天空大气看成了无底洞。

城市的废物和污水排放到海洋里去，以为这样一来就可以漂流得无影无踪，那就是把大海看做深不可测的洞了。

人们把废气排向大气中，以为这样一来就可以飘散得无影无踪，那就是把大气层看做是深不可测的洞了。

这样的洞承担着城市的清洁工作，城市的一切污物将由它们来妥善解决。

人们通常处理垃圾的方法，都源于一种苟且心理，作者幻想出这么一个深不可测的黑洞，正是集中表现了人们的幻想，讽刺了人们的幻想。

作者假想有这么一个洞，既可以用来表现人们的幻想和可笑，也可以警醒世人：不积极治理环境污染，人类终将遭到灭顶之灾。

二、透过小说情节，我们可以领悟到哪些道理？明确：小说写道：“刚开始时，村人们都有点担心，生怕会出什么事情。

”他们的担心是有道理的，他们担心的事情，不久真的出现了，一声“喂——出来！”奇怪的叫声之后，一块小石头也飞来了，接下来，倾泻到洞里的各种各样垃圾都会倾盆而下，这个城市就要遭殃了。

可惜当初人们的担心未能阻止荒唐行为。

商人为利润驱使，村民见到眼前利益也不坚持。

如果重视人们的忧患意识，做出明智的判断和决策，灾难本来是可以避免的。

世上许多事情都是这样，起初，有道理的话往往不被重视，盲目的冲动却非常强劲，结果吃了大亏，才悔不当初。

2024年教师集体备课计划老山头中学集体备课计划根据教育局____年工作要点和本校实际，加强集体备课，充分发挥备课组的功能，集思广益，群策群力，使每学期两次的集体备课真正落到实处，有必要对本学期的集体备课进行周密计划，确保工作有的放矢。

一、指导思想遵循“只有备好课，才能上好课”的理念，以新课程理论为指导，以新教材为载体，集中组内人员的智慧，使大家从不同角度多拾点柴好让课堂教学的火焰燃得更旺一些。

二、具体要求1、做到“四个一”：一是了解一套教材，做到整体感知；二是熟悉一册教材，做到心中有数；三是吃透单元和章节，掌握备课的侧重点；四是备好一课，抓住重点和难点，明确课的教学目标。

2、做到“四备”：一备教材，对教材内容熟稔于心；二备学生，对学生情况了如指掌；三备教法，对教学方法灵活运用；四备学法，对学习方法指导有方。

3、做到“四明确”：一是明确时间，每学期进行两次大型集体备课，一是期初前三天，二是期中考试的后三天；二是明确内容，期初备整册教材的前二分之一，期中备整册教材的后二分之一；三是明确中心发言人，每次每科每年组都要确定一位教师作中心发言；四是明确负责人，语文由____校长负责，数学由____校长负责，英语由____主任负责，理化生由____主任负责，政史地由____主任负责。

要求每次集体备课时包保领导必须参加，并发表指导性意见，记录要翔实。

4、做到形式多样：各组要根据学科实际，采取不同的备课形式，如问题研讨式，中心发言讨论式，个人备课汇报式等，不断增强集体备课的实效性。

5、做到“八落实”：一是整册教材特点分析；二是主要任务；三是主要策略；四是学情分析；五是课时分配；六是单元目标；七是单元重点、难点；八是资源采撷。

6、做到“一重视二配合三高效”：一重视是指组长要高度重视集体备课，组织组员认真开展好集体备课，严禁走过场；二配合是指组员要密切配合组长搞好集体备课，群策群力，集思广益；三高效是指集体备课要有高效率，短时高效是我们的宗旨。

第1篇一、活动背景为了进一步提升一年级语文教学质量，提高教师的教学水平和学生的学习兴趣，我校于2023年3月15日开展了主题为“一年级语文教学策略与方法”的教研活动。

本次活动由一年级语文教研组长主持，全体一年级语文教师参与。

二、活动目的1. 分析一年级语文教学的特点和难点。

2. 探讨有效的教学策略和方法。

3. 提升教师的教学能力和学生的学习效果。

4. 促进教师之间的交流与合作。

三、活动内容（一）主题讲座：一年级语文教学策略与方法1. 主讲人：张晓丽老师2. 讲座内容：- 一年级语文教学的基本理念- 一年级语文教学的重点与难点- 一年级语文教学的有效策略- 朗读教学策略- 写字教学策略- 识字教学策略- 说话教学策略- 一年级语文教学的方法- 情境教学法- 合作学习法- 探究式学习法- 活动教学法（二）分组讨论：一年级语文教学案例分享1. 分组：将参加教研的教师分成四个小组，每组选出一个组长。

2. 讨论主题：每个小组针对以下主题进行讨论并分享：- 如何提高一年级学生的识字兴趣？- 如何引导学生进行有效的朗读？- 如何培养学生的写作能力？- 如何在课堂上营造良好的学习氛围？（三）教学观摩：一年级语文示范课1. 授课教师：王莉老师2. 教学内容：一年级下册《小蝌蚪找妈妈》3. 观摩重点：- 朗读教学- 识字教学- 说话教学- 情境教学四、活动总结（一）教研组长总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目的。

教师们积极参与，讨论热烈，分享了自己的教学经验和心得。

通过本次教研活动，教师们对一年级语文教学有了更深入的认识，明确了今后的教学方向。

（二）教师发言1. 张晓丽老师：感谢学校为我们提供了这次学习的机会，通过今天的讲座和观摩，我学到了很多实用的教学方法和策略，对今后的教学工作充满了信心。

2. 王莉老师：感谢大家的观摩，通过今天的示范课，我发现了自己在教学过程中的一些不足，今后我会更加努力，提高自己的教学水平。

《天上的街市》教案教学目标知识与能力：1、有感情地诵读这首诗2、了解这首诗的写法，赏析诗歌的语言过程与方法：1、理解诗中联想和想象的作用，培养联想和想象的能力2、赏析诗歌的语言情感态度与价值观：体会诗歌的思想感情教学重难点1、有感情地朗读，体会诗歌的感情和作者表达的思想2、赏析诗歌的语言3、培养联想和想象的能力课时安排：一课时教学过程一、设置情境，导入新课由歌曲《天上的街市》直接引出新课二、出示学习目标1、带着美好、恬静、自然、清新而略带忧郁的感情朗读诗歌。

力求节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，做到轻松、柔和、舒缓。

2、通过理解诗歌内容，了解联想和想像的作用。

3、品味诗中有表现力的语言，结合写作背景体会作者向往追求理想生活的情感。

三、介绍作者郭沫若(1892—1978)原名郭开贞，四川省乐山县人，我国著名的文学家、历史学家。

他的著作很多，文学方面有诗集《女神》、话剧《屈原》等。

四、读一读1、老师配乐范读：（注意要求）（1）以怎样的语气来读？（2）注意划分节奏和重音。

2、生读采用各种形式的读，如：个读、小组读、齐读等。

五、想一想1、本诗内容哪些是实写？哪些是虚写？2、诗中如何进行联想？想象又是怎样逐步展开的？第一节诗采用了联想，第二到四节诗采用了想象。

街灯明星一街市—物品—牛郎织女一生活—自由往来幸福美好解联想与想象的区别：联想：甲事物------想到-------乙事物因果联系存在存在相似关系想象：甲事物-----创造出------乙事物来源于存在不存在客观事实六、练一练1.仿照例句，发挥你的联想和想像，任选两句续写。

例：天上的明星现了，好像点着无数的街灯。

（1）牵牛花开放了，……（2）笼中的小鹦鹉，……（3）月光照在地上，……（4）我不在父母身边时，……七、悟一悟诗人描写的牛郎织女的命运与传说中的故事有何不同? 诗人为什么要做这样的改造？能否从诗中找出这样改造的依据？适时插入本课的写作背景：上个世纪初，中国还处在半殖民地半封建社会，人民生活在黑暗之中，五四运动呼唤人们追求自由、美好、幸福的生活，但运动结束后中国依然处于北洋军阀的黑暗统治下，自由、幸福、美好的生活仍未到来，许多人因此感到绝望无助。

第4课时利用简单的小数加、减法课题利用简单的小数加、减法课型新授课设计说明三年级学生已具备和掌握一定的生活经验、自学能力和利用“知识迁移”规律进行学习的方法，因此本课主要采取引导探索的教学法。

在解决“钱够不够”问题的过程中，教材安排了两种不同的方法，一种是加法，另一种是减法。

教学时，注意引导学生有条理地思考问题，体会解决问题方法的多样性。

学习目标1.通过引导学生走进生活情境，使学生对运用小数知识解决实际问题产生急切需要。

2.在解决问题的过程中，通过引导学生分析比较，进一步巩固学生对小数加、减法和大小比较的掌握。

3.培养学生与他人合作的意识和研究能力。

善于在生活中学数学、想数学、用数学，提高学生的数学素养。

学习重点小数知识的应用。

学习难点运用小数加、减法多种策略解决实际问题。

学前准备PPT课件。

课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、复习旧知，导入新课。

（7分钟）1.比较大小。

（课件出示）4.5○4.75.3○4.92.1○1.52.1+3.6○1.4+4.32.计算。

（课件出示）4.9+3.6=12.5+2.1=5.4-3.2=7.5-2.9=3.揭示课题：前面我们学习了小数的意义、小数的大小比较、小数的加减法。

今天我们一起去看看小数在实际生活中的应用。

1.思考后回答。

2.4名学生板演，其余学生在练习本上做，集体订正。

3.明确本节课的学习内容。

二、自主学习，探究新知。

（20分钟）教学例4。

1.收集信息，明确问题。

（1）课件出示例3主题图，回顾各种文具分别是多少钱。

（2）出示例4。

引导学生分析已知信息和所求问题。

2.解决问题。

组织学生探究、自己讨论，1.全班交流获取的信息和所求的问题。

2.先小组内讨论如何解决问题，然后交流汇报。

先算出买1个文具盒后剩下的钱10-6.8=3.2（元）。

（1）剩下的钱，小丽买1个分析解决问题的方法。

3.回顾与反思。

（1）讨论：还能有哪些方法解决问题？（2）说一说怎样计算三个小数连加。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校犯与伤害行为的预防与应对方法。

1025.适应小学综合性教学的要求，了解多学科知识。

926.掌握所教学科知识体系、基本思想与方法。

1027.了解所教学科与社会实践的联系，了解与其他学科的联系。

1028.掌握小学教育教学基本理论。

1029.掌握小学生品行养成的特点和规律。

1030.掌握不同年龄小学生的认知规律。

1031.掌握所教学科的课程标准和教学知识。

1032.具有相应的自然科学和人文社会科学知识。

933.了解中国教育基本情况。

1034.具有相应的艺术欣赏与表现知识。

1035.具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。

936.合理制定小学生个体与集体的教育教学计划。

1037.合理利用教学资源，科学编写教学方案。

1038.合理设计丰富多彩的班队活动。

10二、我是辉南县实验小学的教师。

这学期，本人担任三年级的教学。

在学习了《小学教师专业标准》后，我认为我应该在以下方面提升自己。

《小学教师专业标准》设置了三个维度，即：“专业理念与师德”“专业知识”“专业能力”。

我结合自身的教育教学行为，针对《小学教师专业标准（试行）》的具体要求进行了反复对照学习，我感到自己在绝大部分的基本要求方面做得比较好，但仍然有值得进一步加强的方面，下面我就结合自身实际谈谈我在教师专业标准方面有待加强的地方。

第一、我要进一步学习、掌握现代信息教育技术，将现代教育技术手段渗透、运用到教学活动之中。

《小学教师专业标准》中，要求我们教师践行终身学习理念。

随着知识经济时代和信息社会的到来，知识更新日新月异，新技术、新发明不断涌现，新理念、新型专业、新知识、新方法相继出现，创新性人才的培养是教育的要旨。

作为小学教师要通过不断的学习树立主动发展的意识提高不断反思、制定发展规划的能力。

红星王莉六年级音乐教案六年级音乐教案（上）红星小学王丽第一课芬芳茉莉教学目标：1、接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，乐于进一步收集并了解影响民歌变异的多种因素。

2.能以柔和的声音和细腻的情感演唱《茉莉花》改编的合唱，并背诵一段歌词。

3、欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》、三首我国不同地区的《茉莉花》及合唱，能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异。

4.可以使用不同的表演形式来表达他们最喜欢的歌曲《茉莉花》，每个学生都在其中承担任务。

教学重、难点：1.让学生在欣赏茉莉花的清新紧凑的心情中唱歌。

2、聆听不同地区的《茉莉花》，享受不同风格带来不同的感受。

课时安排：三课时A部分教学内容：学习歌曲《茉莉花》教学过程：一、开课1.播放《月亮从东方升起》，让学生听到哪首民歌与中国民歌相似？（茉莉花）2。

这是歌剧《图兰朵》中的“月亮从东方升起”，我们将在下节课上欣赏。

3、让学生说说他们对我国民歌代表《茉莉花》的认识、了解。

4.介绍新的一课：让我们学习这首大家都很熟悉的江苏民歌《茉莉花》。

2、吸取新的教训1、初步聆听，请学生边听边想，这首《茉莉花》的曲调可以用什么戏曲的动作来表示并说说为什么？2.请再听一遍这首歌，找出这首歌与我们平时唱的不同之处。

3.请和老师一起学唱歌。

4.学生们唱自己的音乐。

5、把歌词朗读一遍，并想想怎样才能把茉莉花的香、美读出来。

6、把歌词带到旋律当中试着演唱。

7.教师的指导和纠正，尤其是唱这首江南小调的发音，应该得到重视。

8、学生自由讨论、发表意见，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀丽、小巧的风格演唱出来。

9.分组讨论和演示，并进行随机评估。

10.完成唱歌。

3、总结：四、听着《茉莉花》的音乐出教室，结束课程。

课后反思：B部分教学内容：享受“月亮从东方升起”的教学过程：一、复习歌曲《茉莉花》。

二、欣赏《东边升起月亮》1.歌剧《图兰朵》的创作、故事背景、作曲家等相关资料的初步介绍。

二年级语文教研组集体备课活动记录及教案一、活动主题：二年级语文第五单元集体备课活动二、活动时间：2024年10月10日三、活动地点：二年级语文教研组办公室四、参与人员：二年级全体语文教师五、活动记录：1. 教学内容分析本次备课活动针对二年级第五单元进行集体备课。

本单元的主题是“秋天的景色”，通过阅读课文《秋天的雨》、《黄山奇石》、《葡萄沟》等，让学生感受秋天的美丽，培养学生的审美情感。

2. 教学目标（1）知识与技能：学生会正确认读“秋、天、雨”等10个生字，理解由生字组成的词语。

（2）过程与方法：通过朗读、讨论等方式，学生能够理解课文内容，体会秋天的美丽。

（3）情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜秋天的美好情感。

3. 教学重点与难点（1）教学重点：学生会正确认读生字，理解词语的意思。

（2）教学难点：理解课文内容，体会秋天的美丽。

4. 教学方法采用启发式教学法、讨论法、朗读法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的语文素养。

5. 教学步骤（1）导入新课：通过图片、歌曲等形式，引导学生进入秋天的情境。

（2）学习生字：学生自主学习生字，教师辅导，确保学生掌握。

（3）理解课文：学生朗读课文，教师提问，引导学生深入理解课文内容。

（4）讨论交流：学生分组讨论，分享对秋天的感受，培养学生的表达能力。

6. 作业布置（1）回家后，学生向家长介绍本节课学习的内容，分享对秋天的感受。

（2）写一篇关于秋天的日记，培养学生的写作能力。

7. 教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，针对学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。

8. 评价方式采用学生自评、互评、教师评价等方式，对学生的学习情况进行全面评价，促进学生的全面发展。

9. 教学进度安排六、活动主题：二年级语文第六单元集体备课活动七、活动时间：2024年11月1日八、活动地点：二年级语文教研组办公室九、参与人员：二年级全体语文教师十、活动记录：1. 教学内容分析本次备课活动针对二年级第六单元进行集体备课。

集体备课教案＜茉莉花＞年级：七年级课题：民歌《茉莉花》的赏析课型：综合课型——听听、议议、唱唱、弹弹一、教学目的：1、通过对民歌《茉莉花》的赏析，使学生了解我国丰富多彩的民歌中“小调”这一体裁的音乐特点，以及形成，发展等等，从而进一步懂得弘扬祖国传统音乐文化的意义；2、通过二首《茉莉花》的对比赏析，从优美的旋律和朴实的含蓄的歌词中使学生感受民歌的艺术美以及劳动人民对真、善、美的向往和追求，激发学生对祖国民歌的热爱之情；3．通过“唱唱”这一教学手段（将江苏二首风格相近的《茉莉花》合起来唱）进一步培养学生对民族音乐的兴趣及对歌曲艺术的感受和表现能力。

二、教材分析：江苏《茉莉花》是一首产生于明末清初，流传东北地区及全国各大城市的小调歌曲，距今约有300年的历史。

最早的时候叫《鲜花调》，由于第一句是个重叠句，所以又称为《双叠翠》或《双叠词》。

十八世纪下半叶传到西方，被意大利作曲家普契尼用于歌剧《图兰多特》中作为公主的主题曲。

此歌最早收入我国由贮香主人编辑的《小慧集》中。

江苏《茉莉花》曾在1768年被英国作曲家卢梭收入他所编的《音乐辞典》中，此曲还流传到日本、朝鲜、美国等国家，成为中国民歌的代表作品之一。

江苏《茉莉花》的曲调婉转、流畅、细腻、柔美、淳朴。

曲式是由四个乐句构成单部曲式；调式为徴调式。

现代版的《茉莉花》是作曲家何仿在二十世纪五十年代根据江苏民歌《茉莉花》改编创作的，是目前流传最广的《茉莉花》。

歌词描述了一位姑娘想摘茉莉花，又担心受责骂，被人取笑，又怕伤了茉莉花等的心理活动，表现了一个天真可爱纯洁的美好形象，生动而又含蓄地表达了人们对真、善、美的向往和追求。

三、教具准备：1、DVD机及配套播放设备；2、《茉莉花》教学录音CD（可用原配套录音带刻录）；3、课前预写好内容的小黑板4块（或预做好多媒体课件）；4、宋祖英维也那金色大厅音乐会演唱《茉莉花》实况录像DVD。

四、重点难点：1、对二首《茉莉花》进行对比赏析；2、将二首《茉莉花》（江苏）合起来唱。